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天津高中地理会考知识学习文档

2019年天津高中地理会考知识

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

　　　　在2019年天津会考考试中，地理考试会考到哪些知识点呢?

下面是查字典地理网小编收集整理的2019年天津高中地理会考知识以供大家学习。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

　　2019年天津高中地理会考知识

（一）

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

　　气候界线

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

（1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：

大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：

沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。

　　（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：

从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。

　　（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：

大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。

　　河流界线

（1）外流区和内流区的界线：

北段大体沿大兴安岭～阴山～贺兰山～祁连山（东端）一线，南段比较接近200毫米等降水量线。

（2）长江水系与黄河水系分水岭：

巴颜喀拉山脉～秦岭。

　　（3）长江水系与珠江水系的分水岭：

南岭。

　　（4）澜沧江与怒江的分水岭：

怒山。

　　（5）长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：

武夷山。

　　三大自然区界线

（1）东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：

400毫米等降水量线。

（2）青藏高寒区与东部季风区的界线：

3000米等高线。

　　（3）青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：

大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。

　　自然地区界线

（1）东部季风区内部自然地区界线

　　①南方地区和北方地区界线（华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区）：

秦岭～淮河（1月0℃等温线，日平均气温10℃积温4500℃等值线）

　　②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：

日平均气温10℃积温3200℃等值线。

　　③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：

日平均气温10℃积温7500℃等值线。

　　西北干旱半干旱区内部自然地区界线

　　内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：

贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。

　　农业活动界线

（1）牧区与农耕区的界线：

大体接近400毫米等降水量线。

（2）水田区与旱作区的界线：

秦岭～淮河。

　　2019年天津高中地理会考知识

（二）

　　地形

　　一、东亚：

　　1、总括：

（1）东部沿海：

山地丘陵为主，平原狭小

（2）西部内陆：

高原山地为主

　　2、著名山脉：

阿尔泰山（蒙古），昆仑山（中国），喜马拉雅山（中国）

　　3、著名高原：

蒙古高原（蒙古），青藏高原（中国）

　　二、东南亚：

　　1、总括：

（1）中南半岛：

山河相间，纵列分布，北高南低

（2）马来群岛：

地形崎岖，多火山地震

　　三、南亚：

　　1、总括：

（1）北：

喜马拉雅山南部

（2）中：

两大冲积平原（印度河平原、恒河平原）

　　（3）南：

德干高原（亚洲最大的高原）

　　2、著名山脉：

西高止山（印度西部），东高止山（印度东部）

　　四、中亚：

　　1、总括：

以丘陵平原为主

　　2、著名平原：

里海沿岸平原（俄罗斯），图兰平原（乌兹别克斯坦）

　　3、著名丘陵：

哈萨克丘陵（哈萨克斯坦）

　　五、西亚和北非：

　　1、总括：

以高原为主，平原狭小

　　2、著名山脉：

阿特拉斯山（非洲西北部，阿尔及利亚），大高加索山脉（西亚，为亚洲和欧洲分界线），格罗斯山（西亚，伊朗）

　　3、著名高原：

伊朗高原（伊朗），美索不达米亚高原

　　4、著名平原：

尼罗河盆地和三角洲

　　2019年天津高中地理会考知识（三）

　　一、以北半球为例

　　选取2326N～6634N之间的任意一点为研究对象，O点为观测者所在点，A、B、C、D所在的平面为观测者所在的地平面，方向与生活中的实际方向相同。

　　粗线AC弧为观测地（O点所在地）当日的太阳视运动轨迹，A点为日出、C点为日落，两者的太阳高度角均为0。

AC弧上除A、C点外的各点太阳高度角均大于0。

太阳视运动轨迹，是在地球自转过程中（以太阳为参照物）观测地被太阳照射的时间的反映，也即是当地经历的白昼时间──昼长。

那么太阳视运动轨迹AC弧的度数和O地所在昼夜弧中的昼弧度数相当。

为了观测、研究方便，我们把太阳视运动轨迹AC弧投影到观测点所在的地平面上，这样太阳视运动轨迹AC弧投影在地平面上弧线ABC弧就相当于当地的昼长，因此我们可以把ABC弧作为观测地的昼弧使用，ADC弧则可以相当于当地的夜弧。

B为昼弧中点，太阳高度角最大，时间为当地时间12时;C为夜弧中点时间为当地时间24时（或0时）。

同理，A为6时、C为18时。

这样我们就把时间、方位、昼夜弧长都整合到要研究的观测地平面中，以方便我们的观测和讨论。

下面以北半球为例从春秋分（昼夜等长）、夏至或夏季（昼长夜短）、冬至或冬季（昼短夜长）三个方面进行讨论。

　　1.春秋分

　　此时昼夜弧等长──昼夜等长，日出点A方位为正东，时间为6时;日落点B方位为正西，时间为18时。

　　2.夏季或夏至

　　如图4所示：

相当于昼弧的ABC弧长大于180即昼长大于12小时──昼长夜短，由图可以看出昼弧分别由A点和B点向北扩展，结果则是日出点A方位为东北，时间为6时以前;日落点B方位为西北，时间为18时以后。

具体日出、日落时间可由昼长或夜长求出，例如：

已知某地昼长为14小时，求该地日出和日落时间?

昼长14小时比昼夜平分时长2小时，这2小时是由昼弧变长而造成的，而昼弧的变长是上午和下午同时等量变长，也即是日出提前1小时，为5时;日落落后1小时，为19时。

　　3.冬季或冬至

　　相当于昼弧的ABC弧长小于180即昼长小于12小时──昼短夜长，昼弧分别由由A点和B点向南缩短，结果则是日出点A方位为东南，时间为6时以后;日落点B方位为西南，时间为18时以前。

具体日出、日落时间与夏至或夏季一样可由昼长或夜长求出，例如：

已知某地昼长为8小时，求该地日出和日落时间?

昼长8小时比昼夜平分时短4小时，这4小时是由昼弧变短而造成的，而昼弧的变短是上午和下午同时等量变短，也即是日出落后2小时，为8时;日落提前2小时，为16时。

　　二、南半球

　　同理，结合图6和图7可得出南半球的日出、日落结论：

　　南半球夏半年（9月23日～次年3月21日）有日出、日落现象的地区，日出方位为东南，时间为6时以前;日落方位为西南，时间为18时以后。

冬半年（3月21日～9月23日）有日出、日落现象的地区，日出方位为东北，时间为6时以后;日落方位为西北，时间为18时以前。

　　三、赤道

　　由于一年中昼夜等长所以日出方位总为正东，时间为6时;日落方位总为正西，时间为18时。

　　最后总结一、二、三所述，可得出以下结论。

　　1.在3月21日～9月23日之间，全球（赤道除外）有日出、日落现象的地区，日出方位均为东北，北半球时间为6时以前、南半球时间为6时以后;日落方位均为西北，北半球时间为18时以后，南半球时间为18时以前。

　　2.9月23日～次年3月21日之间，全球（赤道除外）有日出、日落现象的地区，日出方位均为东南，北半球时间为6时以后、南半球时间为6时以前;日落方位均为西南，北半球时间为18时以前，南半球时间为18时以后。

　　3.赤道日出方位总为正东，时间为6时;日落方位总为正西，时间为18时。

　　4.日出和日落的方位和时间与当地当时的昼夜长短有关：

（1）昼长夜短时日出方位为东偏北（北半球）、东偏南（南半球）;日落方位为西偏北（北半球）、西偏南（南半球）。

日出时间南北半球均为6时以前，南北半球日落时间均为18时以后。

（2）昼短夜长时日出方位为东偏南（北半球）、东偏北（南半球）;日落方位为西偏南（北半球）、西偏北（南半球）。

日出时间南北半球均为6时以后，南北半球日落时间均为18时以前。

　　高中地理会考复习方法

　　地理会考对于大多数差生来说还是有一定难度的，我翻阅了近几年的地理会考试题，觉得这些年的会考试题除了遵循《考试说明》所提出的为了发挥对教学的积极引导作用，减轻学生负担，命题将紧扣教材，不超出《考试说明》的范围的基本原则外，而且在掌握试题难度方面表现了如下特点：

　　1.覆盖面广，起点低历年会考内容涉及上下两册所有的章和节。

考纲上的知识点基本都能考到，覆盖面广大。

但试题基础性强，难度不大，体现了会考目的。

这些年地理会考试题，大约有20%～30%的试题是课本最基础、最基本的内容。

我省各地发展不平衡，试题要照顾各个地区，特别是要照顾那些师资力量、设备和生源质量较差的学校。

这类试题难度小，只要学生有课本，老师讲一遍，学生复习都可答出来。

这类试题在各种题型中都有，特别是选择题中常有这样的试题。

如：

世界上最大的商品谷物生产国是（美国英国德国法国）;世界上人口最多的大洲是（欧洲亚洲北美洲南美洲）等。

这些题对于基础较差的学生都能答对一部分，能给他们以鼓励，提高了这部分学生的信心。

但如果某一学校不开设地理课，或某些章节未讲，即使这类试题简单，学生还是答不出来。

这样就迫使每个学校必须开齐课程，教完课程，每个学生必须学完全部课程，从客观上纠正了文理偏科和学生知识结构不合理的现象。

　　2.难度小，着重考查双基，突出重点这些年来，每年的地理会考试题，难度虽高于起点，但难度不是很大，内容在课本上都有，着重考查双基。

这样在大部分学校，只要教师坚持正常教学，学生坚持正常学习，并学完学会全部课程，试题基本都可答出。

同时试题内容重点较突出，特别是读图部分，图都来自课本之中，但又有一定灵活性，这样既考地又考理，两者有机结合，使学生既知其然、又知其所以然。

这类试题比例较大，基本保证全省范围85%～90%的学生经过努力可以达到及格水平。

这样既可以面向全体学生，大面积提高教学质量，又可以减轻学生负担。

　　3.有一定区分度并适当提高难度高中地理会考是面对全体学生，使绝大多数的学生能顺利通过，题目不可偏难。

但是，在稳定题型的基础上还是有一定的区分度。

这些年来，每年地理试题总有10%～15%的试题难度相应大一些（但是没有超出《考试说明》的题，没有偏题怪题）。

学习好的学生对这部分试题，也感到难答，或很难全部答对。

这类试题在各种题型中都有，但读图填图题最显著。

如这些年曾在试题中出过的某月某日太阳光照图，大气环流图、季风图、洋流图、地质构造图，人类社会与环境相关模式图等。

为什么要这样做呢?

要让学生认识到，经过努力各科成绩过关（即及格）不难，但要达到优秀就不容易了，特别是要达到百分，就更不容易了。

这样可以使学生认识到，任何科学文化知识都是博大精深的，要学好它都需要努力。