S版五年级下册语文复习教案.docx
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S版五年级下册语文复习教案
S版语文五年级下册复习教案
一、复习目标:
1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册的生字新词,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式,学会各种句型的转换。
7、复习巩固用修改符号修改病句。
8、熟读本册课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理,有具体内容,有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点:
1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心,具体地叙述一件事。
三、教学方法:
创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法:
合作学习,自主学习法。
五、教学过程:
一、汉语拼音、生字
复习内容:
本学期的生字新词。
复习目标:
学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点:
1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备:
本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程:
一、复习汉语拼音。
1、辩析下列每组小写字母,并写出对应的大写字母
b-q h-n i-j f-t p-q
2、复习声母、韵母、整体认读。
3、复习音节标调
(1)出示音节xiang详jiu纠shui睡
(2)问以上的音节怎样标调?
(3)请同学到黑板上标。
(4)检查订正。
(5)总结标调方法。
出示:
有a不放过,无a找oe,i、u并列标在后。
4、j,q,x与ü相拼的规律
jqx与ü相拼,ü上两点省略不写。
例:
jūn quān xǔ jué
二、复习生字。
1、同桌互相抽查读生字表中的生字。
2、同桌互相抽查读生字表中的生字。
3、复习识记生字的方法有哪些?
4、加加法、减减法、换换法、字谜法,举例说明。
三、区别同音字。
1、出示例题。
尊()候()僵()
遵()喉()疆()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别同音字的方法。
5、师生总结:
仔细观察生字,找出相同之处与不同之处,用组词区分。
四、区别形近字。
1、出示例题。
暇()恋()绵()泰()
瑕()峦()锦()秦()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别形近字的方法。
5、师生总结:
区别形近字的方法
五、掌握多音字的读法。
1、出示例题。
mēn()chèn()fénɡ()
闷称缝
mèn()chēnɡ()fènɡ()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别多音字读音的方法。
5、师生总结:
区别多音字读音的方法。
6、老师总结:
只要做个细心人,就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。
六、随堂练习。
1、写出26个字母的大小写。
2、写出声母、韵母、整体认读。
3、看拼音写词语-
línɡlìfēnfùpīzhānjídùqiáocuìxiàolǜlúndūn
()()()()()()()
juānzènɡjiāyáodǎitúkānɡkǎisīhuǐwǎnzhuǎn
()()()()()()
bànɡwǎnqīnɡchèbāofudúshédājiùjiǎohuá
()()()()()()
jùnmǎyǐnbìbǐshǒushǎnɡcìānzànɡyuèqì
()()()()()()
qīliánɡyīliàntóupàzǎishāshānzhàijiǎojiàn
()()()()()()
shuāijiāohuánɡchónɡxiāxiónɡlāsàtǒnɡpò
()()()()()
duòròuwūzéikǒuɡānshézàoyìchóumòzhǎn
()()()()
zhuāyǎnɡɡǎozhǐrènpínɡzāoyānɡniǎocháo
()()()()()
cōnɡlónɡyùfāchǒujiànfánzhíchúniǎo
()()()()()
xìnlàihāi’óutuìshǎibǐnɡɡānyìyánɡdùncuò
()()()()()
4、形近字组词:
扯()址()莹()萤()嗓()燥()噪()
瞪()澄()颈()劲()沾()站()扑()仆()朴()宵()霄()屑()妖()矫()娇()宠()笼()宠()剖()部()汤()荡()彬()杉()添()舔()稻()蹈()率()摔()尊()遵()蹲()奥()懊()
5、多音字组词:
sì()juǎn()zhuǎn()jū()yìn()
似卷转据饮
shì()juàn()zhuà()jù()yǐn()
chóng()huá()bó()bǎ()mēn()
重华泊把闷
zhòng()huà()pō()bà()mèn()
xiāo()nán()zhā()xū()zhē()
削难扎吁折
xuē()nàn()zhá()yù()shé()
sǎo()qiāo()mó()hái()
扫悄模还
sào()qiǎo()mú()huán()
/níng()tán()shuài()guān()
拧-nǐng()弹率冠
\nìng()dàn()lǜ()guàn()
quān()sāi()yīn()pū()
圈塞sè()应铺
juàn()sài()yìng()pù()
二、词语
复习内容:
成语与四字词语。
复习目标:
学会正确区分成语与四字词语,巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点:
巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点:
学会正确区分成语与四字词语,巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备:
四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程:
一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示:
白雪——雪白,故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红
2、齐读,边读边想,发现什么?
3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗?
5、说出像他们一样结构的词语,师板书。
6、学生练习。
7、展示,评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语,怎样才记得又多又快呢?
4、学生汇报回答。
5、师总结:
归类识记是一种很好的记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语,例:
狼吞虎咽
含有数字的成语,例:
一清二楚
含有反义词的成语,例:
南辕北辙
含有近义词的成语,例:
左顾右盼
写景的成语,例:
连绵起伏
写人的成语,例:
全神贯注
写有恒心的成语,例:
持之以恒
与战争有关的成语,例:
草木皆兵
8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习:
分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学
10、师总结:
汉语中的成语丰富多彩,恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢?
2、生回答。
3、师总结。
五、练习
1、词语积累
惊()失()欢天()()残()碎()()()有礼忠心()()
()苦()高不()()主()()大醉风尘()()()()在乎
()()非凡()头()气衣衫()() ()()苦脸 ()不相()
活()乱()自()自()()不()风东()西()目不()()
斗()星()()花()草()食()日()肝()胆()体()伤
应接()()()不可言()()不见()心大意()有所()
()有()无()高()下()动人心()丝不()七()八()
()山()野飘飘()()推推()()()()绝壁
2、写出描写英雄气概和革命精神的成语:
()()()()()()()()()()
3、照样子,写词语
风尘仆仆(ABCC)
彬彬有礼(AABC)
人山人海(ABAC)
亮晶晶(ABB)
风风火火(AABB)
千山万水(带数字)
鸟兽虫鱼:
(并列式)
黑白相间:
(带反义词)
4、写出表示下面意思的词语
看:
说:
想:
听:
三、句子
复习内容:
复习各种类型的句子,修改病句、造句、修辞手法、名言警句。
复习目标:
1、知识目标:
复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句,了解句子中使用的修辞手法、掌握名言警句。
2、能力目标:
培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:
教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点:
复习句式的改写,练习修改病句,修辞手法的判断。
复习难点:
掌握各种类型句子的改写方法。
复习过程:
第一课时
一、揭示复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?
说说怎样改写把字句、被字句。
三、练习
1、改写句子:
(1)小明完成了作业。
把字句:
被字句:
反问句:
(2)这没什么可怀疑的了。
反问句:
(3)你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子:
2、扩写句子:
①( )沙滩上有( )的贝壳。
②( )公园里有( )花。
③( )同学们( )玩游戏。
3、造句:
不约而同
像……像…… (造比喻句)
自豪
灿烂
四、小结:
通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?
懂得了什么?
五、随堂练习:
(一)、改变说法不改变句意:
(1)一天,我一不小心扯坏了小红新买的衣服。
改成“把”字句:
改成“被”字句:
(2)深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。
缩句:
__________________________________________
(3)孩子们看书。
(至少扩三处)
扩句:
________________________________________________
(4)胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
改成陈述句:
__________________________________________
(5)我们不能同情像狼一样的恶人。
改成反问句:
_______________________________________
(6)张先生已等候在门口。
改变词序,但意思不变:
______________________________
(7)因为时间是宝贵的,所以我们要加倍地珍惜它。
改成果在前,因在后的句子:
__________________________________
(8)瓦尼亚结结巴巴地说:
“没有,我把核扔到窗子外面去了。
”
改成不用引号的句子:
_____________________________________
(9)对岸出现了无数火把。
改成比喻句:
______________________________________________
(10)鸟儿飞翔。
改成拟人句:
______________________________________________
(11)、我的自行车坏了,我只好走路去上学。
双重否定句:
(二)、扩句
1.红旗飘动。
2.太阳升起。
3.风吹落了树叶。
(三)、缩句
1.鹅毛般的大雪从空中慢慢飘落下来。
2.半边悬空的巨石在风中遥遥晃晃。
3.一艘环球世界的帆船正往回航行。
第二课时
复习内容:
复习修改病句。
复习目标:
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。
让学生懂得修改病句的原则.
复习重点:
了解修改病句的步骤。
正确判断病因。
正确修改病句。
复习难点:
正确判断病因。
正确修改病句。
复习过程:
一、教师讲故事引入:
有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:
“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。
……现在,经过几年的锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。
……”
二、学生听完故事后,说说那个女孩子的信有什么毛病,然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。
(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:
)
常见的病句类型有:
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。
1、练习题:
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的方法:
①读:
读懂句子,明确句子表达的意思
②查:
查出病因。
③改:
对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:
检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。
老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:
星期天,我穿上洁净的衣服。
)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:
大家都集中到主席台上。
)
学生讨论之后,老师进行总结:
修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。
六、练习、巩固。
修改下面病句。
(1)我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。
(2)凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。
(3)王静和李宁是好朋友,每天都去约他上学。
(4)老师的脸上铺满了皱纹。
(5)同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
(6)除夕的夜晚,明月如盘,群星闪烁。
(7)这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。
(8)解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。
(9)今天,我们全校师生观看了历史博物馆。
(10)不管谁无故缺席,就会受到批评。
(11)抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。
(12)我们一定要改掉不必要的缺点。
(13)我们中国的人口素质普遍增加了。
(14)斯帕拉捷是我国著名的科学家。
(15)清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。
(16)春天来了,桃花、杏花、菊花竞相开放。
(17)我们要正确运用和理解所学过的成语。
(18)今天,妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。
(19)他诚实地接受了大家的批评。
(20)老师对同学们提出的问题一一作了美满的回答。
第三课时
复习内容:
巩固复习比喻、拟人等修辞手法,复习学过的名言警句。
复习目标:
通过复习,让学生巩固并掌握常用的修辞手法,在平常的说话和习作中把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。
复习重点:
能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。
复习过程:
一、谈话导入:
1、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些?
2、指名说,教师板书。
二、知识点拨
1、这些修辞手法,它们的特点、作用你了解多少呢?
结合你平时积累的知识和查找的资料,把你了解的知识说给大家听听。
⑴ 比喻:
俗话叫“打比方”。
是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
常用的比喻词有:
像、好像、似、好似、若、如、如同等。
也就是说,把一种事物比作另一种事物。
这两种事物之间有相似之处。
如:
太阳像个红球,慢慢地升起来。
把太阳比作红球。
太阳、红球这两种事物形状、颜色有相似之处。
因而这是一个比喻句。
在这里我要强调的是这两种事物必须是不同的事物,不能是同一种事物。
比如:
小明长得像他爸爸。
尽管有比喻词“像”,但“小明”与“爸爸”是同一种事物,不能相比,因而不是比喻句。
有的句子不出现比喻词,但也有可能是比喻句。
例如:
老师是辛勤的园丁。
“老师”和“园丁”是不同的事物,它们之间有相似之处,老师辛勤地培育学生,让学生茁壮成长;园丁辛勤浇灌花朵,让花儿竞相开放,都表现出“辛勤”。
把老师比作了园丁。
因此这是一个比喻句。
所以要判断一个句子是否是比喻句,就要看是否把一种事物比作另一种事物。
要注意的是,这是不同的两种事物,它们之间有相似之处。
⑵ 夸张。
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
比如:
王若飞被关在巴掌大的牢房里。
从概念上来判断,这是一句缩小夸张。
这句话意思就是“王若飞被关在很小的牢房里。
”这两个句子一比较,就可以看出运用夸张,就更能说明牢房之小,更能突出敌人对革命者的虐待。
又如:
茉莉花开,香飘万里。
从概念上来判断,这是一句夸大夸张。
意思就是“茉莉花开了,香味很浓。
”这两个句子一比较,就可以看出运用夸张,就更突出茉莉花浓郁的香味。
⑶ 拟人。
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法,也就是赋予人的思想、动作、语言。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
比如:
小鸟在树上唱歌。
赋予小鸟人的动作“唱歌”,因此这是一个拟人句。
这句话意思就是“小鸟在树上叫着。
”这两个句子一比较,就可以看出运用拟人这种修辞手法,可以使句子就更生动。
⑷ 排比。
把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起,借以增强语气,说明道理,加深感情。
如:
芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
这样三个结构相同的三个句子排列在一起,就加强了语言的气势,增强了语言的感染力,就更突出了河水的清澈。
(5)、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
如:
人的聪明才智是天生的吗?
不是,是从实践中得来的。
先提出问题:
“人的聪明才智是天生的吗?
”再回答问题:
“不是,是从实践中得来的。
”自问自答,因而这是一个设问句。
如果我们直接说“人的聪明才智是从实践中得来的。
”这两个句子一比较,就可以看出运用设问这种修辞手法,可以引起读者的注意和思考,强调了实践的重要性。
(6)、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
如:
不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
根据概念来判断,这是一个反问句。
这句话意思就是:
不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
这样一改,意思一样,但前一句,强调了劳动的重要性。
2、区别设问与反问:
设问不表示肯定什么或否定什么,而反问明确地表示肯定或否定的内容;设问主要是提出问题,引起注意,启发思考,然后再回答。
而反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。
如:
你不遵守纪律,难道不该挨批评吗?
(反问句)这句话其实就直接告诉我们:
你不遵守纪律,就该挨批评。
再看一句:
是谁创造了人类世界?
是我们的劳动群众。
(设问句)先提出问题,启发思考,然后回答。
三、随堂练习。
(一)下面句子用了什么修辞方法
1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
()
2.牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
()
3.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
4.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
()
5.骆驼是沙漠之舟。
()
6随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
()
7.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
()()
8.生物真是人类的好老师啊!
()
9.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
()
10.你难道要违背人类的真理吗?
()
11.桂子花开,十里飘香。
()
(二)、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_______________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
(改为夸张句)________________________________
9、高粱成熟了。
(改为拟人句)__________________________________
(三)名言警句。
1、关于诚信的格言
(1)()一样。
(2)信用(),也是()。
(3)失足,();失信,()。
(4)闪光的东西,();(),()。
2、关于读书的格言:
3、关于珍惜时间的:
四、阅读
复习内容:
阅读部分。
复习目标:
1、进一步掌握分段
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