《小蜜蜂》教学反思.docx

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《小蜜蜂》教学反思

《小蜜蜂》教学反思

《小蜜蜂》教学反思1

在小学阶段，对于学生音乐基本功的训练是非常重要的！

主要体现在两个方面：

一、音准。

二、节奏。

这两个方面的学习应该是一直伴随学生的。

而对于没有任何基础的农村低年级来说更是应该多加训练的。

《小蜜蜂》是一首简单的二拍子的歌曲，根据本校的具体学情我省略了二声部合唱教学部分。

在常规的发声练习后，我用情境法导入，激起孩子们的兴趣。

然后根据教学设计的层层闯关，一步一步地进入教学。

这样避免简单知识传授的枯燥同时也增加了学生感受美的过程。

整堂课中学生都能够跟着我一边听一边感受还能一边跳，而且显得特别兴奋。

他们学得开心，玩的高兴。

从谈话导入以后进入音乐大闯关，看似游戏，其实渗透了本堂课教学的大部分内容。

第一环节音乐大闯关：

第一关：

诗情画意读出来，将《小蜜蜂》歌词改编成短小的歌词，配上音乐朗诵出来，让他们在美的熏陶下理解歌词。

第二关：

音乐节奏拍拍拍。

我先示范用音乐节奏朗诵歌词，学生感觉很新奇，很有意思，迫不及待的跟着我一起拍。

把歌词带入到节奏中去练习，获得了很好的效果，在加上情感的处理____|__|____|_-|歌词：

春呀春风吹呀,百呀百花开。

诸如此类的练习，学生很快就掌握了歌曲的节奏。

第三关：

美妙歌曲我来唱。

熟悉歌词和节奏之后，听音频初步感受歌曲的速度和情绪。

为了提高学生唱与听响结合，我开展了一个摘“听谁在***”的游戏,我把歌曲里的旋律写到已经做好道具上。

用钢琴弹出旋律请同学上来指出，并范唱旋律。

对于一个没有任何音乐基础的班级，我觉得他们能通过听出熟悉的旋律并范唱是一个很大的突破。

可是这环节效果并不理想。

学生热情仍在，可是心有余而力不足。

回顾整堂课我没有完整的教唱过程，而教学重点也不再是学唱，而是以舞蹈为主了。

第二环节“闯关”成功，播放《去郊游》随着音乐节奏律动。

多媒体显示农村郊外的油菜花地，引出蜜蜂。

接着就是一场编排好的情景剧！

然后师生随着音乐和小蜜蜂们一起跳舞，在高潮中结束！

学生很是积极，都迫不及待的演小蜜蜂！

回忆这节课成功之举，也有失败之笔，我的思考如下：

一、成功之举

用自己的情绪感染学生

在整堂教学一开始我就用饱满的情绪，富于激情的声音叩开这节音乐课的大门。

学生会随着我的情绪投入到其中。

这样就带动学生，提高音乐学习兴趣

采用多种新颖教学形式和方法

对于一节好课来说教学设计和手段很重要，这节课虽然形式上都点俗套，整体效果还不错。

两大环节环环相扣，用“郊游”当做条件去“闯关”。

小学生都有一种不服输的精神，这样既提高了学生学习兴趣，更提高教学效果。

歌曲的学习注重歌词节奏练习，而且要把情感放在一个重要位置。

节奏学习是小学学习中的一个重点和难点，这节课很好的将节奏引入，使不露痕迹的得到训练！

二、不足之处（附：

再教设计）

教学重点和难点的把握

本堂课的设计是一堂学唱课，可实践起来就变成了学跳课了，学生学习跳的时间远远多于学唱的时间，更重要的是下课了学生并没有学会这一首歌。

我才发现我的教学偏移了重点！

于是我将教案第一环节稍稍改了一下，以唱为主、以跳为辅！

课堂应留给学生足够的创造空间

这堂课中情景剧部分是老师课前找部分同学先排练，没有给学生充分的发挥创造空间，而且对象是部分学生，没有照顾到每一个人。

音乐课堂应该跌宕起伏

音乐课中不仅仅要同学积极参与、有高潮阶段，更应该留一段安静的时间让同学们感受美，体验美！

音乐的美是需要感受的。

这一堂课整个情绪都是高扬的，我想这一点应该也是我在以后的>音乐教学中值得注意和把握的一点！

其实，音乐课中的歌唱教学一直以来都是一个比较值得探索的领域，单一的歌唱教

学是不能适合新课标下的音乐歌唱教学要求的。

形式的多样性，实效性，趣味性，知识性等缺一不可。

这还需要我们不断地实践和研究！

《小蜜蜂》教学反思2

多么可爱的小生灵啊！

对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。

不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

”这是文中的重点句，也是难点句，设计中我只是从如何理解“酿造生活”以及“为人类酿造生活”这一正统的学习角度去思考。

我想，这热包子得一口一口吃，大问题也应从小问题着手，于是继续按照预设让学生就句子提问。

可是，此时，课堂却开始冷场了，看着“多么可爱的小生灵啊！

对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。

不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

”这段话，我不断地向学生问着“你有什么不明白的地方吗”、“你想问什么”，学生却好像一直沉浸在什么其它的思考中，课堂气氛处在胶着的状态，最后，终于陆续有零星几个同学问出了预设的那几问，可是似乎并没有激起大家的探究兴趣，以至于后半段学生的学习状态似乎始终是游离的，课也就在那么一种游离中结束了。

因此，我应该在下次的教学中应该好好设计问题，尤其要多备备学生的回答，这样的话，学生就不会出现冷场的现象。

《小蜜蜂》教学反思3

《小蜜蜂》是人音版第四册《飞呀飞》中的一课。

通过本课的学习，对学生进行热爱大自然、保护动物的教育。

对于本课教学，现进行反思，如下：

1、活跃的课堂气氛对于一节音乐课来说是最重要的，能够始终保持活跃的课堂气氛更是不容易。

兴趣是最好的老师，在本节音乐课上，如何调动学生的学习兴趣，最为关键。

音乐课的教学，多唱、多听最重要。

学生要能够带着问题在每一遍的听唱中学到知识。

例如：

老师说：

“现在，我们先听一遍歌曲，听的时候想一想这首歌曲有几段歌词？

描述了什么内容？

”这样，学生就不会盲目的听歌曲，有了设问，便会认真的聆听，问题自然就能解决了。

同时，学生也能集中精神认真听讲，不会思想开小差。

对一件事物产生了浓厚的兴趣，自然也就喜欢它了。

2、音乐课，尤其是低年级的音乐课，学生最喜欢的就是表演了。

孩子天生就是一名优秀的表演者，他们有着丰富的想象力，模仿能力也很强。

例如：

老师问：

“同学们，你们知道蜜蜂是怎么飞的吗？

”学生立刻飞出各种姿势，反映出了孩子的天真与可爱。

另外，也有许多学生有自己的创意，做出了可爱的“飞”的动作。

表演过程中，学生们有的扮演大树，有的充当小草，有的是美丽的小花。

活泼的小蜜蜂在花园里飞舞着，开始了一天的劳动。

因此，本节音乐课学生带着愉悦的心情学习，心情非常高兴，也很快乐。

3、充分利用了多媒体教学，运用了信息技术与课程整合的教学模式。

课前，我做了充分的准备，从课件制作上来说，包括找合适的图片，打谱等等。

本节课学生在感受到小蜜蜂的辛劳之余，有着愉快的心情劳动。

老师在这里对学生进行了德育渗透，学生也感悟出了要做一个勤劳的人这样的道理。

《小蜜蜂》教学反思4

《小蜜蜂》一课，重点是通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。

鼓励学生积极主动地参与音乐活动，发展音乐表现力。

在设计这一课时，我主要考虑如何调动学生的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。

因此，在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的音乐玩游戏《排排列》，在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大象》来导入，将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。

创设这样一种情景，给学生可以联想的音乐环境，拓宽了他们的想象空间，又为后面的创编歌词做了准备。

在实际教学中可以看出效果是很好的。

在学唱歌曲中，我安排了趣味发声环节，让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景，进行哼鸣练习，同学们比较感兴趣。

在本课的创编环节我设计了两个活动，创编动作和创编歌词。

在创编动作上同学们积极创编、气氛活跃，但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单一，在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生“小朋友真聪明，为小蜜蜂想了这么多伴奏形式，其他的小动物也想加入到我们的队伍来了，你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗？

”课堂上，学生的热情非常高，想象力也非常丰富，给“青蛙、小猫?

?

”等许多动物创编了歌曲，下课时还意尤未尽。

《小蜜蜂》教学反思5

活动目标：

1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的`操作数学材料的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点：

感知4以内的数量。

活动准备：

1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

活动过程：

一、热身活动

1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

2.老师：

小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

二、学习新课1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

老师：

你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?

老师：

花园里有几朵红色花?

（4朵）几朵黄色花?

。

（3朵）几朵白色花?

（2朵）几朵粉色花?

（1朵）2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

老师：

花园里的鲜花真好看!

会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?

让我们来数一数。

老师：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。

（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）老师：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?

（2只）老师：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?

（3只）老师：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?

（4只）3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

老师：

花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!

老师：

这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!

备注：

请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

三、巩固新知1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

老师：

小朋友们真棒，让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧!

老师：

地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

附儿歌：

蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

备注：

老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。

如：

1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动

1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：

小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!

（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：

1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置"保龄球馆"，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：

按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。

教学反思

这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常积极地参与了活动。

不足的是：

由于班级人数实在是过于庞大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进行活动的时候纪律散乱，不好控制现场，导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。

如果让我在重新进行一次活动，我会在活动角色分配上再努力，让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵，这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增加了活动的难度。

《小蜜蜂》教学反思6

这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。

教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。

整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。

在进行识谱这一环节时，学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点，利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆，学生通过奏、唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在“情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。

在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。

培养了学生的演奏能力及对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。

孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。

《小蜜蜂》教学反思7

《小蜜蜂》一课选自人音版小学音乐第四册第九课内容，在教学中，结合二年级学生的年龄特点，以“飞”为主线，引导学生通过能用手或笔画线的方法表现旋律的进行，并能通过模仿蜜蜂飞的动作表现对乐曲《蜜蜂》的感受。

能用不同的力度演唱重复的旋律，准确、有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》，并能识别演唱简单的乐谱。

此外，能用简易的二声部合唱，表演歌曲《小蜜蜂》。

在课堂上，同学们以自己生动的表现、积极的兴趣、动听的声音在演唱。

课堂上，在导入环节，由于我并没有直接揭示《蜜蜂》的主题，而是让学生先去聆听，学生在黑板上画出了与歌曲旋律线走向相应的线条。

这样，有效地帮助了低年级学生感受音乐，体会音高。

在之后引导学生想歌曲的名称时，我为了培养学生的发散性思维，提问“乐曲表现的是哪种小昆虫？

”由于学生思维没有受局限，所以答案很多，有的说是老虎、狮子、虫子等等，当然也有一些同学是认为蜜蜂，个人感受与理解不同，所以，答案也就自然不是唯一的，最后，我并没有否定学生的答案，而是告诉学生作曲家是用来表现蜜蜂的，这样，全体同学在复听过程中共同用动作模仿蜜蜂飞，孩子们非常开心，抖动双臂，表示蜜蜂飞舞的状态，感受音乐情绪，激发了学生的兴趣。

在我课堂教学的过程中，整节课始终贯穿蜜蜂飞，学生们通过“飞”来感受音乐的高低、快慢、强弱等。

每一环节互相紧扣，不断设置悬念，通过教学，使学生掌握了m、f、s三个音的音高，了解了提琴的音色及外形，通过“飞”的动作表现，培养学生的音乐表现力，有效地完成了本课教学，达到了很好的实际教学效果。

《小蜜蜂》教学反思8

本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。

导入时播放了《野蜂飞舞》片段，让学生听是什么动物，从而引出《小蜜蜂》。

教师范唱的时候同时播放视频，让学生直观的了解歌曲的内容。

在知识延伸部分，让学生观看欣赏视频动画，知道小蜜蜂采蜜归巢后做了些什么事情，深化学生对小蜜蜂勤劳精神的理解，同时欣赏了不同曲调的《小蜜蜂》歌曲，对歌曲的学习进行了延伸。

歌曲的学唱分成两个部分：

学习曲谱和学习歌词。

我大胆放开，发挥小组长的作用，让他们自主识谱，当然要求有所降低，曲谱唱名熟悉即可。

加上教师范唱，画飞行路线，跟琴唱等方式学生学得很快也很准确。

表演之前，我让学生结合实际发挥想象力，做出大树、小草、小花的表演动作，学生积极踊跃，教师积极予以肯定和赞赏，及时补充，课堂气氛十分热烈。

所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位，表演后对采蜜成果的汇报表现了学生对表演的投入。

知识延伸部分视频的欣赏，用了我们小孩子每天中午劳动十分钟是放的歌曲，这样来源于生活的内容小孩子就更感兴趣了通过聊天的形式让学生了解了蜜蜂采蜜归巢之后所做的事情，学生在欣赏的愉悦中增长了知识，更懂得了小蜜蜂勤劳、辛苦的道理。

反省：

1、编创歌词时间稍长。

（课上就感觉到了，为了出歌词就稍微延长了一点时间）

2、在填词唱第二乐句的时候，不需要将歌曲第一段完整唱，耽

误了时间，而且因为没有完整的谱例出示，学生不知道后面的歌词是什么。

（备课时没备，临时错加的）

3、教室布景虽然提到了，但是一带而过，导入时要对学生强调一下，这样学习的氛围会更好。

《小蜜蜂》教学反思9

设计意图：

新课程既要培养审美情感体验，还要重视双基的落实，音乐课教学反思《小蜜蜂》。

本节课以激发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。

教学目标：

1．感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

2．认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。

3．能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学重点：

有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

教学难点：

培养学生独立视唱乐谱能力关键：

音准节奏

教学过程

一、师生问好，呼吸与发声练习之后进行旧歌曲《音乐小屋》表演以调动学生的情绪

二、探究新知：

1、激情导入：

教师请学生猜谜语，播放课件，揭示课题，

2、出示教学目标

3、聆听歌曲，教师表演学生欣赏，师：

接下去，老师用歌声来为大家讲个故事？

可得仔细听咯！

教师自弹自唱完整地范唱唱这首歌学生拍手

师：

你们想来唱一唱这个故事吗？

跟着琴来唱吧！

师：

谁能学一学蜜蜂是怎样飞的，教育论文《音乐课教学反思《小蜜蜂》》。

4、教唱一遍歌曲，采用听唱法，

5、巩固练习，师生接龙；指名演唱；加打击乐为歌曲伴奏；

6、（课件展示1，2，3，4，5，6。

认识这几个唱名）

师：

你们知道它叫什么吗？

对了，它们在数学里是这么叫的，那在音乐里读什么呢？

（DO，RE，MI）

师：

大家都认识它们了，那谁来当一下DO（请学生戴上DO）

（呼叫游戏；DODO你在哪？

DODO我在这）

3453│2342│认唱这些唱名

7、用唱名演唱歌曲

8、目标测试，学生综合表演计分

三、小结：

师生一起总结本课，我们这节课都学到了什么？

进行思想教育。

让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，飞出教室。

教学反思：

音乐课，对于孩子们来说，他们可以更自由，更欢快地学习。

为了能让学生更快乐的学习，我选了这一首非常欢快的歌曲——《小蜜蜂》。

这是首简单的歌曲，学生自然学得很快，所以我对这首曲子进行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。

由于课堂对学生乐谱视唱训练得太少，唱名的音准还仍然没有明显提高。

打击的表演进步也不够理想，

而且一堂课下来，我发现自己让学生唱得太多了，特别是后半节课，这样不仅学生会感到乏味，对于我自己的时间掌握不够紧凑。

想要进步，我想还需得细备、多想，多悟吧！

既注意双基的落实，也要注意培养能力的方法。

《小蜜蜂》教学反思10

活动目标：

1、主动探究蜜蜂的知识；

2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。

3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐；。

活动重点：

探究蜜蜂的知识。

活动难点：

了解蜜蜂做工的基础知识，并学习其动作。

活动准备：

DVD《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语引入：

“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。

”

2、请幼儿一起观看DVD《蜜蜂做工》。

二、了解蜜蜂做工的基础知识

1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。

2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。

师：

“视频上的小蜜蜂在做什么？

他们是到哪里去采蜜的？

为什么他们要采蜜？

小朋友们有没吃过蜂蜜？

甜不甜？

小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。

3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题，教师进行记录并提炼。

三、游戏：

看谁最像小蜜蜂

1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。

2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。

活动反思：

活动是结束了，但是由于时间的关系有几个环节就略过了，我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点，使得第三部分游戏没有充分的时间，也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作，所以上课时间的合理安排很重要。

还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉，使得有些问题我也很朦胧。

调整思路：

1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好，给游戏也要留下可操作的时间。

2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识

《小蜜蜂》教学反思11

活动设计意图：

本次活动根据我园存在的开展户外体育活动难体育活动器材不足的情况而设计，提出的问题是：

如何利用我园有限的资源开展好户外体育游戏活动。

新《纲要》中对健康领域提出：

幼儿园应"开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力"以及"在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性"的教育要求，让幼儿喜欢参加体育活动，增强幼儿体质，以促进幼儿身心的健康发展。

我们不能因为幼儿园体育器材有限而放弃户外体育活动的开展，从而忽略对幼儿体质体能的锻炼。

本次讨论就希望各位老师积极思考，集思广益，搜罗出可以替代专业体育器材的用来锻炼"走、跑、跳、钻、爬、攀"的现有的或利废利旧的材料，以方便日后各班体育活动的开展。

本次活动以以"拯救小蜜蜂"的游戏情境为主线，将幼儿参与活动的兴趣放在首要位置。

活动中涉及到的用来锻炼幼儿"钻"的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。

希望通过本次活动来，提高幼儿"钻"的能力。

活动目标：

1.利用现有资源开展户外体育活动，培养幼儿参与体育活动兴趣。

2.锻炼幼儿的"钻"的能力为重点，包括蜷身正面的钻和侧身钻。

3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

粉笔宽阔的场地课桌两张软垫6块易拉罐若干软绳2根轮胎4个糖果若干音乐筐子4个小蜜蜂卡片40张

活动重点（难点）：

训练幼儿"钻"的能力

活动过程：

一、热身运动

1、引入：

电话响了，老师接电话后对小朋友说：

"小蜜蜂打来电话说找到了妈妈她很高兴，邀请我们所有的小朋友到她家里去玩耍。

"

2、听音乐热身。

老师：

"赶快坐上我们的大巴一起去小蜜蜂家吧!

"

二、走迷宫

1、（事先在场地上用粉笔画好两条迷宫路线图）老师：

"糟了，我忘了问小蜜蜂她家的地址了!

感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。

咦，这里有个路标，原来小蜜蜂家是朝这个方向走,但要想去小蜜蜂家必须先通过前面的迷宫。

"

2、"我们快一点想办法走出迷宫，小蜜蜂等不到我们一定会很着急!

""哦!

我来看看怎么走这个迷宫。

"老师讲清走迷宫规则：

线条为走，圆圈为跳。

带领幼儿分两组走出迷宫。

三、闯关拯救小蜜蜂

1、教师讲清闯关规则

老师：

"咦，这里还有一个路标，路标上写着：

要想到达小蜜蜂家必须按如下方法通过此关卡。

"老师讲如何通关，重点讲钻的动作要领。

2、请一名幼儿示范闯关方法

电话响了，老师接电话后着急的说：

"不好了!

小蜜蜂家着火了，你们在这里等等我，我去救她们"老师请一名幼儿示范拯救小蜜蜂，同时讲过关要求。

3、幼儿分两组闯关