员工素质与企业发展的关系.docx

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员工素质与企业发展的关系

员工素质与企业发展的关系

转载自“四川工人日报”

一、员工素质影响企业发展

　　素质，是现在用得比较多的一个词语。

那么，什么是素质呢？

　　笔者认为，所谓素质，是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。

它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。

　　马克思主义认为，人是生产力诸因素中最活跃的因素，是把社会生产中其他因素联结起来的纽带。

劳动者的素质如何，决定着一个国家、一个民族经济和社会发展的水平，同样也决定着一个企业的发展水平。

　　企业的发展取决于企业素质的强弱，企业素质是企业活力的基础，是企业发展的根本保证。

而在人、物、管理和技术等企业四个基本要素中人的素质是重中之重，因为人是企业中最重要的资源和管理活动的核心，员工素质决定着企业的素质。

　　人是能动的,人是生产力的第一要素, 企业要实现持续快速发展，就必须有一支高素质的员工队伍。

在现代科学技术高速发展的今天,企业是集各种生产要素,如设备工具、材料、资金、信息、劳动者于一体的完整系统。

各生产要素的有机结合,才能形成价值增值过程和物质形态转换过程。

而生产要素的结合,是人脑的意识活动和人体运动器官活动的结果,是人劳动的结果,所以,实现物质生产的是人。

因此,人永远是任何一种社会系统和企业系统的一个基本的、主要的组成部分。

事在人为,物在人管,财在人用,没有人,也就没有企业。

只有充满活力的企业,才具有长期成长力,而活力来源于培养充满积极性与创造性的人才。

　　当前，企业之间的竞争越来越表现为人才的竞争，而人才竞争的实质就是人才素质的竞争。

根据人力资源管理理论的观点，人的素质代表着他所拥有的人力资本，我们把它分为知识、技能、体力等基础性资本和道德、诚信、社会关系等交易性资本。

前者可称之为“才”，后者可称之为“德”。

高素质的员工，实际上就是“德才”兼备的人才。

　　二、企业员工素质的现状及成因

　　有资料表明，我国企业现有技能人才队伍在数量、结构、质量等方面出现了不相适应的矛盾，主要表现在以下三个方面：

一是劳动力市场技术工人供不应求，高技能人才严重匮乏，二是企业在岗技术工人的素质亟待提高，三是后备技术工人的培养能力明显不足。

据《中国教育与人力资源报告》称，我国的制造业从业人员的平均受教育年限为9.44年，相当于初中水平，与发达国家相差3年左右；我国技术工人中中级工、高级工比例分别为30%、3.5%，而发达国家却高达53%、40%。

由此可见，我国企业的员工素质和技术水平与经济社会生活的客观要求相比还有较大的差距。

分析起来，这种员工素质不高的原因在于：

　　一是员工教育受重视的程度不够。

员工素质在企业中的核心作用未受到应有的重视，致使员工教育工作时紧时松，缺乏长期有效的实施策略，特别是在财力物力投资、制度落实、远期规划等方面距现代企业教育制度的要求和标准还有很大差距。

二是员工文化基础差、起点低。

许多企业，特别是制造业的许多员工基本上来源于社会招工，他们中的大部分仅有初中学历，一定程度上限制了他们业务技能的全面提高。

即使还有部分员工虽然具有较丰富的实践经验，但随着近几年科技发展及设备更新的加快，他们的专业知识日趋老化，而理论基础的先天薄弱成为他们进行知识拓展和更新的最大障碍。

三是机制作用发挥不充分。

制度机制落实不到位是员工素质徘徊的重要因素，企业的各项培训、考核机制不完善或落实没有到位，致使企业内部各单位、员工缺乏足够的压力和应有的动力，主动性和积极性不高，员工素质工程进展缓慢。

　　三、提高员工素质的实现途径

　　笔者以为，提高员工素质的实现途径应该重视以下几点：

　　1、转变领导的教育观念，是提高员工素质的前提与基础。

领导是企业的管理者和决策者，从某种意义上来讲，领导的观念就是企业的观念，提高员工素质，首先要从转变领导者的教育观念做起，树立起“企业发展，教育优先；企业竞争，素质为本”的观念， 把提高员工素质作为企业发展的一项基本策略，长抓不懈，并持之以恒地贯彻下去。

　　2、树立以人为本的思想，增加员工教育投入。

人是企业的主体，员工受教育的过程实际上是员工素质不断企业化的过程，员工素质企业化的程度决定企业产品在市场的竞争力，从这个意义上讲，企业对员工的教育投入实质上是优化企业产品的生产性投入，而不是消费性投入。

因此，企业要站在知识经济时代，企业生存发展的战略高度来认识教育的投入与产出问题，加大员工教育的资金投入。

　　3、完善考核激励机制，鼓励员工自学成才。

一是完善“育人、用人”机制，形成员工下岗、培训、竞争上岗的环流机制，逐步扩大公开招聘的岗位，使“上岗靠竞争，竞争靠技能”和“能者上，庸者下”的竞争观念贯彻企业用人制度的始终。

二是完善考核机制，鼓励员工努力学习技术、钻研业务，多取技能证书，充分发挥个人的主观能动性，，变压力为动力，为自己保岗，竞岗和获得更高的福利待遇而不断提高素质，从而有效推进员工素质的自觉提高。

　　4、建设员工和谐文化，促进人的全面发展。

建设员工和谐文化是企业文化建设重要内容，其根本目的在于提高员工队伍整体的思想道德素质和教育科学文化水平，造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的员工队伍。

建设员工和谐文化，要大力开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，培育员工爱国主义、集体主义、和艰苦奋斗精神；大力开展职业道德为主要内容的职业观教育，树立员工为企业经营业绩做贡献的责任感、在工作实践中做好本职工作的责任感；大力开展以知识培训为主要内容的素质教育，不断提高员工自身的业务技能、提高员工的现代管理知识水平和掌握现代经营理念,以适应企业发展的要求。

　　5、创建学习型企业，实施“员工素质工程”。

学习型组织把学习作为企业管理的根本措施，以学习推动个人成长和组织变革，不断提高团体的学习能力，从而使个人与组织获得持续发展的能力。

坚持开展“创建学习型企业，争当知识型员工”的活动，把创建活动融入现代企业发展战略之中，以创建现代企业的学习环境、学习氛围、学习组织和学习机制为主要内容，以提高组织和员工的学习能力、创新能力，从而推动实施“员工素质工程”。

下面是赠送的团队管理名言学习，

不需要的朋友可以编辑删除！

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谢谢！

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1、沟通是管理的浓缩。

2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。

　　3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。

　　4、管理工作中最重要的是：

人正确的事，而不是正确的做事。

　　5、管理就是沟通、沟通再沟通。

　　6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。

界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。

7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

　　8、管理者的最基本能力：

有效沟通。

　　9、合作是一切团队繁荣的根本。

　　10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。

　　11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。

　　12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。

　　13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

　　14、赏善而不罚恶，则乱。

罚恶而不赏善，亦乱。

　　15、赏识导致成功，抱怨导致失败。

16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。

　17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。

18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。

你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。

CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。

　　19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。

研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。

因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

　　20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。

　　21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。

整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。

　　22、已所不欲，勿施于人。

　　23、卓有成效的管理者善于用人之长。

　　24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。

企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。

　　25、大成功靠团队，小成功靠个人。

　　26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。

关于教师节的名人名言|教师节名人名言

　　1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋

　　2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

--佚名

　　3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

--爱因斯坦

　　4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

--孔子

　　5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

--爱因斯坦

　　6、举世不师，故道益离。

--柳宗元

　　7、古之学者必严其师，师严然后道尊。

--欧阳修

　　8、教师要以父母般的感情对待学生。

--昆体良

　　9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？

正如风只对于能利用它的人才是动力。

--西蒙

　　10、一日为师，终身为父。

--关汉卿

　　11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

--卢梭

　　12、捧着一颗心来，不带半根草去。

--陶行知

　　13、君子藏器于身，待时而动。

--佚名

　　14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

--布鲁纳

　　15、教师是人类灵魂的工程师。

--斯大林

　　16、学者必求师，从师不可不谨也。

--程颐

　　17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

--苏格拉底

　　18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。

--莎士比亚

　　19、养体开智以外，又以德育为重。

--康有为

　　20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

--韩愈

　　21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

--大仲马

　　22、学贵得师，亦贵得友。

--唐甄

　　23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？

唯一方法，厥为教育。

--张伯苓

　　24、为学莫重于尊师。

--谭嗣同

　　25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。

--克拉克

　　26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

--罗素

　　27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

--陶行知

　　28、少年进步则国进步。

--梁启超

　　29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

--佚名

有关刻苦学习的格言

　　1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

　　2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。

　　3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

　　4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

　　6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

　　7、人生在勤，不索何获。

　　8、学问勤中得。

学然后知不足。

　　9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

　　10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　11、山不厌高，水不厌深。

骄傲是跌跤的前奏。

　　12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

　　13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

　　14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

　　15、不听指点，多绕弯弯。

不懂装懂，永世饭桶。

　　16、言过其实，终无大用。

知识愈浅，自信愈深。

　　17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

　　18、你想成为幸福的人吗？

但愿你首先学会吃得起苦。

　　19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

　　20、天才绝不应鄙视勤奋。

　　21、试试并非受罪，问问并不吃亏。

善于发问的人，知识丰富。

　　22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

　　23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！

趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。

　　24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。

鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

　　25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

　　26、刀钝石上磨，人笨人前学。

以人为师能进步。

　　27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。