五年级上册英语教学工作计划.docx
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五年级上册英语教学工作计划
范文:
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五年级上册英语教学工作计划
姓名:
______________________
单位:
______________________
日期:
______年_____月_____日
五年级上册英语教学工作计划
五年级上册英语教学工作计划
(一)
一、指导思想:
坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法,为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析:
五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析:
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语,使得学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上,继续选择紧密联系学生的生活和学习实际,选择了切合学生需求的话题,六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣,使学生在学中乐,乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的西方文化知识,比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样,其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
在学生能力培养方面,本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。
由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标:
1.激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学重难点:
(重点)
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
5、进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
(难点)
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施:
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业,落实巩固知识,并加以运用
七、培优辅差措施:
(一)培优措施
学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。
因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度。
具体措施如下:
1、学生"优差"搭配,合作达标。
在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足.
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志,吸收更多的课外英语知识和西方文化常识,拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动,提高其英语的运用能力。
(二)辅差措施
通常而言后进生的思维缓慢,理解、应用等能力较差,上课好动、注意力
不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因我制定了如下措施:
1、主动发掘他们身上的优点,并加以发扬,尽量少批评,多表扬、鼓励和帮助,让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、在教学时由浅到深、由易及难,逐步深入,并注意方法及评价,不伤害后进生。
设计适合他们梯度的知识和问题,让后进生能在学习中有成功的体验,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。
3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步
五年级上册英语教学工作计划
(二)
一、教材分析
1.语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动,已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲,教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施:
(一)词汇教学Let’slearn
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(二)对话教学(Let’stalk\Pair\work\Group\work)
本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。
为此,教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。
在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。
如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言。
抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地操练语言。
为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础;面向全体,尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教学(Readandwrite)
这部分不应象Let’stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。
学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。
教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。
在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。
五年级上册英语教学工作计划(三)
一、学情分析:
本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础,但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.养成良好的英语书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.按四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
具体四点:
听:
1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
说:
1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读:
1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3.能读懂教材中简短的要求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
6.能正确朗读所学故事或短文。
写:
1.能模仿范例写句子;
2.能写出简单的问候语;
3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
词汇
1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2.了解单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.辅困措施
既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。
对差生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
⑴实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
⑷采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
⑸平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
五年级上册英语教学工作计划(四)
班级管理要科学化,育人工作要高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。
首先,班主任要高度认识德育工作的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力。
其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。
德育上不去,学生的智育、体育、美育等都必然上不去。
再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,决不是“单打一”,而应是“合打一”。
这样想,这样做,才能取得德育的效应。
同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级德育工作的组织者。
这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。
一、基本情况分析
五
(1)班共有学生48人,其中男生25人,女生23人。
五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好待进生的转化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。
这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。
小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
三、全册教学目标及重难点
a.全册教学目标:
1)能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2)能听、说、认读16个单词。
3)能学会6个手工制作。
4)能听懂、会唱8首歌曲。
5)能听懂、会吟唱12首歌谣。
6)能完成6个自我评价活动。
7)能理解6个幽默小故事。
8)能了解6项简单的中西方文化知识。
b.教学重难点:
教学重点:
听、说、读、写四会句子,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。
教学难点:
某些句子比较复杂;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。
四、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4.培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5.根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
6.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
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