科教版品德与社会五年级上册.docx
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科教版品德与社会五年级上册
《我们共同进步》教案
—取人之长,补己之短
教学目标
1、懂得每个人都有优缺点,无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2、知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己的成长,嫉妒别人有害于身心健康。
3、学会找出自己缺点,并能够通过学习他人长处来促进自己进步。
4、善于发现他人长处,乐于取长补短,不断进步。
教学重难点
1、学会对每个人都能从优缺点两个方面来了解。
2、学会找出自己缺点,乐于取长补短,不断进步。
3、教会学生明白,互相取长补短就能共同进步、不断完善自己。
教学准备
一个苹果,一个李子,一个苹果李。
教学过程
一、兴趣导入
1、教师出示一个小李子并提问:
你们吃过李子吗,味道怎么样?
2、出示一个苹果并提问:
和李子比起来,苹果有什么特点?
(学生自由说)
3、导语:
南方的李子个小、味酸,北方的苹果个大、味甜。
南方人也想吃到大个味甜的苹果,把北方的苹果树栽到南方去不就行了吗?
其实,问题不是那么简单,北方的苹果在南方怎么也长不好,怎么办呢?
4、出示苹果李:
科学家真有办法。
他们把苹果树嫁接到李子树上,就长出了现在这样的苹果李。
它生长在南方,个儿大,味又甜,很受大家欢迎。
5、学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。
可以不限于农业领域,其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。
6、教师小结:
谁都有自己的长处,但也有自己的短处。
李子树和苹果树互相取长补短,结出了甜甜的果实。
伙伴们互相取长补短,就能共同进步,不断完善自己。
但我们在成长过程中,对此可能并不是很理解。
二、联系实际,实践活动
1、我们全体同学,已经在一起共同学习四五年了。
我们看到了同学们的哪些可取之处?
你可以向谁学习以克服自己的短处?
现在,我们开展一个活动,看大家谁能够在活动中发现他人的长处,谁能够做到取长补短。
2、学生四人一小组开展活动。
学生小组选取本组最喜欢的一项活动,然后根据活动的需要,设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效,更能让每个人发挥自己的长处。
下面的一些活动可供学生参考。
(1)班级要参加庆“六一”黑板报比赛。
请你们为班主任设想一个人员分工计划。
(2)学校要开运动会。
请你们为班级安排参加接力赛人员及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。
三、签订合同,互帮互学
1、提供帮助。
说说自己有什么长处,在什么地方可以帮助别人。
2、寻求帮助。
找找自己的不足,看看谁可以帮助你。
3、签订互帮互学合同。
学生自由寻找互帮对象,签下合同。
四、课外延伸,课堂小结
1、导语:
老师很高兴,同学们在活动设计中能发现他人的长处,还想到了要向他人学习。
今天,你最大的感受是什么?
2、学生交流各自感受。
3、小结:
三人行必有我师。
在知识经济飞速发展的信息时代,不仅人与人之间需要取长补短、共同合作,各行各业都需要取长补短,完善自己,使自己尽快强大起来。
4、以一首小诗来结束课。
学生齐读下面这首诗。
大海不拒百川之水,才变得浩荡;
泰山不拒细小沙石,才变得高大;
蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜;
我们大家取长补短,才能全面发展。
《将心比心心更宽》教案
—我能理解
教学目标
1、培养学生心胸开阔、宽容的品质。
2、学会将心比心替别人着想,体谅别人的难处,帮助别人。
教学重难点
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法,对人宽容。
2、能理解他人,学会换位思考。
教学准备
录音《扎针的故事》。
教学过程
一、听故事,谈感受
1、学生请听《扎针的故事》。
教师提问:
谁来概括一下故事梗概?
2、学生设想:
小护士第一次扎针失败后的心情;假如老人责备了这个小护士,小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响;这位老人是个什么样的人。
可以采取先讨论后表演的方式,让学生在情境中体验小护士的心情。
3、总结:
得到他人的谅解和关怀真的是很好。
像这位小护士,老人的谅解和理解不但打消了她的担心,而且使她增强了信心。
如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟,就会对老人多一分尊重,对孩子多一分怜爱;会使人与人之间多一些宽容和理解,少一些计较和猜疑。
二、我能理解你
1、导语:
其实,在生活中,我们每个人都会遇到为难的事情,都会有不得已的时候。
这时候,我们最需要的就是他人的体谅和关怀。
反过来,当他人遇到这样的难题,如果我们能够站在他人的角度想想他(她)的难处,他人也会像我们一样心存感激。
2、学生看教科书第12页的两幅图,并思考:
大家为什么责备思思和周文。
思思影响了班级得流动红旗,周文耽误了大家的时间,表面上看大家的责备似乎有道理,也许还有学生会认为该责备,此时教师不能简单否定,而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因,让学生了解事情的真相。
3、学生讨论该如何对待思思和周文。
通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题,学会理解、体谅别人的难处,同时学会自省,弥补自己的过错。
同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。
现在,大家已经了解了事情的真相。
这时候你觉得该怎么做呢?
4、学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。
通过活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的,如果我们遇事总是站在自己的立场上,很容易产生误会。
人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人,从而伤害了他人。
那么,为什么我们有时常会误解别人呢?
三、说说大家帮我的一件事
1、教师:
刚才我们学会了理解关心他人。
老师也相信,在我们中间一定有许多这样的事。
现在就请你回忆一下,说说在你遇到困难时,别人帮你的一件事。
2、学生在小组内自由说,每组推举一人准备上台去说。
(教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情,当别人帮助完自己时,自己又是什么心情)
3、全班交流,小组内推举的人上台汇报。
4、根据大家的演说,评选班级最热心的人,大家鼓掌热烈祝贺他(她)。
四、帮帮身边的人
1、教师:
听了同学们刚才的回忆,老师真是很感动。
原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。
我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。
现在,看看我们身边有谁遇到了难题,我们一起帮他走出困境吧。
2、学生自由交流,看看身边有谁需要帮助。
可以分小组制定帮助计划,下课后具体实施,当然如果学生决定单独实施帮助行动,教师也应全力支持。
3、行动汇报。
《尊重是最好的礼物》教案
—敬人者,人敬之
教学目标
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵。
2、明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。
3、学会多为他人着想,不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。
教学重难点
1、学会尊重他人,明白相互尊重的重要性。
2、学会多为他人着想,不取笑他人。
教学过程
一、角色表演,引发思考
1、教师:
在下面的情形中,你会怎么做呢?
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景),自选角色,自排自演。
(1)服务员为我倒茶水时;
(2)演出结束,演员谢幕时;
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时;
(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演,教师可参与其中,演一些不够尊重他人的角色,形成角色冲突,引发思考、讨论。
二、联系生活,反省自我
1、结合教材中的故事,联系生活实际,反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴,你有什么感受?
反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青,当王叔叔尊重了你的时候,你心里会怎么想?
联系自己生活中的事例,交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事,谈谈你对尊重的认识,续写提示文要求的话。
2、交流小结:
我们不应该嘲讽、挖苦他人,应该学会为他人着想,学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人,就能获得别人的尊重,从而获得更多的朋友。
相反,不尊重别人,也就不能得到别人的尊重,而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡:
普希金说:
“尊重别人吧,它会使别人的快乐加倍,也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而,在现实生活中,也许是我们的疏忽大意,也许是我们的幼稚无知,使别人受到伤害。
同学们,今天就让我们来一次真情表白吧,把你的歉意写在纸上,用真诚的心呼唤朋友,呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为,发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结:
让我们学会彼此尊重,让快乐洒满每一个角落,伴随我们每一天。
快乐其实很简单教案
—快乐就是分享
教学目标
1、知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。
2、愿意与人分享,并体会分享的快乐。
3、懂得与人分享并形成习惯。
4、明晰分享带来的快乐与益处。
教学重难点
1、教会学生明白与人分享的乐趣所在。
2、引导学生将分享养成习惯。
教学准备
1、准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2、总结自己一些好的学习方法,成功的经验等,制成小卡片。
教学过程
一、故事激趣
1、教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事,但不把故事结尾说出来。
2、学生续编故事结尾,猜想盲人会怎么说。
3、教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
盲人说:
“我提灯笼并不是为自己照路,而是给别人照路,让他们能看见我,这样既帮助了别人,又保护了自己。
”
4、学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
思考:
如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5、学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6、学生齐读主题文字:
用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、总结
1.原来与人分享快乐,自己也能得到更多的快乐,你愿意别人分享你的快乐吗?
现在我们就来开一个快乐分享会。
2、老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会,把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
3、分享活动,学生互相交流自己所带的物品。
《谁说了算》教案
教学目标
1、学会分析家庭、学校生活等民主现状。
2、明白集体的事要大家商量说了算。
3、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式,解决集体生活中的一些问题。
教学重难点
1、教导学生自主分析生活中的民主现状。
2、让学生明白民主在生活、社会中的意义
教学过程
一、兴趣导入
教师:
同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。
今天,就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题!
二、特别调查
1、教师:
在我们的生活中究竟应该谁说了算?
(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项序号填在括号里,如果你还有其他想法,请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
表格如下:
谁 说 了 算
1
在我家里是( )说了算。
A:
爸爸、妈妈 B:
爷爷、奶奶
C:
自己 D:
_________
2
我们班( )最有发言权。
A:
班主任 B:
班长
C:
成绩最好的 D:
_________
3
好伙伴中,我听( )的。
A:
年龄最大的 B:
力气最大的
C:
关系最好的 D:
_________
3、分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。
4、全班汇集调查结果并针对调查结果交流:
你认为事情该由他(她)说了算吗?
5、学生各自阐述观点。
教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情。
6、小结:
通过调查,反映出了我们生活中存在的一些共同现象。
看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、活动体验
1、学生讨论班级事务。
教师用以下导语引出话题:
“事情究竟该谁说了算”?
其实,我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。
现在,我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论,我们该如何决定这些事情。
我想知道哪些事情是大家所关心的。
2、选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论,小组将讨论结果进行汇报。
四、小结
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同意见,其实是正常现象,我们可以通过集体讨论,大家商量着办;也可以采用投票表决的方式,做到少数服从多数,个人服从集体,这都是统一大家意见的好办法。
《我们自己做主》教案
—投上神圣的一票
教学目标
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的,人人都享有民主权利。
3、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。
教学重难点
1、学会组织班委竞选等民主活动。
2、学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。
教学准备
1、班级制作好投票箱、选票。
2、学生准备好竞选演讲稿。
教学过程
一、调查采访
1、教师导语:
大家都知道,我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。
那么,一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢?
老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,这几种方式,你认为哪种比较好呢?
我们不妨调查一下,看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。
2、学生设计表格并在校园里开展调查。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、教师:
这学期我们还没有进行班委会民主改选。
现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。
为了选出自己满意的班委会,大家也要商量着办。
现在我们讨论制定一个选举的办法。
(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
下面的选举办法可供学生参考。
(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;
(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;
(3)投票表决,得票多的当选;
(4)推荐好选举的工作人员。
3、推举出主持选举的工作人员。
(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名)
4、选举开始。
下面的程序可供学生参考。
(1)提名。
(2)由工作人员分发选票。
(3)候选人竞选演说。
(4)投票。
(5)工作人员进行监票、唱票、计票。
(6)通过选举结果。
三、谈谈选举后的感受
1、教师过渡:
祝贺同学们选出了新的班委会成员,刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。
这样的班委会一定能代表大家的意愿了。
2、请班委会成员上台说说自己当选后的感受,说说自己打算今后怎样为班级服务。
3、请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。
4、教师:
我们祝贺当选的这些班干部,那些没被选上的同学,你们现在的心情又怎样?
请勇敢地上台来说说。
(让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验,能参与竞争本身就值得赞扬,同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束,只要大家努力,谁都有机会在下一次获胜)
《勇于“说”和善于“听”》
—听听他人的意见
教学目标
1、培养学生倾听他人谈话的耐心。
2、学会尊重他人。
3、让学生在行使和维护自己的民主权利时,也能够尊重他人的民主权利。
教学重难点
1、教会学生认真诚恳的倾听他人讲话。
2、教会学生尊重他人意见。
教学过程
一、游戏体验
1、通过游戏体验“说”与“听”。
游戏的方法是:
二人一组。
一人说话一人听并互换角色。
要求说话者随意讲一个故事、一件事情,听话者注意听。
同时,说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。
邀请一位同学作为观察员,观察说话者和听话者的表情。
2、交流游戏中自己和对方的表现,说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。
体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3、学生集体交流:
游戏让你明白了什么。
4、学生集体讨论如下的问题:
当你在发言时,你希望听众如何。
当别人在发言时,他/她可能对你的希望是什么。
二、解决问题
1、阅读36页内容,小明是假日小队的小队长,当上小队长没两天,他就遇到麻烦事了。
请你和他一起参加一次他们小队的活动,看看他有什么烦恼吧!
2、学生总结小明遇到的难题。
主要难题是:
发言者还没说完就被别人打断了;
有的人“一言堂”,光顾自己说,不允许他人发表看法;
人多意见多,很难统一。
3、学生自主解决问题。
教师导语:
针对小明的问题,我们来一个现场的“疑难求助”。
你觉得该如何解决这些问题?
你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4、学生交流解决的办法:
如听话不能只听一半;别人说话时认真听,不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听……
4、总结:
为什么有“旁观者清,当局者迷”说法?
原来“当局者”只顾了自己“说”,而顾不得“听”,更顾不得观察他人的反映。
我们在商讨问题时,一定要学会交流。
无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。
说的人要用心倾听他人的意见,注意观察他人的反映,不要只顾自己说;听的人要认真听,注意领会说话者的意图,同时要给以说话者支持。
三、活动感悟
1、学生玩倾听的游戏。
通过游戏感悟倾听的技巧。
评出谁是“知心姐姐”。
1、出示倾听技能。
主要的倾听技巧如下。
(1)复述对方说过的话(“你刚才说的是……”)
(2)更详细地询问对方说过的话(“关于……你能不能说得更详细些”)
(3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达)
(4)描述对方的感觉(“我觉得你似乎……”)
3、每位同学做好四张倾听技能卡片,并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4、游戏方法:
两人一组。
首先针对卡片的内容俩人互相交流,说说自己对这四条技巧的看法和理解。
然后一人说一句话或一段话,另一人倾听对方,并按照卡片中的建议做出反映。
如此互换角色。
每次“倾听”结束后,说话者根据四种技能给倾听者打分,用上一条记1分;倾听者如果没有插话,另外加2分。
游戏结束,把两人的得分相加,总分如果超过8分(最高12分),这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5、讨论:
说说有人倾听自己意见时的感受;说说倾听他人意见时的感受。
《我做合格小公民》教案
—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、师:
我们是家庭的一分子,我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题:
我做合格小公民:
我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图:
小男孩在干吗?
如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?
你是怎样提出来的?
三、说说我的家
1、教师导语:
你的家里是人人平等吗?
你和爸爸妈妈有同等的发言权吗?
上节课老师让同学们回去调查,现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。
教师鼓励学生大胆发言,可以说好现象,也可以说说让人烦恼的地方,如爸妈脾气大、好赌博等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语:
刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。
家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方,我们作为家庭的小主人,可以怎么做呢?
2、学生出点子,想办法。
3、教师:
同学们的办法确实很好。
确实,我们可以给爸妈提意见,而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸,通宵打麻将不好,请你___________”并提出活动要求:
你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗?
五、总结提高
这节课,我们讨论的主题是什么?
你们知道了什么?
还有什么想问的吗?
《喜迎院士到田头》教案
教学目标
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边。
2、感受高科技农产品给我们生活带来的方便和好处。
3、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
教学重难点
1、认识和感受我们身边的高科技农产品。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
教学准备
准备迷你西瓜,搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例,如科学种田、瘦肉型牲猪快速饲养等。
教学过程
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
教师读谜面:
身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。
学生猜谜(西瓜)。
2、出示迷你西瓜,学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?
这种西瓜不但在夏天有,在冬天我们也可以常吃上它呢!
这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢,你发现了吗?
4、学生拿出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍,包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。
再提出问题,过渡
到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡:
科学技术的魔力可真不小。
在农村,农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料,并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料,在小组内交流,并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)。
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西,随机指名汇报。
三、寻找农民学科技的事例
1、教师过渡:
科技进入了农村,农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢?
2、教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技用科技、利用科技致富的事例。
(1)农民学习科技的途径有哪些。
(2)农民运用了哪些科技知识、先进技术。
(3)科学技术给农民带来了哪些好处,在我们身边有哪些依靠科技致富的人。
3、小组讨论,将课前搜集到的关于农民学科技用科技,利用科技致富的资料整理汇总,准备发言。
4、小组汇报。
教师引导学生理清材料,对材料进行分类并逐条总结。
本活动提倡学生用身边熟悉的事例汇报。
农民学习科技知识的途径越来越多,如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。
4、教师小结:
有了这么多的高科技,未来的农业一定会前景光明。
《人人有本致富经》教案
教学目标
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。
3、体会现代农民的勤劳与智慧,培养学生对农民的崇敬与热爱之情。
教学重难点
1、体悟现代农民生产生活方式转变的原因和内容。
2、体会现代农民的辛勤劳作,尊敬和理解现代农民。
教学准备
1、采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹,了解农民致富的经验。
2、制作名片的纸、水彩笔等。
教学过程
一、猜猜他们的职业
1、出示教科书第49页的三张名片,提问:
你能说出名片的主人是干什么的吗?
2、教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等,想像他们是怎样工作的。
学生自由讨论、发言。
二、新型农民大搜查
1、教师过渡:
恭喜同学们,你们猜对了,在我们的生活中还有很多像他们一样工作和生活的人,你发现他们了吗?
2、学生将课前在自己身边发现的或在网上、报纸上搜集的一些新农民的资料在班上汇报。
3、学生讨论各自带来的资料,感受新型农民的含义。
4、教师总结。
三、农民致富经
1、教师:
刚才,大家看到了这么多的富起来的农民。
他们都有自己的致富经。
我们一起来给他们总结总结,他们的致富经是什么?
2、学生课前采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹,了解农民致富的经验,然后小组交流讨论。
3、教师提出活动要求。
(1)小组成员展出自己收集的资料,并介绍农民的致富经。
(2
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