活动方案之中小学学风建设方案.docx

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活动方案之中小学学风建设方案

中小学学风建设方案

【篇一：

中学学风建设实施方案】

中学学风建设实施方案

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。

优良的学风是保证教育教学质量的重要条件，是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。

为进一步建设学生成长成才的良好的环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高，特制定本实施方案。

一、建设目标：

本次活动着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使其进一步意识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。

努力达到：

认真学习的学生明显增多，态度明显转变，学习积极性明显提高，使每名学生成绩在原有基础上有提高或大幅度提高，学生行为习惯进一步规范，存在问题得以逐步改正，班级凝聚力增强，教风、学风、班风进一步优化，教学质量进一步提高。

二、领导小组

组长：

成员：

三、实施步骤

第一阶段：

宣传发动阶段

1．国旗下讲话。

通过国旗下讲话，吹响加强学风建设的号角，使学生初步了解学风建设的重要意义及基本要求。

2．教师会。

召开全体教师动员会，使全体教师明确学风建设的重要意义与肩负的责任，了解学风建设活动的相关事宜。

班主任要发挥指导作用，加强班风建设。

3.倡议书。

由团委和学生会向学生发出“学风建设，从我做起”的倡议书，使其明确学风建设的重要意义及基本要求。

4.班会。

班主任通过班会深入宣传学风建设的重要性，通过学生讨论认识本班在学风方面存在的问题，并提出今后学风建设的具体措施。

5.班级方案。

各班主任结合本班实际，与任课老师共同研讨，制定本班学风建设实施方案。

6.辅助宣传。

借助黑板报、宣传橱窗、横幅标语等宣传手段广泛宣传，营造舆论氛围，号召师生积极参与学风建设活动，引导该项活动向纵深发展。

第二阶段：

全面实施阶段

1.规范课堂教学常规。

（1）学习几个环节的要求：

①预备。

预备铃响后，保持教室安静，做好上课准备。

②听课。

认真听讲；学会笔记；积极思考；踊跃发言；敢于质疑。

③复习。

养成及时复习、系统复习的好习惯，做好知识的归纳整理。

④作业。

独立及时完成作业；作业错误要订正。

⑤考试。

认真、规范考试；养成诚信考试不作弊的习惯。

（2）教师职责：

各科任教师是课堂管理的第一责任人，教师坚持候课制度，不迟到，不提前下课，要严格控制课上说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生。

（3）具体工作安排：

①各班指定学习委员为课堂教学常规考核的负责人，负责填写课堂教学常规考核记载表，每天下午四节课后将填写好的表格送班主任。

②上课预备铃响后，学生必须立即进入教室，保持教室安静，准备上课。

预备铃响后，教室不能保持安静的，教师对讲话的同学提出批评，并让学习委员记载到考

核表中。

上课铃响后仍有学生未进教室的，上课过程中，说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生的，上课教师也要及时指出，并让学习委员记载到考核表中。

③上课期间，各年级值日教师要不定期对本年级学生上课情况进行巡查，巡查期间发现有迟到、说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的，应当场指出，并让学习委员记载在考核表中。

④教师要认真检查学生作业，对于作业中有明显抄袭嫌疑的，不能按时交作业的，或作业不能按时订正的，要把情况及时反馈给班主任，以便班主任实施考核。

⑤各课代表和组长要认真及时完成布置和收缴作业的任务，发现有抄袭作业现象的，要报给学习委员，记录在案。

2．抓实早读、午休和晚自习管理。

（1）早读、午休和晚自习要求；早读课必须按照老师的布置放声朗读，不得做作业、收作业、打扫卫生；午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”，控制“三闲”（闲话、闲思、闲事），不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。

不听随身听、不玩掌上游戏机及其他娱乐物品。

（2）具体工作安排；每天早读、午休和每节晚自习，由各年级文明监督员对各个时间段的情况进行检查。

对于迟到、早读和晚自习睡觉、讲话、下位、做小动作，早读课不抬头，晚自习转头、掉头等情况进行检查考核，每日公布反馈。

（3）为保证学生集中精力学习，培养良好行为习惯。

建议学校采取以下两项措施。

①中午学生不得回宿舍休息或洗衣服，学生吃完午饭立即到教室午休，午休时间提前到12：

15分，下午放学到第一节晚自习期间可适当延长时间，以便于学生处理生活中的事情。

②中午和傍晚，走读生一般不到校外就餐。

如家中确有家长为其烧饭，并能保证学生及时回家吃饭并按时到校的，请家长与班主任联系确认，由班主任同意后到政教处统一办理相关手续，门卫凭政教处出具的证明放其回家就餐。

3．加强学法指导，提高学习效率。

（1）每次考试过后，组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经验。

（2）各班主任要充分利用班会时间进行学法指导，或组织学生学习相关学习指导文章，或请其他教师作学法讲座。

（3）全体教师都要督促学生按教师提出的要求学习，要经常检查学生是否把握了学习的基本环节，并在此基础上对学生进行个别指导。

（4）各年级组织教师进行学生作业的评比，选出比较规范的作业进行展示。

4．加强学习目的教育，激发学生学习内驱力。

召开主题班会

主题一：

《从现在做起，培养良好的学习习惯》，组织学生进行讨论指导。

讨论以下两个问题：

a我在学习中还存在哪些问题?

b解决这些问题的办法措施有哪些？

主题二：

《刻苦读书，实现理想》，通过让学生说说自己的理想、古今勤学故事、身边勤学榜样等多种形式进行正面教育，使学生学有榜样，拼搏进取。

各班班主任从名言警句、名人故事等入手，通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进行正面教育，使学生明确自信对个人成长的重要意义。

各班级也可根据各班的实际确立其它主题。

5.开展小型多样的学科比赛。

以语文、数学、英语等主要学科为主，组织学生开展各种丰富多彩的小型比赛，通过比赛激发学生学习动机，调动其学习积极性，培养其良好的学习习惯。

第三阶段：

总结表彰阶段

各班选出学风建设活动中表现突出、进步明显的学生进行表彰。

各年级推荐在学风建设中学习风气浓、学习成绩居于年级前列或学习成绩进步比较明显的班级进行表彰。

四、工作要求

1.各部门、各年级部、各班级要高度重视、认真组织、贯彻落实、争取实效。

2.学校行政干部、骨干、优秀教师与班主任要在学风建设活动中起模范表率和主体作用，宣传、组织、带领全体学生开展优良学风建设。

3.全体教职员工要积极参与到学风建设中去，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务扶助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

【篇二：

中学学风建设方案】

学风建设方案

学风是学生思想道德品质、学习态度、学习纪律与综合素质的重要体现，是提高教育教学质量的保证，是形成良好校风的基础和前提，也是影响社会声誉的重要因素。

为进一步深化高效课堂建设，推动我校良好学风的形成，根据实际情况，特制定本学风建设方案。

一、指导思想

学生是学校的主体，学生的学风是学校方方面面作风的集中体现。

作为外显的风气，学风主要包括：

学习的纪律是否严明，学习的自觉性好不好，主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛等等。

这些有关学习精神方面的表现一旦蔚然成风，就会产生良好的学习效果，就能使学生学有所得，得有所用，用有所获。

因此，抓好班级学风建设就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，更重要的是能直接为提高教学质量服务。

我们应着眼长远，以班级学风建设为基础，以促进学生的发展为本建设优良学风。

要以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为目标，切实解决当前学风建设中存在的突出问题，以质量为根本，以教风带学风，以管理促学风，以考风正学风，在全校范围内广泛开展学风建设工作，培养学生“勤学、乐学、会学”的优良学风，引导学生养成自主学习和终身学习的习惯，达到“加强学风建设，推进高效课堂，建设优秀学校”的根本目的。

二、具体工作要求和措施

学风建设是一项系统工程。

全校师生要认真对待，齐抓共管，形成合力，狠抓落实，使学风建设的过程形成体系，逐步成为日常规范。

1.加强组织领导，确保学风建设目标的实现

学校成立学风建设领导小组，加大学风督查和整改力度。

主要负

责学风建设的组织与协调

，对各班的学风建设情况进行督促检查、总结评比，并在督查过程中及时发现问题、解决问题。

学校将采取教干听课、课堂学习状态督查等方式跟踪各班学风建设情况，及时公布学生在课堂上的优良学习状态或不良学习状态，并进行学风专项评估，评估结果将按一定比例计入到班级评估和教师的个人评估中。

2.营造良好氛围，创设催人奋进的育人环境

全校要积极营造加强学风建设的良好氛围。

悬挂“勤学励志”横

幅，制作学风建设展板，在室内张贴激励格言，召开学生会，开展“优良学风，从我做起”系列主题班会，激发学生学习的热情和斗志，努力创设催人奋进的育人环境。

3.强化班级管理，以良好班风促进良好学风

良好的班风可以促进良好学风的形成，调动学生个体学习的积极

性和主动性。

班主任要建立健全班级规章制度，加大对学生出勤和课堂纪律的管理力度，强化学生的集体学习观念，持续开展班风学风教育，在班级内形成“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，努力营造优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围。

4.融洽师生关系，提升班风学风建设水平

班主任和任课教师要加强学生的思想教育，为培养良好学风提供

思想保证，使每一个学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉行动，真正将学风建设落到实处。

班主任和任课教师要通过听课等活动，积极开展班级学风调研，以便及时加强和改进本班级学风建设。

全体教师要加强与学生的沟通和交流，关注每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生，尤其是学有余力的学生和学习困难的学生，让他们都获得成功的体验和满足的快乐，努力构建和谐、民主、平等的师生关系。

5.重点关注常态课堂，以良好教风促良好学风

加强教师的师德教育，引导教师增强教书育人的责任感和神圣感。

认真落实高效课堂建设的各项措施，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和自觉性，努力提高学科教学质量。

具体体现在常态课堂的学风建设上。

一是对任课教师的要求：

任课教师要做到肩上有责任、眼中有学生、心中有课标、手中有课本，切实备好课，落实侯课制度，精心上好每一节课。

教师要注意课堂设计的高效性、问题设计的启发性、课堂氛围的融洽性和激情化，将重点放在指导学生学法、培养学生学习兴趣上。

二是对学生的要求：

学生要在小预备铃响后，马上到座位上坐好，并把课本和学习用具摆放齐备，做好上课准备。

上课时专心听讲，积极思考，大胆自疑，密切配合老师完成教学任务。

举手发言时，举止大方，说普通话，声音清晰宏亮。

虚心听取同学发言，取长补短，互相启发。

上课不趴头、不瞌睡、不扰乱课堂，不做与学习无关的任何事请。

6.特别加强自习课督查，培养学生自主学习习惯

自习课是学习活动的重要组成部分，自习课上学生可以自行做作

业、复习、预习、读书等，是学生最具有自主支配权的课，最能锻炼学生的自主学习能力。

但目前部分学生心智不成熟，自主管理自习课的能力较差，自习课的纪律难以保证，自习效率低下，某些时段还需要老师监督。

为此，班主任和任课教师要持之以恒地开展自习课养成教育，严格自习纪律，个别年级、班级有时还需要统筹安排科任教师自习课跟班辅导，明确学科任务，确保学生能够真正做到全身心地自觉学习。

最终目的是逐步使学生能够真正独立按部就班地进行学习，养成良好的自习习惯和自律能力。

学校将对学生自习情况进行不定时的督促与检查，及时公布各班

级的学生自习情况，与常态课堂督查情况一并进行学风专项评估（有辅导教师的自习情况计入到教师的个人评估和班级评估中，无辅导教师的自习情况计入到班级评估中）。

7.开展学法指导，引导学生学会学习

全体班主任和任课教师要指导学生落实好《罗庄区中学生学习常

规》，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动有效地转化为学生的学习成果。

在课堂上要加强学法指导，优化学生学习过程，培养学生养成良好的学习习惯。

深化合作学习，要求学生在发挥特长、努力进取的同时，互相取长补短，帮助某方面薄弱的同学不断进步，共同提高。

开展学生练字活动、优秀作业、优秀试卷展评等活动，促进学生学习规范养成。

继续自主学习习惯的培养，评选自主学习先进班级、学习小组和标兵，组织学生开展学法交流。

8.开展阳光考试，以良好考风促良好学风

严格考试纪律是提高教学质量的重要举措，对营造良好的学风和

公平公正的竞争氛围具有重要意义。

班主任和任课教师要加强学生的诚信自律意识和考风考纪教育，使学生能自觉遵守考场纪律，不想作弊、不敢作弊、不能作弊，从而考出自己的真实水平，在学生中逐步形成自我约束、自我信任的机制，积极引导学生把主要精力投入到学习之中。

学校将认真开展阳光考试活动，努力杜绝学生作弊行为。

一旦发现违反考场纪律、考试作弊等行为，要按照程序予以及时处理，

以确保考试的严肃性、真实性，努力以良好考风强化良好学风。

附：

高都中学学风建设领导小组名单

二0一三年九月二十二日

【篇三：

厦坪小学学风建设实施方案】

厦坪小学学风建设实施方案

一、指导思想

为了认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持以人为本，以全面提高学生综合素质为目标，进一步推动我校教育教学改革，稳步提升教育内涵，现结合学校实际，特制定本方案。

二、活动主题

狠抓学风，促进班风，塑造校风，构建和谐校园

三、学风存在的问题

1、有些学生学习投入时间、精力不足，不能按时完成老师布置的学习任务。

2、有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习自觉性差，专心程度不够。

3、有些学生上课不认真听讲，在上课时说话、做小动作、睡觉、看与本节课无关的书籍，影响课堂的正常秩序。

4、有些学生学习过程中易满足，忧患意识不强，得过且过，小进即安，小退即弃。

学习无动力，被迫式学习，缺乏自主学习意识，成绩停滞不前或大幅度倒退。

5、有些学生假学习现象严重，平时抄作业、抄答案、拼凑作业，应付欺骗老师检查，不能向家长如实反映在校学习情况和纪律表现，欺骗家长，掩饰存在问题。

6、有些学生班级无凝聚力、向心力，学生集体荣誉感差，班风懒、散、缓、拖，成绩落后。

7、有些学生学习过程中无计划、无安排、无目标、盲目，学习效率低，学习方法不科学，无短期和长期的学习奋斗目标。

8、有些学生不认真复习功课、完成作业，交头接耳，打闹喧哗，影响他人。

四、活动目标

1．加强学生思想教育，树立正确的学习观。

引导学生树立明确的学习目标，转变学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成。

2．严格养成教育，规范日常管理。

在全校启动“遵规守纪，勤奋学习”常规教育，大力开展“遵守学校纪律、遵守课堂纪律”和“认真预习、认真上课、认真作业、认真复习、认真考试”为主题的主题教育活动，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

3．加强学生自我教育，培养学生自律意识。

组织召开“学风建设主题班会”活动；开展各类先进的评比，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。

4．发挥教师、伙伴作用。

教师要注重向学生推介科学学习方法，宣讲学习策略，加强学习督导，引导学生明确学习目的，掌握学习方法；在学生中树立学习典型，发挥学生干部的先进模范作用，提倡伙伴结对组建“1+1学习互助小组”，带动广大同学积极行动起来，使学风建设全方面的落实，进而形成良好的校风。

五、实施步骤

第一阶段：

宣传动员阶段（2011年9月）

1、全校要深入宣传，广泛动员，召开教师及学生动员大会，在教师、

学生中进行广泛宣传，提高师生对学风、校风建设活动的认识。

2、少先队通过广播、宣传栏、国旗下讲话等途径在全校范围内营造开展教风学风建设的舆论氛围。

3、班主任组织本班同学，通过班会、学习园地等对本次活动进行深入细致的宣传和动员，营造“人人讲刻苦学习，班班创优良学风”的良好氛围。

4、教导处对重点学生进行摸底，协同班主任进行分析，并建立档案，进行跟踪，了解学风建设进展情况。

第二阶段：

实施推进阶段（2011年10月——12月）

1．强化日常行为习惯管理。

认真贯彻落实《小学生日常行为规范》及学校有关规定，加强教师、学生日常行为等的管理和检查，为学风建设提供制度保障。

2．各班认真查找班级班风、学风中存在的突出问题，积极讨论如何营造良好的班风、学风，结合实际，组织召开以学风建设为内容的主题班会和学习经验交流座谈会，开展“一对一”等多种形式的帮扶活动，充分调动同学们学习的积极性，端正学习态度，明确学习目的，从而认识到学习的重要性、紧迫性，树立竞争意识。

3．少先队举办一次以“做学习的主人”为题的征文演讲比赛，旨在引导学生树立明确的学习目标，增强自信心，追求新理想。

4．教导处对重点学生进行跟踪。

第三阶段：

总结巩固阶段（2011年12月）

1．学风建设活动结束后，各班要及时进行工作总结，好的方法汇编

成册，在全校范围内进行推广实施。

2．树立学习标兵，弘扬学习风气。

结合教风学风建设活动各项评价指标推荐学习标兵，学校审核后对其进行表彰，并将这些先进个人的典型事迹以专题报道等形式在全校集中宣传。

六、主要活动安排

七、组织保障

加强学风建设，需要领导高度重视，全校师生共同参与，各部门协同配合。

学校要统筹协调，把学风建设摆在学校工作的重要位置，加强督导检查。

通过多方共同努力，切实提高教育教学质量。

1．成立学校学风建设领导小组

组长：

张一平

副组长：

肖昌光王兰英

组员：

全体教师

2．全校教师要牢固树立“以学生为本”的教育理念，强化责任意识、大局意识、服务意识，主动为教育教学、教师和学生服务，严格执行学校各项管理规章制度，把建设良好的学风做为一项长期工作，常抓不懈。

3．全体班主任要坚持不懈地深入开展学风、班风建设活动，坚持正确的育人观，树立大局意识，充分发挥组织监督作用，组织本班制定出切实可行的活动计划，提出具体的活动方案，把学风建设活动抓出成效，探索建立学风建设的长效机制，促进学风建设的制度化、科学化、长效化。

4、少先队要充分发挥学生干部的带头作用，对优秀的事例进行宣传，开展有益的活动，在活动中促进学风建设活动。

厦坪小学

2011年9月