《拍手歌》教案5.docx

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《拍手歌》教案5

二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）

3　拍手歌

导学案设计

课题

拍手歌

课型

新授课

教学目标

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点

认识、会写生字。

朗诵、背诵儿歌。

课前准备

1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。

制作相关的多媒体课件。

（教师）

2．收集课文中动物的图片和资料。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话激趣，引入新课（用时：

2分钟）

导入：

同学们喜欢小动物吗？

你喜欢的小动物都有哪些？

今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。

（板书课文题目）

1.自由介绍自己喜欢的动物。

2．齐读课文题目。

　　课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。

二、自由朗读，整体感知（用时：

13分钟）

1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。

3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

1.听教师范读，拍手打节拍。

2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。

3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。

听读的同学积极地参与评价。

4．互动交流，感知儿歌内容。

（1）在小组内交流每一节的内容。

（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。

（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。

2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。

最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。

三、利用插图，归类识字（用时：

15分钟）

1.引导学生游戏识字。

（1）边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。

（2）组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

（3）指导学生读准字音，整体识记字形。

1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。

（1）认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

（2）认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。

（3）老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。

2.指导学生归类识字。

（1）课件出示：

锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。

引导学生仔细观察，说发现。

（2）课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。

（3）课件出示：

锦、雄、翔。

鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。

2.归类识字。

（1）准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：

它们有什么共同点？

（2）仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：

“隹”的四横表示鸟的羽毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。

（3）集体交流记忆生字的好方法。

加一加识记：

界、灵、孔。

字理识记：

休、丛。

形声字构字规律识记：

猛、翔。

2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

3．“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。

四、巩固生字，指导写字（用时：

10分钟）

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

（1）引导学生仔细观察生字。

（2）边范写边重点强调：

这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。

（3）指导学生自主练字，教师巡视指导。

（4）教师展示学生书写成果。

2．引导学生谈收获并进行小结。

1.认读生字。

（1）仔细观察生字。

（2）看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。

（3）先描红，再在田字格本子上练习书写。

（4）认真看教师展示的字，取长补短。

交流、总结写好字的关键。

依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。

2．自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。

　　写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、情境导入，复习巩固（用时：

5分钟）

1.播放配乐拍手歌视频。

2．创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。

1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。

2．认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。

开火车认读生词。

　　巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。

二、图文结合，理解内容（用时：

10分钟）

1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。

（1）朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。

（2）小组交流儿歌的秘密。

（3）你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的？

2．组织学生集体交流学习收获。

出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。

3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。

4．指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。

1.认真读一读自学要求。

合作交流完成自学任务。

（1）先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。

（2）小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。

（3）交流自己是怎样理解句子的意思的。

2．汇报自学成果。

（1）交流儿歌的秘密：

儿歌共10句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第2～7句，每句中都有动物名称。

（2）借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。

（3）交流理解“天空雁群会写字”的意思：

结合已有经验，联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。

3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。

如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。

4．在教师的引领下背诵儿歌。

1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。

2．在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。

同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。

3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。

三、表演儿歌，升华主题（用时：

15分钟）

1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2．交流体会：

人和动物应该是怎样的关系？

我们应该怎样做？

1.朗读、背诵儿歌。

2．通过交流产生保护动物的意识。

　　教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。

四、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示要写的生字：

“写、丛、六、熊、九、朋、友”。

2．引导学生观察生字特点。

3．范写生字，重点强调：

“熊”的结构和笔顺；“朋”的第一笔是竖撇。

4．引导学生书写，教师巡视。

5．组织评价。

1.认读课件中的生字，记准字形。

2．认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。

3．一边认真观看书写演示，一边用小手跟着书空。

4．先描红，再在田字格本上练习写字。

5．集体评议，交流怎样能把字写好看，根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。

1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。

2．教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写法。

二年级上册语文教案-识字3拍手歌人教部编版

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

拍手歌

课时

第1课时

教学时间

教学目标

1．认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个字。

2．正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感；能边拍手边背诵

重难点

重点：

巩固偏旁归类法识字。

难点：

正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

板书设计

拍手歌

隹孔雀．大雁．老鹰．

鸟锦鸡．黄鹂．天鹅．

（偏旁归类）

前置研究

1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。

2.用自己的方法认一认生字。

3.圈出儿歌中的动物。

集备思路

个性设计

导入设计

谈话导入：

同学们，你们喜欢动物吗？

你最喜欢什么动物？

和同学们说一说。

（生谈）今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看。

导学环节

一、初读识字

1．自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。

2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。

3．教师指导识字组词，学生自查检测学习情况。

结合课后练习2，引导学生观察每组加点的字，说出相同之处，教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。

重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。

古时候，人们把尾巴长的鸟写作“鸟（鳥）”，尾巴短的鸟写作“隹”。

集备思路

个性设计

导学环节

二、感知课文

1．自由朗读课文，思考：

儿歌向我们介绍了哪几种动物？

2．贴图游戏巩固认识动物。

出示动物图片，让学生给动物图片贴上动物的名字。

3．边拍手边读课文，引导学生发现儿歌的特点。

4．尝试背诵。

谁能边拍手边背诵呢？

指名能背诵的同学尝试背诵，请其他同学一起拍手。

三、指导写字

1．学生观察范字“歌、丛、深、处、六，注意田字格里的关键笔画。

2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。

学生书空。

3．学生书写，写完反馈点评。

学生再书写，写不好的字可以多写几个。

拓展设计

1．读一读，再把动物带回家。

大雁熊猫雄鹰老虎

孔雀黄鹂大象兔子

2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。

歌丛深处六

熊猫九朋友

课后反思

小学课时集备教案

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

拍手歌

课时

第2课时

教学时间

教学目标

1.学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。

2.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣。

板书设计

前置研究

1.查阅资料，了解儿歌中的动物。

2.试着背诵儿歌。

集备思路

个性设计

导入设计

复习导入：

1、出示词语，指生开火车朗读词语。

2、指生朗读课文，再齐读课文。

导学环节

一、品味儿歌，读中明理

1.过渡：

大家会做拍手游戏吗？

我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！

（1）教师和一名学生示范边拍手边读课文。

（2）同桌两人边拍手边读课文。

2.导学：

大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。

3.导学：

大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。

（大小动物都有家，人和动物是朋友。

我们都应该关心动物，爱护动物。

）

4.过渡：

其实这是一首拍手歌。

让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。

二、拓展延伸，深化主题

1.过渡：

老师这里还有一些珍稀动物的

图片，我们一起来认识一下吧！

集备思路

个性设计

导学环节

2.逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。

）

3.导学：

多么可爱的动物哇！

像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！

当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？

4.学生自由说出感受或发出呼吁。

5.小结：

同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。

三、自编拍手歌，体会拍手歌的特点

1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。

2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。

四、指导书写笔画复杂的字

1.小组讨论怎样写好这些字。

2.学生自由汇报。

3.分类指导写字。

拓展设计

1.会认字。

（只填序号）

①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：

狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。

3.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。

课后反思

教学课题

识字3.拍手歌

教学目标

1．认识13个生字。

会写10个字，识记与动物有关的生字新词。

2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。

3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点

4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。

教学重点

1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。

2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点

教学难点

1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点

2.学习编写动物拍手歌。

前置性

作业

（预习作业）

1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3.查找了解文中提到的一种动物。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、回顾旧知，导入新课

二、观看图片，识记部分生字。

三、初读儿歌，继续识字。

四、复习生字，指导写字。

一、巩固识字

二、我会背，我会编

二、巩固练习，拓展小结

第一课时

1、师：

上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！

（一）看天空――认识“鹰”和“雁”

1、认记“鹰”

（1）看，蓝天上飞来什么？

出示“鹰”，认读，注意后鼻音。

（2）雄鹰在干什么？

在什么地方飞翔？

出示：

雄鹰翱翔在蓝天，读一读。

（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。

（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。

边做动作边有感情地读。

2、认记“雁”

（1）再看，蓝天上还有什么？

是一只大雁吗？

许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。

大雁为什么要一起飞呢？

（2）师小结：

排着队形在飞行中可以省力。

最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。

大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。

难怪人们说：

出示：

天空雁群会写字，指导读。

　　（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。

）

（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字

1.现在我们来到了森林动物园。

最先迎接我们的是谁呢？

（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。

）

2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”

（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？

相机出示：

孔雀、锦鸡认读。

（2）“锦”字怎么记住？

像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。

你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。

认读。

（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。

孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。

出示：

孔雀锦鸡是伙伴。

读一读。

（4）出示：

雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？

（5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。

（演示汉字“隹”的演变）认读。

它还是一个偏旁。

3.学习生字“鹂”和“灵”

（1）我们继续参观吧。

听，谁在唱歌迎接我们？

出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。

怎么记住“鹂”、“灵”？

一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？

出示：

黄鹂百灵唱不休。

读一读。

4、学习生字“嬉”

（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。

你们看，谁在干什么呀？

书上有个词说的就是做游戏的意思，

（2）出示：

嬉戏，认读。

这个“嬉“字怎么记？

出示：

竹林熊猫在嬉戏。

读一读。

（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？

茂密的树林就叫：

出示：

丛林认读，怎么记住这个“丛”字？

老虎喜欢住在丛林深处。

出示：

丛林深处有老虎，指导读。

（三）认读所学的八个生字

　　１、读词语。

刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？

　　２、开火车读生字。

生字跳出来，你还认识吗？

１、读课文中的儿歌。

（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？

（2）学生自由读课文后，问：

课文共有几个小节？

第一小节还有两个生字。

２、学习生字“牢”和“记”

（１）出示第一小节

　　点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢？

（２）读课文中的其他内容。

指名读，齐读。

拍手读。

１、拼图游戏。

　　同学们喜欢玩拼图。

这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。

狮子大王告诉我们的秘密是什么？

２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！

出示日记。

同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。

3、写字指导。

（1）出示要写的字，学生认读。

教师引导按结构归类。

（2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。

教师适当点拨。

（3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修改，师巡视。

第二课时

　　这节课我们继续学习《拍手歌》。

（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？

　　1、看图猜字。

牢、丛、雀

　　过渡：

这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

2、生活中识字。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

过渡：

同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

3、送信游戏。

过渡：

同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？

会不会背呢？

俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

（一）我会背

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。

过渡：

这首儿歌多有趣啊！

我们也来学着编一编吧。

（二）、我会编

１、指名编。

２、预设：

学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。

出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

看！

课文中是怎么编的？

丛林深处有老虎。

这句话写了什么？

（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。

（哪里谁在干什么）学生说一说。

３、写儿歌。

刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。

学生写，老师巡视。

选出几篇好的进行讲评。

４、把学生编的儿歌拍手读一读。

１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。

学生齐读。

亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎohù动wù是大事。

”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真高兴。

你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!

　　你的动物朋友　

２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。

看一看哪几个字。

（板贴生字）

3、小结：

学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。

（补充板书）

板书

设计

识字3.拍手歌

保护动物要牢记

动物贴图

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

教学

反思

二年级上册语文教案--拍手歌人教（部编版）