小学道德与法治五年级上册第3课《主动拒绝烟酒和毒品》教学设计.docx
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小学道德与法治五年级上册第3课《主动拒绝烟酒和毒品》教学设计
小学道德与法治五年级上册第3课《主动拒绝烟酒和毒品》教学设计
教材分析
《主动拒绝烟酒与毒品》这一课是第一单元第三课,这一单元的课程标准所对应的领域是“我的健康发展”。
第一课《自主选择课余生活》第二课《学会沟通交流》,这两课的价值内涵是健康成长和宽容尊重。
第三课《主动拒绝烟酒与毒品》价值内涵则是遵纪守法。
这三课针对学生健康成长问题,生活领域在深入,是层层递进,螺旋上升的。
《主动拒绝烟酒与毒品》这一课的包括三个框题:
烟酒有危害、毒品更危险、拒绝危害有方法。
这三个框题分为两个课时,本课第一框题和第二框题为第一课时。
本课的第三框题为第二课时。
教材内容的呈现是从认识烟酒、毒品的危害,到拒绝烟酒、毒品方法的引导。
因此在教学时教育以预防为主,不是专门的戒毒教育,重点在于拒绝烟酒、毒品的方法。
让学生了解与烟酒、毒品有关的法律知识,把德育与法治教育有机结合。
学情分析
五年级孩子正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育期,对新鲜的事物充满好奇,凡是都想试一试。
面对外来诱惑的危险性分辨不清,比如:
吸烟、饮酒和吸毒,如果没有正确的引导,会危害学生的身心健康,还会诱发学生不良的行为,导致犯罪。
面对这年龄段孩子的心理特点,就应该积极进行正确引导。
拒绝烟酒、毒品的方法,是本课的重点。
因此本课最重要的是通过活动、创设情境,让学生在情感的触动和演练中,让学生真正解决掉在生活中遇到的难题。
教学目标
情感目标:
树立拒绝烟酒和毒品的意识,在日常生活中能够切实做到拒绝吸烟和饮酒,远离毒品,追求健康、充实的生活。
知识目标:
1.了解吸烟和饮酒的危害;
2.了解什么是毒品以及毒品的危害;
3.了解有关禁毒、吸烟、喝酒的法律法规;
能力目标:
利用课前调查、资料搜集与整理的方式,学会研究问题的方法,并能形成自己的观点。
教学重点
通过资料的分析,了解吸烟、喝酒、毒品等对自身的危害。
教学难点
对饮酒和吸烟、毒品形成正确的价值观。
教学思路
第一课时,设计了四个活动。
第一是了解毒品的危害,采用现在新型毒品图片、视频,让学生感觉到毒品不是那么遥远,就在我们身边。
从而引起学生的警惕意识。
第二个是探究吸烟的危害。
采用课堂调查、现场采访、资料分析等方式,让学生通过直观经验和间接经验的结合,深入分析了吸烟的危害。
触动学生心灵。
第三个探究饮酒危害。
采用探究吸烟的方法,让学生自主探究,培养学生自主学习能力。
第四个活动是作业推荐,为第二课时教学做好铺垫。
教学准备
教师准备:
1.“邮票、贴画”毒品新闻视频。
2.禁毒、吸烟、酗酒法律条文
3.毒品、吸烟、饮酒的危害资料等。
学生准备:
1.毒品、吸烟、饮酒的危害图片、案例、资料等。
2.对饮酒者、吸烟者症状调查资料。
第一课时
教学过程
一、情境导入
(通过视频、图片了解到毒品已经来到自己身边,引起学生警惕)
今天老师给大家带来两张图片,请说出他们的名称。
1.出示“邮票”“贴画”图片,说一说这是什么呢?
出示:
LSD半人工致幻剂这种新型毒品及危害,学生自读。
师:
这可不是普通的邮票和贴画,这是已经进入到我们生活中的新型毒品,毒贩的魔爪已经伸向我们少年儿童。
国家已经引起高度重视。
请看新闻报道。
2.播放新闻报道。
3.这则报道告诉我们什么?
学生自由发言。
总结:
国家正在向我们全国的小朋友们进行提醒,这些新型毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号,伪装成“果汁”“跳跳糖”等,利用我们青少年好奇的心理,达到害人的目的,我们一定要一定远离这种新型毒品。
国家时刻保护着我们安全,我们一定要提高警惕,对新奇事物,要有防范意识。
板书:
防范意识
一粒小小的毒品就给人这么大的伤害。
生活中,还有很多种毒品在已经进入到我们的生活中。
(设计意图:
采用现在新型毒品图片、视频,让学生感觉到毒品不是那么遥远,就在我们身边。
从而引起学生的警惕意识。
)
二、毒品危害我探究
(采用学生资料搜集、讨论与交流方式,了解毒品的危害,触动心灵。
引发拒绝毒品的意识)
1.说说毒品的种类。
指名学生说。
随机出示:
吗啡、冰毒、可卡因、海洛因图片。
课前你们了解的毒品可真不少,这些毒品用不同的方式危害着我们,毒品有哪些危害呢?
我们一起探究一下。
2.小组活动:
利用手中的资料分析出毒品的危害。
(图片、案例、吸食毒品后,毒性大发的症状、危害等文字资料)
小组填写资料卡:
通过对案例、图片及毒品危害文字资料,写出毒品对吸食者哪些方面的危害?
3.小结:
吸毒影响自己的身体健康,破坏家庭幸福,危害他人人身和财产安全。
更为严重的是吸毒是一种违法行为。
全世界都在禁毒,并将6月26日设立为“世界禁毒日”,我国也制定了相关法律《中华人民共和国禁毒法》。
4.出示《中华人民共和国禁毒法》相关内容和《中华人民共和国刑法》第三百四十七条规定。
5.与学生交流《禁毒法》相关内容。
师:
通过读《禁毒法》的有关条例,你有什么收获?
总结:
通过对国家法律的了解,我们看到了国家对我们未成年人做了保护,我们也要我们也要做好自我保护.虽然对新鲜事物充满好奇,但绝对不能去尝试对我们有危害的行为。
在我们的生活中,除了毒品外,还有哪些影响我们身体健康的不良行为呢?
吸烟、喝酒、网络游戏……我们先来谈谈烟对我们的危害。
三、探究烟的危害
(采用课前调查、现场采访、资料交流、整理的方式,让学生切身了解吸烟的危害。
)
1.现场调查:
家人和亲戚中有吸烟的同学请举手。
2.现场采访:
他们为什么吸烟?
吸烟者与不吸烟者有什么不一样的地方?
为什么会出现这种症状?
说说你的理由?
拿出烟盒,实物投影:
烟盒上还标明了其它的成分,谁来读给大家听。
说到烟碱,我想给大家看个东西——两块餐巾纸。
你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗?
对,其中的一张有一小块黄色的,怎么来的?
今天早上,我看到一个男同事在吸烟,我让他把餐巾纸包在烟嘴上,就一口,就留下了这样的印迹!
吸烟的人长相各不同,但牙齿有共同点——黑、灰!
不再有洁白的牙齿,这黑灰的颜色就是烟碱在牙齿上留下的,在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹!
过渡:
吸烟的危害不仅仅有这些,还会有哪些危害?
3.小组交流:
利用手中的资料归纳吸烟的危害。
(图片、案例、吸烟者吸烟的症状、危害的文字资料),写出吸烟有害的观点报告。
4.说了这么多,看了这么多,此时,你有什么想说的?
总结:
的确在日积月累中,人们的身体在一点点被侵蚀,在不知不觉中吸烟上瘾了,很难戒掉了,我们的小调查就说明了这一点,拒绝诱惑,不要开始,才是明智的选择。
板书:
不要开始
有的孩子说,吸烟危害这么大,我只要不吸烟就行了,这样就不会对我有危害了。
真的是这样吗?
请说说你的观点。
4.辨析:
对只要我自己不吸烟就行了,这种观点你怎么看?
5.教师出示:
二手烟的危害资料。
看了资料,你想做些什么呢?
远离二手烟,劝阻家人少吸烟。
(设计意图:
采用课堂调查、现场采访、资料分析等方式,让学生通过直观经验和间接经验的结合,深入分析了吸烟的危害。
触动学生心灵。
对“自己不吸烟就可以了这种观点大讨论。
”让学生明白不吸二手烟也是对自己的保护。
)
四、探究酒的危害
(梳理演探究烟危害的方法,让学生自己探究饮酒的危害,对学生进行研究性学习方法的引导)
1.梳理上一环节探究“烟的危害”方法(现场调查、观察探究、利用资料分析危害);
2.小组利用上述探究方法自主探究酒的危害;
3.课件出示:
青少年喝酒的危害的资料。
4.总结:
喝酒不仅影响着青少年的身心健康,还能诱发不良行为,甚至导致违法犯罪。
板书:
影响身心
国家对我们青少年一直在尽力保护,为了不让烟、酒伤害我们,制定了许多法律保护我们。
5.请阅读一下资料:
《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条;《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十五条;《中华人民共和国烟草专卖法》第五条。
(设计意图:
采用探究吸烟的方法,让学生自主探究,培养学生自主学习能力。
)
既然毒品与烟酒带给我们这么多的伤害,我们应该怎么做呢?
对,坚决不吸,不喝,面对诱惑要坚定的说“不”。
那怎样拒绝呢?
下一节课,我们再交流。
五、推荐作业
1.搜集拒绝烟酒和毒品的方法和注意事项。
2.调查哪些场所禁止未成年人进入。
(设计意图:
作业推荐,为第二课时教学做好铺垫。
)
板书设计
毒品防范意识
吸烟不要开始
饮酒影响身心
第二课时
教学目标
情感目标:
树立拒绝烟酒和毒品的意识,在日常生活中能够切实做到拒绝吸烟和饮酒,远离毒品,能够理智、巧妙拒绝对自身有危害的事情,追求健康、充实的生活。
知识目标:
1.面对各种诱惑,学会拒绝诱惑的方法。
2.对危险的事情、场所,要学会辨别。
并能正确寻求大人的帮助。
能力目标:
能够学会正确对待好奇心,远离损友,学会抵制诱惑的方法。
教学重点
面对各种诱惑,学会拒绝诱惑的方法。
教学难点
如何识别事情潜在的危险,在诱惑和危险面前能巧妙的抵制诱惑的方法。
教学思路
课时,设计了四个活动。
第一个活动采用三个情境创设,引导学生学会在不同的场合拒绝吸烟诱惑的方法。
第二个活动采用自主选择诱惑情境,填写任务单的方式,学会拒绝不良诱惑的方法,并引导学生如遇到恐吓、胁迫时学会机智求救。
第三个活动危险场所不能去。
通过交流身边设置“未成年禁入”标志的场所,去网吧危害视频,培养学生战胜不良诱惑的勇气和信心。
第四个活动制定“远离诱惑倡议书”,目的是让学生的收获落地,落实到自己的行动中。
教学过程
一、谈话导入
上一节课,我们了解到吸烟、饮酒和吸食毒品对人的危害很大。
而有些人却利用我们年龄小,意识不到这些事情的危险性,进行引诱,有的人就在诱惑下陷入到危险当中。
这节课,我们就一起来探讨怎样拒绝这些危害的办法。
板书:
拒绝危害有方法。
二、创设情境,引发思考
(通过情境创设,在实践中更好的让学生在交流与碰撞中,寻找到更为恰当的拒绝诱惑的方法)
1.教师拿香烟,递给班里一位男同学,请你吸支烟,问:
吸不吸?
为什么?
追问几位学生。
小结:
大家态度很坚决,有了防范意识,拒绝了第一根香烟。
真棒,你们把危险拒之门外了。
为他们鼓掌,危险的第一次,会让人们走向万恶的深渊。
我们要勇敢的拒绝“第一次”。
2.在生活中,我们还会遇到这样的事情,面对别人的规劝,你会怎么想,怎么做呢?
我们一起来看一下,这两件事,我们怎么处理比较合适?
课件出示:
情境1:
好朋友生日聚会,家长不在,有朋友提议“吸根烟吧,我吸过,滋味很爽,你会怎么办?
”
情境2:
暑假,小涛跟随表哥参加同学聚会,表哥的同学人人叼着烟,还说“饭后一支烟,赛过活神仙,不会吸烟不是真正的男人”,你会怎么办?
3.学生交流。
总结:
刚才,大家都态度坚决的拒绝了,还说出了吸烟的危害,让劝你吸烟者心服口服,你们都是好样的。
但有些人却没向你们做的这样坚决拒绝,看他后来发生了什么了呢?
4.请看这封求助信:
老师,你好!
我是一名中学生,今年上初二,有一件事情最近一直让我很烦恼,想请你帮帮忙。
我刚上初一的时候有几个好朋友,他们都吸烟。
我知道吸烟不好,但是既然和他们是朋友,他们吸我不吸就好像不和群似的,那几个朋友也好多次的劝我吸烟,我也觉得他们吸烟的姿势很帅,最后我还是没有抵住香烟的诱惑。
随着时间的推移,我渐渐的发现吸烟给我带来了越来越多的烦恼。
比如,爸爸、妈妈给的零花钱由于买烟,也不够用了,还欠学校门口烟店20元。
还有,同学们知道我吸烟,认为我是坏学生,也不理我了,我也想戒烟,可看到哪些朋友在吸就控制不住了,老师,帮帮我吗?
看到这封信,你心里什么感受?
你觉得他当时是什么原因吸上第一口烟的?
他的故事给你什么启示?
总结:
我们一定要远离第一支烟,要远离伤害我们的朋友。
刚才,我们应该庆幸自己态度的坚决,避免了给自己造成的伤害。
烟我们要坚决拒绝,酒和毒品也一样,我们要远离第一口酒,第一次毒。
课件出示:
远离第一支烟远离第一口酒远离第一次毒
5.全体起立:
宣誓齐读:
这三个远离
生活中的诱惑不仅有这些,我们只有学会拒绝的方法,才能免受伤害。
(设计意图:
采用三个情境创设,引导学生学会在不同的场合拒绝吸烟诱惑的方法,利用反面例子给孩子敲响警钟,更能触动学生心灵)
三、远离诱惑有办法
(结合情境,让学生深入探索拒绝方法,更具有使用价值。
)
1.生活中还有哪些对我们造成伤害的诱惑呢?
赶快说一说吧(预设:
喝酒、吸毒、陌生人的饮料、电子游戏、手机等。
)
2.每小组选择其中的一个诱惑,用任务单的方式讨论探究远离诱惑的方法。
总结:
对于诱惑要坚决说“不”,对事情的危险性判断不清或者受到恐吓胁迫的时候要寻求他人(家长、警察、老师……)的帮助。
(设计意图:
采用自主选择诱惑情境,填写任务单的方式,学会拒绝不良诱惑的方法,并引导孩子如遇到恐吓、胁迫时学会机智求救。
)
生活中还有一些危险的场所,也是对我们青少年有危害的,我们也要远离。
课前,我让大家做了调查,哪些场所有“未成年禁入”的牌子。
我们一起了解一下。
四、危险场所不能去
(“未成年人禁入的标志”牌的调查以及《未成年人保护法》的课上交流,让学生明白国家对自己的保护)
1.交流课前调查:
我们身边有哪些场所设置了未成年人禁入的标志?
2.补充视频《进入黑网吧的危害》。
3.出示《未成年人保护法》第36条条文,学生自读。
总结:
法律的制定为我们远离危险场所增加了安全保证。
远离烟酒,拒绝毒品,关键在我们自己。
要增强防范意识,养成良好的学习和生活习惯,养成遵纪守法的习惯。
主动拒绝烟酒,坚决抵制毒品,是我们健康生活、成长的保障,也是对自己、家庭和社会负责的表现。
(设计意图:
危险场所不能去这个活动通过交流身边设置“未成年禁入”标志的场所,去网吧危害视频,培养学生战胜不良诱惑的勇气和信心。
)
五、共同制定倡议书
1.分组交流倡议书的内容;
2.共同制定《远离诱惑倡议书》;
小结:
远离烟酒、毒品关键在自己,我们要做到言行一致。
设计意图:
制定“远离诱惑倡议书”,目的是让学生的本节课的收获落地,落实到自己的行动中。
【板书设计】
拒绝危害有方法
远离第一支烟
远离第一口酒对诱惑说“不”
远离第一次毒
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