人教版新目标七年级英语下册UnitItsraining教案完整内容六课时教案.docx
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人教版新目标七年级英语下册UnitItsraining教案完整内容六课时教案
七年级(下)第7单元第1课时
Unit7It’sraining!
SectionA(1a-2d)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列词汇:
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
2.描述并谈论天气,进一步学习现在进行时。
—Howistheweatherinpictured?
—It’sraining/windy/sunny/snowing/cloudy.
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
能力
目标
1.根据实际情况谈论天气状况并灵活运用现在进行时进行交际训练。
2.通过听力练习,提高听力水平
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神,积极进取。
教学重点
1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2.加强听力训练,逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
结合天气用语及现在进行时进行交际训练。
教学方法
交际功能法,任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1运用现在进行时交际。
(找一些同学做动作,同时问答)
What'sshe/shedoing?
He/Sheis…..
Whatareyoudoing?
Iam…..
Whataretheydoing?
Theyare…..
2针对当天天气询问
A:
What'stheweatherlikeinPingyi?
(How'stheweatherinPingyi?
)
B:
It's……
A:
Howisitgoing?
B:
Notbad.
3Thewords:
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
1)正音:
检查学生朗读情况,个别读,齐读,教师领读。
2)听写单词:
找四名同学上黑板听写,其余学生在练习本上写。
Ⅱ.感知
体验
1.1a看图画P37
--How'stheweatherinpicturea-e?
--It'sraining/windy/sunny/snowing/cloudy.
Morekeypoints:
--Howistheweather?
--It’srainy!
--Whatkindofweatherdoyoulike?
--Ilikerainydays.
--Whatareyoudoing?
--I’mwatchingTV.
2.完成学案“新知预习”中的题目。
3.1bListenandwritethesecitynamesintheboxesabove.
Tom:
Hey,Peter.
Peter:
Hi,Tom.
Tom:
How’stheweatherinpictured?
Peter:
It’scloudy.
Tom:
How’stheweatherinMoscow?
Peter:
It’ssnowingrightnow.
对话一:
Tom与Peter;对话二:
Tom与AuntSally;
对话三:
Tom与Julie;对话四:
Tom与UncleBill.
4.学习学案中的“探究”。
让一名学生读探究中内容,并在小组内讨论,完成针对练习。
让学生提出质疑,当堂解惑。
Ⅲ.强化
巩固
1.课本P382a.2b
通读2a中的题目要求。
让学生明白听的任务。
1)放第一遍录音,完成2a任务。
2)放第二遍录音核对答案。
Answers:
2,3,4,1
听录音完成2b。
通读2b中的题目要求。
让学生明白听的任务.
1)放第一遍录音,完成2a表格。
2)放第二遍录音核对答案。
Answers:
c,a.d,b
3)同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4)听录音,跟读。
5)学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
It’scold,isn’tit?
What’sUncleJoedoing?
He’splayingbasketball.She’sbusyrightnow.
She’sonlywatchingTV.She’sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动,并由个别组表演,对表现好的表扬。
Ⅳ.实践
应用
1.活动2d
理解对话大意,进而了解对话细节,请同学们回答下列问题:
1)Howistheweather?
2)What‘sStevendoing?
3)What’sRick’smotherdoing?
4)WhatdoesStevenwantRicktodo?
2.Speaking.
创设情境,让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad.
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamreadinganewspaper.
2.Writing.要求学生将上一环节中的句子写下来,并且小组内检查。
Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学词形变换raining,snowing,playing,cooking,watching
windy,cloudy,sunny,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话:
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy/sunny/snowy/snowing/rainy/raining/windy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad/Prettygood/Terrible/Great..…….
3.掌握听听力的正确方法,提高听的准确率。
4.请同学们完成学案中的达标检测。
5.请学生认真写学后反思,让学生学会总结归纳知识。
Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时同步探究内容。
2.书面表达:
当中国春暖花开的时候,你知道澳大利亚的天气状况吗?
你知道那儿七年级学生在干啥吗?
你能查到相关信息吗?
你能把你知道的写出来吗?
不少于50字。
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionA1a—2d
四、【教后反思】
七年级(下)第7单元第2课时
Unit7It’sraining!
SectionA(3a—3b)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列单词及用法:
again
2.进一步学习掌握现在进行时态,学会运用下列句型:
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
—Howistheweather?
—It’sraining!
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
能力
目标
1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2.学生学会使用简单的电话用语。
情感
目标
本课内容贴近生活,通过教学,让学生学会关心日常生活实际情况,热爱生活;
教学重点
1)掌握本课词汇:
again
2)掌握并会运用下列句型:
—How'stheweather?
—It’ssunny/windy/raining/snowing...
—How'sitgoing?
—It’sgreat/prettygood/terrible/notbad.
3)学生正确理解“How’sitgoing?
”的含义及回答。
教学难点
1)学会表达对不同天气的态度及原因。
2)初步了解打电话用语。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.师生交际:
教师创设情境,利用简笔画、图片,或让一名学生表演动作,或者直接出示短语,增强学生表演对话的自信心。
(突出现在进行时态)
1)—Whatareyoudoing?
—Iameating.
—Whatishedoing?
—Heiseating.
—Whataretheydoing?
—They'reeating..
2—Howistheweather?
—It’ssunny/windy/raining/snowing…
What’stheweatherlikeinBeijin—It’ssunny/windy/raining/snowing……
3)强调考点:
Whatistheweatherlike?
=Howistheweather?
2.检查生词预习:
1)正音,让个别学生朗读生词,教师及时正音,然后领读、齐读。
2)听写生词。
由于本课时单词较少,可附带听写上一课时的重点单词,1-2人一组爬黑板,其余的学生以学习小组为单位听写,然后互批互改,小组长汇报检查情况。
对优者提出表扬,表现差者要帮助学生识记生词
Ⅱ.感知
体验
1.感知
要求学生写出上一课时五个城市的天气状况,并谈一些自己的感受。
CitiesDescriptionwords
Torontoraining/rainy
Beijingsunny
Moscowsnowy
Shanghaicloudy
Bostonwindy
2.体验Whoisthebestreporter?
教师示范,让学生模仿。
A:
HowistheweatherinBeijing?
=What’stheweatherlikeinBeijing?
B:
It’ssunny/windy/raining/snowing……
A:
Doyoulikerainydays?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ⅲ.强化
巩固
1.3aFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
教师在黑板上画出各种表情的面孔,帮助学生理解其含意。
T:
Lookattheface,areyouhappy?
S:
Yes,Iam.
T:
Whatareyoudoing?
(板书)S:
It’sgreat.
利用“Whatareyoudoing?
”引出新单词“doing,playing,studying,talking,making”.
注意引导学生积极动脑看画,分清动词书写形式和用法的不同;以及参考它的文化背景,学生两人一组看图对话练习。
Answers:
amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
aremaking,make,Istalking,istalking
2.词缀:
1)英语中有许多名词加后缀y变成形容词,形容词的意思与其所对应的名词相关。
如:
Cloud云----cloudy多云的rain----rainy多雨的snow—snowy多雪的wind----windy有风的sun----sunny晴朗的
2)英语中有许多动词加后缀ing变成现在分词,用于现在进行时或某些固定短语中,如:
Rain----rainingwind----windingplay----playing
3.Askstudentstopracticetheconversationontheright.Thenmakethenewconversation.首先两位同学大声朗读3b右面的对话,然后学生理解图意和句型,仿例练习,让使学生两人一组练习表演。
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iam……
A:
IshestudyingEnglish?
B:
Yes,heis.
Ⅳ.实践
应用
3bYuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.
How’stheweather?
Whataretheydoing?
Youcansaylikethis:
Goodmorning,dearfriends.TodayisTuesday.HereisCCTVweatherreport!
Youcansee,Beijingissunny.Shanghaiiscloudy.Moscowissnowing…….Thankyouforlistening!
Ⅴ.总结
反馈
1.正确理解“What’shedoing?
”的含义及回答。
2.Grammar(语法):
ThePresentContinuousTense(现在进行时)
1)表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作
2)表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作
现在进行时的各种句式
句式
构成
肯定句
主语+am/is/are+动词-ing形式…
否定句
主语+am/is/are+not+动词-ing形式…
一般疑问句
Am/Is/Are+主语+动词-ing形式…?
特殊疑问句
特殊疑问词+am/is/are+(主语)+动词-ing形式…?
Ⅵ.作业
布置
1.重点记忆本节课的句型和生词,熟练现在进行时。
2.完成同步练习
3.预习SectionB
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionA(3a—3b)
四、【教后反思】
七年级(下)第7单元第3课时
Unit7It’sraining!
SectionB(1a-1e)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列词汇:
dry,cold,hot,warm,
2.描述并谈论天气,进一步学习现在进行时。
—Howistheweatherinpictured?
—It’sraining/hot/humid/cool/warm/cold.
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
能力
目标
通过听说读写训练,学会描述天气,描述正在发生的动作。
掌握描绘天气
状态的形容词及现在分词,并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神,积极进取。
教学重点
1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2.加强听力训练,逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
本部分单词的拼写和句型的交际应用。
教学方法
情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.运用现在进行时交际。
(找一些同学做动作,同时问答)
What'sshe/shedoing?
He/Sheis…..
Whatareyoudoing?
Iam…..
Whataretheydoing?
Theyare…..
2.Newwords:
1)正音:
检查学生朗读情况,个别读,齐读,教师领读。
2)听写单词:
找二名同学上黑板听写,其余学生在练习本上写。
3)运用装有冷热不同水的水杯等让学生感受表示温度的单词hot,cold,cool,warm等,
同时告诉学生,它们各代表春warm、夏hot、秋cool、冬cold。
3.完成学案“新知预习”中的题目。
Ⅱ.感知
体验
1.1a看图画P40再次练习
--How'stheweatherinpicturea-e?
--It'shot/cold/cool/warm/humid.
Morekeypoints:
--Whatkindofweatherdoyoulike?
--Ilikerainydays.
--Whydoyoulikerainydays?
--Becauseit’scoldandIliketowalkonrainydays.
--Howistheweather?
--It’srainy!
--Whatareyoudoing?
--I’mwatchingTV.
2.1bMakeaconversation:
T:
How’sitgoing?
S:
Great/fine/notbad/terrible/prettygood.
T:
How’stheweatherinpictured?
S:
It’shot.
T:
Whatishedoing?
S:
Heiswalking.
3.学习学案中的“探究”。
可让一名学生读探究中内容,并在小组内讨论,完成针对练习。
让学生提出质疑,当堂解惑。
Ⅲ.强化
巩固
1.课本P401c/1d
通读1c中的题目要求。
让学生明白听的任务。
1)放第一遍录音,完成1c表格。
2)放第二遍录音核对答案。
Answers:
notbad
听录音完成1d。
通读1d中的题目要求。
让学生明白听的任务.
1)放第一遍录音,完成1d表格。
2)放第二遍录音核对答案。
Answers:
visitinghergrandmother,havingaparty,
Hot,dryandsunny,coldandraining
3)同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4)学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
重视听力训练,让学生养成良好的听的习惯,为考试做准备。
2.课本1eRoleplayaconversationbetweenMariaandSam.Askandanswerthesequestions:
Howisitgoing?
Whatareyoudoing?
How’stheweather?
A:
How’sitgoing?
B:
Great,Whatareyoudoing?
A:
Iamdoingmyhomework.
B:
Howistheweather?
A:
It’ssunny.……
小组合作活动,并由个别组表演,对表现好的表扬。
Ⅳ.实践
应用
1.Speaking.
创设情境,让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad.
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamreadinganewspaper.
2.Writing.要求学生将上一环节中的句子写下来,并且小组内检查。
Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学形容词:
hot,cold,cool,warm,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话:
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy/sunny/snowy/snowing/rainy/raining/windy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad/Prettygood/Terrible/Great..…….
3.掌握听听力的正确方法,提高听的准确率。
4.完成学案中的达标检测。
5.要求学生认真写学后反思,让学生学会总结归纳知识。
Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时学案。
2.完成同步学习SectionB。
3.预习Page41单词。
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionB(1a-1e)
四、【教后反思】
七年级(下)第7单元第4课时
Unit7It’sraining!
SectionB(2a-3c)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1学习并掌握一下单词或短语:
visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,on(a)vacation,hard,Europe,mountain,country,shake,snowy,winter,Russion,snowman,rainy
2掌握并运用下列重要句型:
I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.
SheisworkinghereandI’mgoingtosummerschool.
I’malsovisitingsomeofmyoldfriends.
I’msohappytoseethemagain.
How’syoursummervacationgoing?
MyfamilyandIareonavacationinthemountains.
Theweatherhereiscoolandcloudy,justrightforwalking.
能力
目标
通过听说读写训练,学会叙述在不同的天气背景下能做什么。
情感
目标
培养学生学会放松,享受生活,学会快乐,热爱大自然。
教学重点
知识目标中出现的单词,短语以及句子。
教学难点
复述3a。
教学方法
交际功能法,任务型教学法和合作学习。
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.突出本课重点,检查生词预习
1)正音:
找个成绩好的同学朗读本课单词,教师视情况给以褒奖。
若有错音,纠正并领读,易读错的,难读的放录音多次领读,领读完毕后再找几名学生朗读了解发音情况。
2)以游戏形式教师说汉语让学生抢答,说出英语,初步检查单词。
3)听写:
让学生快速在练习本上听写,了解
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