教科版科学三上《大树和小草》学案设计表格.docx
- 文档编号:365956
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:35.36KB
教科版科学三上《大树和小草》学案设计表格.docx
《教科版科学三上《大树和小草》学案设计表格.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版科学三上《大树和小草》学案设计表格.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教科版科学三上《大树和小草》学案设计表格
2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》学案设计(表格)
(科学)
第
(1)册第
(1)单元
单元名称
植物
课时安排
共(7)课时
第(3)课时
课题名称
大树和小草
教学目标
小草和大树一样,具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要分、阳光和空气。
教学重难
点
1找小草与大树的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
2看懂维恩图的表达方式。
教学流程
具体操作方法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
激趣导入引出问题
1、谈话:
同学们,老师今天有个问题向大家请教,你们愿意帮助老师吗?
你们见过树吗?
学生:
见过
2、播放课件:
谁能帮老师描述一下这几棵大树?
(古松、五叶枫、银杏树)
3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗?
(小黑板1)适时板书:
根、茎、叶等
4、师:
同学们描述得非常准确,看来大家都是观察事物行家,对吗?
那么,大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上,除了树还有什么?
学生:
有草
5、师:
谁能描述一下你看到的小草?
学生交流
6、师:
我们要想全面、准确地描述小草的特点,需要怎么办?
学生:
仔细观察
二、
互动交流
深思激情
20分钟
观察探究草的特点(户外)
1、师:
今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草,在观察之前需要做什么准备、需要哪些材料?
小组讨论、制定活动计划
2、老师为大家准备了一些材料和工具。
(学生领取材料)
温馨提示:
a、注意安全
b、观察有序小组互助
c、保护好花草树木
d、采集样本
3、教师到各观察点巡视:
参与活动作必要指导。
10分钟后,将学生集中到有树有草的阴凉处。
4、展示探究成果。
生出示观察标本、展示科学记录表,汇报观察结果。
5、教师有选性的板书(小黑板3):
创建不同小草特征的维恩图。
总结归纳小草的主要特征:
根、茎、叶、果实
三、
拓展测评融思表情
10分钟
拓展应用
1、师:
同学们,除了我们已经研究了的树和草以外,你还想研究哪些植物?
学生交流
2、你能按照我今天的研究方法,试着去研究你喜欢的植物吗?
(教师不强行指定研究项目,研究水生植物更好)
教学
反思
附送:
2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》教学设计
【教材分析】
《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课,是学生继观察大树之后,关注脚下生命的又一新课。
本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。
通过本课学习,期望学生通过实物观察,搜集关于小草的更多信息,并且通过信息的处理,归纳大树和小草的异同,初步认识到陆生植物的普遍特点,同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。
【学情分析】
三年级学生一般对高大的树木有较深的印象,而对路边的小草关注不多,大多数学生甚至叫不出小草的名字,这一点这是本课导入的较好切入点。
这个年龄段的学生,思维的主动性和方向性还不是很强,因此,一些问题的研究需要教师的引导带领,例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。
对学生的生命和环境教育要从小做起,这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现,本课教学中,教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。
【教学目标】
知识与技能
1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
过程与方法
用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
二、情感、态度、价值观
1.体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识。
【教学重难点】
教学重点:
通过观察、分析比较,知道小草和大树的异同点,对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。
教学难点:
学生能仔细观察小草的特征,并且能够有条理地描述出来,能够利用简图将小草的明显特征记录下来。
【教学方法】
本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主,学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.教具
几种常见小草的完整植株
3.学具
每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株
【教学过程】
教学设计
学生活动
设计意图
1、复习导入(3min)
课件展示:
校园的树木图片
导语:
上节课,我们观察了校园里的树木,谁能说说大树一般都有哪些共同的特点?
(板书标题:
大树)
追问:
哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的?
(副板书:
生长需阳光、水分、营养)
提问:
在我们的校园里,有很多植物,除了大树,你还可以看到哪些植物呢?
导语:
不错,大树的脚下还有很多小草。
今天,我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
(板书标题:
小草)
预设:
学生思考,回答:
大树一般很高大,叶子很多,树干很粗、很硬,根深深地扎进土里
水分、阳光、营养
学生回答:
小草、花、野菜……
三年级的学生刚接触科学,其他学科的学习任务也重,所以课后真正去复习科学知识的学生可以说少之又少。
因此,可以采用复习导入的方式,既帮学生回忆之前所学的知识,同时也是为本课第三部分的教学做好铺垫。
二、常见的小草(20min)
提问:
你们知道哪些小草的名字?
提问:
现在老师要考考大家,看看你们能不能把小草的图片和名字对上号!
课件展示:
狗尾草的图片
(副板书:
狗尾草)
提问:
狗尾草有什么特点?
评价:
恩,正因为它长得像小狗的尾巴,所以就这样得名了。
狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗?
今天,老师给大家准备了真的狗尾草,大家来仔细研究一下看!
课件展示:
研究要求
1.有条理地展开观察狗尾草的活动
2.画一张狗尾草的简图
3.小组交流观察结果
提问:
谁能说说怎么样才算有条理地观察?
评价:
听起来很有条理,如果把你讲的倒过来,先观察它的根茎叶,再观察整株,可以吗?
大家觉得?
追问:
除了看以外,我们还能怎样研究这株狗尾草呢?
提问:
可以用嘴尝尝它的味道吗?
为什么?
评价:
是的。
这株草是老师从外面地里挖来的,带着土,大家看到了,还有你们看不到的许许多多细菌,要是吃了可能会让我们肚子痛,或者生病。
所以,大家千万不能用嘴去尝哦。
导语:
这里,老师再提醒大家,记得边观察,边把信息记录到作业本第3页。
好,现在材料员上来领1把放大镜、1株狗尾草,开始观察记录吧。
(教师巡视指导,把握进度)
导语:
好。
大部分小组已经完成了观察记录。
我们来看一下你们的成果。
投影展示:
几份学生的作业本简图和记录。
导语:
请你结合你的实际观察,有条理地说说狗尾草的特点看!
评语:
表达地很有条理。
这其实已经是一份很优秀的观察报告了。
如果在语文课上评的话,也是一篇很好的作文了。
大家看看,这位同学的简图有把刚刚他讲的特征画出来吗?
补充:
其实,刚刚同学看到的像稻穗一样的狗尾草“尾巴”就是它的果实串。
上面有很多一颗颗的果实,里面都是它的种子。
只要把成熟的种子种下去,就能长成现在的一大株狗尾草了!
(副板书:
果实串简单板画)
提问:
还有同学有观察到其他不一样的地方吗?
来讲给大家听听看。
提问:
大家发现它的颜色变化了吗?
现在是秋天,狗尾草成熟变黄了。
那什么季节,狗尾草是绿色的呢?
追问:
冬天,狗尾草还生长吗?
也就是说,狗尾草的寿命有多久?
讲解:
其实,我们周围有很多小草跟狗尾草一样,都是春天发芽,秋天死亡的。
像这样的植物呢,我们给了它们一个叫法,叫做“一年生植物”。
(副板书:
一年生植物)
评价:
看来只要大家认真地去观察,都有很大的收获。
课件展示:
黄花酢浆草图片
提问:
现在,谁能把图片上你看到的酢浆草的外形特征描述出来?
课件展示:
蒲公英图片
提问:
谁来试试描述蒲公英?
课件展示:
车前草图片
提问:
那车前草呢?
学生回答:
狗尾巴草、猪笼草、马兰头、苍耳……
学生回答:
狗尾草
学生回答:
毛茸茸的,像小狗的尾巴
学生1:
先观察整株狗尾草,然后从上到下观察它的“尾巴”、茎、叶、根。
学生2:
还可以数数狗尾草有几片叶子,用尺子量一量叶子有多长,整棵狗尾草有多长……
可以。
学生回答:
用手摸摸看、用鼻子闻闻它的气味……
学生回答:
不行,不卫生。
学生小组合作,展开观察记录,以及讨论。
学生:
我们小组的狗尾草大致有30厘米长,有6片长长的叶子。
狗尾草顶端的尾巴和麦子一样,有很多穗。
它的茎很细,很软。
和茎比起来,根很短,它的根像一根根短的胡须。
学生:
我们的狗尾草颜色已经发黄了,说明它已经老了。
学生:
春天,夏天是绿的。
学生:
枯萎。
一年。
学生:
它有三瓣叶子,每一片叶子的形状像一颗爱心。
开得花是白色的……
用“考考大家“的说法,可以激发学生积极动脑,调动自己的知识和经验,在和同学的比赛中收获乐趣。
本部分教学是本课的难点。
虽然学生之前观察大树时已经对于“有条理地观察”有了初步的认识,但是,还是要不断强化他们对于“有条理观察”的认识,从而养成良好的思维和科学观察习惯。
观察后的汇报环节要尽量多让学生说,由此可以培养学生乐于表达、交流观点的意识和习惯。
同时,培养学生良好的倾听习惯。
在详细观察、描述了狗尾草的外形特征后,学生对于观察小草已经有了一个大致的模式,因此,后面的描述车前草、蒲公英、酢浆草等的活动可以不再一点一点地点播过去,学生自然会有条理地开展观察描述。
三、比较大树和小草(10-12分钟)
导语:
刚刚我们观察了几种常见的小草,你们能说说小草一般都有哪些特点吗?
(板书:
学生回答的关键点
矮小、柔软、一年生……)
提问:
和大树的生活条件比起来,小草需不需要那些生活条件?
提问:
大叔和小草都是植物,你们能找找它们的相同点和不同点吗?
先小组讨论一下,完成作业本下面的维恩图。
(板画维恩图)
提问:
维恩图就是两个交叠的大圈,是我们科学里面常用的记录两样东西相同点和不同点的图表。
大家能看懂维恩图吗?
中间重叠的地方你们觉得应该填什么信息?
评价:
小小维恩图果然难不倒大家!
那么,大家现在开始讨论、填写维恩图吧!
导语:
好,大家先停止讨论。
我们来听听讨论的结果。
你先讲大树和小草的相同点。
(板书:
记录关键点)
评价:
讲得很全面啊,还有同学有补充相同点吗?
导语:
现在我们来说说它们的不同之处。
(板书:
记录关键点)
评价:
讲得非常有条理,每个特点都对应起来讲了,大家以后要向他学习!
讲解:
好,这是大家归纳的大树和小草的相同点和不同点。
我们再来多了解一些知识。
大树的树干其实是它的茎,像大树这样,茎比较高大、比较硬的,我们把它叫做木质茎(板书:
木质茎)。
相反,像小草一样,茎比较柔软的叫做草质茎(板书:
草质茎)
而且,有木质茎的叫做木本植物,草质茎的叫做草本植物。
这两个称谓,大家应该很熟悉吧!
(板书:
木本植物、草本植物)
预设:
学生思考、回答:
小草一般都很矮小,很软,一般都是一年生植物……
学生:
需要。
学生小组讨论,完成维恩图。
学生:
他们的相同点。
不重叠的地方填各自的不同点。
学生:
大树和小草都生长在土壤里,都有绿色的叶子,都会开花结果,生长都需要水分、阳光和空气……
学生:
大树很高大,小草很矮小;大树很坚硬,小草很柔软;大树可以活很多年,小草大部分都是一年生的……
本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大树和小草 教科版 科学 大树 设计 表格