第7课 隋唐制度的变化与创新 同课异构 教学设计.docx
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第7课隋唐制度的变化与创新同课异构教学设计
《隋唐制度的变化与创新》教学设计
课题
浚开先河的隋唐制度
1.课标要求
认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新
2.教学目标
(1)通过填写表格、阅读图示的、分析解读材料,了解并掌握隋唐选官制度、中央政务制度和赋税制度的确立过程
(2)认识科举制在促进政权开放、社会公平的积极作用,认识三省六部制在制约相权、规范皇权,提高效率等方面的历史意义,认识两税法确立对于促进自由经济的先进性。
理解隋唐时期的政治之制度为后世所树立的标杆作用
(3)深刻认识到一项政治制度的确立必是在历史传统上,依据现实环境的要求做出改革和创新。
3.教学重难点
重点:
科举制度作为一种先进选官制度的积极意义,三省六部制的特点及其对后世的影响,两税法的先进性
难点:
赋税制度的演变及影响
4.教学方法
主题教学法、材料分析法、图示教学法、问题探究法
5.教学流程
教师活动
学生活动
子目一:
趋向开放公平的选官制度
材料1:
次凝之,仕历江州刺史、左将军、会稽内史。
……孙恩之攻会稽,僚佐请为之备。
凝之不从,方入靖室请祷,出语诸将佐曰:
“吾已请大道,许鬼兵相助,贼自破矣。
”既不设备,遂为孙所害。
——《晋书·王凝之传》
设问:
结合课本P38的历史纵横栏目,说说材料1中的王凝之取得官职的依据是什么?
王凝之是王羲之的儿子,王羲之的伯父是东晋大将军王导。
在家族庇佑下,才华平庸的王凝之承袭为东晋官员。
材料2:
世胄(世家子弟)蹑高位,英俊(有才能的人)沉下僚。
——(西晋)左思《咏史》
设问:
根据材料1和材料2,说说九品中正制的长期实行有怎样的影响
以门第为选官标准,阻断了社会的阶层流动;长期把握选任官员的权力,九品中正制沦为世家大族维持特权的工具;死水潭一样的官场,使得官员“居官无官官之事,处事无事事之心”。
阅读材料并思考问题,在教师的引导下分析史料内容,总结九品中正制的影响
设计意图:
分析史料,学生初步了解魏晋时期的九品中正制的选官方式及其影响,认识到在统一的隋唐时期背景下,改革选官制度成为了时代要求。
展示隋唐时期科举制发展表格
引导学生根据课本内容填写完成
根据课本内容填写表格
设计意图:
通过填写表格,学生掌握隋唐时期科举制的发展情况,了解到科举制的形成经过了长时期的完善和调整
材料3:
汉至隋唐选官制度演变历程
设问:
汉至隋唐的选官制度从选官标准、选拔方式、选官基础是如何变化的?
1选官标准:
从品行世家到学识才能。
2选拔方式:
由地方举荐到中央组织考试选拔。
3选官基础:
社会基础日益扩大
材料4:
士人可以不经举荐,直接报名考试……由政府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。
——韦庆远《中国政治制度史》
材料5:
朝为田舍郎,暮登天子堂。
将相本无种,男儿当自强。
——摘选(宋)汪洙《神童诗》
材料6:
缙绅虽极为人臣,不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣卿相”。
其艰难谓之“三十老明经,五十少进士”。
……故有诗云:
“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽百头。
”
设问:
结合上述材料,说说科举制的产生有何影响?
呈现出什么样的特点?
科举制打破了世家大族选官特权,将取士大权收归中央,对维护隋唐建立的统一帝国的稳定有着积极作用。
以更为客观的标准选用人才,在促进阶层流动和社会公平上的作用也是巨大的。
虽然有其流弊,如人才发展方向单一,后来更是僵化为八股取士。
但是,在统一的帝国内,尽可能地向民众“开放政权”,这是科举制度之内在意义与精神生命,由此开创了此后以公平开放为特点的选官制度之先河。
根据材料3的表格梳理和掌握汉至隋唐选官制度的演变情况
分析材料并总结科举制的影响及其制度创新之意义
设计意图:
从选官标准、选拔方式、选官基础三个方面梳理汉至隋唐选官制度的变化,学生认识到科举制度的创新之处在于其体现了公平开放的特点。
子目二:
趋向规范科学的中央政务制度
材料7:
三省六部制示意图
唐朝设立中书、门下、尚书三省,分别掌管草拟、审议和执行三权,也就把唐以前采用一个丞相统辖百官的中央政府“首长制”变成了多人共同负责的“委员制”。
国家政令一般由中书省草拟定稿,最高政令需呈送皇帝画一朱笔“敕”字,即成为了皇帝的诏书命令。
诏令送至门下省加以复核,门下有权对此进行封驳,要求中书省重新拟定。
直至门下省副署,中书命令得以送达尚书省执行。
但为了省去政令程序的反复,下敕令前,先由门下省和中书省举行联席会议,会议场所就叫做“政事堂”,因此政事堂也就成为了中央最高机构。
材料8:
唐中宗若不经两省径自封拜官职,装置诏书的封袋改用斜封,所书“敕”字改用墨笔,称为“斜封墨敕”。
即表示命令未经中书、门下两省,而要请下行机关马虎承认之意。
其私下所封之官,时人称为“斜封官”,因其未经正式敕封手续而为一般人所看不起。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
设问:
结合材料8,谈谈三省六部制的确立有何影响
三省六部制分割了丞相的权力,职责上分工明确,工作上相互合作,权力上相互牵制,政事堂的确立提高工作效率高。
虽然三省六部制大大加强了皇权,但在客观上也把皇权限制于制度的约束之中。
结合三省的职能理解该制度在限制相权、决策合理化等方面起到的作用。
分析材料,总结三省六部制的影响
设计意图:
掌握三省六部制的运作方式,学生认识三省六部制的科学性
材料9:
《唐六典》是我国现存的最早一部行政法典,记载了三省六部制等唐代实际的行政法规,并为唐代政府所真实遵循。
设问:
《唐六典》的出现呈现了什么样的趋势?
《唐六典》作为最早将政治制度以法典形式进行具体而严密的客观记载,体现了政治制度规范化的趋势。
听课,思考。
了解《唐六典》的历史意义,认识到规范化是隋唐政治制度的又一趋势。
设计意图:
讲解三省六部制的分工,学生掌握唐代中央政务制度的基本运作流程,认识三省六部制蕴含的科学性。
学生了解《唐六典》的历史意义,认识规范性是唐代制度的又一创新之处。
子目三:
趋向自由经济的赋税制度
材料9:
唐代租庸调税制示意图
唐初承袭魏晋时期的均田制,向成年男子授田,以地缚人丁,按田租、力役、贡品三类,实行租庸调税制。
设问:
以均田制为基础的租庸调需要什么条件?
实行租庸调制,政府要掌握足够的土地,准确掌握人口户籍。
材料10:
唐代鼎盛时期及后期部分地区人口统计对比
材料11:
在富足强盛的光明时代,时人觉得账(丁壮册,每岁一造)籍(户口册,三岁一造)小小漏洞无关大体,于是年逾六十者没有销去名字,小孩长大没有添列新丁,新授田的还是顶补旧人名字……这些马虎成为租庸调制失败的最大原因。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
设问:
结合地图和相关史实,说说从“租庸调”到“两税法”,唐朝赋税制度变化的主要原因是什么?
唐中后期,土地兼并严重,政府直接控制土地减少;贫富差距拉大;依附地方豪强的逃户变多;人口帐籍造册马虎,政府授田难以维存。
听课,回顾也有知识,理解租庸调制的基本运作,深化适用租庸调制的社会条件的认识
结合材料,分析租庸调制难以维系的原因。
设计意图:
通过图示讲解唐初租庸调制的历史渊源和经济基础,学生基本掌握租庸调制的运作和适用条件,从而认识随着唐中后期均田制的崩坏,税制改革势在必行。
材料12:
建中元年二月,遣黜陟使分行天下,其诏略曰:
“户无主客,以见居为簿。
人无丁中,以贫富为差。
行商者,在郡县税三十之一。
居人之税,秋夏两征之。
各有不便者,三之。
余征赋悉罢,而丁额不废。
其田亩之税,率以大历十四年垦数为准。
征夏税无过六月。
秋税无过十一月。
违者进退长吏。
令黜陟使各量风土所宜、人户多少均之,定其赋,尚书度支总统焉。
”——《旧唐书·食货志上》
设问:
根据材料填写两税法的内容表格
设问:
两税法的实行呈现了赋税制度的改革趋势?
两税法的实行打破了一贯的平均地权、还授田亩的做法,在实际上放弃了均田制,承认了土地的自由买卖。
两税法“惟以资产为宗,不以丁身为本”,改变了战国以来以人丁为主的赋税制度,促进人口的自由流徙和商品经济的发展,开浚了此后自由经济之先河。
分析材料,结合课本填写两税法的内容表格
思考并认识两税法的意义在于减轻了国家对人身依附控制,开启了自由经济之先河
活动意图说明
以图示形式厘清唐朝赋税制度演变的历程,让学生对赋税制度形成过程和社会条件总体认识。
分析赋税制度的变化及其背后的原因,在此基础上理解租庸调制发展到两税法的先进性,两税制对社会发展的重要意义。
课堂总结
高度发达的隋唐政治文明兼容并蓄、综采汉魏南北朝以来不同区域、不同族群的制度文化,并在此基础上进行改革创新。
在选贤与能上,结束了中华帝国上半段的乡举里选制,开创了下半段的科举考试制;在中央政务制度上,结束了中华帝国上半段的三公九卿制,开创了下半段的尚书六部制;在赋税制度上,结束了上半段分项征收制,开创了下半段单一税收制。
这些制度都是在继承前代政治文明的基础上有所改革和创新,使之更加完善、更符合国家政治、经济、文化发展的现实需要,从而创造出了更为发达、灿烂的文明,其成就因而超迈往古。
联系本课知识,理解隋唐制度对隋唐社会及后世历史的影响。
设计意图:
以学者对本阶段政治制度特征的归纳结束本课内容,让学生对本课内容形成整体认识,并升华情感,理解隋唐制度的创新性及其对隋唐盛世出现所起到的作用。
6.板书设计
7.教学反思
设计内容多,课时紧,学生活动单一
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