初中英语说课稿模板.docx

初中英语说课稿模板.docx

《初中英语说课稿模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语说课稿模板.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中英语说课稿模板

Part1Analysisoftheteachingmaterial

1.StatusandFunction

ThelessonisthefirstlessonofUnit7.Themaincontentofthislessoniswhatyourhobbiesare.It’srelatedtoourdailylife.

2.Teachingaimsanddemands

Knowledgeobjects

1）MaketheSssaytheirhobbies.2）LearnhowtouseVerb-ing.

Abilityobjects

1）TheSscanexpresstheirhobbies.

2）MaketheSssharetheothers’hobbiesandunderstandeachotherinEnglishcommunication.

3）TheSscanuseVerb-ing.

Emotionobjects

1）EnabletheSstohavedesiretostudyEnglishandenjoythelesson.

2）EncouragetheSstosaywhattheyenjoydoing.

3.MainTeachingPointsandDifficultPoints

Inthislesson,therearetwopointstobesolved,thisis:

1）HelptheSsunderstandthescenarioofthetextbyreadingandmasterthegrammar—Verb-ing.2）HelptheSstomastertheFunction:

Whatareyourhobbies?

（suchas:

swimming/playingthecomputergames/skating…）.Itisnecessaryforateachertoidentifythemainteachingpointsandthedifficultpoints.Theteacher,attheprocess,presentsnewlanguageitemsandexplainsmodelskills,letstheSshavemoreopportunitiestoexpressthenewlanguageanduseineachactivity.

4.Teachingaids

blackboard,pictures,taperecorder,multi-mediacomputer

Part2Analysisofthestudents

Mostofthestudentsinthisclassaren’tgoodatEnglishbecausetheirEnglishteacherisoftenchanged.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.Somestudentsaren’tactiveintheclass,theydon’twanttoopentheirmouthsbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part3Teachingmethods

AccordingtoNewCourseStandardofEnglish,combiningwiththelanguagelevelofSs,ItakeThreetask-teachings;Communicativemethods;Aural-oralmethodswiththehelpofthecomputer.

Intheteachingprocess,Iwillapplyblackboard,pictures,taperecorderandmulti-mediacomputertoarousetheSs’interestsinlearning.

Part4LearningStrategies

Intheprocessoflearning,lotsoflinguisticactivitiesaretobeapplied.Becausethelanguageactivity-practiceistheonlyapproachforSstomastereitherthebasicknowledgeofEnglishorthelanguagecompetence.

HelptheSstolearntostudyindependently,learntocooperatewithothers.Inclass,encouragetheSstocommunicatewithothersandbuilduptheirconfidence.

Part5Teachingprocedures

Step1Pre-task

1.Listentothesong“YouAreYou!

”

（SongisagoodwaytorelaxtheSsthemselves.Bylisteningtothesong,theSscanreceivesomemoraleducation.It’shelpfultoteachthelesson.）

2.Warmingup.（Inthisperiod,I’llshowsomepicturesofhobbiestoarousetheSs’interests.）

3.Freetalk.Showsomepicturesandask.（individualwork）

a.Doyoulikewriting/reading/……?

T:

Helikeswriting.Writingishishobby.

b.Doyouhaveahobby?

c.Wouldyouliketohaveahobby?

d.What’syourhobby?

（ItprovidesachancefortheSstoimproveandpracticetheirspeakingskills.）

Step2While-task

1.Introducethenewwordsonthescreen.（classwork）

hobbyguesssellframewallinstructionroll

2.Introducethemeaningof“hobby”.（Ahobbyisjustsomethingyouliketodoinyoursparetime.It’sfun!

）

3.Playthetape,whilemakingtheSsanswerthequestions:

a.WhereisDannynow?

b.Whatwouldheliketobuy?

c.Didhebuyatree?

Why?

d.Whatdidhebuyatlast?

Step3Post-task

1.Add–ingaftertheverbsanddiscusstheregularsofverb-ing.（groupwork）

skate-skating;run-running;read-reading;

listen-listening;sing-singing

动词-ing形式的构成：

⑴、一般在动词原形末尾加-ing。

⑵、以不发音的e结尾的动词，先去掉e再加-ing。

⑶、以重读闭音节结尾的动词，如末尾只有一个辅音字母，应先双写这一字母，再加-ing。

2.TheSsgothroughgrammarpointsbythemselves.（individualwork）

3.TheteachercollectstheresultsandmakesSspracticesentencepatterns.（classwork）

Theteacherexplainstheimportantpoints:

⑴.He’sbuyingthingforhishobby.

buysb.sth.=buysth.forsb.为某人买某物

⑵.I’lltaketworollsoffilm,please.tworollsoffilm两个胶卷

⑶.Ahobbyissomethingyouenjoydoing.

enjoydoingsth.喜欢做某事eg:

Heenjoysplayingbasketball.

Step4Discussingroups:

Ifyouhaveahobby,talkaboutitwithyourpartner.Ifyoudon’thaveahobby,whathobbywouldyouliketohave?

Step5Showyourhobbies!

T:

Today,therewillbeafamousjournalist.Hewantstoknowwhathobbiesyouhave.Let’sgivehimawarmwelcome!

Journalist:

Helloeveryone!

IcomefromCCTV.Iwanttointerviewwhathobbiesyouhave.

J:

Excuseme!

S1:

Yes?

J:

CanIaskyousomequestions?

S1:

Sure.

J:

Canyoutellmewhathobbyyouhave?

S1:

Yes.Myhobbyissinging.

J:

Why?

S1:

BecauseIlikesingingverymuch.EspeciallyEnglishsongs.Iamamiddleschoolstudent.Iamalwaysbusystudying.WhenIfeeltired,IwillsinganEnglishsong.ThenIwillrelaxmyself.

J:

Verygood!

That’sall.Ihavesomethingelsetodo.Imustgonow.Bye!

Thejournalistinterviewedsomestudents.TheyaregettinginterestedinEnglishandveryhappy.

ThencollecttheSs’hobbies.（climbmountains,flykites,playbaseball……）

Part6Homework

Writeacomposition.Thetitleis“MyHobbies”.（Prepareitafterclass,expressyourhobbiesnextclass.）

Part7Self-assessment

HelptheSsmakeself-assessmentbeforeclass.---2Tables

ItaimstohelptheSstoimprovetheirwaysoflearning.

Part8Feedback

Duringtheteachingcourse,ImadetheSsdiscussabouttheirhobbiesandmadeaninterview.IencouragedtheSstotakepartindifferentkindsofactivitiesandhelpedthembuilduptheirconfidence,especiallythepoorones.IgavetheSsencouragementasmuchaspossible.Theclasswascomfortable,andtheSswereactive.However,becauseIdon’thaveenoughtimetodividethegroups,someSscan’tdotheiractivitieswell.Soit’simportanttodividethegroupswellandit’snecessarytoimprovetheefficiencyofthegroupwork.

Self-assessmentforStudents

Table1

Table2

questionsanswers

1Doyouoftenaskyourteacherifyouhaveproblem?

2Doyouhaveanotebook?

3Doyouoftenfinishyourhomeworkontime?

4HowlongdoyoulearnEnglisheveryday?

Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

　　Step3Practice

　　1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer（各组轮流进行）.

　　e.gWhatareyoudoing?

Iamreading.etc.

　　2.Getsomepairstopractiseinclass.

　　Step4Presentation

（1）出示图片，教师问：

“Whatishe/shedoing?

”并帮助学生回答“He/Sheis…….

（2）然后出示图片,进行问答练习。

老师领读。

　　A:

Whatishe/shedoing?

　　B:

He/Sheis…….（ect.）

　　Step5Game

　　1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.

　　2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。

直到猜对为止。

　　Step6Listening（目标听和精听结合）

　　1.say:

Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow“whattheyaredoing?

”.Pleaselistentothetapeandfindout“WhatisJennydoing?

WhatareDaveandMarydoing?

WhatisJohndoing?

”

　　2.Checktheanswersinclasslikethis:

　　A:

WhatisJennydoing?

B:

HeiswatchingTV.

　　A:

WhatareDaveandMarydoing?

B:

Theyareeatingdinner.

　　A:

WhatisJohndoing?

B:

Heisdoinghomework.

　　（通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）

　　Step7

　　“howtoadd–ingtoverbs”inclass.Anddosomeexercises.

　　Step8学习目标回顾

　　Step9Homework:

　　五、教学反思

　　学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

　　简单有以下几点：

　　我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

　　课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。

所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

　　在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。

　　当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

一、教材分析

二、

1、教学内容

1）、词汇：

postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,left,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between

2）、语言结构：

A、Wherequestions

B、Affirmativestatements

C、Prepositionsofplace

D、Therebestructure

2、教材的地位及其作用

本单元的教学主要内容是：

学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析

学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在上学期已经学过词汇：

big,small,old,new,

句型：

Whereis…?

It’sin/on/under/…

指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。

经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

三、教学目标

四、

1、语言知识

词汇：

A、重点掌握表示建筑物种类的名词,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,

B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean,quiet,dirty,busy,right,left,down,along,

C、方位介词,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behind

D、短语，如turnright,turnleft,godown,gostraighton,walkalong,goalong,

重点句型：

Isthereabanknearhere?

Yes,thereisabankonCenterStreet.

Where’sthesupermarket?

It’snexttothelibrary.

Isthereapayphoneintheneighborhood?

Yes,it’sonBridgeStreetontheright.

2、语言技能

1）、能看着图片说话出建筑物的名称；

2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；

3）、能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；

4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；

5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；

3、学习策略

1）、利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。

2）、通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。

4、情感态度

1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；

2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；

五、重点难点

1

、want的一般现在时的用法;

2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;

3、第三人称后动词的变化

五、教学手段

1、导入课堂教学时用VCD或投影仪来吸引学生的课堂注意力，使学生在VCD的电影片段中学习电影类型的单词，并对本单元的内容有了初步的意识。

2、多方位使用VCD画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征，以及对电影的简单谈论。

3、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。

六、理念与思路

1、教法

1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学。

2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。

3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。

4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。

5）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。

2、学法指导

在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。

一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。

电影是学生很熟悉的话题之一，学生在平时的生活中应加以注意，看看电影广告的写法。

同时，多看有意义的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。

七、教学流程（分五大块）

1、对不同电影类型的认识（单词的学习）

2、个人的喜好（句型的练习）

3、不同电影的特征（形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由）

4、对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作广告

5、制定个人周末计划

第一块的教学步骤：

1、导入：

首先利用老师的上周末的活动—看电影来引出本单元的话题（导入本单元的话题）

2、展示：

利用多媒体呈现不同类型的影片片段，先让学生说出这些影片的名字，在归纳这些影片分别属于哪种类型的