大班科学活动公布课教案我发觉了葱的秘密.docx
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大班科学活动公布课教案我发觉了葱的秘密
大班科学活动公布课教案:
我发觉了葱的秘密
教育目标
1.在剥、捏、剪、吹等尝试中,了解葱的要紧外形特点及其用途,发觉葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。
2.能运用简单的观看、比较、预测、验证等方式探讨科学现象,拓展思维,提高动手、判定和分析能力。
3.情愿参与探讨“葱的秘密”活动,体验发觉的喜悦,萌生对葱的喜爱之情和关注身旁科学现象的意识。
活动预备
1.体会预备:
幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。
2.物质预备:
菜篮一个,内装完整的实物葱假设干;剪好的葱叶、剪子、面纸、泡泡水等幼儿人手一份;大、小盘子每桌各一PT《送你葱》、葱娃娃图片及其录音、头巾等。
活动进程
1.幼儿看看、说说,自然地调动对葱的关注
指导语1:
“教师这儿有一首专门好听的歌,请你听听歌里都唱了什么?
”
幼儿观看视频《送你葱》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指导语2:
“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物),歌名叫《送你葱》。
瞧,石教师此刻变成谁了?
”
教师扎着头巾,拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”,一边演唱(《送你葱》的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。
环节自评:
幼儿对图“音”并茂的视频《送你葱》很感爱好,我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境,大大吸引了幼儿的注意力,成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的踊跃性。
2.幼儿剥剥、捏捏,熟悉葱的要紧外形特点
指导语1:
“你可不能小瞧这些葱,它的全身都是宝,有很多的秘密呢!
此刻,每人拿一根葱,认真看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的?
”
从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的要紧外形特点,重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮,引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶,发觉葱叶是空心的(见图1)。
在此进程中注意平安教育:
剥葱白时不要揉眼睛。
以此引发幼儿对葱的气味等特点的关注。
指导语2:
“适才小朋友们看得很认真,发觉了葱的很多特点。
此刻你们瞧,谁来了?
”(PPT中出示“葱娃娃”,见图2。
)
葱娃娃:
“嗨,大伙儿好!
我是葱娃娃。
熟悉你们真快乐。
我的躯体分为葱叶、葱白和葱根。
葱叶是空心的,长长的、圆圆的,像管子;葱根像胡须,像卷发,长在地下。
我的身上还藏着许多秘密呢,你们想明白吗?
”
环节自评:
这一环节是对葱的初步了解。
“葱”取自自然界,富有乡土气息,如此简单的材料,却丝毫没有减弱幼儿的探讨欲望。
他们被葱娃娃的形象所吸引,在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中,亲自操作、比较并斗胆地表达自己的发觉。
在操作和探讨的进程中,幼儿对葱叶里面是空心的,上下不一样粗等特点印象深刻,这也为他们接下来探讨葱管会“唱歌”的秘密,积存了必要的体会。
3.幼儿敲敲、闻闻,了解葱与人们生活的关系
(1)游戏“包葱叶”,引导幼儿发觉葱汁及其刺鼻的味道。
指导语:
“下面让咱们就随着葱娃娃去寻觅它的秘密吧!
看,葱娃娃预备了什么?
有什么秘密呢?
”
PPT出示面纸和葱叶。
教师介绍“包葱叶”的游戏要求:
先把葱叶放在纸巾里包紧,然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓,最后打开纸包说说自己的发觉(见图3)。
幼儿尝试操作,教师注意引导幼儿发觉纸变绿了,有一股刺鼻的味道。
葱娃娃:
“小朋友们真伶俐,让纸变绿的是我的汁——葱汁,它的味道有点难闻,可是放在锅里烹炒以后,就会散发出香味哦!
”
(2)举例说说生活中有葱的菜肴,明白葱既能够熟吃也能够生吃。
指导语1:
“哇,原先葱在锅里炒过以后,刺鼻的味道能够变成香味。
谁来讲说葱能够怎么吃?
在哪些好吃的菜里见到过?
”
重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法,然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片,请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的仍是熟的。
指导语2:
“生葱具有较强的杀菌作用,能帮咱们增进食欲、增强体质,因此,葱既能够熟吃也能够生吃。
”
葱娃娃:
“你们说得很对,我的葱叶和葱白都能够吃,我可是厨房里不可缺少的调料品!
很多道菜里都需要我,你们还能在包子、饼干等点内心找到我呢!
我的营养价值很高,对大伙儿的躯体很有帮忙,你们必然要多吃哦!
”jy135环节自评:
这一环节是对葱的进一步熟悉,我没有直接告知幼儿葱与人们生活的关系,而是通过“包葱叶”游戏,让幼儿在包、压、敲、闻的进程中发觉绿色的葱汁及其刺鼻的味道,从而由此引出“怪味”变成“香味”的进程,幼儿感觉很神奇,纷纷迫不及待地说诞生活中见到过有葱的食物,学习和探讨的欲望被大大激发。
4.幼儿剪剪、吹吹,熟悉葱的新特性——唱歌
(1)幼儿听音辨声,初步进行猜想和探讨。
指导语:
“咱们都明白多吃葱有益处,那么葱还有其他秘密吗?
咱们一路来看。
”
PPT中播放一段吹葱管的声音,让幼儿说说“听起来像什么?
猜想声音会是谁发出来的?
葱什么缘故会发作声音?
”
(2)探讨活动:
如何让葱叶“唱歌”?
指导语1:
“葱到底能不能发作声音?
试了才明白。
来,每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。
”
幼儿试吹,猜想吹不响的理由。
葱娃娃:
“葱叶里面是空的,小朋友能够在它的中间和两头剪一剪,别离剪出不同长度的葱管,再吹着试试!
”
幼儿用葱、剪子等工具自主探讨,教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头别离剪成不同长度的葱管,强调吹葱管的技术——嘴唇贴紧葱管壁,轻轻吹起,切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。
同时注意用剪子的平安。
指导语2:
“都吹响了吗?
吹响的是葱叶的中间仍是两头?
”“长的和短的葱管,哪一种更易吹响呢?
”
葱娃娃:
“你的葱管‘唱歌’了吗?
能够吹响的葱管实际上是葱叶的中间部份,比较薄。
若是选了葱叶的两头部份,一边厚、另一边细,是吹不响的。
”
环节自评:
那个环节是教学难点。
我成心识地启发幼儿逐层深切地探讨:
从猜想声音到确信声音的由来;从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹,再到不断地剪去葱叶两头,直至葱管“唱歌”。
幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的进程中,表现出较为强烈的探讨爱好,并欢乐斗胆地表现自己。
这也是一个让幼儿慢慢累加体会,经历从失败到成功的进程。
教育目标
1.在剥、捏、剪、吹等尝试中,了解葱的要紧外形特点及其用途,发觉葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。
2.能运用简单的观看、比较、预测、验证等方式探讨科学现象,拓展思维,提高动手、判定和分析能力。
3.情愿参与探讨“葱的秘密”活动,体验发觉的喜悦,萌生对葱的喜爱之情和关注身旁科学现象的意识。
活动预备
1.体会预备:
幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。
2.物质预备:
菜篮一个,内装完整的实物葱假设干;剪好的葱叶、剪子、面纸、泡泡水等幼儿人手一份;大、小盘子每桌各一PT《送你葱》、葱娃娃图片及其录音、头巾等。
活动进程
1.幼儿看看、说说,自然地调动对葱的关注
指导语1:
“教师这儿有一首专门好听的歌,请你听听歌里都唱了什么?
”
幼儿观看视频《送你葱》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指导语2:
“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物),歌名叫《送你葱》。
瞧,石教师此刻变成谁了?
”
教师扎着头巾,拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”,一边演唱(《送你葱》的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。
环节自评:
幼儿对图“音”并茂的视频《送你葱》很感爱好,我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境,大大吸引了幼儿的注意力,成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的踊跃性。
2.幼儿剥剥、捏捏,熟悉葱的要紧外形特点
指导语1:
“你可不能小瞧这些葱,它的全身都是宝,有很多的秘密呢!
此刻,每人拿一根葱,认真看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的?
”
从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的要紧外形特点,重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮,引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶,发觉葱叶是空心的(见图1)。
在此进程中注意平安教育:
剥葱白时不要揉眼睛。
以此引发幼儿对葱的气味等特点的关注。
指导语2:
“适才小朋友们看得很认真,发觉了葱的很多特点。
此刻你们瞧,谁来了?
”(PPT中出示“葱娃娃”,见图2。
)
葱娃娃:
“嗨,大伙儿好!
我是葱娃娃。
熟悉你们真快乐。
我的躯体分为葱叶、葱白和葱根。
葱叶是空心的,长长的、圆圆的,像管子;葱根像胡须,像卷发,长在地下。
我的身上还藏着许多秘密呢,你们想明白吗?
”
环节自评:
这一环节是对葱的初步了解。
“葱”取自自然界,富有乡土气息,如此简单的材料,却丝毫没有减弱幼儿的探讨欲望。
他们被葱娃娃的形象所吸引,在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中,亲自操作、比较并斗胆地表达自己的发觉。
在操作和探讨的进程中,幼儿对葱叶里面是空心的,上下不一样粗等特点印象深刻,这也为他们接下来探讨葱管会“唱歌”的秘密,积存了必要的体会。
3.幼儿敲敲、闻闻,了解葱与人们生活的关系
(1)游戏“包葱叶”,引导幼儿发觉葱汁及其刺鼻的味道。
指导语:
“下面让咱们就随着葱娃娃去寻觅它的秘密吧!
看,葱娃娃预备了什么?
有什么秘密呢?
”
PPT出示面纸和葱叶。
教师介绍“包葱叶”的游戏要求:
先把葱叶放在纸巾里包紧,然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓,最后打开纸包说说自己的发觉(见图3)。
幼儿尝试操作,教师注意引导幼儿发觉纸变绿了,有一股刺鼻的味道。
葱娃娃:
“小朋友们真伶俐,让纸变绿的是我的汁——葱汁,它的味道有点难闻,可是放在锅里烹炒以后,就会散发出香味哦!
”
(2)举例说说生活中有葱的菜肴,明白葱既能够熟吃也能够生吃。
指导语1:
“哇,原先葱在锅里炒过以后,刺鼻的味道能够变成香味。
谁来讲说葱能够怎么吃?
在哪些好吃的菜里见到过?
”
重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法,然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片,请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的仍是熟的。
指导语2:
“生葱具有较强的杀菌作用,能帮咱们增进食欲、增强体质,因此,葱既能够熟吃也能够生吃。
”
葱娃娃:
“你们说得很对,我的葱叶和葱白都能够吃,我可是厨房里不可缺少的调料品!
很多道菜里都需要我,你们还能在包子、饼干等点内心找到我呢!
我的营养价值很高,对大伙儿的躯体很有帮忙,你们必然要多吃哦!
”jy135环节自评:
这一环节是对葱的进一步熟悉,我没有直接告知幼儿葱与人们生活的关系,而是通过“包葱叶”游戏,让幼儿在包、压、敲、闻的进程中发觉绿色的葱汁及其刺鼻的味道,从而由此引出“怪味”变成“香味”的进程,幼儿感觉很神奇,纷纷迫不及待地说诞生活中见到过有葱的食物,学习和探讨的欲望被大大激发。
4.幼儿剪剪、吹吹,熟悉葱的新特性——唱歌
(1)幼儿听音辨声,初步进行猜想和探讨。
指导语:
“咱们都明白多吃葱有益处,那么葱还有其他秘密吗?
咱们一路来看。
”
PPT中播放一段吹葱管的声音,让幼儿说说“听起来像什么?
猜想声音会是谁发出来的?
葱什么缘故会发作声音?
”
(2)探讨活动:
如何让葱叶“唱歌”?
指导语1:
“葱到底能不能发作声音?
试了才明白。
来,每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。
”
幼儿试吹,猜想吹不响的理由。
葱娃娃:
“葱叶里面是空的,小朋友能够在它的中间和两头剪一剪,别离剪出不同长度的葱管,再吹着试试!
”
幼儿用葱、剪子等工具自主探讨,教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头别离剪成不同长度的葱管,强调吹葱管的技术——嘴唇贴紧葱管壁,轻轻吹起,切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。
同时注意用剪子的平安。
指导语2:
“都吹响了吗?
吹响的是葱叶的中间仍是两头?
”“长的和短的葱管,哪一种更易吹响呢?
”
葱娃娃:
“你的葱管‘唱歌’了吗?
能够吹响的葱管实际上是葱叶的中间部份,比较薄。
若是选了葱叶的两头部份,一边厚、另一边细,是吹不响的。
”
环节自评:
那个环节是教学难点。
我成心识地启发幼儿逐层深切地探讨:
从猜想声音到确信声音的由来;从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹,再到不断地剪去葱叶两头,直至葱管“唱歌”。
幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的进程中,表现出较为强烈的探讨爱好,并欢乐斗胆地表现自己。
这也是一个让幼儿慢慢累加体会,经历从失败到成功的进程。
教育目标
1.在剥、捏、剪、吹等尝试中,了解葱的要紧外形特点及其用途,发觉葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。
2.能运用简单的观看、比较、预测、验证等方式探讨科学现象,拓展思维,提高动手、判定和分析能力。
3.情愿参与探讨“葱的秘密”活动,体验发觉的喜悦,萌生对葱的喜爱之情和关注身旁科学现象的意识。
活动预备
1.体会预备:
幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。
2.物质预备:
菜篮一个,内装完整的实物葱假设干;剪好的葱叶、剪子、面纸、泡泡水等幼儿人手一份;大、小盘子每桌各一PT《送你葱》、葱娃娃图片及其录音、头巾等。
活动进程
1.幼儿看看、说说,自然地调动对葱的关注
指导语1:
“教师这儿有一首专门好听的歌,请你听听歌里都唱了什么?
”
幼儿观看视频《送你葱》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指导语2:
“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物),歌名叫《送你葱》。
瞧,石教师此刻变成谁了?
”
教师扎着头巾,拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”,一边演唱(《送你葱》的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。
环节自评:
幼儿对图“音”并茂的视频《送你葱》很感爱好,我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境,大大吸引了幼儿的注意力,成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的踊跃性。
2.幼儿剥剥、捏捏,熟悉葱的要紧外形特点
指导语1:
“你可不能小瞧这些葱,它的全身都是宝,有很多的秘密呢!
此刻,每人拿一根葱,认真看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的?
”
从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的要紧外形特点,重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮,引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶,发觉葱叶是空心的(见图1)。
在此进程中注意平安教育:
剥葱白时不要揉眼睛。
以此引发幼儿对葱的气味等特点的关注。
指导语2:
“适才小朋友们看得很认真,发觉了葱的很多特点。
此刻你们瞧,谁来了?
”(PPT中出示“葱娃娃”,见图2。
)
葱娃娃:
“嗨,大伙儿好!
我是葱娃娃。
熟悉你们真快乐。
我的躯体分为葱叶、葱白和葱根。
葱叶是空心的,长长的、圆圆的,像管子;葱根像胡须,像卷发,长在地下。
我的身上还藏着许多秘密呢,你们想明白吗?
”
环节自评:
这一环节是对葱的初步了解。
“葱”取自自然界,富有乡土气息,如此简单的材料,却丝毫没有减弱幼儿的探讨欲望。
他们被葱娃娃的形象所吸引,在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中,亲自操作、比较并斗胆地表达自己的发觉。
在操作和探讨的进程中,幼儿对葱叶里面是空心的,上下不一样粗等特点印象深刻,这也为他们接下来探讨葱管会“唱歌”的秘密,积存了必要的体会。
3.幼儿敲敲、闻闻,了解葱与人们生活的关系
(1)游戏“包葱叶”,引导幼儿发觉葱汁及其刺鼻的味道。
指导语:
“下面让咱们就随着葱娃娃去寻觅它的秘密吧!
看,葱娃娃预备了什么?
有什么秘密呢?
”
PPT出示面纸和葱叶。
教师介绍“包葱叶”的游戏要求:
先把葱叶放在纸巾里包紧,然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓,最后打开纸包说说自己的发觉(见图3)。
幼儿尝试操作,教师注意引导幼儿发觉纸变绿了,有一股刺鼻的味道。
葱娃娃:
“小朋友们真伶俐,让纸变绿的是我的汁——葱汁,它的味道有点难闻,可是放在锅里烹炒以后,就会散发出香味哦!
”
(2)举例说说生活中有葱的菜肴,明白葱既能够熟吃也能够生吃。
指导语1:
“哇,原先葱在锅里炒过以后,刺鼻的味道能够变成香味。
谁来讲说葱能够怎么吃?
在哪些好吃的菜里见到过?
”
重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法,然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片,请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的仍是熟的。
指导语2:
“生葱具有较强的杀菌作用,能帮咱们增进食欲、增强体质,因此,葱既能够熟吃也能够生吃。
”
葱娃娃:
“你们说得很对,我的葱叶和葱白都能够吃,我可是厨房里不可缺少的调料品!
很多道菜里都需要我,你们还能在包子、饼干等点内心找到我呢!
我的营养价值很高,对大伙儿的躯体很有帮忙,你们必然要多吃哦!
”jy135环节自评:
这一环节是对葱的进一步熟悉,我没有直接告知幼儿葱与人们生活的关系,而是通过“包葱叶”游戏,让幼儿在包、压、敲、闻的进程中发觉绿色的葱汁及其刺鼻的味道,从而由此引出“怪味”变成“香味”的进程,幼儿感觉很神奇,纷纷迫不及待地说诞生活中见到过有葱的食物,学习和探讨的欲望被大大激发。
4.幼儿剪剪、吹吹,熟悉葱的新特性——唱歌
(1)幼儿听音辨声,初步进行猜想和探讨。
指导语:
“咱们都明白多吃葱有益处,那么葱还有其他秘密吗?
咱们一路来看。
”
PPT中播放一段吹葱管的声音,让幼儿说说“听起来像什么?
猜想声音会是谁发出来的?
葱什么缘故会发作声音?
”
(2)探讨活动:
如何让葱叶“唱歌”?
指导语1:
“葱到底能不能发作声音?
试了才明白。
来,每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。
”
幼儿试吹,猜想吹不响的理由。
葱娃娃:
“葱叶里面是空的,小朋友能够在它的中间和两头剪一剪,别离剪出不同长度的葱管,再吹着试试!
”
幼儿用葱、剪子等工具自主探讨,教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头别离剪成不同长度的葱管,强调吹葱管的技术——嘴唇贴紧葱管壁,轻轻吹起,切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。
同时注意用剪子的平安。
指导语2:
“都吹响了吗?
吹响的是葱叶的中间仍是两头?
”“长的和短的葱管,哪一种更易吹响呢?
”
葱娃娃:
“你的葱管‘唱歌’了吗?
能够吹响的葱管实际上是葱叶的中间部份,比较薄。
若是选了葱叶的两头部份,一边厚、另一边细,是吹不响的。
”
环节自评:
那个环节是教学难点。
我成心识地启发幼儿逐层深切地探讨:
从猜想声音到确信声音的由来;从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹,再到不断地剪去葱叶两头,直至葱管“唱歌”。
幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的进程中,表现出较为强烈的探讨爱好,并欢乐斗胆地表现自己。
这也是一个让幼儿慢慢累加体会,经历从失败到成功的进程。
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