安站镇小学英语期末高质量监测成绩分析报告报告材料.docx

安站镇小学英语期末高质量监测成绩分析报告报告材料.docx

《安站镇小学英语期末高质量监测成绩分析报告报告材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安站镇小学英语期末高质量监测成绩分析报告报告材料.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

安站镇小学英语期末高质量监测成绩分析报告报告材料

2016—2017学年度上学期

安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告

上学期，我镇在各级领导的正确领导下，叫响大上质量的口号，全体干部教师凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，以教学为中心，借力共同体平台，以管理为突破口，本学期教学成绩有了大幅提升。

下面就本次期末质量监测情况向领导做一简要汇报。

本次期末考试全镇三年级英语最高分100。

四年级英语最高分100的有9人，其中全市前500名21人。

五年级英语最高分100的有8人，其中全市前500名12人，全市前1000名36人。

六年级英语最高分100的有11人，其中全市前500名14人，全市前1000名46人。

成绩的取得离不开上级领导的指导与关怀，离不开老师们的辛勤努力，下面请各年级的教师对三至六年级的试卷作以简要分析。

2016—2017学年度上学期

三年级英语期末质量监测试题分析

安站镇辛庄小学胡晓娟

一、基本情况：

我校三年级有39名学生，实有39名学生参加检测，及格39人，及格率为100%，优秀36人，优秀率92.3%，最高为99.5分，最低为79.5分。

现在作具体分析如下：

1、试卷分析：

本次期末考试，试题的覆盖面大，难度适中。

既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。

其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是在句子中写出单词。

总的说来，试题出得比较成功。

2、学生答题情况：

这套试题由十道大题组成:

听力部分：

语速比以前慢一些，学生听力部分做得比较好，第一题第四小题出错率比较高，bear和bird不能很好的辨别。

第六题：

圈出首字母，再规范书写字母的大小写。

有的学生没看清题目要求，没有圈，导致失分，很可惜。

此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重，说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固。

第七题：

第五小题，play,puppet,make三个单词，学生不熟练，不能正确区分，导致失分严重。

第八题第六小题，超纲，属于四年级的重点句型。

第九题第三小题，学生在书写单词的时候，没有注意单词在句子中的首字母要大写，说明平时还是强调的少。

第十题阅读短文，Wearegoodfriends.很多学生不认识We和friends,导致第五小题出错率比较高。

3、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

（2）学生阅读能力低。

4、今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。

做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

二、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家多听多读。

所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。

对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

2016—2017学年度上学期

四年级英语期末质量监测试题分析

安站镇中心小学段君

本次测验试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。

题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。

一.学生失分情况分析

从学生完成试卷的情况来看，大部分学生基础知识较牢固，但部分学生的基础知识及应用学习能力方面都存在一定的问题。

（一）听力部分总体来说得分率很高，只有班内的后进学生失分，分析学生失分的原因为单词掌握不熟，平时缺乏相对的听力训练，答题速度跟不上。

（二）笔试部分

第六题选出不同类的，虽然本题单词量增加了，但学生的出错率较低，只有极个别同学由于太粗心看错单词而出错，还有个别学生是因为单词掌握不牢固直接导致出错！

第七、八、九题皆属于基础，复习过程中都讲过了。

第八题是单选题。

本题全面的考察了所学的各语法点。

平时练习较多，失分不多。

其中的个别题目，虽然上课时也涉及到了，但有部分孩子还不能很好的理解。

第十题：

阅读理解。

本次阅读的难度一般，而且是选择题，这样难度降低了，但分值重，粗心不积极思考的同学仍然失分较多，相比整份试卷来说此题的失分率较高。

二.对今后自己教学工作的改进措施

（一）在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

（二）后进生方面。

对于成绩不理想的孩子，还是要以鼓励、监督为主，并努力坚持家校合作，帮助孩子找到英语学习的突破口。

（三）我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。

要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2016—2017学年度上学期

五年级英语期末质量监测试题分析

安临站镇中心小学蒋振英

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测对所学知识的掌握程度。

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。

本次测评采用听力及笔试两种方式进行。

听力内容50分，笔试50分。

体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。

现结合学生实际，对试卷分析如下：

一、年级统测基本情况慨述

我校五年级应考人数95人，实考人数95人。

其中五年级一班平均分92.5，及格率100%，优秀率86.7%，最高分：

100分（3个），98分以上12个。

五年级二班平均分92.2，及格率100%，优秀率91.1%，最高分：

100分（2个），98分以上11个。

二、试卷整体情况分析

听力部分五个大题，第一题听录音选单词或相应得图片，主要对四会单词的认读掌握考查，基本不失分。

第二题听录音圈出句子中单词的序号，大部分基本不失分，有少部分同学失分，原因对单词不熟产生混淆。

第三题听录音判断内容与图片是否相符，个别学生出错，原因是图片中呈现的图片不太容易辨别，例如第二幅（chickenandonions）。

第四大题听录音填入所缺的单词很多同学失分，例如quiet这个单词，平时孩子们书写少记忆得不清晰，第五题听短文判断句子与短文是否相符，这是一个有难度的题目，对于五年级的孩子来说也是一种新的尝试，要求孩子们对文本有一个整体的了解，并且考验孩子们听力的敏捷度和准确度，同时还考验孩子们瞬间接收信息、提炼信息以及分析信息的能力，这也是对孩子英语语感和平时知识掌握程度的一种综合测验，题目要求听短文，判断句子，正确的写T，错误的写F，这也是对孩子注意能力的一种考验，需要孩子们足够细心、用心而且还要有平时积累知识的牢固性。

由于平时对这类题型的训练比较少，许多孩子一时反应不过来，出错比较多，今后需要加强训练。

听力部分总体设计较好，涵盖的知识面广，考查到的知识点全面。

笔试50分，共分为五个大题，第六题找出不同类单词，基础词汇失分不严重。

个别同学对单词的词性（动词、名词、形容词等）不太明白，出现了一些错误。

第七大题看图写出恰当的短语比较容易，但是出错率还是比较高，例如乐器pipa前面加定冠词the有的孩子与球类不加the的情况混淆了。

本题答案也比较开放，例如第三幅图可以写singEnglishsongs也可以写singsongs甚至是singChinesesongs等等，第五幅图也同样：

可以写cleanmyroom或者cleanrooms、cleanmybedroom有的还写了dohousework，这种情况应该都是正确的。

这个题的第四个是课本上的图片，是球在小狗的前面，填写方位介词infrontof但有的孩子逆向思维比较好，他想的是小狗在球的后边，写了behind，如此想来也不能按错，我们出题者只能反思自己今后出题更加严谨，例如这类写成一个句子支架（Theballisthedog.）让孩子有一个明确的思路，以至于不使我们的教学内容及形式太刻板、生硬甚至僵化。

七题B部分选择单词补全句子出错比较少。

第八题，把正确的序号填在括号里。

主要考查本学期所学的重点句型，多数学生得了8-9分，个别同学第三题出现错误，他们对一般现在时两个人称后边的动词形式（myfatherandI）和第三人称单数后边的动词形式用法混淆，这也是对五年级教师平时讲课全面性的考查，看老师有没有涉及此类情况的讲解与分析。

第六个小题是对therebe句型的就近原则的考查，平时认真听课的同学一般不会出错，个别同学还是出现了错误。

还有第七个小题，是对一般疑问句和否定句中的“一些”用any，肯定句则用some，这个知识点的考查。

第八个小题出错的也不少，虽然是一种常规问答，但是题目中的A、B选项着实让孩子们犹豫恍惚很多。

第九题相当于根据答语选择问句，最后使对话完整，这也是对平时句型掌握情况的考查。

第十题阅读短文写单词并判断，难度不大，没有学过的单词用汉语进行了标注（hard困难的），孩子们基本可以完成很好。

以上是我对试卷整体情况的分析。

三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议

（一）存在的共性问题：

1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。

2、一部分学生基础知识扎实。

基本知识，学生学得比较扎实。

3、部分学生对重点句型单复数知识、物主代词及词语的词性含糊不清，所以导致失分较多。

4、本试卷涉及到书写的内容比往年增加，部分同学书写不美观，单词记忆不牢，这些都有待于在今后的教学中得到加强。

（二）对今后命题的建议：

本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如词汇、句型、补充句子、听短文、阅读等综合能力。

知识点考查全面，题量适当，题型新颖。

建议今后图片选择一些常见的，易于辨识的图片，单词考查尽量别超出四会单词范围。

多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。

四、今后查缺补漏的措施及努力的方向

1、继续加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。

课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

2、重视单词及句子的书写，在培养书写兴趣的同时传授学生掌握单词、句型的方法。

3、平时逐渐渗透语法知识，尽量用例子引导，教给学生找规律、总结方法，灵活掌握语法，不必生搬硬套，保护好孩子们学习英语的积极性。

4、狠抓后进生。

本次考试可以看出有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

以上分析如有不当之处请各位老师、领导提出宝贵的建议，谢谢！

2016—2017学年度上学期

六年级英语期末质量监测试题分析

安站镇刘村小学孙慧慧

一、整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

如：

听力题的一题、二题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

如：

听力题部分第五题；笔试题的七、九、十题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第八题，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。

同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

本次测试，从我所任班级来看，及格率为98%，优秀率为85%，平均分89.6。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。

共五大块内容，分别为：

（六）看图写短语，补全句子。

此题重点是四会单词短语的考察，大部分学生做的很好，书写规范美观。

（七）选择句子补全对话。

此题是对学生重点句型交际运用能力的考察。

除个别学生外，做的基本较好。

（八）单选。

学生做的较好，第一小题出错率较高，分不清on和at。

（九）选单词补全句子，重点是对六单元B部分表情的考察，此题较简单，个别学生出错。

（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第七大题就可以看出。

以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。

为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：

细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。

学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

实践越多，提高也就越快。

学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐……

刚才四位老师对这次的考试进行了分析，老师们分析的很到位，针对本次测试反映的突出问题，为以后的教学工作提供了指引作用，为更好的服务于教学工作，下一步老师们还得从以下几个方面提高和实践：

（1）加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

（2）基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

（3）进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

（4）加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。

让学生明白网上阅卷书写是一大关。

总之，我们全体教师将认真总结本次期末质量检测的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。

我相信只要我们安站镇全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。