二年级下册语文备课新.docx
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二年级下册语文备课新.docx
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二年级下册语文备课新
2018—2019学年度第二学期
语文备课
学科:
年级班
使用人:
万德镇中心小学
201年月
万德镇中心小学全册备课教案
教学总要求(二年级下册)
全册教材分析
新人教版部编本语文二年级下册于2018年春季正式使用,本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:
第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
教学总目标
1.认字450个,写字250个。
2.学习识字法。
帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3.掌握字的间架结构和书写规则。
4.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
5.通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
练习写请假条、个人启事等实用便条。
实施措施
1.注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
2.重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
教学进度表
周次
教学时间
教学内容
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
第二十一周
第二十二周
20至20学年度第二学期二年级一单元备课
单元教学内容分析
第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关,主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。
单元学习目标
(一)知识与能力
1.识记生字,读会要认的字,掌握识字的规律。
2.在田字格中正确地书写生字,注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3.了解偏旁的意义,区别形近字。
(二)过程与方法
读中感悟、以实践促发展。
(三)情感态度与价值观:
引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
教学重点、难点
教学重点:
识字,掌握识字的方法。
教学难点:
喜欢识字,主动识字。
本单元课时数
13——15课时
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
1古诗二首
教
学
目
标
知识能力
1.能准确识读生词,认读生词。
能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程方法
培养学生运用方法理解诗句的能力。
德育渗透
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
图文结合,理解课文内容。
难点
了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?
谁想起来,就请你站起来背给大家听。
2.真好!
看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗?
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
二、图文结合、初知大意。
1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?
听到什么?
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧!
三、导读古诗,感受诗意。
1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?
把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助,把这首诗学好。
2.配乐朗读,想象诗句描绘的美丽景象。
3.齐读全诗。
引导:
大家读得太好了,不仅读出了热爱、赞美的情感,还有自己的感受在里面。
如果我们能读出古诗特有的韵味,那就是最棒的“读书郎”!
听老师读两次,看哪一次读出了韵味,是怎么读的。
4.指导读出诗的节奏和韵味。
学生起来背。
学生回答。
草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。
学生练读。
学生自学。
配乐全班齐读习。
学生静静地倾听、比较。
教师活动
学生活动
二次备课
第二课时
一、创设情境,导入新课——感知美
1.课前唱歌《春天在哪里》,揭题解题,简介作者。
这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。
谁来说说题目的意思?
诗人贺知章你们知道吗?
谁来向大家介绍一下?
2.课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。
3.过渡:
柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。
(课件出示诗歌)
二、朗读全诗,初知大意——领略美
1.检查朗读情况。
2.检查自学情况:
通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?
请大家自由来说说。
3.学生自由发言,说说读懂的地方。
三、质疑问难交流朗读——品味美
1.刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?
2.小结过渡:
通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美的。
四、想象意境,熟读成诵——欣赏美
五、选读诗歌,拓展思维——丰富美
六、自主作业,迁移能力——延伸美
学生初步感知柳树的美。
读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。
板书设计
1古诗二首
村居咏柳
对春天的喜爱和赞美之情
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
2找春天
教
学
目
标
知识能力
1.学会本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程方法
培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。
德育渗透
热爱春天,愿意去观察、发现。
重点
识字写字,有感情的朗读课文。
难点
了解自然界中水的变化。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
2、检查预习
过渡:
让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
出示预习提示:
A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准节奏和停顿。
3、图文对照,读中感悟
1.学习第1.2自然段。
师:
要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?
(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?
2.请大家自由读第3~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。
这些小朋友都在哪找到她了?
你知道吗?
从书中找到有关的句子再读一读。
课件出示各处的画面。
3.重点借助课件理解。
打比方句子:
春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。
)
学生试说:
从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
学生试说:
通过看、听、闻、触多种方式去找春天。
自由读。
指名读本段。
学生边画、边读。
指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?
教师活动
学生活动
二次备课
四、合作学习,探究新知
1.出示学习提示:
A.自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。
C.与伙伴交流学习体会。
D.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识,相互评价。
(师相机点拨,突破难点。
)学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!
他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!
2.朗读后填空:
春天来了!
我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她。
她在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在()、()枝头笑……
3.指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。
五、拓展课文,强化感受
同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?
说给大家听听。
学生激情齐读最后一个自然段。
学生思考,从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。
板书设计
2找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛
树木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴声
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
3开满鲜花的小路
教
学
目
标
知识能力
1.指导学生认识11个认读字,会写9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
过程方法
理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。
德育渗透
引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
重点
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
难点
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、创设情境,导入课题
1.音乐激趣导入。
活动:
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。
2.板书课题,指导读课题。
师引导:
“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
2、初读课文,识记生字新词
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
(1)自读课文,课件出示要求:
(课件出示):
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢?
让我们先来试一试吧!
课件出示加拼音的词语,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。
2.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写相机重点指导“原、递、车”。
学生欣赏。
学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
同桌互读,检查自读情况。
学生自由读。
指名读。
教师活动
学生活动
二次备课
3、合作探究,深入研读
1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
)
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。
)(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了,花籽漏在路上了。
)(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说。
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
指导朗读:
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?
(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段,读出花路的美丽、多彩。
四、拓展延伸
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生思考后,回答。
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
从文中找出相应的句子读读。
分角色朗读。
学生读到一处,课件出示一处的画面。
学生发言。
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽一堆颗粒撒落在路上小路上开满鲜花
带来美好、快乐、和谐
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
4邓小平爷爷植树
教
学
目
标
知识能力
1.认识“坛、龄”等12个生字。
会写“邓、植”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
过程方法
培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,培养保护环境的意识。
德育渗透
了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
重点
能用简单的句式做自我介绍,在交流、倾听中了解动物知识。
难点
让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
教学准备
多媒体课件,带小金鱼,小白兔等小动物
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1、歌曲引入,了解人物,揭示课题。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。
2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。
3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。
2、检查预习
过渡:
请学生自由读课文,(课件出示:
预习要求)A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准节奏和停顿。
1.图片中,什么地方?
都有谁?
在干什么?
(学生试说:
北京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。
)请同学们把书翻到第9页,把书端好,自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?
(课件出示)
3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)自由读全文,争取读得正确流利。
(3)指名朗读课文,听老师范读全文。
4.指导识记和书写生字。
学生说说歌曲中的老人是谁。
学生自由读课文。
教师活动
学生活动
二次备课
3、合作探究,深入研读
1.课件出示第一自然段。
谁来读?
你知道哪一天是植树节?
为什么说“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”?
请大家自己读读课文。
2.品读第2-4自然段。
学生自读2-4自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子,教师根据学生回答,出示课件:
(1)“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,说说从这些词语中体会到了什么。
3.学习第5自然段。
读读想想,学习第5自然段“今天,邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。
”“美丽的风景”美在哪里?
(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)
四、回归课文,课外拓展
1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!
给你的小树取个名字,经常去看看它!
还可以做个植树卡。
学生自读2-4自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子。
学生思考后回答,植树那么有兴致,说明邓小平爷爷喜欢劳动,“布满汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。
板书设计
4邓小平爷爷植树
引人注目——83岁高龄1987年难忘
邓小平爷爷兴致勃勃——不肯休息
精心挑选挥锹填土
美丽的风景
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
口语交际一
教
学
目
标
知识能力
在口语交际中,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
过程方法
根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。
德育渗透
让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。
重点
增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
难点
根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
教师指导讲解
在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。
所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。
1.情景一:
不小心碰到了别人,你会怎么说?
比较两种说法:
我不是故意的。
对不起,我不是故意的。
第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。
2.情景二:
上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?
比较两种说法
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。
第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。
学生自由发表自己的意见。
根据讨论结果,师生合作练习表演。
学生点评,提出说话交际注意点。
自由选择练习表演。
学生自由发表自己的意见。
根据讨论结果,师生合作练习表演。
教师活动
学生活动
二次备课
拓展训练
1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。
你会跟妈妈怎么说?
妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。
示例:
妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗?
2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?
有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。
老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?
所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。
示例:
老师,请您原谅我,我以后不会迟到了。
我是因为在路上扶老奶奶过马路才迟到的。
本课小结
同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之外,还要注意有说来话长的语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。
学生示例节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。
板书设计
口语交际
注意说话语气,
说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气,
学会使用礼貌用,例如(请)、(谢谢)、(对不起)等。
教学反思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
万德镇中心小学二年级语文(下册)备课☆
上课日期
教学内容
语文园地一
教
学
目
标
知识能力
以点代面,通过识字加油站认识生活中的新字,激发学生识字的兴趣,在实际生活中,时时识新字,处处认新词。
过程方法
学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
学会根据句子所描述的意思读句子。
德育渗透
熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
从古诗中感受草那“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强的生命力。
重点
体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
难点
学生学会阅读《笋芽儿》,继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、识字加油站
1.联系生活实际引入新课。
(1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔,问问孩子们熟悉吗?
(2)孩子们想去玩吗?
想去玩的有一个要求,必须要通过闯关,闯过关了才能去玩。
2.识字闯关。
(1)你们认识这些招牌上的字吗?
把不认识的字圈起来。
(2)借助拼音,通过拼、读、记的方法识生字。
(3)同桌读一读,看谁更厉害。
(4)讨论识字的方法。
(5)全班交流。
二、字词句运用
1.师:
孩子们,你们感受到春天的气息了吗?
是否已经体会到春天已经来到我们的身边了?
2.说说春天是什么样子的?
3.学生补充词语。
()的天空()的阳光()的田野
()的微风()的柳条()的草坪
4.请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5.读一读,边读边想象词语里填的关于春天的景象。
6.不同的句子,读法不同,所表达的意思也不一样。
7.给出例句:
种子睡在松软的泥土里。
(1)什么睡在松软的泥土里?
这应该怎么读?
(2)指导学生读的技巧,即这里是在强调种子,所以种子应该重读,再让孩子们读一读。
学生回答。
同桌交流。
举手汇报。
全班交流。
学生练读。
教师活动
学生活动
二次备课
三、书写提示。
1.观察田字格里的“底、原、处、递”的写法。
2.提示同学们在
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