第一单元 在父母的关心下成长.docx
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第一单元 在父母的关心下成长.docx
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第一单元在父母的关心下成长
1、我长大了
第1课时
活动过程
(—)展示活动:
我长大了
1.同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里,你们觉得自己的身体有变化吗?
2.学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。
3.通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。
在这段时间里,我们究竟长了多少呢?
请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。
4.全班交流,发现数据的变化。
5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。
这些都说明什么呢?
(板书课题:
我长大了)
【设计意图:
通过展示活动,采用对比的方法,让学生具体、直观地感受到自己长大了。
】
(二)分享活动:
父母眼中的我
1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。
那么,在爸爸妈妈的眼里,
我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢?
2.指名交流。
3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。
(教师读信)
4.指名交流
5.正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。
老师也来采访一下王晨阳同学:
“你觉得自己有哪些进步呢?
”
6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油!
【设计意图:
通过交流活动,让学生了解在父母眼中的自已有哪些成长和进步,从而学会悦纳和欣赏自己,更全面地认识自己,同时,也为下一步的学习作铺垫。
(三)反思活动:
我的成长进步
1.其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。
下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页加油站”的台阶上。
2.学生思考,在留白处进行填写
3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等)。
4.老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!
在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?
请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。
5.小组讨论,全班交流。
6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。
有这样一句名言,大家能理解它的意思吗?
(出示:
有志者事竟成。
)
7.学生进行交流。
8.同学们的进步离不开他人的帮助。
那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢?
下节课我们再进行交流。
【设计意图:
通过反思活动,让学生发现自己的成长和进步,学会欣赏自我、肯定自我。
同时,思考自己取得进步的原因,学会感恩,也为下一步的学习作铺垫。
活动总结
学生谈感受
通过本节课的学习,你从哪些方面感受到自己长大了?
教师总结
我们每个人都在不断地成长,我们的成长与进步离不开自己的努力,更离不开家人和他人的帮助。
第2课时
活动准备
学生准备
向家人了解自己成长的故事。
教师准备
1.准备学生的小学成长手册。
2.制作多媒体课件。
活动过程
(一)交流活动:
我的成长故事
1.上节课很多同学提到自己的成长与进步离不开家人的帮助。
(出示教材第4页的前两幅图)这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助?
2.学生交流。
3.能说说自己在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗?
4.全班交流分享。
5在我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的故事呢?
(出示教材第4页后两幅图)
6.全班交流分享。
7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢?
请四人小组讨论。
8.小组讨论,全班交流。
9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个重要方面。
【设计意图:
通过开展交流分享的活动,让学生回顾自己的成长历程,体会到自己的成长与进步离不开家人和别人的帮助,学会感恩。
同时,这样的活动,也让学生感悟到自己变得懂事,是自我成长的一个重要标志,从而激励自已在今后的生活中更努力做一个懂事的好孩子。
(二)体验活动:
我想感谢你
1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢?
2.学生交流。
3.看来帮助过我们的人太多了。
你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的谢意吗?
4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。
5.学会感恩,也表明我们长大了。
设计意图:
通过开展体验活动,让学生学会感恩,学会表达自己的感激之情,体会懂得感恩,也是长大的一个重要标志,从而激励自己在今后的生活中要做一个懂得感恩的孩子。
】
(三)反思活动:
我的新目标
1.金无足赤,人无完人。
我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,也有一定的不足。
你觉得自己还有哪些需要改进的地方?
2.学生交流。
3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢?
请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。
4.学生阅读成长手册,进行自我反思。
5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢?
6.全班交流。
7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。
【设计意图:
通过开展反思活动,让学生发现自己的不足,学会为自己的成长制定新的目标,从而更好地成长。
活动总结
学生谈感受
通过本节课的学习,你又从哪些方面感受到自己长大了?
教师总结
一个长大的孩子,不仅仅是身体长高了,体重增加了。
他还应该能发现自己的进步,看到自己的不足,能为自己不断制定新的目标,更好地成长。
同时,他更应该是一个懂事、会感恩的孩子。
2、我在变变变
本课活动目标
1.情感与态度
通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。
2.行为与习惯
引导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪,做情绪的主人。
3.知识与技能
让学生知道任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响,初步学会调整和控制情绪的方法
4.过程与方法
通过讲故事、讨论交流等活动,使学生获得积极的情感体验。
第1课时
活动准备
1.配音故事《小熊溜冰记》。
2.视频片段《我怕黑》《这一步不算》。
3.制作多媒体课件。
活动过程
(一)故事引入
1.同学们还记得康康熊吗?
他可喜欢溜冰啦,可是这一次他却因为溜冰吃了大苦头了,怎么回事儿呢?
让我们一起来看一看。
播放配音故事《小熊溜冰记》)
2.故事内容明白了吗?
你有什么想说的?
【设计意图:
通过学生喜欢的故事导入,激发学生的兴趣,并引导他们了解究竟是什么让小熊吃了苦头,从而让学生初步认识到任性的坏处,为下一步的学习作铺垫。
】
(二)话题讨论
1.小熊滔冰的故事给我们敲响了警钟啦!
想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗?
2.小结:
看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢,这样的坏脾气可真要改一改。
3.出示教材上的儿歌,学生诵读。
【设计意图:
引导学生说说自己在生活中的任性表现,让学生在真实的事件中感受到任性带来的坏处。
(三)生活观察哨
1.坏脾气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一项哦,来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。
(播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》)
讨论:
发生了什么事呀?
他们是怎么处理的呢?
(出示图片:
①大哭大闹;②发脾气,长时间不听劝慰)
2.像视频和图片中的小)朋友这样,因为一点小事而生气发脾气的事,在你身上发生过吗?
【设计意图:
引导学生说说自己身上发生的事情,重点谈一谈因为自己生气发脾气而带来的不好的结果。
同时,让孩子们体悟到许多事在当时感觉是天大的事情,事后想一想,可能会觉得是小事一桩、不值一提,让孩子们在对自我的剖析中认识到当时处理事情的方法不太妥当。
如果用另外一种方法来解决,结果可能就会不一样。
(四)我在变变变
1.坏脾气给我们带来了这么多的坏处,有些同学可能早就发现这个问题了,正在悄悄地改变呢,把你自己的改变说给小组内的同学听—听。
要求
(1)认真倾听组员的介绍,不随意打断别人的发言。
(2)小组推荐一位改变最大的同学,在全班交流他的故事。
(3)全班交流时,可以是自己介绍自己的故事,也可以是其他组员来说说他的故事。
2.小组活动,全班交流。
【设计意图:
引导儿童联系自己的生活,在自我教育中共同成长。
活动总结
学生谈感受
通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获?
教师总结
点滴改变中,我们在不知不觉地成长,再也不是那个爱哭鼻子、爱发脾的小孩子了,我们在一点一点地改变,一天一天地长大。
第2课时
活动准备
1.一段能让人心情放松的舒缓音乐
2.配音图文“碰碰车”。
3.制作多媒体课件。
活动过程
(一)我是情绪的小主人
在生活中,任性等一些坏脾气给我们的生活带来很多不好的影响,我们要远离它们。
可是,当我们]生气得想发火时,伤心得想大哭时,怎样才能够让自己的情绪平静下来呢?
有没有一些调整、控制自己情绪的小妙招呢?
上节课,很多小明友跟我们分享了自己的成长故事,说了自己的改变,能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制情绪的吗?
其他同学还有什么好办法吗?
(建议:
对于学生提出的调整和控制情绪的方法,有些可以当场试试,如深呼吸,听—段舒缓的音乐,介绍一下学校的心理咨询室在什么地方等)
【设计意图:
儿童的生活经验是道德与法治鲜活的教学资源,上一节课,孩子们介绍了自己改变的小故事,这节课中请他们谈谈在这些改变中,自己是如何调整和控制情绪的,不仅仅是对教学资源的充分利用,更是对生活的提炼与总结。
】
(二)体验馆
其实,调节情绪的方法有很多,(老师手拿一颗葡萄干)瞧,这是什么?
对,这是一颗葡萄干,可别瞧了这颗小小的葡萄干,它可以带给我们奇妙的体验呢。
拿起一颗葡萄干,仔细观察它的形状,再把它放进嘴里,用舌尖慢慢地感受葡萄干的硬度和味道,其他什么都不想,相信同学们现在对这颗葡萄干一定有了不一样的感受,能说说你现在的心情吗?
【设计意图:
充分利用儿童生活中的资源,让他们在体验中感悟,在感悟中学会成长。
(三)碰碰车
一颗小的葡萄干竟有这么神奇的妙用,有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧张、痛苦、难受的情绪呢,哭一哭,发泄一下情绪就好了。
可是,关于哭,乐乐猴和康康熊有不同的看法,我们来听一听。
(播放配音图文“碰碰车”)
你同意谁的看法呢,为什么?
【设计意图:
这样的两难问题,来源于儿童的真实生活,目的是引导儿童发表自己真实的想法,让儿童在思维的碰撞中,学会正确看待并处理出现在男孩子身上的流泪问题】
3.做最好的自己
本课活动目标
1.情感与态度
通过活动使学生能够发现自己的优点和长处,从而接纳、肯定、喜欢自己,进而培养积极向上的情感与态度。
2.行为与习惯
引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己不断进步,树立自信心
3.知识与技能
让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。
指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。
4.过程与方法
通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动,引导学生认识并展示自己的优点和长处,努力使自己变得更好。
第1课时
活动准备
学生准备
1.在老师、同学或家人的帮助下,了解自己的优点和长处。
2.收集相关资料和实物,为展示自己的优点和长处作准备(有条件的同学可以提前录好展示自己优点、特长的视频)。
教师准备
1.制作动画故事《做自己真好》。
2.制作乐乐猴形象头饰。
3.教室布置:
课前在黑板上写好交流主题“夸夸我自己”,注意图文并茂,富有童趣,营造“交流会”的氛围。
活动过程
(一)听故事:
做自己真好
1.教师模拟乐乐猴岀场(教师头戴乐乐猴头饰)
亲爱的小朋友,我是乐乐猴,我很喜欢我自己。
你们喜欢自己吗?
2.听故事
让我们一起走进“故事屋”,听故事《做自己真好》。
(教师播放动画故事《做自己真好》)
3.全班交流
故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己,后来又喜欢自己了呢?
(教师逐图出示重要的故事情节,组织分析、交流)
4.教师小结
大象、小鸟、袋鼠和鹿都有自己的优点和长处,我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。
【设计意图:
针对二年级学生的特点,设计生动活泼的动画故事,引导学生从故事中的小鹿联系到生活中的自己,从而水到渠成地引出每个人都有优点和缺点的话题,为接下来的学习作铺垫。
(二)交流会:
我有优点和长处
1.教师继续扮演乐乐猴:
小朋友,我们每个人都有自己的优点和长处,你发现了吗?
2.小组交流:
每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处,其他小朋友可以补充和提示。
【设计意图:
“交流会”中的小组交流,给每个孩子提供了展示、交流的平台,培养了他们的自信和合作的能力。
】
(三)展示台:
夸夸我自己
1.过渡:
每个小朋友都找到了自己的优点和长处,有的性格开朗,有的会跳绳,有的踢毽子很棒,有的会拼模型,还有的会讲动听的故事……让我们一起勇敢地走上“展示台”,夸夸我们自己吧。
(教室里可提前布置好“展示台”,黑板上写上“夸夸我自己”或用课件“我能行,我真棒”作背景,营造“交流会的氛围)
2.小组推荐。
教师出示推荐要求并逐条解释
(1)根据刚才小组交流的情况,推荐两名同学代表小组上台交流。
(2)推选的同学中要有不同类型的优点和长处,如体育类、文艺类、学习类等。
(3)交流后可以进行现场展示。
3.全班展示
每组都推荐好了吗?
那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始!
有请第一位小朋友上台。
(这一活动环节教师要适时调控,可以把类型相同的展示组织在一起,以避免雷同;可以灵活地组织现场表演,也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容)
【设计意图:
“展示台”为学生展示优点和长处搭建了一个舞台,但优点和长处涉及生活的方方面面,而交流的时间和空间也有限,所以此处又设计了让教师相机补充提前准备好的表现学生优点和长处的视频等资料,使这活动环节更加生动、饱满。
(四)颁奖会:
做自己真好
在小组里进行评奖,可以根据本堂课的实际情况多设一些奖项,如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。
也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项,如“踢键子奖”“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。
【设计意图:
此活动中,教师根据班级实际情况设计奖项,目的不是比高低,而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处,激发他们“做自己真好”的情感体验。
活动总结
学生谈感受
每个小明友都找到了自己的优点和长处,也都获得了奖顶,你有什么感受呢?
教师总结
只有发现、认识自己的优点和长处,才能为自己的成长感到高兴,为自己感到骄傲。
第2课时
活动准备
学生准备
1.课前问问爸爸妈妈、爷爷奶奶,他们眼中的自己是怎样的,并选择合适的方法记录下他们对自己的评价。
2.水彩笔。
教师准备
1.收集班级中几名学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的评价,并制作好采访录音或视频。
2.制作一些七色花的花瓣,作为本课活动的奖品。
3准备好“加油站”“诵读角”活动所需要的相关音乐。
(一)走进“加油站”
1.谈话导入:
小朋友,我们了解了自己的优点和长处,也欣赏了同学们优点和特长的展示。
这节课,让我们继续为自己加油吧
2.寻找七色花。
(1)出示七色花的花瓣之“爱劳动”。
层层提问引导:
平时,我们班的哪些小朋友最爱劳动?
你能介绍一下他是怎么做的吗?
自己在这方面做得怎样?
同桌交流。
如果你觉得自己在“爱劳动”方面表现不错或者有进步,就在花辦上涂上颜色吧!
(2)出示七色花的其余花瓣:
“有礼貌”“诚实”“做事有目标”。
用同样的方法引导学生评价自己的表现并指导他们完成涂色。
(3)出示七色花的空白花辦:
怎样让七色花更美丽?
提问:
小朋友,我们还有哪些方面做得也很不错呢?
请在空白的花上填一填。
学生交流补充填好的花瓣。
为花瓣涂色,完成全部涂色。
学生上台展示自己的七色花。
【设计意图:
对二年级小朋友来说,“做得好”没有绝对的标准,为此,在寻找七色花活动中,设计了层层提问进行引导,重点指导学生对“爱劳动”的理解,把“做事有目标”这一条放最后,帮助学生在由易到难的过渡中逐步理解、认识、辨别。
(二)家人眼中的“我
1.语言过渡
小朋友,看着美丽的七色花,我们了解了自己在各方面的表现。
那么,在爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼中,“你”又是怎样的呢?
让我们一起去看一看、听一听吧。
(1)播放视频(爸爸妈妈的评价):
如“课后独立完成作业”“喜欢看书”“做事比较慢”等等。
(2)播放录音(爷爷奶奶的评价):
如“尊敬长辈”“做力所能及的家务”“爱哭鼻子”等等。
2.同桌交流课前完成的家人对自己的评价调查。
3.全班交流。
【设计意图:
视频和录音记录了家人对自己孩子的评价,是文字记载方法的有效补充。
教师鼓励学生不断尝试,根据自己的实际情况选择相应的、合适的记录方法。
(三)“体验馆”中练身手
1.请你帮帮忙。
课件出示四幅图片,教师进行场景描述
(除了教材中呈现的兩幅图,教师再补充搜集到的另外两幅图)
爸爸妈妈在争吵”“奶奶很孤独
爸爸妈妈偏爱弟弟”“爷爷误会了我
每组挑选一幅图进行讨论:
面对这些情况,你会怎么做?
2.请你演一演。
根据角色需要,每组推荐一到几名同学上台表演。
【设计意图:
教学中,除了利用教材上提供的两幅图片,又补充了生活中的两幅图片,丰富了家庭生活场景,让学生在生活情境的再现中表演思考,很好地体现了“课程资源来源于儿童的生活,又指导了儿童未来的生活”的理念。
活动总结
学生谈感受
小朋友,参加了今天的活动,你有什么收获要和大家分享呢?
教师总结
让我们一起走进、“诵读角”(教师领读或播放录音,学生配乐朗读)我爱唱歌我爱笑,我爱运动我爱跳,我爱读书和读报,我爱交往有礼貌。
我是我自己,我能做得更加好。
单元体验活动:
让爱住我家
1.情感与态度
通过一系列体验活动,增进孩子和父母之间的感情,使他们感受到与父母在一起的幸福与快乐,培养他们爱父母、爱家庭的情感。
2.行为与习惯
引导学生了解父母,体贴父母,养成尊敬长辈的良好习惯。
3.知识与技能
让学生了解贺卡的制作方法,掌握与父母长辈沟通的技巧,学会感受爱,表达爱。
4.过程与方法
通过亲子游戏以及“让爱心飞翔”等活动,让学生体验家庭成员之间的美好亲情。
活动一:
我的宝贝在哪里
1.首先欢迎各位爸爸妈妈走进我们的课堂,和孩子们一起上课、活动,我们先来玩一个小游戏,名字叫“我的宝贝在哪里”,规则是每三对父母和孩子为一组,父母要蒙住眼睛,只能用手摸,最先辨认出自己孩子的一组获胜。
2.父母找孩子活动。
3.游戏真有趣,我们很多小朋友都跃跃欲试啦,现在我们交换角色,小朋友蒙着眼睛,是不是也能很快地找到自己的爸爸妈妈呢?
4.孩子找父母活动。
(数量可以少一点)
5.教师小结,突出父母对孩子的熟悉,引起学生的思考。
【设计意图:
用手摸一摸,寻找自己的孩子(父母),在父母与孩子共同参与的活动中,使儿童体会到最亲的人才会最熟悉,进一步密切亲子关系。
活动二:
心心相印
小朋友是不是和你的爸爸妈妈很有默契呢?
下面这个游戏就要来考验大家对彼此的熟悉和了解程度了。
规则是父母和孩子要背对背,仔细听题,同时写出问题的答案,不能交流或暗示,答完请同时亮出自己的答案,答案相同的获胜
参考题库
O爸爸(妈妈、孩子)的生日是哪一天?
O爸爸(妈妈、孩子)的属相是什么?
O爸爸(妈妈、孩子)最爱吃的水果(或一道菜)是什么?
O爸爸(妈妈、孩子)最常说的一句话是什么?
O爸爸(妈妈、孩子)昨天穿的是什么衣服?
设计意图:
背靠背同时回答相同的问题,这不仅仅是看父母与孩子之间是否熟悉,而且能看出父母与孩子之间是否具有一种因长期共同生活而自然产生的默契。
活动三:
让爱心飞翔
1.同学们从小到大一定收到过不少礼物,能说说你在什么时候收到过谁送给你的什么礼物吗?
2.在我们的生日或者儿童节、新年等节日时,或者是我们表现好、有进步时,我们都曾经收到过来自家人的各种礼物,礼物的背后是他们对我们]浓浓的爱。
爱是相互的,在我们接受父母长辈爱的同时,也要学会付出爱。
你想送给谁什么礼物?
3.有的小朋友为没有钱买礼物而苦恼,其实大可不必,因为亲手做的礼物更有意义,重在表达一份心意。
你准备怎么做呢?
4.小组讨论交流。
5.全班交流,互相启发。
6心动不如行动,下面就让我们来给家人制作一份特别的礼物吧。
7.学生制作礼物。
8.礼物准备好了,怎么把它送出去呢?
你准备怎么做呢?
指名上台模拟
教师指导。
【设计意图:
在社会交往中,为了表达祝福与心意,人与人之间会互相赠送礼物。
让孩子们从自己收到的礼物入手,说一说、聊一聊,从中体会父母长辈对自己浓浓的爱。
同时,自己动手制作礼物,思考如何送出礼物,也是一个情感升华的过程,从中孩子们也能体会到,爱是需要表达出来的。
活动总结
学生谈感受
小明友,参加了今天的活动,你有什么收获要和大家分享呢?
教师总结
小小的礼物中凝聚着我们对家人的爱,这是我们对家人爱的回报,爱要大声说出来,让爱永远住我家。
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