七年级上册文言文练习带答案.docx
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七年级上册文言文练习带答案.docx
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七年级上册文言文练习带答案
一、童趣沈复
[阅读训练]
1.解释句中加点词的意思。
(1)昂首观之,项为之强强同“僵”,僵硬
(2)方出神正
(3)捉虾蟆,鞭数十名词用做动词:
用鞭子打(4)尽为所吞被
2.请写出本文的一个成语并解释。
明察秋毫;连极小之物也看得一清二楚,形容视力极佳。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(])果如鹤唳云端,为之怡然称快。
果然像鹤唳云端一样,为这高兴地拍手叫好
(2)神游其中,怡然自得
好像神游于其中,觉得十分安适愉快、满足
4.文章体现了作者幼时富于想象、幻想的特点,结合具体语句加以体会。
作者把夏天的蚊子想象成“群鹤舞空”,把在烟雾里飞鸣的蚊子想象成“鹤唳云端”;在花台小草丛杂处,“以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中”,都体现了儿童富于想象、幻想的特点。
5.这篇文章对你有什么启发?
这是道开放性试题,答案不唯一。
示例:
(1)联想和想象是创新的基础。
我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想象的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。
(2)热爱自然,热爱生活;富于联想和想象,有一定的审美能力,能发现美,认识美。
6.文中的“物外之趣”的含义是什么?
请举出“物外之趣”的几个例子。
物外之趣是指超出事物本身的趣味。
例如写作者观察夏天蚊飞的乐趣,看见蚊群则把它们想象为鹤群;再如观察花台草木时,则“以丛草为林,以虫蚁为兽”表现了神游其中的乐趣。
7.课文的描写充满童真童趣,找出你最喜欢的一处,并说说你喜欢的理由。
答案示例:
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
理由:
正当“我”看得格外入神时,癞虾蟆破坏了“我”的兴致,恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣.
8.依据加点词语在文中的意思,写一个成语。
徐喷以烟按辔徐行不疾不徐
[拓展比较阅读]
阅读甲、乙两则文言文,按要求回答文后问题。
[甲]孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿曰:
日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
(选自《两小儿辩日》)
[乙]余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项之为强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞呜,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(节选自《童趣》,又名《幼时记趣》)
1.下列加点字注音错误的一项是(A)
A.盘盂(yū)B.探汤(tāng)
C.鹤唳(lì)D.怡然(yí)
2.解释下列句中加点的词。
(1)日始出时去人近去:
距离
(2)故时有物外之趣故:
所以
(3)日初出沧沧凉凉沧沧凉凉:
形容清凉的感觉(4)项为之强强:
通“僵”,僵硬的意思
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孰为汝多知乎?
谁说你见得多识广呢?
(或:
谁说你多智慧呢?
)
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(我)心里把它们比作群鹤在空中飞舞
4.甲乙两段文字均表现了儿童的聪明智慧,但各有侧重。
甲段通过对话表现了儿童的探求事理独立思考,大胆质疑特征,乙段则通过描写儿童的凝神观察,大胆想象,富有好奇心特征。
你欣赏这两则材料中儿童的表现吗?
请简要说说你的理由。
示例:
欣赏第一则材料中儿童的表现,因为他们能够从不同角度看问题,大胆质疑;欣赏第二则材料中儿童的表现,因为他能专注地观察事物,且能驰骋想象,这能大大地促进创造性思考能力的提高。
[阅读训练一]
1.《论语》的“论”字读lún,它是记录孔子和他的弟子的言行的—部语录体著作。
2.下列四组句中的加点词,其含义不同的是(C)
学而时习之,不亦说乎人不知而不愠,不亦君子乎?
A.B.
扁鹊出,桓侯又不悦莲,花之君子者也。
默而识之。
人不知而不愠,不亦君子乎?
C.D.
儿童相见不相识温故而知新,可以为师矣。
3.下列句中不含通假字的一项是(C)
A.诲女知之乎B.知之为知之,不知为不知,是知也
C.吾日三省吾身D.学而时习之,不亦说乎
4.解释句中加点的词语,并依据词语在文中的意思,写一个成语。
(1)思而不学则殆殆:
有害成语:
百战不殆、知止不殆
(2)士可以不弘毅弘毅:
弘,胸怀宽广,毅,意志坚强,或“刚强勇敢”。
成语:
弘毅宽厚
5.解释下面句中加点的词。
(1)吾日三省吾身多次反省
(2)见贤思齐焉相同
(3)与朋友交而不信乎真诚,诚实(4)人不知而不愠生气,发怒
6.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
孔子说:
“由呀,我教导你,你知道了吗?
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明啊。
”
(2)己所不欲,勿施于人。
自己所讨厌的事情,不要施加给别人
7.从《论语》十则中用自己的话概括出关于讲学习态度的四个方面的内容。
第—,要好学,永不满足地学习;第二,要虚心,要勇于向别人学习,乃至向不如自己的人学习;第三,要乐于跟朋友切磋学习;第四,要有求实的学习态度。
即知道就是知道,不知道就是不知道,不能不懂装懂。
[阅读训练二]
1.解释下列各句中加点的词。
(1)是知也知:
知:
同“智”,聪明
(2)学而不思则罔罔:
迷惑
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)择其善者而从之,其不善者而改之
选择他们好的方面向他们学习,那些不好的方面就改正
(2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也
看见贤人要想着向他们看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
3.唐太宗李世民有句名言:
“以人为鉴(镜),可以知得失。
”由此可以联想到孔子哪句话
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
4.“恕”在文中的意思是推己及人,仁爱待人。
“己所不欲,勿施于人”应理解为自己讨厌的事情,不要施加在别人身上。
5.孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。
孔子还有过类似的表述,这两句是
“择其善者而从之,其不善者而改之。
”。
6.从《论语》中选一句勉励自己学习的话:
“学而时习之,不亦说乎”“温故而知新,可以为师矣”;“学而不思则罔,思而不学则殆”;“知之为知之,不知为不知,是知也”;“敏而好学,不耻下问”;“默而识之,学而不厌”;“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”;“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
7.生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《(论语)十
则》中孔子的话是:
择其善者而从之,其不善者而改之。
[拓展比较阅读]
阅读下面两段文言文,按要求回答文后问题。
[甲]子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
……”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
”子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语》节选)
[乙]王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学,信乎?
”王生不说曰;“凡师之所言,吾悉能志(志,记)之,是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?
”王生益愠,不应而还走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
……学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
不然,迨(迨,等到)年事蹉跎(蹉跎,光阴消逝),虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,曰:
“余不敏(敏,聪明),今日始知君言之善。
请铭之坐右(铭之左右,当作座右铭。
坐,同“座”),以昭炯戒(以昭炯戒,用来展示明显的警戒)。
”(选自《李生论善学》)
1.解释下列句中加点词的含义。
(1)不亦说乎高兴
(2)李生说之曰劝说
(3)学而不厌满足(4)王生益愠恼怒
2.下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的—项是(B)
A.学而时习之B.学者之大忌
C.择善而从之D.是以谓之“文”也
3.下列句子的朗读停顿正确的一项是(C)
A.学而/不思则罔B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思D.请铭之坐/右
4.用现代汉浯翻译下面的句子。
夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情,选择别人的长处来学习,希望懂得好的真理。
5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”?
(用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启发?
善学者学贵善思不耻下问择善而从(启发略)
三、古代诗歌五首
(一)观沧海曹操
1.解释下列诗句中加点字的含义。
①东临碣石,以观沧海(登临)((水)青绿色)
②水何澹澹,山岛竦峙(水波荡漾的样子)(高高地挺立,竦:
同“耸”,高。
峙:
挺立)
2.这首诗描写了大海的辽阔壮美,具体描绘了哪些所见实景和所想虚景?
海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等
3.在这些山水景物的描绘中,你感觉出这是一位怎样的诗人形象?
表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象
4.展开联想和想象,试描绘“树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面。
山岛上树木繁茂,百草丰美,给人生意盎然之感;随着一阵萧瑟的秋风,海面上洪波巨澜,汹涌起伏.
5.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,句中“若”字用得好,请你说说好在哪里。
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀。
(二)次北固山下王湾
1.古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时,说它“以小景传大景之神”。
从全诗看,这句诗表现了哪些大景?
平野开阔,大江直流,波平浪静。
2.品读全诗,展开联想和想象,描绘颔联所展现出的画面。
春潮涌,江水浩渺,放眼望去,水面似乎与岸平了;和煦的春风,鼓动着白帆,行进在风平浪静的江面上。
3.中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。
你认为“潮平两岸阔,风正—帆悬”中哪几个词用得最好?
请说出理由。
“阔”和“悬”字用得好。
“阔”字表现出“潮平”。
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似与岸齐平了,视野也因之开阔;“悬”字是高高直直挂着的样子。
风顺风和,帆儿高悬。
“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景。
4.这首诗中“海日生残夜,江春人旧年”历来得到人们的好评,请你选择—个角度谈谈对这句诗的理解。
(1)透出自然的理趣,形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化;
(2)透露了乐观、积极、向上的感情;(3)“生”、“人”用拟人的手法,更有情趣。
(答出两点即可)
5.诗中用“客路”、“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情?
表达了诗人身在江南旅途,而神驰洛阳故里,思家归乡的急切心情。
(三)钱塘湖春行白居易
1.全诗以“行”为线索,从孤山寺起,到白沙堤终。
以“春”为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
最后两句(尾联)中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
2.诗中最能表现早春特点的景物有早莺、新燕、浅草、春水。
3.展开联想和想象,描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。
莺是春的歌手,它们争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使,它们已开始啄泥衔草,筑建新巢,一片生机勃勃之势。
4.本诗颔联中的“早”“争”和“啄”字好在哪里?
用“早”来形容黄莺,体现了对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。
一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。
用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5.在前六句诗中,诗人已经把西湖春色描绘得十分美好,在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱,除点明“绿杨阴里”外,诗人未做任何解释。
你觉得诗人这样写有什么好处?
可以让读者根据前面的描写,充分发挥联想和想象,从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。
或:
诗贵含蓄,这样含蓄的结尾,常取得言有尽而意无穷的效果(意思对即可)。
四)西江月辛弃疾
1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
一方面渲染了欢乐的气氛,另一方面夜行人能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静。
2.词的下片给人们展示了—幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐地,雨落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀!
3.展开联想与想象,描绘“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”所展现的画面。
明月初升,山林顿时变得明亮起来,惊动了在树枝上栖息的山鹊和蝉;轻风吹拂,把它们轻脆的叫声送到夜行人的耳中。
4.这首词恰当地运用了反衬的手法。
试举两例作简要的赏析。
例:
第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然,“鸣蝉”反衬乡村的幽静。
第三句以“七八个星”反衬乌云之浓,逼真地再现了骤雨将至的景象。
5.“稻花香里说丰年,听取蛙声—片”一句表达了作者怎样的心情?
此句诗表达了诗人陶醉在丰收中的欢快、喜悦之情。
6.下列对这首诗的赏析不当的一项是(B)
A.“明月”“清风”点染了夏夜美景,“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静,表现出夏夜的情趣。
D.“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写,着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
C.“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边,点点疏雨洒落在山前,语言清新形象。
D.这首词形象地描绘了农村夏夜的优美景色,反映了词人面对丰收在望情景的喜悦之情。
7.词中描写农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是:
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
”
(五)天净沙·秋思马致远
1.用自己的话描绘一下这首小令的情景。
一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞道旁,缠绕着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕。
这时,—个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。
看来,这是个异乡人,他将投宿何方呢?
他望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道:
“断肠人在天涯。
”
2.词曲中的“断肠人”此时因何而“断肠”?
这是一个羁旅在外、长期飘泊他乡的游子(或做官,或读书,或行商之人)看到了眼前那悲凉、孤寂、冷清、毫无生气的秋景,又想到自己长年飘泊在外,于是就引起了极度的秋思(乡思或情思)。
3.《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”,试简要分析其表现手法上的突出特点。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”纯用名词组合,构成典型环境。
(2)这篇抒情作品,仅用28字生动地表现出一个长期飘泊他乡的游子的悲哀,七百多年来人们说起“乡愁”就会想到这篇作品,因为它极其出色地运用了景物烘托的写法,将主人公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
4.崔颢在《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
”两句诗,与马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”两句表达的心境相似。
5.《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是:
(夕阳西下)断肠人在天涯
四、山市蒲松龄
[阅读训练]
1.给下列句中加点的字在括号里注音,在横线上释义。
(1)然数年恒不一见(héng)常
(2)高插青冥(míng)形容天高无穷的样子
(3)惟危楼一座(wēi)高(4)裁如星点(cái)通“才”
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)而楼上人往来屑屑
又看到楼上的人来来往往,忙忙碌碌
(2)见山上人烟市肆
看见山上的人烟、街市、店铺
3.请写出两个含有下面词语中加点词语的成语。
惟危楼一座安危与共趁人之危临危不惧扶危济困居安思危危言高论
4.《聊斋志异》的故事,多以花妖狐魅、神鬼怪异的故事来寄托作者怎样的情怀?
而《山市》却没有怪异的气息,作者写这篇文章的目的是什么?
写花妖狐魅、神鬼怪异的故事是为了寄托自己的孤愤之情,暴露封建统治者的罪恶。
《山市》一文,则是表达了作者对海市蜃景那样的“仙境”的一种向往。
五、《世说新语》刘义庆
[阅读训练]
1.解释下列各句中加点的词。
(1)俄而雪骤一会儿
(2)未若柳絮因风起比不上
(3)撒盐空中差可拟相比(4)撒盐空中差可拟大致,差不多
2.用现代汉语翻译下面的句子。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(谢道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
3.依据下面句中加点词语在文中的意思写一个成语,并解释这个成语的意思。
撒盐空中差可拟成语:
差强人意解释:
大体上(差不多)还能使人满意。
4.文中“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”—句,你认为可以删去吗?
为什么?
不可以删去。
进一步点明兄女的身份,表明作者对谢道韫才华的赞赏。
5.文中对雪的两个比喻哪个更好?
为什么?
第二个更好。
因为柳絮与雪不仅颜色上相似,在形态和神韵上也非常相似,比盐的比喻更恰当。
(二)陈太丘与友期
[阅读训练]
1.解释下列句中加点的词。
(1)去后乃至(才)
(2)则是无信(就)
(3)与人期行(约定)(4)相委而去(丢下,舍弃)
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
下车来拉他,元方走进家门,连头也不回。
3.揣摩下列句中加点字的意思,然后分别用加点的词(词义相同或相近)领头写出三个成语。
(1)过中不至,太丘舍去:
舍己救人舍近求远舍生取义舍生忘死等
(2)与人期行,相委而去:
行云流水行尸走肉行之有效等
4.文中“君”、“尊君”、“家君”的称谓有什么不同?
“君”是有礼貌地称呼对方;“尊君”是对别人父亲的一种尊称;“家君”为谦词,是对人称自己的父亲。
5.文中元方从哪些方面去反驳他父亲的友人?
文末“友人惭”的原因是什么?
元方是从信用和礼貌两方面反驳他父亲的友人的。
信用方面,是父亲友人失约在先;礼貌方面,是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。
所以在两方面友人都站不住脚,根本没有资格指责谩骂元方的父亲。
所以,“友人惭”,只好向元方道歉。
6.这篇短文说明了什么道理?
做人要重礼守信(或做人要讲信用、讲礼貌)。
[拓展比较阅读]
阅读甲、乙两则文言文,完成1-5题。
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰;“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对于骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟
(2)者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤③?
欲服三军,非信不可也!
[注释]①吴起:
战国时著名的军事家。
②俟:
等待。
③欤(yú):
句末语气词。
译文:
吴起出门,遇到老朋友便留他吃饭。
老朋友说:
“好。
如今去,返回时再来吃饭。
”吴起说:
“我等您回来吃饭。
”但老朋友一直到天黑还不回来,吴起便等到天黑仍不吃饭,一直等着他。
第二天早上,派人去找这个朋友。
朋友来了,才和他一起吃饭。
吴起不吃饭而等待老朋友的原因是担心自己自食其言。
吴起讲信用像这样,能不使军信服吗?
所以说,想使三军信服,不讲诚信是不行的!
1.给下列加点字注音:
(1)尊君在不?
fǒu
(2)诺,期返而食。
shí
2.解释下列句中加点的字词:
(1)故人来,方与之食才
(2)恐其自食其言也害怕,担心
3.根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是(C)
A.期日/中B.对/子骂父
C.下车/引之D.故人至/暮不来
4.将“昔吴起出,遇故人而止之食。
”翻译成现代汉语。
有一回吴起出门,遇到老朋友便留老朋友吃饭。
5.读了甲段和乙段之后,你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
可从正面说,可从反面说。
可就[甲]段来谈,可就[乙]段来谈,也可两段联系起来谈。
例如:
守信,是为人之道。
守信之人,可使三军信服……不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他……
六、寓言两则
(一)智子疑邻《韩非子·说难》
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
[阅读训练]
1.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)暮而果大亡其财。
晚上富人家果然丢失了很多财物
(2)其家甚智其子,而疑邻人之父。
富人家认为自己的孩子很聪明,却怀疑邻居老头偷了东西。
2.请解释句中加点的字,并根据它在文中的意思写出相应的成语。
(两个即可)
暮而果大亡其财亡,丢失歧路亡羊亡羊补牢
3.《智子疑邻》一文中,为什么富人称赞他的儿子而怀疑邻人之父呢?
这则寓言给了你怎样的启示?
试简要谈谈你的理解。
因为富人只相信自己家人的话,而对别人的话则认为是别有用心的。
这个故事启示我们,听取意见要分析思考,不要带有主观偏见,只要是正确的意见,都应当虚心接受,不能根据与自己的亲疏关系来判断一个人物的好与坏。
(言之成理即可)
(二)塞翁失马《淮南子·人间训》
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九,此独以跛之故,父子相保。
[阅读训练]
1.解释下列句中加点的词。
(1)近塞上之人有善术者擅长
(2)马无故亡而人胡逃
(3)人皆吊之慰问(4)此何遽不为福乎怎么就(表示反问)
2.与“其马将胡骏马而归”中“将”字用法相同的一项是(C)
A.故天将降大任于是人也B.出郭相扶将
C。
上使外将兵D.宫使驱将使不得
3.我们常用塞翁失马安知非福(焉知祸福)这八个字比喻虽然暂时吃亏,却因此得到了好处。
也指坏事也可以变为好事。
4.文中塞翁三句结构相似的设问句,使这个人物的什么性格特点跃然纸上?
幽默风趣、沉着机智
5.读了《塞翁失马》这则寓言,你受到什么启迪?
这则寓言告诉人们,不要孤立、静止地看待得失,坏事在一定条件下会变成好事,祸与福、得与失在一定条件下也可以转化。
我们应以平淡之心对待生活中的荣辱得失、幸与不幸。
[课外古诗词考点考题]
(一)龟虽寿曹操
1.开头四句连用两个典故,目的是什么?
说明生命终会消亡这一自然规律
2.作者慷慨高歌“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已”意在表达怎样的情怀。
表达了对伟大理想的追求永不停止的豪迈情怀。
3.诗的结尾四句是属于议论的表达方式。
这四句诗人旨在告诉人们一个什么道理?
·
旨在告诉人们:
寿命的长短不完全听从自然规律的摆布,一个人如果保养得
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