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甘洒育人汗水孕育德馨人才
甘洒育人汗水孕育德馨人才
——个人述职报告
本人黄智绵,男,1974年4月28日出生。
1993年7月毕业于广东海丰陆安师范学校(普师专业),1996年7月取得了广东教育学院中文专业自学考试专科毕业。
1993年8至1998年7月于汕尾市城区新港街道渔村小学任教;1998年8月至2001年7月调任城区新港街道培新小学校长;2001年8月至2004年7月调任城区新港街道中心小学德育处负责人;2004年8月至2006年7月调任城区凤翔逸挥基金中学(原凤翔学校)副校长,(期间:
2005年8月至2006年7月于城区东涌镇青龙山小学支教);2006年8月至现任城区凤山街道盐町头小学校长职务。
2000年我被评选确定为汕尾市首批思想品德学科骨干教师;2001年11月经汕尾市小学教师高级专业技术资格评审委员会评定为语文小学高级教师资格;2003年12月被聘为汕尾市城区小学教师中、初级专业技术资格评审委员会评委库委员(连续4年参加市小学高级教师职称评审工作)。
2005年1月加入汕尾市中学语文教学研究会会员;2005年参加广东省教育厅举办的中小学骨干教师小学品德学科省级培训;2006年4月加入汕尾市城区教育学会担任中小学学校管理副秘书长职务;2011年8月担任汕尾市区教育辅导站(校外教育)副站长职务。
本人自取得现资格至今已12年,我紧跟教育科学发展的步伐,工作勤勤恳恳,兢兢业业,承担着小学思想品德循环教学和研究。
我积极组织申报并主持了汕尾市教育科学“十二五”规划课题研究项目《整合地方文化,构建学校德育新模式的研究》实验研究工作,指导着《传承三大稀有剧种,渗透“劝说警悟”人生观教育》等10个子课题的研究实验任务,取得了阶段性成果,现已接受验收工作。
我主动承担着各级示范课教学,富有成效地开展校本选修、讲座和培训青年教师,出色完成教育、教学、科研和农村支教工作,为学校集体赢得荣誉,个人也取得丰硕成果。
在这片广阔的育人沃土上,甘洒育人汗水,孕育德馨人才。
我积极向上级申报思想品德小学高级教师(副高级)资格的评审,并根据审评要求,现进行公开述职,内容如下:
一、德可立人,做一个有道德的人
我热爱中国共产党,拥护中国共产党的领导。
坚持党的政治立场,执行党的方针政策,遵守党的《章程》。
在深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和努力实践科学发展观过程中,全面贯彻落实党的教育方针,忠诚人民教育事业,积极推进素质教育。
众所周知,培养人才关键是教师。
因此,在我从教之时,就有了矢志教育的信心和决心,把爱岗敬业、言传身教、热爱学生作为基本要求,把师德风范、教师素养、遵纪守法、为人师表、教书育人作为基本原则,以高度的事业心和责任感履行着教师的职责。
尤其作为一名党员教师乃至校长,我具备了政治的敏感性,在社会转型发展时期,旗帜更加鲜明,立场更加坚定。
我积极组织教师参加了“十八大精神“的学习会,重点学习了习总书记对教育问题的阐述和指导;参加了城区学习“十八大”精神的宣讲活动,并成为讲师团的成员;组织开展了“加强作风建设,促进廉洁从政”的学校政治学习会;参加城区建党90周年“南粤校园党旗红”主题演讲、大合唱、征文、书画等比赛,以及组织开展“八荣八耻”、“双融双建”、“师德师风”等一系列学习教育活动,取得了可喜的成绩。
我通过提高自身的政治素养、道德修养和育人本领,为培养高素质人才打下牢固基础。
多年来,我以“师德典范”为样榜,以“领导就是责任”为己任。
工作积极主动,顾全大局,超负荷地奋战在教学第一线。
在担任班主任、德育处负责人期间,我一直坚持带好头,出全勤,始终以“教师无小节,节节皆楷模”作为自己思想和行动的方向,在学生和同事心目中,树立了一名优秀共产党员的良好形象。
作为校长,我身正、心宽,言出必行、行之正道。
努力实施“以德立校”策略和“师德昌明”的队伍引领。
在“做一个有道德的人”的理念下实干苦干,终于赢得了肯定。
2008年我被评为汕尾市城区“优秀教育工作者”、2010年被评为“汕尾市城区关心下一代工作先进工作者”。
二、能者争先,做一个有作为的人
(一)、实施“人本”班级管理,班主任工作取得成效
从教以来,担任班主任工作8年(取得现资格以来3年)。
我谨记陶行知先生的一句话:
“捧着一颗心来,不带半根草去”。
在全身心投入教育教学工作之时,我不单靠“嘴”和“手”,更会用“心”去呵护,用“心”去塑造,以人为本,灵动教育。
例如:
六年级
(1)班的陈小亮同学:
语文、数学、英语三门功课成绩差,学习习惯不好,经常不完成作业,扰乱课堂秩序,喜欢打架和起哄,是教师办公室可谓的“座上宾”。
老师们用尽“谈、批、训”等办法仍无济于事,他照样“混”了下去。
我作为班主任首当其冲成为科任教师“投诉”的对象。
一次偶然机会,我发现他乒乓球打得不错。
我也很喜欢打乒乓球,我灵机一动,借“球”发挥,以此作为转变他的突破口。
于是我利用休息时间,放下老师的架子,主动邀请他一起切磋球艺,一来二往,很快我们便成了球友,且达到无所不谈的时候了。
后来,在打球时,我便借机询问他的家庭情况、生活情况和学习情况。
得知他父母为寻生计,奔波在外,家里冷清,生活只靠祖父打点,毫无规律,更谈不上管教约束了。
于是我便以讲故事的形式,给他讲了“自强不息”、“独善其身”、“英雄不论出处”等名人轶事,以达到影响和感召他的目的。
同时,还利用课余给他补课,多次在全班同学面前表扬他的球艺和成绩的点滴进步。
一个月后,他各方面的表现有了明显的变化:
每天上交作业;上课安静倾听;不和同学打架了,连课间也变得静悄悄。
我及时的表扬和鼓励,使他信心百倍,刻苦学习。
想不到第二学期他的学习成绩突飞猛进,最后还升上了城区品牌学校——汕尾中学。
正是如此,我在实施“人本”班级管理的框架下,讲究工作技巧和艺术,营造和谐的学习活动氛围。
所带的班级,班风正,学风浓,凝聚力强。
如:
我所带的六
(1)班成立的仪仗队、礼仪队参加市第二次“少代会”召开仪式和市人民武装部的征兵宣传仪式,得到了市少工委、市人武部发来的《感谢函》。
所带班级连续8年被评为学校先进班集体,实施“人本”班级管理的经验在全校推广。
我注重培优工作,培养了一大批优秀学生干部和“三好学生”。
学生杨茜茜被省少工委评为2008年度“广东少先队手拉手好队员”;颜巧莹同学2007年度被授予汕尾市优秀少先队员;周志航等3名同学被推荐为汕尾市第二届“少代会”代表;李欣欣等历届120多名同学获街道“三好学生”称号。
我狠抓“学困生”的转化工作。
“学困生”源于种种因素,转化工作必须找准学生的“症结”,抓住其心理要素。
因此,我常进行思想上“引导”、学习上“教辅”、生活上“帮助”、语言上“鞭策”、行动上“关注”,采取“以优带差、一对一帮扶”和“比、学、赶、争”等措施,帮助他们树立正确的人生观,我用爱心和灵动赏识的方法转化了陈小亮等历年28名“学困生”。
如四
(1)班的刘锐同学,经常夜不归宿,上课打瞌睡,授课教师多次提醒却反遭攻击。
我只得深入其家庭,了解他的生活情况,发现他晚上上游戏机室已成习惯,父母教育方式粗暴,虽有劝说,但总大打出手,以致后来干脆放弃不管,我抓住这一要害,帮助他的父母改变教育孩子的方法方式,提供可行的措施。
同时,我找他谈心,点燃他对生活的激情,引导他除了上网玩游戏,还有更多有益身心健康的活动,我还亲自带他到体育健身广场锻炼;到市图书馆购书、看画展;还陪他听戏曲、猜谜语等活动。
渐渐的,他变了,不再是网络游戏的沉迷者。
如今的他已是学校仪仗队指挥和护旗手。
我主抓德育工作兼班主任,在有效开展校园德育文化活动和参与社区的文化构建活动中,取得了丰硕的德育成果。
《让文明之花根植校园,绽放于社会》的学校德育事迹参加广东省首届未成年人思想道德建设工作创新案例评选获二等奖;“勤耕文化沃土,摘取文明美誉”2011年学校发展报告被编入广东教育学会教育成果丛书《广东2012基础教育发展报告》(总第6期);2009年4月学校团支部获团市委“五四红旗团支部”;2009年10月学校少先队组织获“广东省红旗大队”;2013年4月学校团支部获团省委201—2013年度“广东省五四红旗团支部”。
(二)、讲究方法技巧与手段,教学成绩突出
在教学上,我勤教善教,深入教材分析,全面把握新课标,处理好学科教学三个维度,找准每一课的重难点,合理安排每节课内容,认真备好编写教案,从不上无备之课。
课堂上,我注重教学方法,讲究教学艺术,运用生动活泼的语言调动学生的学习积极性,充分运用现代化的教学技术手段,创设情景,激发兴趣,提高课堂实效。
在教学过程中,我能有机合教材内容与地方文化教育于思想品德教学中,真正做到既教书又育人,寓教于乐,使每节品德课生动活泼,让学生在愉快的气氛中轻松掌握教师所授知识。
同时,以学生为主体,调动参与学习积极性和课堂的和谐互动,确保学生课课有收获,天天有提升,为学生铺设了走上现代公民素质之路。
我所教学科成绩显著。
课堂上“引入生活、积极辩论、大胆评说、及时导行”的示范教学效果多次在街道小学系统推广。
所教班级每学期学生综合素质评价合率达98%以上,优秀率达52%以上,在各校上报思想品德成绩上名列全区第一。
学生参加区级各项竞赛活动获奖近80人次,我撰写的论文《发挥学生主体作用,提高品德教育实效性》于2011年10月24日在汕尾市城区教育教学论文(案例)交流报告会上宣读,并在全区中得到推广。
(三)、深入课题研究,取得科研阶段性成果
作为市思想品德学科骨干教师、区教育学会会员、市小学中评委委员,我积极组织申报汕尾市教育科学“十二五”规划课题研究项目《整合地方文化资源,构建学校德育新模式的研究》并承担课题的主持工作,指导《在校园歌曲中掀起唱渔歌的热潮》的等近10个子课题的实验任务。
我作为学校领导肩负着德育管理首位责任,既要管理指导班主任落实德育措施,又要承担思想品德学科的循环教学任务。
我带头落实市、区《教学教研常规要求》,认真备课、上课和课后跟踪反馈工作。
认真组织开设《班主任的“身教与激励”》等校本培训。
同时,我还带领全体班主任、思想品德教师和课题组成员参与本人主持的汕尾市教育科学十二五规划课题研究项目《整合地方文化,构建学校德育新模式的研究》的研究实验工作,现已进入验收阶段。
我参加了区教育局教研室教研员何秀钊主持的市课题《构建多元化评价体系的研究》中承担子课题实验任务,阶段性论文成果有《让每个孩子都得到全面健康发展》获市2012年年度教育教学论文评选三等奖;《建立“生评教师”评价机制的实践与思考》在课题组学习交流会上宣读并得到推广。
本人撰写的论文《妈祖文化与校园文化的切入定位思考》等2篇获国家、省级奖励;论文《谈发展定位与创建学习型学校策略》等3篇获市级奖励;《创建学习型学校的理性思考》等7篇论文发表市级刊物。
(四)、注重培养青年教师,后备力量脱颖而出
我积极为青年教师开设了《让品德课堂充满时代气息》、《教育的修行》等选修培训课程。
多次举办《班主任工作艺术》等讲座。
学校班主任、品德教师作为课题组成员,各自承担着我主持的市级课题研究项目的子课题实验任务,我经常深入到他们中指导实验工作,很受欢迎,课题研究工作进展顺利。
我积极带领青年教师参与市人防办、本社区等单位共建文明和配合社区开展校外辅导教育。
组织师生多场次参与地方文化艺术活动,吸收地方人文艺术精华。
社会实践教育活动取得一定成效,社会反映较好。
我采取“帮、传、带”、“一对一结对”和“走出去,带回来”的方式进行培养。
带领他们深入课堂“听、评、反馈”工作,帮助他们解决教学中遇到的问题,鼓励他们大胆改革课堂教学,积极参与课题实验研究,提升教育科研能力。
我培养了陈少萍等12名教师成为市、区、街道“优秀班主任”,辅导唐锡萍老师参加街道“公民道德建设新风赞”演讲比赛荣获“纪念奖”;指导陈少萍老师参加全市小学思想品德优质课评比活动荣获三等奖;庄瑞奇等6位教师均获得区级学科优质课奖励。
三、勤勉谨慎,做一个用心做事的人
(一)、勤于学习,期待收获
为满足教育形势发展的要求。
我在工作之余,特别注重自身的学习提高,订阅了《师德》、《广东教育》、《汕尾教育》等教育报刊作为学习文本。
同时,积极参加各级组织的培训,按时按质完成培训任务。
我参加了1998年7月至8月参加小学校长岗位培训班学习取得合格证书;2009年8月至11月参加“知行中国—中小学班主任教师培训”;2009年7月《创新能力培养与应用》、《新时期反腐倡廉建设若干问题透视》培训;2010年6月《专业技术人员科技论文写作教程》培训;2010年8月《中小学教师教育能力技术》培训;2011年3月至4月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》培训;2011年6月至7月《班主任培训》;2011年7月《低碳知识与低碳广东》、《广东加快转变经济发展方式读本》培训;2012年8月11至13日《广东文化强省建设》、《社会建设与社会管理创新》培训;2012年8月《教师职务培训》;2012年9月《校园安全培训》;2013年5月至6月《英特尔未来教育》培训;2013年7月《信息化建设与信息安全》、《新时期广东生态文明建设》培训;2013年7月《中小学教师心理健康教育C证》培训等,均取得合格证书。
2009年11月被评为教育部“知行中国——中小学班主任教师培训”的“风范人物”优秀学员。
(二)、勤于辅导,孕育人才
本人担任班主任工作8年(取得现资格以来3年),因走上领导岗位,一直担任小学思想品德学科教学。
我结合学校德育工作管理,有效开展校园德育文化活动和课堂教学
利用课余时间组织学生礼仪训练,进一步规范学生行为。
2005年8月至2006年7月,我支教于汕尾市城区东涌镇青龙山小学。
这是一所村级小学,该校学生240人,教师10人。
该村村民由于“进城”热潮,学生流动大,造成学生人心和学习不稳定。
学生缺课、逃课,纪律松散的现象十分严重。
我支教的工作重点就是协助学校加强学生思想品德行为教育,与家长取得配合,让在校生安下心,读好书,尽早扭转“乱、散”局面,确保正常教学秩序。
我承担三至六年级共4个班的思想品德学科教学,每周10课时。
一年来,我帮助该校制定《学生在校一日学习、生活常规要求》、《学生出勤情况登记跟踪调查制度》、《教师家访、接受校访制度》和《班级宣言》等制度。
课堂上注重“引入生活、积极辩论、大胆评说、及时导行”的教学模式,让学生在每堂课中都得到参与和收获。
另外,课余设计了学生礼仪训练,让农村学生接受文明、礼节等良好的行为规范教育。
受到了群众的好评,学生的欢迎和学校同事的赞许。
本年度学生出勤率高达100%,校风良好,所教的年级思想品德科成绩名列该镇第一,学生综合素质评价合格率达98.13%,优秀率达52.5%,罗小丽等6名同学获镇“三好学生”光荣称号。
四、绩效凸现,做一个戒骄戒躁的人
一、学校德育成果突出:
管理特色之《勤耕文化沃土摘取文明美誉》2011年学校发展报告被编入广东教育学会教育成果丛书《广东2012基础教育发展报告》(总第6期);学校德育典型事例《让文明之花根植校园,绽放于社会》参加广东省首届未成年人思想道德工作创新案例评选获二等奖;2009年学校少先队组织获省少工委授予“红旗大队”;2013年学校团支部获“省五四红旗团支部”;学校德育先进事迹多次在省、市、区级刊物报道和《汕尾电视台》栏目播出,社会反映较好,学校成为市人防办等多个单位共建文明德育基地。
二、教学科研业绩突出:
我主持的汕尾市教育科学十二五规划课题研究项目《整合地方文化,构建学校德育新模式的研究》已进入第二阶段验收工作,承担了区教研室何秀钊教研员主持的市级课题《构建多元化,评价体系的研究》子课题实验任务,论文成果有《让每个孩子都能得到全面健康发展》获市2012年度教育教学论文评选三等奖;《建立“生平教师”评价机制的实践与思考》等。
在课题组学习交流会上得到推广。
我所教的思想品德学科成绩在全区中名列前茅,学生素质评价合格率达98%以上,优秀率52%以上。
我通过开设讲座和校本培训课程,带领青年教师深入课堂、听课、评课、反馈工作,指导他们上好示范课等措施。
培养了陈少萍等十几名教师成为市、区、街道优秀班主任,指导教师参与品德优质课评比均获奖。
学生杨茜茜同学荣获广东省“手拉手好队员”,颜巧莹同学为汕尾市优秀学生,历年培养学生近120多名成为街道“三好学生”;通过深入家庭、思想引导、学习帮助、生活关心,转化了陈小亮等历年28名“学困生”,这些“学困生”都升上了城区品牌中学。
三、实干苦干,硕果累累。
我被评为汕尾市城区“优秀教育工作者”、“城区关心下一代工作先进工作者”、教育部知行中国—中小学班主任教师培训的“风范人物”优秀人员等。
撰写的论文在国家、省、市、区级获奖近8篇,发表于市级刊物以上近10篇。
五、追求梦想,做一个有教育理想的人
从事教育、教学、科研工作是我一生的追求,学生的点滴进步是我最大的欣慰,德育成果展示是我快乐的源泉,获取的美誉将作为我终生服务教育前进道路上新的起点!
为实现教育理想,我将更加积极进取,为在教育的舞台上创造新的业绩而努力奋斗。
鉴于本人已符合申报思想品德小学高级教师(副高级)资格评审条件,现积极向上级评审部门申报。
请予以帮助和指导!
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