化学教案有机21.docx
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化学教案有机21
第二章官能团与有机化学反应
烃的衍生物
第一节有机化学反应类型
砀山四中尉言勋
一、教材分析
(一)知识脉络
有机化学反应的数目繁多,但其主要类型有加成反应、取代反应、消去反应等几种。
认识这些有机化学反应的主要类型,将有助于学生深入学习有机化合物的性质和有机化学反应。
本节教材的重要价值和意义在于积极引导学生从多种角度来认识和理解有机化学反应,即关注参加反应的有机化合物及其结构特点、试剂的的特性、发生反应的条件,还关注它们发生什么类型的反应、生成什么样的产物。
本节教材分为两个大的部分:
一部分是有机化学中反应的主要类型,另一部分是有机化学中的氧化反应和还原反应。
这两种分类是从不同的视角来分析有机化学反应。
对于有机化学反应的主要类型,探讨的是加成反应、取代反应、消去反应。
这些类型反应的知识是有机化学反应反应类型知识的核心,是本节内容的重点所在。
对于有机化学中的氧化反应和还原反应,则分别从加(脱)氧、脱(加)氢的角度和碳原子的氧化数变化的角度来进行定义,最终让学生意识到利用氧化数变化才能预测物质能否发生氧化反应或还原反应。
有机化学中的氧化反应和还原反应不属于有机化学中反应的主要类型,是因为有机化学中的氧化反应和还原反应在过程上常常是加成、取代、消去反应或它们的综合结果。
(二)新教材特点
本节是以化学必修教材和本模块第一章中所涉及的有机化合物结构与性质、烃的具体化学反应为基础归纳而成的。
本节的理论知识和思想方法为后面三节有关烃的衍生物的性质的学习提供了很好的理论和方法平台。
学生值此平台可以形成和发展预测具有一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应、生成什么样的物质的能力,并使对有机化合物性质和反应知识学习的难度大大降低。
本节注重思路的开启,认识框架的建立,在全书中处于非常重要的地位,可谓本模块教材的学习枢纽。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
1、结合学生已经学习过的有机化学反应,认识加成、取代和消去反应的特点,并能根据有机化合物结构特点,分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生何种反应,生成何种产物。
2、知道有机化学反应的主要类型,能够从反应物、试剂、条件、产物等不同角度分析有机化学反应。
3、使学生能够判断给定化学方程式的反应的类型,也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式。
4、分别从加(脱)氧、脱(加)氢的角度和碳原子的氧化数变化的角度来认识氧化反应(还原反应),并能根据氧化数(给定)预测有机化合物能否发生氧化反应或还原反应。
(二)过程与方法
1、初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。
2、通过分析有机化合物的官能团,能够利用“结构决定性质”的方法预测有机化合物的主要性质。
3、学会预测、演绎的学习方法,将其运用到日常学习中。
(三)情感态度与价值观
1、通过对有机化学反应主要类型的学习,体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。
2、使学生在学习的过程中更加关注有机化学的发展,增强学习无机化学的兴趣。
三、教学分析
(一)教学设想
以学生已知的各类具体有机化学反应为基础,研究有机化学反应的基本类型。
在教学过程中,将从以下角度引导学生认识有机化学反应①有机化学反应的类型;②反应物的结构和性质决定该反应物可能发生哪种类型的有机化学反应;③只有选择合适的试剂,某一化学才能发生④有机化学反应表现了物质间的转化关系,不同的有机化学反应可以得到相同的反应产物,这些有机化学反应都是合成该产物的备选方案。
(二)学情分析
本节“有机化学反应类型”是以化学必修课程和本模块教材第一章中涉及的有机化合物结构与性质、烃的具体化学反应为基础归纳而成的。
因此,在本节的教学中应努力调用学生已有知识,使他们通过归纳总结形成对有机化学反应类型的初步认识。
(三)课堂设计
本节分为4课时,第一课时讲加成反应,第二课时讲取代反应,第三课时讲消去反应,第四课时讲氧化反应和还原反应。
在处理第一课时是,由复习化学反应入手引导学生从不同的角度来认识有机化学反应,认识有机化学反应的分类。
在讲加成反应时,首先回顾学过的加成反应,分析其特点,得出加成反应的概念。
然后紧密结合概念剖析,让学生分析分子中含有不饱和键的哪些物质与什么样的试剂能发生这样的反应。
在学生已有的知识基础上,将含有不饱和键的有机化合物扩展到含有碳氧双键、碳氮叁键的物质上;将试剂主要扩展到氢氰酸和氨等。
在学生分析给定加成反应的基础上,阅读方法导引,总结加成反应的规律,并拓展延伸到分子结构不对称的烯烃、炔烃的加成反应的规律。
最后,强调参与加成反应的有机化合物与试剂的对应关系,并简介加成反应的意义。
四、重点、难点
1、知识与技能:
有机化学反应的基本类型
2、过程与方法:
学会利用“结构决定性质”的方法预测有机化合物的主要性质。
3、情感态度与价值观:
通过学习,体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。
五、教学用具投影仪
六、教学方法引导探究、分类、讲解
七、课时安排4课时
八、教学过程:
第一课时
加成反应
[复习回顾]发课堂小练
抽写有机化学反应方程式及其反应类型
1、乙烯通入溴的四氯化碳溶液
2、乙烯与氯化氢在一定条件下反应
3、乙烷与氯气在光照条件下生成一氯代物的反应
4、苯与浓硝酸、浓硫酸的反应
5、乙醇在铜做催化剂的条件下与氧气的反应。
[学生活动]回忆化学反应,书写化学方程式
[多媒体展示]
[联想质疑]你是否思考过:
应该从哪些方面认识一个有机化学反应?
[学生活动]交流研讨(可能回答从参加反应的反应物、反应条件、反应类型及反应产物等方面;也可能从参加反应的反应物的类别(即官能团)等角度回答)
[多媒体展示]有机化学反应的分析框架
[评价总结]我们可以从参加反应的有机化合物、反应试剂(习惯上把参与反应的无机物称为试剂)、反应条件、反应类型及反应产物等方面认识有机化学反应。
因为“结构决定性质”,我们也可以从有机化合物的官能团的角度来认识有机化学反应。
[设疑]有机化合物的官能团与有机化学反应有何关系?
在本节的学习中希望同学们能慢慢把握好。
[过渡]分类研究是化学学科的一种重要研究方法,本节课开始对有机化学反应进行分类研究,那么有机化学反应有哪些主要类型?
研究有机化学反应类型对认识有机化合物的性质和研究有机化合物间的转化有何意义?
[讲解]加成反应、取代反应、消去反应是有机化学反应的主要类型。
掌握有机化学反应类型,将有助于人们深刻认识有机化合物和有机化学反应。
[板书]第一节有机化学反应
一、有机化学反应的主要类型
加成反应、取代反应、消去反应
[设问]请同学们回顾一下,我们学过哪些加成反应?
[学生活动]交流研讨
[多媒体展示]展示学习过的加成反应
[设问]这些加成反应有哪些共同的特点?
[学生活动]交流研讨(可能回答含有碳碳双键、碳碳叁键,也可能回答分子中含有不饱和键)
[板书]1、加成反应
(1)加成反应定义:
有机化合物分子中的双键或叁键(不饱和键)两端的原子与其他原子或原子团相互结合,生成新化合物的反应。
[设问]能发生加成反应的有机化合物有什么特征?
[学生活动]交流研讨(碳碳双键或碳碳叁键)
[板书]
(2)能发生加成反应的有机化合物,分子中必须含有不饱和键。
如碳碳双键、碳碳叁键,此外还有碳氧双键、碳氮叁键的。
[设问]能发生加成反应的有机化合物我们已经了解了,那么有哪些试剂能与分子中含有不饱和键有机化合物发生加成反应?
[学生活动]参照学习过的加成反应,研讨出答案。
[板书](3)加成试剂:
除了氢气、卤素单质、氢卤酸及硫酸外,能与分子中含有不饱和键有机化合物发生加成反应的试剂还有氢氰酸和氨等,如
[多媒体展示]
[学生活动]参照学习过的加成反应及上面给出的加成反应,根据断键的情况,试讨论一下加成反应有什么规律?
[知识拓展]学生阅读课本的“方法导引”总结加成反应规律。
[板书](4)、加成反应规律:
正加负,负加正。
[学生活动]阅读课本的“工具栏”,了解常见的参与加成反应的某些试剂反应部位化学键的电荷分布。
[讲解]以乙醛与氢氰酸的加成反应为例分析
[迁移应用]前面我们学习过吸电子作用和推电子作用,试分析丙烯与硫酸加成的产物
[总结并板书]对分子结构不对称的烯烃、炔烃的加成反应:
通常氢加到含氢多的碳原子上。
[讲解]在有机化学反应中,不仅要注意参加反应的有机化合物、反应试剂,还要注意参加反应的有机化合物与反应试剂间的对应关系。
在加成反应中,能与分子中含有碳碳双键的有机化合物发生加成反应的试剂有卤素单质、氢卤酸及硫酸等,能与分子中含碳氧双键、碳氮叁键等有机化合物发生加成反应的试剂有氢氰酸和氨等。
炔烃因分子中所有制含碳碳叁键结构的特殊性,可以与上述所有试剂发生加成反应。
[板书](5)、有机化合物与反应试剂间的对应关系
[迁移应用]
[讲评]对学生的练习进行讲评
[板书](6)、加成反应的意义
官能团的转化
[学生活动并小结]给学生回顾本节知识的时间5分钟,然后让学生起来小结本节知识.(①从不同的角度来认识有机化学反应;②加成反应的定义;③能发生加成反应的有机化合物及试剂以及它们的对应关系;④加成反应的结果⑤加成反应的意义
[练习]以乙炔与氢氰酸为原料制备丙烯腈
[案例评析]
附:
课堂练习
写出下列有机化学反应方程式及其反应类型
1、乙烯通入溴的四氯化碳溶液
2、乙烯与氯化氢在一定条件下反应
3、乙烷与氯气在光照条件下生成一氯代物的反应
4、苯与浓硝酸、浓硫酸的反应
5、乙醇在铜做催化剂的条件下与氧气的反应。
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