个人课题研究总结.docx
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个人课题研究总结.docx
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个人课题研究总结
个人课题研究总结
个人课题研究总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?
个人课题研究总结1
首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受,有许多不成熟的想法还请各位批评指正。
说实话,当时在申报市第三期个人课题之前,我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。
因为在思维定势里,课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。
我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字?
而且对于要怎样主持“个人课题”,我一无所知。
这时,多亏了李校长的督促和指导,我对“个人课题”有了逐步的了解,原来的茫然也变成了期待。
因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后,便豁然找到了自己的方向,而且这个任务极具挑战性,能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。
相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题,“个人课题”是由教师个人自主申报,独立主持,为了自身的专业发展,研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题,也属于教育科学研究课题范围。
华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放,就没有学生的精神解放;没有教师的主动发展,,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。
”而个人课题项目,最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题,促进教师专业化成长。
教师在个人课题研究中,紧密联系日常工作,积少成多,使科研进入常态化。
只有这样,教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。
但万事开头难,在最初选题时,我就遇到了极大的困难,不了解什么样的题目适合个人课题,在李校长的帮助下,我了解到:
1)选题应结合自己的教学实际2)研究范围宜小3)已有一定的经验积累4)视角新颖创新。
我曾列出过几个题目向李校长请教,如英语词汇抽查中数学概率知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用,但这些问题其实是论文题,却不适合作课题题目。
因为这些问题只要我们将实践联系理论稍加研究就可解决,并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、实验。
而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题,首先,“常见环节”这一概念就不严谨,且无法界定。
其次,“效度和创新”,选材范围太大,无法作为只有一年期的个人课题的研究对象。
课题的名称应具有问题性,不宜用肯定语句,而且也不宜用比喻和拟人,否则无法清楚表达研究的“是什么”。
那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。
同时提醒大家在选题前可以进行文献检索,以避免重复前人已讨论过的问题,并可从文献检索过程中发现研究的空白区,获得灵感。
经过筛选,我结合我校英语教学中遇到的一些特殊情况,定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目,并有幸获得了立项。
在个人课题的研究有多种方法,其中个人课题的调查与实验方法有文献研究法、问卷调查法、访问调查法、观察法、实验法等,而“个人课题”的行动研究则有行动研究法、案例法等。
在这里我就不赘述。
从第四期个人课题开始,教研室设立了个人课题中期检查,主持人就已完成的任务和已取得的成果进行汇报,如果我们在研究过程中发现自己课题的不足之处,可以在此时申报课题变更。
另外还有几个小提示:
第一:
我们最初申报课题的“个人课题”申报表,一定要留着,因为后面我们最重要的研究报告,其中很多内容有重复,特别是研究目标及理论依据,研究过程及方法,后面只需要结合实际的研究过程,再补充完善。
第二:
可以先把最主要的教学案例和教育论文先完成!
中间研究过程中所用的过程性材料记得要收集,特别是与课题相关的学生或教师调查问卷,还有访谈记录,特别是和本课题相关的学生作业,体现成果的学生成绩,还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。
第三个:
课题研究过程中有好几次市级的课题培训及交流活动,专家会对课题研究中的常见问题给予指导,并为大家提供优秀的个人课题研究的案例。
而且在结题时必须上交课题培训会议的参会证,否则无法结题,所以请各位密切留意市教研室网站的通知,不要错过会议。
在主持课题的过程中,我出现的最大问题就是时间分配很不合理,前轻后重,导致到后面手忙脚乱的,甚至修改的时间都没有。
从“个人课题”申报表通过审核之后,我们正式开题算起,我们将近有一年的时间去完成这个课题,但不能总觉得有的是时间,不断往后拖。
我结题时那叫个悔不当初啊。
因此,我深刻感受到:
个人课题不是一篇论文,需要我们要做的东西很多。
要及时收集过程性材料,对文献进行研究,夯实理论基础。
记得去年我和汤老师去参加课题培训会,约在新街口见面。
当别人提到新街口时,我第一反应是:
逛街。
而当我找到汤老师时,他正在新华书店孜孜不倦的阅览挑选课题相关理论书籍。
当时,我被他严谨的治学态度所深深感动,同时也认识到:
要成为研究型的教师,我们需要倾注心血,不断学习。
希望大家通过我做的这不成熟的介绍,对个人课题有个初步的了解,并能避免我犯过的错误,更有效率的进行专业化发展,并祝愿大家的课题都能够立项,个人课题成为促进我们教师团队共同发展的助推器,成为我校文化发展的添加剂。
个人课题研究总结2
时间过得真快,转眼一学期又接近尾声,其实,本学期的时间很短,只有三个多月时间,也难怪不知不觉就要结束了,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。
下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划,加强落实
开学初,制定课题组和个人课题研究工作计划。
并在工作中围绕本学期农村现代远程教育工作的中心任务,积极落实。
并取得很好的成绩,本学期是课题研究的中心阶段,课题研究成果,已经初见弥端。
二、提高认识,加强学习
本期来,在学校领导的高度重视下,我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。
首先加强课题组教师的理论学习,本学期我校理论集中学习4次,通过,理论学习,是我们的课题研究,有知识支柱,使我们在研究的过程中,有明确的方向。
因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用,可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。
认识到课题研究是学校工作的头等大事,现代远程教育项目开发利用得好,可以为教育改革,提供一个坚实的基础,可以大大改善教学的条件,更新各种教学手段,给学生提供一种具有现代气息的学习环境,有利于学生的专业学习和信息素养的培养,可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。
因此,我校由校长亲自抓项目的建设,管理人员具体负责设备的管理和使用,并有严格的管理使用制度,以保证正常使用。
三、本学期课题研究成果
本学起初,我校集中学习了安徽省农远使用的几种方法法,并在研究中有针对性的加以研究。
提炼出一下五种:
1、“光盘教学—教师辅导”型:
以光盘教学为主,教师参照光盘的组织形式,组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。
2、“教师上课—光盘辅助”型:
以教师教学为主,用光盘中有效的资源和学习方式,指导学生学习。
3、“提供样板—示范引导”型:
以教学光盘中的学生为榜样,引导学生进行学习。
4、“课堂直播—同步教学”型:
直接播放教学光盘,学生进行同步学习。
5、“转换资源—自主创新”型:
对教学光盘中的有效资源进行重构,用于教师开展具有个人风格的教学。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究课,是教师走向成功的开始,我能积极参与上课、听课和评课活动。
本学期,模式一小组课题研讨课四次。
在每次的活动中,我都能认真学习、记录,和课题组的老师座谈,交流,并把评课意见上传到个人博客上。
在评课的过程中,我觉得自己收获很大,学到很多新的理念。
本人是模式一的组长,还担负着组织小组活动的任务,每月召开一次小组会议,安排工作,并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。
督促其他成员完成自己的研究任务。
五、存在的问题
1、由于教导处工作比较繁忙,以及本学期教学活动比较频繁,本人的课题实验课没有得到落实。
2、本人撰写论文的能力还不是很强,导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。
下阶段力争有、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束,在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到的困难、的艰辛,但我们坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
个人课题研究总结3
上半年,根据自己上一课题《小学英语词汇教学有效研究》中发现学生们普遍没有耐心倾听他人发言的问题,结合新课标学习策略中要求学生在课堂交流中注意倾听,积极思考这一目标,确立并申报了新的个人小课题《小学生英语倾听能力训练的策略研究》,还制定了研究计划,到目前为止,小课题研究按照计划有条不紊地进行着,并且进展顺利,自己在研究过程中也受益匪浅。
为了进一步理顺自身对这一小课题研究的方向和思路,使今后的研究工作进展更加顺利,现对本人的课题研究工作进行阶段性小结。
一、课题进展情况:
强化理论学习,奠定自身理论基础。
1、网络学习:
利用业余时间搜集并阅读了大量网络资料,学习他人培养学生倾听能力的方法,从而减少自己走弯路的时间。
2、阅读书籍,为课题研究奠定坚实的理论基础。
几乎每月网购一些小课题研究所需要的书籍。
坚持每周至少阅读一、两本书籍。
主要阅读课堂管理、教学技能方面、提升教育理念和专业水平方面的书籍。
课题申报后阅读的有关课堂管理方面的书籍有:
《特级教师林华民的108个教学主张》、《凭什么让学生服你》、《课堂管理会者不难》、《问题学生诊疗手册》;《小学课堂管理》、《让学生都爱听你讲:
课堂有效管理6步法》、《小学生纪律问题解决技巧》、《课堂纪律问题预防与应对》、《有效课堂管理手册》、《有效课堂管理》、《有效课堂指导手册》、《课堂管理策略》、《好老师应对课堂挑战25个方法》、《如何打造高效能课堂》、《优秀教师的课堂艺术》、《好老师征服后进生的14堂课》、《课堂行为管理有效策略》、《给教师的101条建议》、《零距离美国课堂》、《好老师可以避免的20个课堂错误》《改善学生课堂表现的50个方法:
小技巧获得大改变》、《好老师可以避免的20个课堂错误》、《今天怎样“管”学生》、《教师课堂行为管理》。
阅读有关专业教学技能方面的书籍有:
《小学英语》、《小学英语课标案例解读》、《小学英语课堂游戏》、《英语是玩出来的》、《小学英语导学案点评》、《如何巧妙设计英语课堂》、《英语课堂教学活动指南丛书》、《英语教学活动设计与应用》、《小学英语活动设计与教学》、《小学英语语篇拓展教学百例》、《小学英语游戏集中营》《英语可以这样教》《给英语教师的101条建议》
阅读有关提升教育理念及自身素质的书籍有:
《高效课堂九大教学范式》《高效课堂八讲》《解密高效课堂》、《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》《教育是没有用的》《教育智慧从哪里来》;《高效能教师的9个习惯》《美国学生社会技能训练手册》《如何成为高效能教师》《芬兰教育全球第一的秘密》《教师必须掌握的惩戒艺术》《如何让学生积极与你互动》《零距离施教:
名师和谐师生关系的构建艺术》《高效课堂导学案设计》《全美优秀教师的快乐学习课》《成功无捷径:
56号教室的奇迹》《世上没有成绩不好的孩子》《跳出教育的盒子》《给教师的建议》等。
阅读有关如何开展课题研究方面的书籍有:
《教师如何做小课题研究》、《教师如何做研究》、《研究报告撰写指导》、《校本研修面对面》、《如何观课、议课》、《从新手到研究型教师》、《课堂观察指导》、《教师专业成长的途径》等。
阅读提升自身英语专业方面的书籍:
英文版床头灯英语《飘》、《简爱》、《基督山伯爵》、《了不起的盖茨比》、《儿子与情人》等。
3、做读书笔记。
对自己阅读过的书籍进行整理,撰写读书笔记。
共撰写整理笔记10篇如:
《改善学生课堂表现的50个方法:
小技巧获得大改变》、《今天怎样“管”学生》、《给教师的101条建议》、《让学生都爱听你讲:
课堂有效管理6步法》、《零距离美国课堂》、《课堂管理会者不难》等
理论联系实际。
用理论指导实际,把每一节课当做自己的研究课来上。
每当通过阅读发现一种好方法,总要及时在课堂上付诸实施,及时进行课堂观察,通过观察来检验所学方法是否实用。
比如,每学到一种新的训练倾听能力的游戏方法,总要分析一下是否实用,如何变通使用,如何使每一个学生参与到游戏教学中来。
同时,积极参加教研活动,开展课例研讨,及时调整教学策略。
本学期已经上了两节课例研讨课,结合自己的课题,边上课,边观察学生的倾听习惯是否到位,存在哪些问题。
向他人学习。
及时向周围的同行学习,及时解决课题中存在的问题。
如向赵金萍老师学习如何通过约定的动作,让学生迅速静下心来听课。
向八一附小老师学习课前如何稳住六年级学生浮躁的心,让学生安心听课,向班主任老师学习如何管理课堂秩序,使学生学会倾听。
坚持写作。
结合小课题研究的内容,坚持写小课题研究日志或小课题研究周小结或月小结。
每周至少写2-3篇教学日志通过日志反思自己当天的课堂成败之处、反思课题研究中的困惑与收获、反思课题研究的进展情况、反思学生的倾听习惯是否符合要求、反思自己采取了哪些措施来培养学生的倾听习惯、反思课题研究给自己带来的快乐。
从三月份至今,已撰写小课题研究日志、周小结或月小结90余篇。
二、小课题研究收获
1、养成了边读书边思考的习惯。
读然后知不足,由于课题研究的需要,迫使自己阅读了大量书籍,在阅读中学会了思考,学会了反思。
通过阅读发现了自身存在的问题。
比如通过阅读,发现学生在自己课堂上倾听能力很差的原因主要是课堂管理方面存在一定问题,如组织教学方面能力欠缺、课堂指令性语言不清楚、没有很好地落实课堂常规、缺乏激励性的语言、课堂管理松散、儿童心理学知识欠缺等等,另外在教学方法上还不够灵活多样等等。
通过阅读,自己的研究思路也变得更加清晰起来。
2、通过小课题研究,初步探索出一些有效的训练小学生英语倾听能力的策略。
比如制定并强化倾听规则,训练学生如何倾听老师发言、如何倾听同学发言、如何完成英语听力练习。
3、对小课题研究的工作思路逐渐走出迷茫,思路变得越来越清晰。
4、养成了反思的习惯。
个人课题研究总结4
这学期到了市级语文重点课题研究验收结题的时间了,因此,我们的工作重点是做好结题验收。
作为组长,我在欣喜的同时也倍感压力,一方面要完成课题研究的最后的内容,另一方面要带领课题组老师对两年来的研究工作进行总结,特别是写好课题研究的结题报告。
不论如何,课题总算如期研究结束,感想颇多,现将本学期课题研究个人工作小结如下:
一、结题理论学习
课题研究就是到了结题冲刺的最后阶段了,我们也不忘理论学习。
这学期的理论学习,我们的重点放在了结题报告的书写上。
组织学习了《如何做好教育科研课题的结题工作》,让课题组老师简要了解教育科研课题的特点,系统概括科研课题的研究程序,知道应如何来做好课题的结题工作。
在学习中我们了解教科研课题结题程序,懂得该怎样来准备好结题资料,重点学习了应如何来撰写结题报告。
课题组老师认真学习,这学期做了三次的理论学习,并做好了学习笔记,交流了学习心得,提高了教师理论水平。
二、本期工作回顾
1、在上学期进行客家土楼故事比赛的基础上,我们对客家故事再次补充,着手编撰客家故事专辑,于20xx年9月终于把《客家土楼故事专辑》整理出版。
2、这学期开学初课题组就把学生收集的客家童谣集中起来,课题组老师把客家童谣整理成册,编印成了湖坑中心小学传唱客家童谣活动读书活动教材一份,开学初下发给四至六年级的同学手中。
3、根据学期初制订的课题研究计划要求,我课题组于20xx年10月20日下午在六班教室举行了吟诵传唱客家童谣比赛活动。
比赛中四至六年级的优秀选手经过激烈的角逐,争夺一二三等奖,最后五班王春香夺得了第一名。
比赛后,课题组及时进行颁奖、发奖品,极大地鼓励了学生参与的积极性。
4、20xx年11月初,课题组根据客家童谣吟诵传唱比赛的材料,结合期初印发的读书材料,再选择若干有代表性的新童谣充实材料内容,终于把课题研究的最后一个成果《客家童谣新编》整理出版。
5、课题研究已开展两年多了,课题研究的内容深入学生心中。
特别在“民风民俗”的作文教学与土楼客家文化结合中,我校五班学生李振鹏的作文刊载在CN作文期刊《小学生导刊》、《作文成功之路》上;五班苏志宇同学作文刊载在CN级《学生周报》上,这是我们课题研究“土楼文化与作文教学结合”实施取得的丰硕成果。
6、整理课题研究文字资料,收集老师获奖证书及学生获奖证书的复印件,课题组教师在课题研究过程中所撰写的有关教学论文、教学设计、教后反思等论文集,写好课题结题验收报告,做好个人的研究资料、学习笔记等收集整理,归档。
7、整理课题研究成果,归档。
8、整理有关课题研究的照片资料,给照片附注说明文字。
三、结题工作展望
1、语文课题研究结题报告撰写、修改工作顺利。
2、做好语文科题结题验收工作汇报,等待市普教室领导、专家前来验收、检查。
3、我们真诚地希望实际语文课题研究工作能完满结题。
个人课题研究总结5
课堂教学是学生学习英语的主要形式,是激发和培养学生的学习兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯、加强自主学习的能力以及形成有效的学习策略的主要场所。
它具有很强的目的性,因此课堂教学的有效性是教学的生命线。
经过一学期的研究与实践,
要提高课堂教学的效率,不更新观念是行不通的。
新课改要求教师在课堂上要以学生为中心,要全面考虑学生的实际情况,课堂上要把机会交给学生,给学生展示的机会。
要关注学生的自主探究,要关注学生的体验和感悟。
这在老一套的教法中是做不到的。
2、课堂的有效性教学离不开集体的分工与合作。
俗话说:
“众人拾柴火焰高。
”对课堂的有效性教学的研究是离不开集体的分工与合作的。
不同的教师具有不同的教学风格和教学模式,只有把大家的缺点和长处一起拿出来,才能总结出最佳的教学和学习效果。
这样做不但减轻了教师工作的压力和时间精力过多的投入,而且在一定程度上也增加了教师科学研究的能力。
3、学生学习方式的转变和学习兴趣的培养是工作的重心。
在新学期开始的时候,我们都会鼓励学生为自己确立学习的目标,并把这一目标落实到每堂课的学习中。
学生有了目标,就有了不断奋进的动力。
而且我们在围绕同一个语言项目时,会提出不同的要求,时刻鼓励学生的冒险和创新精神。
在课堂的交互活动中,减少做这做那的死规定,尽量多给学生一点选择。
这些做法的转变为我们这次课题研究带来了新的活力。
只有增加对学生的投入,才能激发其学习的主动性,乐于参与课堂的研究活动。
4、教师及时的进行小结和反思也是促进有效教学的催化剂。
在上完每节课后,我们都写出教学反思,它可以是寥寥数语,也可以是长篇大论。
只要对有效的教学起到帮助,均可以接受,作为经验的积累。
这样做的效果,使教师能清楚地意识到自己哪些地方做得好与不好,也能明白哪些活动是高效的,低效的还是无效的。
增加了教师的研究能力。
个人课题研究总结6
这一学期的时间快过去了,自己的课题研究虽然比较浅显,但经过我自己认真分析调查研究,收集材料,结合学校实际制订了课题实验方案,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。
在理论的指导下,扎实地开展了一系列课题研究的活动,并取得了较好的效果。
下面就这近一学期的课题研究工作总结如下:
一、所做的工作:
1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容,学会总结与评价”,在课题实施之前,我积极主动的学习先进的教育理论与思想,希望通过学习,让理论来指导实践,融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中,使得课题研究获得质的飞跃。
同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容,总结与评价的资料,为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。
2、为了使课题研究工作顺利地实施,首先,我力求做细课堂教学,认认真真地备好每堂课,认认真真地上好每堂课。
课前、课中、课后及时做好反思,写好随笔。
遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法;有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。
课中大胆进行实验,并主动邀请课题组的其他教师深入课堂,进行听课指导。
二、在本学期取得的一点成绩:
1、使学生学会宽容他人、欣赏他人,合理的总结与评价
美国心理学家詹姆斯说过:
“人类最本质的需要是渴望被肯定。
”学会赞美别人也是一门艺术,在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词,这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。
我首先在小组合作汇报时做好示范评价。
如“你们组阐述的观点基本正确,举例恰当。
”“每个人都有新的想法,回答有创意。
”后来请同学模仿着评价小组的发言。
但学生们的想法总是有差异,他们急于表达自己组的意见时,就打断他组发言,迫不及待的要说。
我教育学生要尊重他人意见,尤其是小组4个人的意见更要尊重,并建议:
评价他组发言时,最好先肯定优点再指出不足。
这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后,再加入自己的想法来评价。
经过一段时间的训练,学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了,只是还有一点补充”,“我们组的意见和你们组不同,……请大家参与意见。
”
我认为只有组内的交流还很不够,更重要的是形成组际之间的多向交流。
使学生在检查别人的发言时,也修正自己的想法。
课堂上形成相互研究、探讨,取长补短的合作气氛。
由于采取一分为二的评价方式,促进了全体学生积极向上,激励了学生的发明创造。
2、自己在课题研究的过程中,使教学方法得以改善,课堂气氛更加活跃,学生学习兴趣大大提高,动手动脑能力得对加强,还原了科学课堂原有的生动、多彩。
三、存在的问题及反思:
1、在课题实验过程中,虽然好的想法很多但是不注意记录。
形成的文字材料比较少,很少将自己的观点转写成论文形成理论进行交流,同时子课题实施过程中,自己反思的比较少,以上这些方面要注意该正。
2、虽然本人做了大量的工作,但有很多工作做得不够。
有很多实践性、研究性的工作还不够深入。
所取得的成绩也不是很大。
在今后的课题工作中,我将加倍努力,开拓创新,促进我们的课题研究工作顺利地实施、推进,为圆满完成课题研究实验任务,全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗!
个人课题研究总结7
时间过得真快,转眼一学期又接近尾声,其实,本学期的时间很短,也难怪不知不觉就要结束了,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。
下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划,加强落实
开学初,根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。
并在工作中围绕本学期“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”课题研究工作的中心任务,积极落实。
并取得很好的成绩,本学期是课题研究的中心阶段,课题研究成果,已经初见弥端。
二、提高认识,加强学习
本期来,在学校领导的高度重视下,首先加强课题组教师的理论学习,本学期我校理论集中学习,通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱,使我们在研究的过程中,有明确的方向,认识到课题研究是学校工作的头等大事。
三、本学期课题研究成果
本学起初,我校进行了五个课题的研究,并在研究中有针对性的加以总结。
我主要做了以下几个工作:
1、学习教育理论,努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习,并认真撰写学习笔记。
3、跟踪观察学生个案,并及时解决学生的心理问题,在课堂和课后积极培养学生的.良好的心理品质。
每月都在详细做好观察笔录。
4、每月及时把科研进展情况和个案分析进行总结在课余和休息时间,以便课题组老师们共同探讨,互相学习沟通。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究课,是教师走向成功的开始,我能积极参与上课、听课和评课活动。
本学期,课题组进行了说课评课活动,在每次的活动中,我都能认真学习、记录,和课题组的老师座谈,交流,并把评课
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