峰坪小学赵君平探究式教学语文作业设计2.docx
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峰坪小学赵君平探究式教学语文作业设计2
三年级上册《传统文化节日》
之“乞巧节”探究
甘肃西和县姜席镇峰坪小学赵君平
知识与能力:
知道乞巧节的由来,初步了解乞巧节的风俗习惯,感受丰富多彩的民俗文化;
过程与方法:
初步学会搜集所需资料,初步能对收集的资料进行整理、分析,能用口头和书面形式交流探究的成果。
情感态度价值观:
体验乞巧的乐趣,喜欢乞巧活动,培养主动展示、表现自我的能力。
重难点分析:
重点:
知道乞巧节的由来,了解乞巧节的风俗习惯和基本常识。
难点:
如何进行社会调查、收集有用信息、尝试分类和整理资料是这次活动的难点。
建议解决办法:
多发掘孩子生活中常见却有效的资源,合理分工、合作,利用课外时间搜集乞巧文化的相关资料;按图片、文字、故事讲述等形式进行整理。
活动方案:
分组活动,走进乞巧节
|
全班交流,体验乞巧节
评价总结,喜欢乞巧节
教学设计:
活动一:
多方激趣,认识乞巧节
活动任务:
师生共同观赏乞巧有关图片,激发探究兴趣,成立探究小组。
制定活动计划。
一,歌曲导入,介绍乞巧节,揭示活动主题
放歌曲《快乐的节日》,导入:
我们国家历史悠久,传统文化节日丰富多彩,我们学过的那些古诗都和节日有关呢?
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”说的是(清明节),“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”指的是(九九重阳节),对,同学们你知道七月有什么传统的节日?
(引出乞巧节)
说到乞巧节,在你的头脑里会出现什么样的场景或画面?
(随机欣赏与乞巧有关的图片)出示和乞巧节有关的图片及文字资料,初步了解乞巧节。
手畔搭桥
乞巧美食
歌舞表演
乞巧节又称七夕节,在农历七月初七日。
盛行于西和的“乞巧”风俗是秦人古老遗风。
乞巧的姑娘要准备一月左右的时间,活动时间持续七天八夜,参与人数之多,活动范围之广前所未有。
2007年元宵佳节,中国民间文艺家协会将“中国乞巧文化之乡”的牌匾正式授予西和,2008年6月,乞巧节被增补为“全国首批非物质文化遗产”,2010年10月,CCTV_10《探索与发现栏目》播出《寻找失落的女儿节》,影响深远。
以乞巧节为代表的一批古老民俗文化焕发出无穷的魅力,成为西和走出甘肃,走向全国的名片。
作为“中国乞巧文化之乡”的孩子,对西和乞巧一定有着浓厚的兴趣,今天我们就一起去探究和了解西和的乞巧节吧。
二,组成小组,明确分工
“乞巧节”虽然只是一个节日,可是有很多内容可以探究呢。
比如这个节日有哪些传说?
古代有关“乞巧节”的诗歌有哪些?
乞巧整个过程有哪些环节?
乞巧歌的唱词非常丰富,你怎么样能搜集到这些唱词呢?
……我们每个小组想在哪一方面开展哪些探究活动,打算如何开展活动?
大家展开讨论,小组长做记录。
2、师生共同商议资料搜集任务,分工合作:
小组分工表
小组
任务方法和展示成果形式
传说故事组
收集和乞巧节有关的传说故事(图书,讲述)
古诗朗诵组
收集与乞巧有关的诗(上网,举行诗歌朗诵会,办手抄报)
风俗习惯组
收集风俗习惯(了解,食物,鞋垫枕头等展示,穿针引线比赛)
唱词收集组
收集乞巧歌(咨询,图书手抄报)
采访报道组
了解乞巧过程(采访,作解说)
体验表演组
学唱三首以上乞巧歌,体验乞巧活动(表演)
活动组织方式:
参与合作
评价方式:
自评与互评相结合
所需学习资源:
图片:
牛郎织女、鹊桥相会、西和女孩乞巧得得相关图片,唤起生活记忆。
文字:
乞巧节的传说故事、乞巧节的风俗习惯,补充知识面的不足。
主题探究性活动的计划表
活动二:
分组活动,走进乞巧节
活动任务:
查阅、收集文字图片资料,整理资料,准备成果展示
活动内容:
一、谈话激趣
同学们,西和的乞巧活动内容丰富,分为“坐巧、迎巧,祭巧、拜巧、跳麻姐姐、卜巧、送巧”七个环节。
唱词内容涉及劳动技巧、家庭婚姻、时政新闻方方面面,十分有趣。
通过前面多渠道的准备,我想大家对七夕节有了大致的了解吧。
老师想了解一下你们课前都做了哪些准备?
生1:
我是从书本中搜集有关乞巧节的传说故事的,然后把它们记录下来,准备和小组同学分享。
生2:
我在我们班的书架上找到一本《民间故事》,里面有牛郎织女的故事呢。
生3:
我是请教我的奶奶,她记得很多乞巧歌呢,看,我记录了满满一页呢。
4:
我还找到了《乞巧歌》和《仇池》这两本书,书里有好多内容丰富,闻所未闻的乞巧歌呢。
生5:
我请教了我的老师,他帮助我在“国家基础教育资源网”那里找到很多有关“七夕节”的诗。
老师还帮我们打印了下来呢。
看我们还做了手抄报呢。
6:
我还和我们组的同学去了我们村里的老人那里,跟她们学唱乞巧歌,展示的时候我们会给大家表演呢。
7.我也曾参加过乞巧活动,所以对乞巧并不陌生,等会大家就看我们的精彩表演吧!
8:
我通过询问老师和家长的方法了解了乞巧的过程,对“迎水照花瓣”这一环节我非常的感兴趣。
……
二、查阅、整理文字资料
1.将与本小组探究主题相关的文字资料打印下来,认真阅读,根据探究需要进行加工整理。
2.教师及时走进学生中间,从手抄报的制作、资料的选择应用等方面进行全方位的辅导。
三、小组内讨论成果展示的具体环节
四、全班交流
活动组织方式:
合作学习。
活动评价方式:
互评与教师观察评价相结合。
所需要的资料:
七夕节的来历,与七夕节相关的诗,乞巧的图片,民俗文化资料
活动三:
体验乞巧活动,喜欢“乞巧节”
活动任务:
1、小组进行展示,汇报成果;
2、学生自评、老师点评
活动内容:
一:
谈话激趣
乞巧节也称“女儿节”,姑娘们为向善织云锦的织女乞求做针线的手艺,使得自己心灵手巧,会举行很多祭拜活动。
而西和县的乞巧活动,也是源于牛郎织女的神话传说。
它原汁原味的唱腔,隆重盛大的活动,丰富的文化内涵,都有着自己独特的魅力。
我县作为作为“中国乞巧文化之乡”已经成功举办了三届“中国乞巧文化旅游艺术节”。
让我们把对乞巧节的了解和喜爱用自己喜欢的方式表达出来吧。
1、“传说故事组”对乞巧节的由来展示(口头讲述传说故事,展示图片或文字)
2、“风俗习惯组”对乞巧节习俗的展示(图片、实物、穿针引线)
3、“唱词收集组”展示手抄报
4、“采访报道组”进行解说介绍
5、“体验表演组”进行乞巧表演活动
二:
评价总结
学生自评互评(我认为某一组值得我学习的的地方是:
)
老师点评
小结
资源:
探究活动评价表
姓名:
班级:
项目
内容
自评
资料收集
积极主动、认真
ABC
资料整理
全面丰富
ABC
小组合作
组员合作愉快
ABC
总评
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