北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时.docx
- 文档编号:3640287
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.33KB
北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时.docx
《北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时
课时教学设计
第周第课时授课时间:
年月日
课题
数的认识与计算
课型
复习
教学目标
1、通过复习20以内数的读写,组成数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、复习20以内的加减法。
3、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点
20以内数的组成及加减法。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、复习读数、写数
二、复习比较大小和第几
三、复习数序和组成
’
四、小结
1、出示数字卡片,指名学生读20似内的数。
(让学生顺着数,倒着数,还可以跳着数。
)
2、出示计数器。
(1)师:
从右边起第一位是什么位?
第2位是什么位?
个位上的1颗珠子表示什么?
十位上的1颗珠子表示什么?
(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读,再写出来。
1、让学生给数字娃娃排队:
5、6、10、3、20、17,学生可以按从小到大的顺序排,也可以按从大到小的顺序来排。
2、在20以内的数字卡片中任意取两个数,让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
3、出示一幅小朋友排队的图,让学生观察图,说说谁第几,从左数第几位是谁。
1做课本第96页第1题。
(1)教师先让学生找出规律,然后填数,最后说说怎样想的。
(2)小结方法:
先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律,然后再填写,最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。
2、看数字卡片(11—20),说出卡片上的数由几个十和几个一组成。
3、学生独立完成课本第96页第3题,学生完成后集体订正。
(老师可以补充:
6个一,1个十合起来是多少,由此提醒学生要看清题意。
有的是几个一放在前面,有的是几个十放在前面。
)
今天我们复习了20以内的数的认识。
学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。
同学之间还可以互相做口算游戏。
每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。
学生快速口算。
讨论:
指名回答。
学生做完后,问是怎样想的。
学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
学生独立完成题单时,师巡视。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。
巡视过程中发现问题及时纠正,组织讲解。
板
书
设
计
20以内数的认识
十位个位
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间:
年月日
课题
复习“认识图形”、“认识钟表”
课型
复习
教学目标
1.复习常见的四种立体图形及其拼组,进一步加深对所学图形的认识。
2.通过复习有关钟表的基本知识,进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点
进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境,引入课题
5’
二、复习“认识图形”
三、复习“认识钟表”
’
三、小结:
5’
师:
时间过得真快啊,这个学期就快过去了,同学们学会了什么呢?
还有哪些地方存在疑问?
学生可能回答:
师:
同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧!
1.复习。
(1)说说我们这个学期学了哪些图形。
(2)这些图形都有哪些特点
(3)小组内说一说,你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。
2.完成课本第100页的第1题。
3.完成课本第100页的第2题。
4.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。
(2)问:
谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?
(4)完成检测题单习题,集体订正。
1.认钟。
教师任意拨钟,考学生对整时的认识。
2.拔钟练习。
请同桌之间互相拨钟,一个说时间,一个在钟面学具上拨时间。
3.比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。
请学生说说这三者有何区别,如何判断。
4.完成课本第95页常见的量练习题。
5.完成课本第99页第18题。
生:
我学会了20内数加减法
生:
我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。
生:
我学会了认识钟表。
1.
(1)说图形名称。
(2)说图形特点
(3)小组内交流
引导学生观察:
正方体的每一个面各是什么形状的?
1.口头汇报。
2.同桌拨钟活动。
3.学生汇报。
4.写出钟面上的时间。
5.说说自己判断的理由。
学生独立完成计算后,集体订正。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。
板
书
设
计
认识图形和钟表
四种立体图形:
长方体、立方体、圆柱、球
分针时针
整时:
指着12指着几就是几时
半时:
指着6超过几就是几时半
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间:
年月日
课题
复习比较与分类
课型
复习
教学目标
1.通过复习使学生加深对比较与分类的认识和理解。
2.通过复习进一步体会“一一对应”的比较思想和“按照一定标准进行分类”。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点
进一步体会“一一对应”并”按照一定标准进行分类”。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境,引入课题
5’
二、复习比较知识
三、复习分类知识
’
三、小结:
5’
师:
(一手拿7支铅笔,一手拿4块橡皮)孩子们,谁来说说老师手里拿的铅笔盒橡皮,谁多谁少?
你是怎么判断出来的?
师:
同学们说得都很有道理,这节课我们就一起来复习有关比较和分类的相关知识。
1.复习。
(1)说说我们这个学期学会了比较物体的哪些方面?
(2)在比较这类物体时候都需要注意什么?
从比较轻重、长短、高矮方面说说。
(3)说说比较物体数量的多少时可以采用什么办法?
强调一一对应的方法。
2.完成书99页第17题。
3.完成题单练习题。
1、师:
我们平时和爸爸妈妈逛超市的时候,小朋友们有没有发现超市里的物品都是怎样摆放的呢?
那样摆放有什么好处呢?
2、师:
有顺序地将物体摆放整齐我们在数学里面就说是“分类”,分类的注意事项是什么?
小结:
按照一定标准进行分类。
3、学生完成练习题单。
组织集体汇报、交流、订正。
本节课复习,你有哪些收获?
生:
铅笔比橡皮多,橡皮比铅笔少。
生:
7比4大,所以铅笔比橡皮多。
生:
比较大小、多少、轻重、高矮、长短等。
生:
小组内交流
独立完成练习。
学生各抒己见。
认为那样是有顺序地摆放。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。
板
书
设
计
复习比较和分类
比较:
一一对应
分类:
按照一定标准分
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间:
年月日
课题
复习位置与顺序
课型
复习
教学目标
1.帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
2.通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。
3.通过复习,使学生能根据统计出的数据提出数学问题,并解决问题。
教学重点
正确分辨物体的位置和顺序。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。
二、复习“时间”。
三、复习简单统计
’
四、小结:
5’
1、说一说。
让学生与同桌说说自己的前面有几个人,后面有几个人,左边有几个人,右边有几个人。
(个别学生反馈)
2、我说你摆。
学生每人一组立体几何模型,老师下口令,学生按要求摆放。
如:
先放一个正方体,在正方体的上面放一个圆柱,在正方体的左边放一个球,右边放一个长方体。
教师边说边巡视学生的摆放情况。
3、做课本第100页第1题。
(1)引导学生观察图,说一说图中有哪些立体几何图形。
(2)说一谭左上,左下,右上、右下所指示的位置。
(3)学生独立完成,然后再集体交流。
1、我拨你说。
(利用课件演示,当分针和时针停下来后,让学生读出钟面上的时间。
)
2、我说你拨。
每人一个钟面学具,老师说时间,学生在钟面上拨出相应的时间,然后同桌交流检查。
有困难的学生,老师和同学要给予帮助。
3、完成课本第101页的认一认。
(学生独立思考后,集体反馈,说说自己是怎样看的。
老师也可以再次把整时和半时,快整点和刚过整点做个比较,加深学生的印象。
)
wWw.Xkb1.cOm
做课本第1030页练习题。
1、让学生观察图,帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。
2、学生独立解决完问题后,老师组织全班同学进行交流。
3、根据统计出的数据提出其他的数学问题,并解决问题。
本节课复习你有哪些新的收获?
生:
说说自己前后左右都有谁,都有几个人。
生利用学具动手操作。
生:
小组内交流
独立完成练习。
学生各抒己见。
认为那样是有顺序地摆放。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。
板
书
设
计
复习位置与顺序
前
左○右
后
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间:
年月日
课题
用数学
课型
复习
教学目标
1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2.进一步发挥学生的想象力。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、基本练习8’
二、创设情境
三、用数学
’
四、小结
1、指名口算:
10-75-46-27-38-018-10
17-718-52+134+106+927-20
8+50+015+45-55+720+9
2、填未知数:
(1)6+()=1114-()=10
(2)练习:
9+()=138+()=1512-()=2
5-()=47-()=1()+7=14
1、出示书上第99页的第15题。
(1)引导学生思考:
根据这幅图,你能提出什么问题?
(2)引导学生看书中的小朋友是怎么说的?
(3)问:
小红和小丽一共捡了多少个贝壳?
你会列式吗?
学生说教师板书:
9+11=20(个)
(4)问:
小丽比小明多捡了几个贝壳?
你们会解答吗?
如果问“小明比小丽少捡了几个贝壳?
”你还会算吗?
四人小组说一说,然后派代表说。
2、书上第98页第10、11题。
1、书上第98页第12题。
(1)分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情?
(2)引导学生看图,结合文字理解内容。
(3)根据问题列式计算,并说说你是怎样算的?
(4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题?
2、思考题
学生先思考,分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的?
3、学生独立完成练习题单检测。
组织集体汇报、对照、讲解。
本节课你有什么收获?
学生快速口算。
讨论:
,括号里该填几?
怎么想?
指名回答。
学生做完后,问是怎样想的。
学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
学生可能会提出“小红、小丽、小明一共捡了多少个贝壳?
”这样的问题,要引导学生提问必须有利于自己解答,不要给自己难住。
学生独立完成题单时,师巡视。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。
巡视过程中发现问题及时纠正,组织讲解。
板
书
设
计
用数学
课
后
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 总复习 北师大 一年级 数学 上册 复习 教学 课时