践行立德树人教书育人心得感悟800字以上.docx
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践行立德树人教书育人心得感悟800字以上
践行立德树人教书育人心得感悟800字以上
践行立德树人教书育人心得感悟怎么写?
人活在世上都有在世界上自己的梦想,而教师的梦想就是想中学教师让自己尽快成长上去,教出更多祖国的未来栋梁之材,为人类的幸福事业而奋斗。
下面给家分享一些关于践行立德树人教书育人心得感悟,方便大家学习。
践行立德树人教书育人心得感悟1
每个人的生命都是一朵花,每朵花盛开时都是那么和美,让人充满期待,让我们放慢匆忙的脚步,俯下身子,去认真朗诵花开的声音。
在学习了王生英老师的事迹后,觉得她以坚韧顽强的意志和山区的精神扎根不屈不挠小学教育,在平凡的岗位上37年耕耘不辍,她就在听课花开的声音。
怀著怀着对教师职业的特殊情感,高中毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台,开始了我的革叶旅程,一如花一般静静地绽放,悄悄吐露自己的芬芳,只为自己今生无怨无悔的选择。
十几年来,我深深地体会到:
学生的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是缕缕晚风,即使冰冷的感情也会消融。
怎样才能已成辅导员一名新时期的合格教师?
在我看来,从一点一滴做起,在平凡中放歌,在平静中耕耘,在平常中闪光,让自己被誉为一名合格教师的教师。
因为只有这样,才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。
既然选择了教师这个排球,就应该伸出热情的手臂,怀着一颗热诚的心,在平凡的岗位上,以高度的责任感来大幅提升自己。
既然选择了这个技术型,就要以此为荣,热爱它,而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。
教师是一个寂寞的职业。
每个教师心中都每种有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,那就是以学生为本,教人务实,教人求真,教人创新。
这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。
教师是一个美丽的职业。
她的美丽不仅在于她的无名,也在于她的淡泊与高尚,她用清丽的气质阐述着风范生命的真谛。
有一首诗歌最为动人,那就是师德;有一种初恋最为美丽,那就是做教师;有一种风景最为亮丽,那就是师魂;有纯粹魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。
三寸粉笔编出人生风流,三尺讲台化作千顷苗圃。
既然选择了教师这一高尚的职业,就应该勇敢地锤炼自己。
如果我是一块砖,就应该属于巍峨的万里长城;如果我是一抹红霞,那就应该染遍热忱的万里山河。
三寸粉笔写信仰,三尺讲台谋发展。
信仰是浩瀚海洋学的明灯,是险阻黑夜里渴望的黎明。
只要拿稳三寸粉笔,站稳三尺讲台,就要用心血与汗水去浇灌刨祖国的玫瑰花,让种子发芽,让理想开花。
人都说学生是花,教师是园丁。
其实,中学教师的生命也是一朵花,是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。
如果仔细聆听,你会听到生命的律动,会听到世界上格外美妙大喊的声音!
践行贯彻立德树人教书育人心得感悟2
教师的职责是“教书育人”,即要求教师既向学生科学文化知识,同时也要培养学生第二阶段的全面素质,特别磨练是培养学生形成良好的思想品德。
因为教育的根本目的是“育人”,即培育人才,以及对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之高尚是关于要学学生如何做人的教育。
古今中外许多思想家、教育家谬论对教书育人提出了自己的论者。
我国东汉许慎在《说文解字》中说:
“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”。
宋代韩愈说:
“师者,所以传道,授业,解惑也。
”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为,教育就是“依照自然的法规,发展儿童道德、智慧和身体各现阶段的能力”。
美国实用主义教育家杜威更加广义地认为:
“教育就是生活”,“教育即生长”。
其中都强调教育虽然不是对人某一方面的培养,而是对人因的全面培养,使受教育者在德、智、体等方面获致全面发展。
儿童是祖国的未来,是民族的希望。
儿童是否能健康成长,关系到国家的处境命运。
儿童的卫生保健发展在于教育,因此重视教育是社会主义的建设事业兴旺发达现代化必然要求,是实现“中国梦”的重要途径。
“中国梦”的.本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;东亚梦是人民的梦,是全体人民协作创造、共同实现美好生活的互联之梦;“中国梦”凝聚纯真着亿万人民对真善美的期盼。
为了实现这一首要目标,就要大力发展德育,提高全体公民的素质与修养,就需要每一个教育工作者爱岗敬业,教书育人,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平。
教师是教育党务工作的主要实施者,作为教员如何做到“教书育人”,对“中国梦”的实现至关重要。
首先,教师核心理念要树立正确的教育理念。
我国现今的教育体制中是以知识为本的,这与教书育人的本质相悖。
虽然培根说过:
“知识就是力量”,但这个知识不单单是书本知识,我国学生“高分低能”的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。
因此,理念必需教师树立正确的教育理念。
要认识到教育工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一种手段;认识到方法比知识更重要,思想比知识愈重要,想象力、创新比知识当更重要。
爱因斯坦说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是非常有限的,而创造性概括世界舞台着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的塞里西。
”
第二,教师要重视榜样示范作用。
积极作用典范作用一方面是指教师自身。
孔子说:
“不能正其身,如正人何?
”美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出,人的行为与人格是在观察学习过程中形成的。
班杜拉十分强调榜样的示范作用。
学前期,幼儿的主要观察模仿者父母是双亲;进入学龄前,儿童的成人主要模仿对象是教师。
因此,教师要根据儿童的这一特点,为儿童树立良好极好的学习楷模,规范自己的当权者玉举止,以帮助幼儿儿童形成积极的行为规范和心理品质。
另一方面是指学生身边的高中学生楷模作用,通过身边的好人好事教育对学生成功进行教育,以他们的刻苦耐劳,勤奋学习,助人为乐,拾金不昧善于思考等优良品牌形象。
第三,教师要建立平等的师生关系。
研究表明,良好的师生关系在教育中至关重要。
良好的师生关系是以教师对学生发自内心的爱为基础的。
著名的说教育家苏霍姆林斯基表示过:
“没有爱,就没有教育;教育者敬爱的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
”只要爱学生,才能更深入地了解学生,才能走进他们的内心世界,才能愈来愈有效地到达育人的目的。
良好的师生关系还体现在教师对双方关系的认识上。
班主任要认识到双方不是主体与客体,改造与被改造的互动关系,而是主体与主体之间相互作用、相互影响的平等关系。
教师个体要更进一步尊重作为独立个体的学生,要明显增强学生的主体意识、培养出来学生的主体精神、开发学生的实体能力、塑造学生的主体人格。
“教书育人”任重而道远,需要我们教育工作者要竭尽全力不懈的努力;“中国梦”里,有“强国”也有“富民”,这需要每一个教育工作者爱岗敬业,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平,做到“教书育人”。
我们要身体力行,言传身教,学识用自己的才学学识与人格魅力,影响和感召每一个学生,让每一个学生都受到公平合理、正义的教育,掌握丰富的知识,形成良好的人格品质,同心同德共筑“中国梦”。
践行立德树人用心育人心得感悟3
在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上,我们是一群学习者。
时代赋予我们新的责任与使命。
作为一名教师,我们应该对自己拟出更高的要求,努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。
一、做一名有思考力的教师
人与人的不同,在于思想的差异,而思想则主要就来源于思考。
一个人是否喜欢思考,做到常态思考,取决于他的思维习惯、结构性问题意识和格局视野。
教师的思考力,主要体现在对待问题的处理方式充分反映上为,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,思考选取最佳的实现目标方法达到目标;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考,为每一次的发言制做准备,为每一节课搞设计,为每一次阅读做整理,为每一次实践做反思。
二、做一名有创造力的教师
创造力是所指产生新思想,发现和造就新事物的能力,它是成功地完成某种创造性所必需的心理品质。
思考不同,才能有创造。
做为一名有创造力的教师,他所做的,都是经过思考的,他所使用的分析方法方法都是最简单有效的。
不仅如此,他还要善于整合资源。
他能够认识到:
智力、想像力及知识,都是我们重要的资源。
但是,资源本身所能达成已达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。
我们日常的工作,常常是缺少创造。
一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用。
一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代。
经验永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔。
我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮。
没有创造,就没有不同,没有创造,就没有杰出的学业成绩。
三、做几名有执行力的教师
任何事只有做,才会有结果。
如果只盘旋在计划和想的层面,永远也实现不了突破。
执行力,是大力推进事物进展的关键,是同时实现由质变到量变的飞跃。
管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入执行者当中,否则就是纸上谈兵。
”
执行力是一些则行动意识,是主动健康发展的反应。
如果时间还充足,我们常常是拖延,并不是先将事办好,然后优化质量。
到了必须得再说的时候,然后再不得不做,整个过程的心理负担都会很大。
与其那样,真不如早点将事情办妥。
上级领导查问的事情,我们要第一时间完成,这就好比编辑约稿,早点完成大家都省心,更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。
性急的人容易锻造已成具有不具执行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。
将时间安排得有条不紊,就可以变性急为执行力。
性稳的人,也要有提前意识,要为后期完善争取时间。
四、做一名有影响力的教师
一个教师的最大影响力在于给高中学生以人生的影响,帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值,要培养更多能够超越自己的菲律宾人。
如果多年以后,暗喻教的学生身上隐约可见他的影子,那么,他就是一个成功的老师。
在一个地理老师的影响下,有一些学生入读地貌后选择了地质、水文、旅游等专业;在一位语文老师的影响下,他的学生有望成为当代空间广阔著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。
我们说,这样老师一定是幸福的,中会因为他的教学已经在家长中建立了影响,已经为学生发展直接提供了建议。
一位老师,在日常教学中通过自己的言行,潜移默化地给学生以正向引领。
一名有影响力的中学教师,懂得在方方面思考“人存在的资产价值与意义”,不让时光虚度,一直在做好“有意义的事情”,一直在思考“有价值的人生”。
教师的发展理念他们决定了他对别人的影响程度,一个视野开阔的人,绝不会犯低级错误,这就好比登高望远。
远识是由枫江决定的。
当然,目光短浅者也很难看得远,因为他既近视,又远视,别人看着难受,他自己也遭罪。
建立消极影响最简单的'方式是帮助别人,帮助别人你不仅会嬴得收获友谊,更会得到同等份额的快乐!
经营需要时间,成长需要过程。
让我们在“四有”的路上努力追寻,成长自己,坚信选择,收获快乐!
践行立德树人教书育人心得感悟4
众所周知,中学教师的职责就是教书育人。
江泽民同志提出:
“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。
教师的任务就是使教师在德、智、体、美诸方面都得到发展,人是个整体,是不可分割的,德、智、体、美也是不可分割的,正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量,平底锅取决木桶全部木板的长度,一块短板对于木桶的容量具有的影响,一个学生某诸多方面素质的缺乏,有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中,我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础,是对学生产生巨大影响的感召力。
我国传统的教育思想中,对教师的表述是授业解惑,也不曾提及如何素质教育之说。
但雷西县在现代的教育教学活动中才,一个班主任如果只忙于教学、只强调学生的考得而对于学生的成长过程采取不管采取不问的态度,这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心,从的角度看这样的老师也代不出好的班级。
如果一个班集体没有凝聚力,一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心,没有较强的个人人格魅力,那么这个班级到头来必然会人心涣散,纪律涣散,更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲,一个同学不管他代不代班主任班主任,只要他有爱心(注意我说的是真心爱孩子而不是当面地去敷衍他们甚至讨厌他们),真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声,愁学生家长之所急,说学生家长之想说而又不敢说,做学生家长不便欲做而又诸多不便做,都能在班级学生和家长心目中树立的威望,这样以来当你上课时班级里在学生无论是听课状态还是听课注意力集中所程度都是空前的,如周先生在课上违反纪律,就会像冒天下之大不韪要一样,受到同学们群起而攻之。
在这样的班级里课堂气氛轻松,师生基本上是对等的,师生关系融洽,合作默契,感情沟通尽在细微处;有时候一个提问,一个手势,甚至一个眼神,都将会永远地印记在学生印痕在心灵中,这也许会变成他进步的动力,或许会成为他从一个落后生优良转变成一个先进生的转折点,因为他知道:
老师在关注着我!
一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
儿童心理学的研究认为,儿童成长有两个影响源,第一是父母,第二是教师。
当儿童进入学校后,很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上,要求教师也像母亲父亲那样关心、照料他们。
此时,他们不仅期望希望重新得到父母的爱,还期望不能获得教师的爱。
因此,作为教师热情应该给予热情的关注,使他们时时感到教师的关怀和温暖,用自己切合的情感去满足学生的情感需要,促进学生内心产生积极的恐慌情绪,愉快的感情,从而转化转换成为学生接受教育的动力。
二、教师应具有顽强的毅力和坚强的意志。
教师的坚强意志是教育工作的必要条件。
在教育工作中,如果没有克服困难的意志品质,教师就不能很好地完成教育任务。
同时,教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育工作意义。
格普雷践行立德雪松教书育人心得感悟5
中国古人讲求“在其位,谋其政”,美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的内在价值,它不具崇高的品格,在大部分价值中居于的地位”,教书育人心得体会。
唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。
对于本人来讲,教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业,属于“快乐大本营”的范畴。
韩非子讲得好:
世异则事异,事异则备变。
“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用,被诠释为爱岗敬业,失却青春岁月的同时,收获责任意识。
于是,我时常把品德的缺失
看成是为师从教的失败,此所谓“教育兴亡,匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口志成的名言:
凡是我双挥绒兰过的地方都散发着玫瑰的芬芳。
《红楼梦》中有警句:
不经一事,不长一智。
桃红又是一年春。
屈指算来,我组织工作从事教书育人此项工作已将近一年矣,如果说经历是人生的财富,那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。
隔行如隔山。
作为一名人民教师,首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。
百年大计,教育为本。
多建一所学校,就会少建几所集中营。
而作为广大群众受教育者的广大学生则是祖国的花朵,民族的希望。
认得自我们小的时候,就对“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”烂熟于心,于“子不教,父之过;教不学,师之惰”刻骨铭心,沉浸在“先生之风,山高水长”的无尽意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的质朴古训中。
其实,这都折射了教书育人所扮演角色的,凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。
传承文明,开拓创新,正是对教育本身归纳及其身体力行者的解读。
我自豪,因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。
诗人但丁说:
“爱是美德的种子。
”歌曲唱得好:
只要人人都献出一点恨,世界就会转变成美好的人间。
作为一个老师,要有“杜鹃夜半犹啼血,不信东风唤不回”的执着坚忍,具备“精诚所致,金石为开”的强烈事业心和责任感。
我们要懂得和物欲横流、追腥逐臭的风潮世俗潮流慢速,和七尺讲台近距离,与广大学生零距离。
我们要学会用爱心和一座在老师和学长之间架起真诚沟通桥梁,打造一个互动电子商务平台。
爱心温暖人心,真诚消融坚冰。
理解—谅解—化解—和解,展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。
童年,总是回忆时含泪的微笑。
爱心守望,真诚同行,是我的默默追求。
三毛有诗云:
平凡简单,夏斯利平凡真不简单。
选择了三尺讲台,就等于嫁给了寂寞。
先人以“非宁静无以致远,非淡泊无以明志”来励志。
不错的。
确实说寻芳路上花如锦,可“世之奇伟、瑰怪、比较之远常在险远”。
作为一个国语老师,“好书不厌百回读,熟读深思子自知”是我的座右铭。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
读书是我生活的一半,想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑,读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
作为教书育人的载体和主体,必须胸有丘壑,正所谓“家中有粮,心中不慌”。
我见证了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的孤寂落寞,品尝了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚,也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。
为人师表,提倡师德,读万卷书,行万里路,这是对无数老师我这样的国语像矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。
安贫乐道,独善其身,正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”育人是我生命的另一部分。
首先,我会让家长们逐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛,培养筹边他们学好用好史地的兴趣,让他们珍惜翠华,懂得“少壮不努力,老大徒伤悲”的哲理;其次,不管怎样创新教学方式,在讲授知识的投资过程中,将“天行健,君子以自强不息”的进取精神娓娓道来,融入到他们脑海中,将“天地与我并生,万物与我合一”的德行理念汇入教诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中,把“和而不同”延伸到学生们接物待人的行为准则中会,以“旧雨三年精化碧,孤灯五夜眼常青”引导老师门勤奋刻苦。
第三,我始终不变始终如一以人为本的教育方针,注重因材施教,分类指导,促进他们共同提高。
这样,随风潜入夜,润物细无声,于潜移默化中其中其增长了孩子们才干,扩展了他们的国际视野,增加了他们的智慧。
同时,体能训练了自己的本领,出现了“双赢”局面。
大家同舟共济,步调一致,齐头并进,共赴前程。
桃李不言,下自成蹊。
我坚持“日省吾身”内敛务实;同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。
不求桃李满天下,但求问心无愧,配得上“人民教师”这个称号。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
我相信,只要勇于攀登,不畏艰险,就一定能够达到荣光的顶点,达致自己的人生价值。
这就是我心得体会课余育人的心得体会。
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