济南版生物学业水平测试 复习学案.docx
- 文档编号:3637588
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:1.70MB
济南版生物学业水平测试 复习学案.docx
《济南版生物学业水平测试 复习学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《济南版生物学业水平测试 复习学案.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
济南版生物学业水平测试复习学案
第1课时课题:
周围的生物世界
一、复习目标
1.掌握生物的主要特征
2知道影响生物生存的因素.
3.理解生物与环境的关系
二、知识构建:
1、生[1]生物体有一定的。
除外,生物都是由构成的。
物是生物体生命活动的基本单位。
的[2]生物体能够。
主[3]生物体在生长过程中,必须从外界不断地获得和。
生
要并把体内产生的等排除体外。
命特[4]生物都有性。
现
征生物通过产生自己的后代使得以延续,象
并把它们的特征给后代。
[5]生物体对外界的能够作出一定的反应。
[6]生物体都能一定的环境,也能环境。
2、影响生物非生物因素、、、、等
生存的
因素
生物因素:
指影响生物生活的。
生物的生存一定的环境
3.生物与环境的关系生物的生存环境
生物和环境之间相互,相互。
三、质疑研讨:
1.生物与非生物的主要区别?
2.病毒也是生物体,它没有细胞结构,那它是由什么构成的?
3影响某种生物生活的生物因素不仅包括异种的生物还应包括什么生物?
.
四、基础训练:
1.⑴概念:
有的物体叫生物。
⑵种类:
植物、动物、、、病毒等,其中植物大约有多万种,动物约有多万种。
⑶下列不属于生物的是()
A霉菌B机器人C玉米苗D蚯蚓
2.⑴环境中影响生物生活的,包括生物因素和非生物因素。
⑵宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道:
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活()
A光B温度C水D空气
⑶下列哪项是影响水稻的生物因素()
A水B阳光C温度D害虫
3.生物的形态、结构和生理功能等必须环境。
4.生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中,作出了如下设计方案。
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗?
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。
[实施方案]
甲组
乙组
环境条件
遮光、适宜的温度和湿度
实验材料
20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗
处理方法
将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天
请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。
⑵预期实验结果:
。
⑶归纳结论:
。
5.探究:
生物兴趣小组的同学通过试验证明了光对鼠妇的生活有影响之后,又想通过试验来探究土壤的潮湿程度是否对鼠妇的生活有影响,请你参与设计探究方案,并回答下列有关问题。
⑴提出问题:
?
⑵作出假设:
。
⑶制定计划:
①材料用具:
20只鼠妇、铁盘、玻璃板、湿土(潮湿程度相当)、干土。
②设计试验装置:
在铁盘内以横轴中线为界,一侧放上一层干土,另一侧放上一层湿土,置于阴暗处。
③方法步骤:
.a.;
b.一段时间(30分钟)后,分别统计湿土侧和干侧的鼠妇数目。
⑷实施计划:
略。
⑸可能出现的试验结果。
①铁盘内湿土一侧鼠妇的数目多于干土一侧鼠妇的数目。
②。
③。
⑹根据上述试验结果,你得出的结论是。
⑺试验结果后,应将鼠妇。
五、直击中考:
1蚯蚓以土壤中的有机物为食,蚯蚓的活动还可以改良土壤,这可以说明()
A生物制约环境B生物必须适应环境
C生物与环境相互影响D生物与环境相互协调一致
2.在显微镜下观察一滴河水,发现有一些能运动的绿色小颗粒,下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据()
A有细胞结构B呈球形C呈绿色D体积微小
3.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤,溃于蚁穴”。
这都体现了()
A生物能影响环境B生物能适应一定的环境
C环境能影响生物的生存D生物与环境可以相互影响
4.下列生物现象中,哪一项是动物对环境的适应()
A河边垂柳的枝条,垂向河面B仙人掌适应干旱而叶变成刺
C秋天大雁由北方飞向南方越冬D蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃
第2课时课题:
探索生命的器具
一.复习目标:
1.说出显微镜的基本结构与作用
2.识别几种常用的探究器具,并说出其用途
3掌握临时玻片标本的制作过程.
二、知识构建:
1.认识显微镜
注意:
★目镜和物镜是显微镜中最主要的部件,二者合称镜头。
目镜越长,放大倍数越低,目镜越短,放大倍数越高。
★显微镜的结构中与调节光线强弱有关的结构是遮光器和反光镜,遮光器上有大小不等的光圈,反光镜有平面镜和凹面镜两面,光线强时,选择遮光器上的小光圈和平面镜:
;光线弱时,选择遮光器上的大光圈和凹面镜。
①放大物像的是、。
②调换物镜的是。
⑴显微镜的结构和作用③调节光线强弱的是和。
④反射光线的是。
⑤升降镜筒的是和。
注意:
★正确的取镜操作:
右手握住镜臂,左手拖住镜座。
★用显微镜观察玻片标本,转动粗准焦螺旋使镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜,以免物镜压破玻片。
★从显微镜目镜内看到的物像是倒像;玻片标本的移动方向与物像的移动方向是相反的。
★显微镜放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
显微镜的放大倍数越大,物像就越大,所看到的细胞数目越少,视野越暗;显微镜的放大倍数越小,物像就越小,看到的细胞数目越多,视野越亮。
★观察材料必须是薄而透明的。
①选择目镜:
转动转换器使对准;转动反光镜,从目镜中看到一个的视野。
②将载玻片放到上,用压住。
⑵.显微镜的使用③移动载玻片,使其位于载物台上的中央。
④调节粗准焦螺旋,将与载玻片靠近。
⑤通过目镜观察,再调节,使镜筒慢慢上升,直到看清物像为止。
最后,细微调节,使看到的物像更加清晰。
2.其他常用的探究器具:
、解剖盘、镊子、刀片、量筒、酒精灯、烧杯、试管等。
3.临时玻片标本的制作
⑴净片:
用洁净纱布把、擦拭干净。
⑵滴水:
用滴管在的中央滴一滴清水。
⑶取材:
用夹取生物材料,将其浸入载玻片中央的水滴中,并。
⑷盖片:
用镊子夹起,使它的先接触载玻片上的水滴,然后盖在生物材料上,用吸水纸吸去多余的水。
注意:
为了便于记忆,可改编成顺口溜:
擦、滴、取、展、盖、染、吸。
三、质疑研讨:
1.更换显微镜的物镜时应怎样操作?
2.能用低倍镜看到的,还需再换高倍镜吗?
3.用于制作临时玻片标本的生物材料应怎样?
4.临时玻片标本需染色时应怎样做?
四、基础训练:
1.将b字在水平面内旋转180度后放在显微镜下观察,在视野内看到的物像是( )
A、b B、d C、q D、p
2.用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合来观察槐树叶片的下表皮细胞。
当成像清晰时,每一个物镜与载玻片的距离如下图所示。
如果我们让载玻片位置不变,用哪组物镜看到的细胞数目最多?
( )
3.某同学在一个视野中看到一行细胞,如图,此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”。
如果将镜头换成“10×”和“40×”,那么在视野中可以看到的细胞数目是()
A、1B、2C、4D、8
4.王小刚同学在一次实验课上用同一显微镜观察同一临时装片四次,通过调整物镜和细准焦螺旋结果得到下列各图。
试问其中最有可能造成物镜污染的是
ABCD
5.照明充分的情况下,在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核,但看不清液泡。
为了能显示细胞质与液泡的界面,此时应()
A、改用凹面反光镜,放大光圈 B、改用平面反光镜,放大光圈
C、改用凹面反光镜,缩小光圈 D、改用平面反光镜,缩小光圈
6.用显微镜观察番茄果肉细胞时,若有一个细胞的像偏居于视野的左下方。
若要将该像移至视野中央,需将玻片标本向什么方向移动?
()
A、左下方 B、右上方 C、正上方D、正下方
A、左下方 B、右上方 C、正上方D、正下方
7.小明观察洋葱表皮细胞临时装片时,发现视野中有一污点,可是移动玻片标本和擦试目镜污点都没有动,这说明污点在上( )
A、目镜 B、物镜 C、载玻片 D、反光镜
8.小明发现显微镜的目镜上有一些灰尘,他准备擦拭干净,那他应选用()
A、纱布 B、擦镜纸 C、衣服 D、抹布
五、直击中考:
1.观察同一材料的同一部位时,高倍镜下与低倍镜下看到的物像、视野、细胞的数目()
A、小、亮、多B、小、暗、少c、大、亮、多D、大、暗、少
2.如图是制作临时装片时的几个步骤,它们的先后顺序应是()
A①②③④B②③④①C④②①③D③④②①
3.一台显微镜,其目镜为10×,如果用这台显微镜观察洋葱表皮细胞的同一部位,选下列那种物镜,视野内看到的细胞数目最少()
A.10×B15×C40×D5×
4.显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。
根据显微镜结构示意图,回
答下列问题。
(1)转动(填标号)时,镜筒的升降
范围较小。
(2)某同学在视野的左下方看到一个完整
的细胞结构,要想将它移至视野中央,
则应将载玻片向移动。
(3)某同学用5×的目镜、10×的物镜进
行观察,则该同学观察到的细胞放大
倍数是。
(4)接近载玻片的镜头是(填标号)。
第3课时课题:
探索生命的方法
一.复习目标:
1.能说出科学探究的一般方法及过程
2.认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度
二、知识构建:
科学探究的一般方法通常包括:
提出问题
做出假设
制定计划:
确定变量,设计对照实验,明确对照组、实验组。
实施计划:
多做几组,多做几次,减少误差,避免结论的偶然性。
得出结论
表达交流。
注意:
★科学探究常常需要进行对照实验,在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都应相同。
其中不同的条件就是实验变量。
★实际原则:
一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
★对照组和实验组:
对照组一般都是控制在理想状态下,排除一切影响实验的因素;实验组一般只控制研究因素,其他都处于理想状态,如在探究“土壤的干燥程度对鼠妇生活的影响”实验中,潮湿的实验装置为对照组,干燥的实验装置为实验组。
三、典型例题:
1、设计一个实验,探究光对植物种子的萌发是否有影响。
(1)提出问题:
?
(注:
仔细阅读题干,答案一般是对实验要求的改造,变成问句,如本题去掉探究,加问号即可。
)
(2)做出假设:
(注:
假设一般没有固定答案,只要是对提问的回答即可。
如本题答案一:
光对种子的萌发有影响;答案二:
光对种子的萌发无影响。
但通过实验得出的正确结论只有一个与假设相符。
)
(3)实验方案:
取两个大小相同的玻璃瓶,编号A和B
在两瓶中分别放入适量的水和等量的某植物种子
将A瓶遮光,B瓶不遮光,;两瓶放在相同且适宜的条件下培养一段时间后,观察结果为AB两瓶内的种子均萌发。
此实验的变量是
A瓶的作用是
第二步中种子的数量各放一粒科学吗?
原因是
(注:
可能会造成实验结论的偶然性)
实验结论:
四、基础训练:
1.两同学取两株大小相同的芹菜a、b,a放在阳光照射的地方,b放在暗处,半小时后二者的质量会()
A.a,
2.在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中,变量是()
A.鼠妇B.光照C.温度D.湿度
3.某同学想通过实验来探究“菜青虫总是取食十字花科植物是一种先天性行为”。
实验计划是这样:
准备白菜叶和菠菜叶,榨取部分汁液分别涂在两块滤纸上,看菜青虫更趋向于哪里取食。
下列实验操作中哪项是不科学的?
()
A.实验用菜青虫应是从白菜中找出来发育到中期的
B.实验用滤纸大小一样
C.实验用菜青虫应十只以上
D.进一步选取其他十字花科植物进行实验探究
4.取一片经日光照射了几个小时的银边天竺葵的叶子,脱去叶绿素漂洗后用碘液染色结果边缘未变蓝,其他部位变成蓝色,结论是()
A.光合作用需要光B.光合作用需要叶绿体
C.光合作用释放了氧气D.光合作用需要二氧化碳
5.“腐肉生蛆”说的是肉腐烂后自然产生了蛆,请你设计一个实验证明蛆并不是腐肉形成的,而是苍蝇产的卵孵化的。
设计实验:
6.“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法,一种是实验,利用的是淀粉遇变色的特点,根据这个实验结果可得出的结论是:
;
另一种是实验,形成对照的部分是和,
可得出的结论是。
7.某同学在“观察鸡的学习行为”实验中作了以下设计:
将实验用鸡停止喂食一段时间,在鸡笼中设计方圆两个盒子,圆盒子中预先放进食物,都用纸封上,当鸡啄开方盒时,没有食物,当鸡啄开圆盒时能吃到食物,一天进行两次训练,大约进行一周。
请回答:
⑴实验前将实验用鸡停喂一段时间的目的是。
⑵当鸡时,说明鸡的学习行为已经形成。
⑶在不训练时能否给鸡喂食?
。
为什么?
。
若以后圆盒中不放食物,鸡的这种行为将会。
⑷若改用猴子做类似学习行为形成的实验,训练时间将会大大。
因为。
五、直击中考:
注意:
对此知识点的考查,中考中常以选择题、探究题形式出题,考查角度有:
★对照组和实验组的判断。
★探究实验的设计,解决时要注意实验中只能有一个变量。
1.一位同学猜想:
绿色植物需要沙子才能更健康地成长。
为了证明她的猜想,她准备了两盆植物,其中一盆所处的环境和条件如图所示,则另一盆所处环境和条件应该是()
2.某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。
步骤如下:
在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置(蒸
馏水加热后迅速冷却,基本没有空气也没有二氧
化碳),取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放
在广口瓶中,并安装好实验装置(装置气密性良好)。
把上述装置放在阳光下照射一段时间后,观察有
无气泡产生。
打开开关K1、K2,由导管A向瓶内用力吹起
2~3分钟后,关闭K2,把装置放在阳光下照射。
约5分钟后,就会看到有气泡冒出。
容器的水则
受气体的挤压由导管A的管口处排出(根据水的排出量,可推知产生的气体量)。
当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2,取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处,观察现象。
阅读后请回答:
(1)向装置吹入气体前,阳光照射下有无气泡产生?
,此步骤是否可以省略并说明理由。
(2)步骤
中观察到卫生香的现象是。
(3)请推测此探究实验的结论:
;
。
3.图20是某同学没计的一组实验装置,请分析回答问题:
(1)此组实验装置能构成对照实验的是 。
(2)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中,观察到什么现象?
;
这说明了什么问题?
。
(3)将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液,单位时间内冒出的气泡数目会 ,
共原因是 。
第4课时课题:
细胞是生命活动的基本单位
一、复习目标:
1.掌握植物细胞的结构和功能
2.识别人和动物细胞的基本结构和功能
3.区别动植物细胞的主要不同点
4.说出细胞核在生物遗传中的重要作用
二、基础回顾:
1.植物细胞临时装片制作步骤:
擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
2.植物细胞的结构和功能
(1)细胞壁:
保护细胞的内部结构,维持细胞的正常形态。
(2)细胞膜:
控制物质进出,保护细胞内部环境的相对稳定。
(3)细胞质●液泡:
内含细胞液,与细胞的吸水、失水有关。
进行生命
●线粒体:
与呼吸作用有关,为细胞的生命活动提供能量。
活动的
●叶绿体:
与植物的光合作用有关,利用无机物合成有机物。
场所
(4)细胞核:
含有遗传物质,传递遗传信息。
3.人的口腔上皮细胞临时装片制作步骤:
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
值得注意的是:
植物细胞临时装片制作滴的是清水,而人口腔上皮细胞临时装片制作滴的是生理盐水
4.人和动物细胞的结构:
细胞膜、细胞质、细胞核。
(动物细胞没有细胞壁)
5..动植物细胞的区别
动物细胞
植物细胞
不同点
无细胞壁、叶绿体及液泡
有细胞壁、叶绿体及液泡
相同点
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
注意:
共有的基本结构是:
细胞质、细胞膜、细胞核。
6.细胞核在生物遗传中的重要作用
(1)细胞核里含有遗传物质,在每一种生物的体细胞内,染色体的形态、结构和数目是一定的。
(2)染色体的主要成分是脱氧核糖核酸(即DNA)和蛋白质;DNA是主要的遗传物质,它能储存和传递遗传信息,控制生物体的形态和生理特征。
特别提醒:
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
三、难点诠释:
1.在盖盖玻片的过程中,应尽量避免产生气泡。
如果发现盖玻片下有气泡,应如何处理?
【解析】气泡是由于实验过程中操作不规范引起的,气泡的产生会影响细胞结构的观察。
气泡和细胞是可以在显微镜下区别的。
答案:
如果盖玻片的下面有气泡,可用镊子轻轻压一压盖玻片下有气泡的部位,赶出气泡。
如果气泡的产生是盖玻片下水分不足引起的,可用滴管在盖玻片的一侧滴一滴清水,在相对的另一侧用吸水纸吸引,使清水慢慢渗入盖玻片下,然后用镊子轻轻压出气泡。
2.细胞质中的能量转换器——叶绿体和线粒体的区别
名称
分布
功能
能量
叶绿体
植物细胞
进行光合作用,将
光能转变成化学能
储存能量
线粒体
动植物
细胞内的“动力站”,
分解有机物,释放出
二氧化碳和水
释放能量
四、基础训练:
1.制作人口腔上皮细胞的临时装片时,滴加0.9%的生理盐水的作用是()
A.为细胞提供营养B.避免细胞死亡
C.保持细胞原有形态D.为细胞染色
2.洗青菜时冷水没有变成绿色,而把青菜煮熟后就变成了绿色,原因是煮熟后破坏了青菜的()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
3.制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时,漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是()
A.自来水、生理盐水、碘液B.生理盐水、自来水、碘液
C.凉开水、生理盐水、碘液D.碘液、生理盐水、凉开水
4.在显微镜下观察一个成熟的植物细胞,你会发现细胞核不在细胞的中央,而是位于细胞的一侧,造成这种现象的原因是()
A.细胞质的流动B.细胞的分裂
C.细胞核的活动D.液泡的挤压
5.生物学家得到一些细胞碎片,这些碎片可以吸收氧气,放出二氧化碳,这些碎片是()
A.叶绿体B.线粒体C.细胞核D.细胞膜
6.如图是植物细胞结构模式图,请据图回答:
⑴如果去掉[],细胞的形状将发生改变,
在光学显微镜下,不容易看清楚的结构是[]。
⑵水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,
因为细胞具有[].
⑶控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在
于[]。
⑷在有氧的情况下,能将有机物转变成二氧化碳和水,同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是[]。
⑸切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[]内的中。
五、直击中考:
1用开水烫苋菜是水会变红,其红色物质主要来自细胞的()
A.液泡B.细胞质C.细胞膜.D.细胞核
2.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是()
①在载玻片中央滴一滴清水②在载玻片中央滴一滴生理盐水
③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下
⑤滴加碘液染色⑧盖上盖玻片
A.①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤⑥
3.老师让同学们采用两种材料制作临时装片,用以观察细胞的构造:
一种是自身的口腔上皮(A),一种是洋葱鳞片叶的表皮(B)。
小明按照老师的布置制成了两个临时装片,在显微镜下分别观察到如右图甲、乙所示的细胞。
请你回答:
⑴在甲、乙两个模式图中,来自材料A的应是图。
⑵对细胞有害的物质不易进入细胞,细胞中
有用的物质也不会自由流出细胞,是因为图
中标号的结构在起着极为重要的作用。
⑶甲、乙两种细胞中都具有的能为细胞生活
提供动力的结构是(填结构名称);
储存遗传信息的DNA主要存在于标号
所示的结构中。
(4)洋葱鳞片叶常显紫色,是因为标号处贮藏有紫色物质。
.
第5课时课题:
生物体的组成
一.复习目标:
1.描述细胞分裂和分化的基本过程
2.举例说出多细胞植物体的主要组织和结构层次
3.说出人体的基本组织和结构层次
4.了解单细胞生物的形态结构和生命活动特点
二、基础回顾:
1.细胞的分裂与分化
(1)细胞的分裂和生长
①细胞分裂
●概念:
一个细胞分成两个细胞的过程。
●过程:
染色体平均分成两份细胞质平均分成两份。
●结果:
使细胞数目增多。
②细胞生长:
经分裂产生的新细胞吸收营养物质,体积逐渐增大的过程。
(2)细胞分化与组织形成
①细胞分化:
分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。
②结果:
形成了不同的组织。
●组织:
指形态相似、结构相同,具有一定功能的细胞群。
●植物组织:
保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等。
●人体组织:
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、和神经组织等。
2.多细胞植物体的组成
(1)器官:
指不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构。
(2)绿色开花植物器官的种类
①营养器官:
根、茎、叶;8.生物体的结构是有层次的,其中最小的结构层次是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
②生殖器官:
花、果实、种子。
(3)绿色开花植物的结构层次:
细胞组织器官个体
3.人体的组成
(1)系统:
人体的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构。
(2)人体有八大系统
(3)人体的结构层次:
细胞组织器官系统个体。
4.单细胞生物
(1)草履虫的形态结构、生命活动
①基本结构:
表膜(细胞膜)、细胞质、细胞核、食物泡、伸缩泡等、口沟、纤毛等。
②运动方式:
靠表膜上纤毛饿摆动,在水中旋转前进。
③呼吸:
靠表膜进行呼吸。
④生殖:
在适宜的环境中通过细胞分裂进行生殖。
三、难点诠释:
1.细胞分裂并不意味着生物体长大。
有时细胞虽然通过分裂而增多,但生物体的体积并未增大。
2.细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上,即分化必然伴随分裂,但分裂的细胞不一定分化。
3.细胞分裂、生长、分化过程中,遗传物质并未发生改变。
4.在结构层次上多细胞动物体有系统而植物体没有。
四、基础训练:
1.组织是由细胞构成的,组织的形成过程大致是()
A细胞分化细胞分裂细胞生长
B.细胞分裂细胞生长细胞分化
C.细胞生长细胞分裂细胞分化
D细胞分裂细胞分化细胞生长
2.下列除哪项外,其余都属于植物组织()
A.输导组织B
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 济南版生物学业水平测试 复习学案 济南 生物 学业 水平 测试 复习
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)