校园文化建设汇报材料1+1.docx

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校园文化建设汇报材料1+1

优化育人环境加强校园文化促进和谐发展

——长安区第六中学校园文化建设交流材料

优化育人环境,加强校园文化建设是实施德育的重要途径。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中指出：

“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。

”浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对师生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生素质的提高起到潜移默化的作用。

根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，在学校整体办学目标的指引下，我校将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、校园为载体、课内外文化活动为内容的校园文化建设，通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境，实施学校整体教育、教学工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

下面就我校的校园文化建设情况汇报如下：

一、整体规划强化领导完善制度规范管理

    1、 机构健全、责任到人、把握建设整体规划

　　校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。

长期以来我校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构，建立了以校长为第一负责人的校园文化建设工作领导小组，由德育副校长具体负责校园文化建设的督促和指导，建立了由政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过校团委、学生会、年级组、教研组互相配合，全面开展相关的教育与活动。

为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：

以年级组长、教研组长、德育教师及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。

由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。

2、 制度完善、规范管理、促进校园文化建设

校园文化建设是学校教育的一项重要内容，为确保教育过程的规范化、科学化和制度化，学校通过自下而上的方式，本着为学生服务，为家长服务，为教师服务的宗旨，广泛征集意见和建议，多方讨论，共同商议，制定了一系列的校园规范制度及条例，为进一步加强学校文化建设提供了制度保证。

为规范学生在校行为常规，帮助学生养成良好的行为习惯，我校制定了《长安区第六中学学生在校行为常规》、《长安区第六中学课堂行为常规》；为确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，我们制定了《长安区第六中学安全管理条例》、《长安区第六中学紧急疏散预案》；为营造优美的校园环境，为广大师生提供一个清洁、舒适的学习空间，学校制定了《长安区第六中学卫生管理条例》；为了更好地开展学生校外实践活动，保证师生课外活动的正常进行，制定了《长安区第六中学学生校外活动安全注意事项》，建立了学生校外活动审批制度……总之，我校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校园文化建设工作的开展和各项文化活动的进行，为营造一个良好的校园文化环境提供了制度上的保证。

二、创建精神文化，发挥引领作用。

精神文化是校园文化建设的核心，起着重要的引领作用。

精神文化具有以下特点：

（1）实践性。

精神文化来源于教育教学实践同时又反过来指导实践，是一种理论化的理想和目标。

（2）评价性。

精神文化的形成使学生有了一种对于真善美、假丑恶的评价标准，能培养其道德评价能力，训练其自我监督、自我教育、自我完善的能力。

（3）情感性。

精神文化是师生长期以来共同创造的，亲切感尤为明显，这是人类最圣洁、最美好的感情，是教育之本。

因此，我校十分重视校园精神文化建设这一核心。

1、树立民主、创新、人性化的办学思想。

办学思想是一所学校的灵魂，有什么样的办学思想就产生什么样的办学行为，形成什么样的办学风格。

面对学校生源的实际情况和师资情况，我们努力选择适合自己学生的教育和师资培养办法，全面提升师生的思想文化素养。

办学思想：

依法治校，质量立校，科研兴校，管理强校。

办学目标：

高质量，有特色，争一流，创名校。

办学途径：

以严格要求规范学生，以良好校风影响学生，以高尚师德感染学生，以优美环境熏陶学生，以扎实课业发展学生，以丰富活动提高学生，以现代理念武装学生。

办学理念：

以人为本，全面实施素质教育，不求人人上大学，但求个个能成才。

    2、领导以身作则，践行学校的办学思想，提高思想文化认识，增强创新能力。

每学期放假后开一次工作反思会，总结管理中的经验得失，优化学校管理，积累经验，扬长避短，为制定下学期工作计划、展开工作、进行思想文化建设提供依据。

坚持每学年对校领导进行民主评议，实行领导述职制度，接受群众的监督和批评，提升领导自身的思想文化素质，在全体教工中营造一种民主、自由、和谐的氛围。

    3、强化教职工的思想文化建设，施行“德法”并治的方针。

首先，我校明确提出，“教师是学校发展的第一生产力”。

在师生生活中，不断弘扬六中文化，六中精神（主人翁精神，敬业精神、创新精神、奉献精神和协作精神）。

它是我校师生价值观的导向，也是对六中人文化素质的期望，它能积极地推动学校办学理念的发展，也能起到自我约束的软管理作用。

为了提高教师思想认识，我校每学期进行“敬业精神培训”。

形式多样，内容灵活，上学期每位教师给自己写三封信，以家长、学生、领导的口吻各写一封。

通过换位思考，自我反省，不断提高自身素质；利用周三政治学习组织教师系统学习有关教师思想道德的法规和文章，教师们的认识深刻，体会颇多。

不间断地对教师进行教学业务培训，是学校长远发展的重头戏，教学基本功培训，主要进行粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话训练，并按时进行考评验收。

组织业务考试（专业基础知识考试、随同高三学生参加高考模拟考试）和理论学习，年青教师还要按时完成教导处配发的作业，组织教师外出研讨，参加继续教育，多渠道提高业务素质。

给教师和学生以极大的人文关爱。

首先在制度上体现人性化，改革学校有关制度，将考核制度改为“系数制”，这尽管是一次小小的改革，却为好多教师找回了自信,尊重了他们的人格，肯定了他们的辛勤劳动。

此外，学校只要遇到教工中有婚丧之事都会去祝贺和慰问，哪位教师或家属有重病，学校都伸出温暖的双手给予问候与帮助，传递集体的温暖。

在日常生活中，我们积极倡导文明礼仪，诸如全体教工进出校门下车，男职工在公共场所不吸烟，女职工不浓妆艳抹。

其次开展规则意识教育。

根据长安六中思想道德建设计划，降低德育重心，本学期，我校专项开展“守住道德底线”活动，成立了活动组织机构。

活动方式是全员参与，自上而下，领导示范，教师执行，从而引领学生自觉坚守道德底线。

活动内容为从生活小事做起，进而强化道德意识，规范道德行为，最终内化为人格品质。

不随地吐痰;不乱扔垃圾；开会不喧哗，不开手机；学会排队；严禁恶语相加；不在公共场所挖鼻孔；学生禁烟，教师不在公共场合抽烟；讲究卫生，上完厕所冲马桶；进出校门自动下车，步行出入校门。

本次活动按以下步骤和措施开展：

第一阶段（5.1—5.10）：

明示、宣传活动内容。

第二阶段（5.11—5.20）:

师生互相监督，违者明确警告或在曝光栏中曝光。

第三阶段（5.21以后）：

守住道德底线，对违者要求其公开检讨。

再次是健全规章制度，做到有法可依。

在注重人格的基础上，对一些错误和不良行为还需加以纠正、约束。

有利于学校的健康、稳定、和谐发展。

所以我校本学期出台了《校园责任事故认定及处理办法》和上学期实施的《学校工作督查制度》，对规范教师的教学、行为，提高教育教学效率，有很大促进作用。

4、注重对学生的人文关爱，提高学生的道德品质。

我校注重对学生的人文关爱，努力贯彻并落实希望教育和自信教育，学校设立了优秀学生奖学金制度，爱心基金，贫困生救助基金，覆盖面广，有利于学生非智力心理品质的改善，也有利于学生学习动力机制的形成。

从上学期开始对学生进行主题为责任和荣誉、“知三情”的系列教育，也是对学生实施人文教育的很好做法。

注重团队精神的培养，以求达到领导之间的团结协作，教师之间的和谐共处，学生之间的文明互助。

教会学生如何做人，如何正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，这也是人们赖以生存的重要本领。

    三、构建环境文化，熏陶学生心灵。

环境文化是校园文化建设的主体部分，成为德育工作主阵地。

环境文化又可以分为自然环境文化和人文环境文化两大部分。

人文环境文化的构建，折射着教育者的智慧和教育艺术，有着特殊的号召力和感染力，要有整体的统筹安排，又要有局部的精雕细刻，让每一细微之处都起着无声的熏陶作用。

唯如是，才能让置身于这样氛围中求学的莘莘学子，在求得真知之余，受到美的熏陶和心灵的净化。

学校根据实际，使校园环境实现了净化、绿化、美化、教育化。

构建人文环境文化，学校抓了四大版块建设：

教室环境版块；墙报画廊版块；图书阅览版块；广播校报版块。

把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的载体，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育。

优美的人文环境文化，给学生以德的熏陶，智的启迪，美的享受，激励着同学们奋发向上。

    1、积极树立环境育人理念，营造校园文化氛围。

我们努力创设各种平台，促进师生个性的发展，力求发挥每个人的特长，让每个人的强势智慧得以充分发展。

一是充分发挥校本教材的作用。

我校在2003年创办了春蕾文学社和《清泉》校刊，随后，又创办了《紫藤》《长绿》《学苑》等社刊，而且全力支持《清泉》等刊物的健康运转，这份刊物极大地丰富了六中的思想文化生活，尤其是《清泉》杂志，以其极高的质量赢得了良好的声誉。

春蕾文学社受到2005年西安市中学生文学社团工作大会的好评。

二是积极创设教室个性化装饰文化。

我校要求教室文化氛围必须符合：

教室布置大方、美观，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念，切合学校工作要求；教室“墙文化”设计醒目、美观，内容有针对性、实效性，具有一定创造性；教室内张贴规范，内容充实。

三是利用图书阅览。

我校建成了现代化的图书室和阅览室，共有图书12万多册，教育学生积极借阅；教师积极指导学生阅读，写读后感，开展读书活动。

四是充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。

广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。

发挥广播、橱窗黑板报等宣传工具的作用，拓展“走廊文化”“教室个性化装饰文化”“道路文化”“学校景观文化”“文化墙”等，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。

长期以来，学校十分重视在开展广泛校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

通过广泛宣传引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天广播时间达2小时15分，除定时广播中央人民广播电台新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。

另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。

由于学校的长期营造和建设，上述宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，深受师生的好评。

学校广播室的环保宣传板块、橱窗内的环境宣传材料及学生的手抄报、黑板报，构筑了保护环境、珍惜资源的良好校园氛围，受到上级领导的一致好评。

    2、搞好校园美化、净化，发挥环境的教育功能。

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。

几年来，我们除按校园文化建设的规范建设课室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次比较高、具有较好观赏价值的花圃，并在学生经常出入的通道高标准地张贴一批名人警句和名人、伟人瓷片画像，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。

目前我们在教学楼最显眼的位置，写上了“三面向”的教育目标；在中厅的两侧写上了“诚实朴实、好学尚美、敬业乐群、务实创新”的做人要求，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。

近年校园进行全面绿化和硬化，乔木、灌木、花草科学搭配，力求自然景观和人文景观的协调配置，突出庭园特色，为教书育人，读书学习、生活、锻练创造良好的环境，形成了优美舒适的工作学习环境另外，我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、每月一冲洗的清洁卫生制度；实行草坪领养制度，各班对领养的绿地、草坪经常进行浇灌、养护，增强了学生的绿色意识和劳动意识；实行学生饭堂定位就餐的制度，要求学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食，真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。

    3、加强了周边环境的综合治理工作。

配合公安部门、工商部门，卫生部门加大对校园周边环境的整治力度，重点整治了校门外的小摊小贩，清理了脏、乱、差，使校园周边环境状况得到了显著改善，使师生有一个安全稳定、和谐健康的生活学习环境。

4、将校园文化建设与学科教育结合起来。

学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥出其教育的生命力。

学校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学在学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教育结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。

为此，我们将时事教育与政治课的教学结合起来，通过课堂教学和组织学生每天观看《新闻联播》的方式，引导学生关心时事，关心社会、关心改革开放，让学生了解社会和学科发展信息，树立远大理想。

与此同时，发挥各学科特点和优势，在面上渗透思想教育的同时，通过每学期举行一至两次学科专题讲座，营造浓郁的学科文化氛围，例如，我们以学科组为单位，进行了神舟飞船、生物克隆技术、西部大开发、艺术欣赏和美式英语语法特点等专题的讲座，引导学生不断扩大视野，对知识扩宽加深。

另外，我们还在校园内设立了英语角，建设了地理园、植物园，增设了以展示学科发展动态为主体的大型厨窗，经常更替厨窗内容，以丰富多彩的形式，激发学生兴趣。

学科教学的实施使校园文化建设在校内得到纵深发展，在学生教育中发挥了潜移默化的作用。

字串6

四、丰富活动文化，促进个性形成。

校园文化建设的内容是多方面的。

充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。

丰富多彩、健康向上的活动能帮助受教育者认识社会、探索人生、展示才华、陶冶情操，形成良好的思想品德。

1、以团队文化活动为主渠道，营造文化氛围。

举办校园文化艺术节，以文艺演出、书画展览、演讲比赛、科技小制作等形式，展示全校师生的精神面貌。

根据形势要求，一次活动突出一个主题，一项内容找准一个结合点，以学生喜闻乐见的形式，加强思想教育的效果。

团队活动中注意树立精品意识，以传统活动带动特色教育。

另外，学校还通过每学年一次的文化活动周或运动会检阅、推进校园文化活动，形成了定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会。

这些活动的开展，在不断培养青少年能力素质、增强团队凝聚力的同时，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。

校园内洋溢着爱科学、用科学、比技艺的青春气息。

    事实证明，这些活动的开展不仅丰富了校园生活，陶冶了情操，而且还拓宽了学生今后的成才之路，取得了成效，近年高考艺术生录取人数逐年增多。

也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。

2、组织各种兴趣小组，购置体音美教学设备，充分尊重学生的个人选择。

为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织各种兴趣小组，购置体音美教学设备，充分尊重学生的个人选择。

近三年来，学校一直重视兴趣小组活动，将每周二、周四下午三、四节课定为固定活动时间。

有体育、音乐、美术、鼓号四个组，由学生自愿选择组成，由专门教师负责培训指导。

以兴趣小组活动为切入口，拓宽素质教育和文明校园的内涵。

学校学生会文艺部积极组织学生开展文艺活动，举行歌唱赛、舞蹈比赛、小品校园剧演出等平均每两周一次。

学生会学习部积极举办演讲赛、诗歌朗诵赛等、英语表演赛。

我们的个性发展追求的结果是科学文化素质和人文素质的全面提高。

3、我校认真开展了“三讲两实践”系列教育活动。

讲传统系列活动。

充分利用重要节日、纪念日、周一升旗仪式进行革命传统教育，充分发挥“校园之声”广播站、板报和中华民族人物画像等宣传阵地的作用，举行“弘扬和培育民族精神”文艺演出等活动，大力宣传和弘扬民族精神，积极营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

讲诚信系列活动。

在全体师生中开展“我是文明公民”活动。

开展“以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻”的诚信考试教育。

各班开展以“讲诚信”为主题的班会，对全体学生进行讲诚信教育。

讲守则系列活动。

在每学期开学后，开展守则、规范学习宣传活动。

在学生中开展“远离网吧，远离游戏厅，远离不良嗜好，远离危险地带，远离坏人，远离毒品”活动。

在每周日的班会上，根据检查反馈情况，发现问题及时在班会上提出来，向学生进行行为规范、守则的学习。

4、组织学生观看纪念邓小平、百色起义、庆祝国庆活动专题影片。

使学生从中获取精神食粮，提高觉悟。

要求每人都要写观后感，收到观后感3130篇，通过这些活动，提高了学生思想认识，激发了同学们的学习热情。

经过几年的实践，我校的活动文化可谓形式多样，异彩纷呈。

如开展校园歌手赛、合唱比赛、课本剧演出、科技作品展、棋类比赛，组织公益劳动、校会、主题班会、社会实践以及校园文化艺术节，不论开展哪些活动，都做到目标明确、计划合理、准备充分、讲求实效，不搞形式、图热闹或是任务式的应景行为。

校园文化建设取得显著成绩。

2006年11月参加区“纪念红军长征胜利70周年”文艺展演中获得三等奖；2007年西安市青少年“讲荣辱树新风”“保护环境崇尚节约”主题教育演讲赛中朱笑笑获得一等奖；孟宪毅等几十位同学参加区级计算机、绘画、书法等比赛，均获得较好成绩。

活动的开展，丰富了校园文化生活，推进学校精神文明建设，促进了学生良好个性的形成。

五、积极创建和谐、进取、文明、人文、活力的校园文化

    构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。

领导班子成员群策群力，立足实际和新的教育改革形势，面向长远的发展要求，把“责任和荣誉”作为学校的座右铭，逐步形成了“以人为本，和谐发展”的办学宗旨；“德育为首，教学为主，注重个性，发展特长”的办学指导思想；“我们有孝心，我们有责任心，我们有荣誉感”的校训；我们的办学特色是“希望教育，自信教育，特长教育”相结合；努力落实“和谐、稳定、节约、发展”的八字方针，构建和谐节约型学校。

同时，在学校管理和教育教学工作中全方位渗透“安全第一，质量第一，服务第一”的奋斗目标，促使学校各方面工作得到和谐稳定的发展，努力创建和谐文明校园。

优化育人环境，加强校园文化建设，只有通过精神文化和环境文化、活动文化的有机结合，才能真正使广大学生形成自我的健康心理、正确的人生观、良好的品行，真正达到自我教育的效果。

我校先后荣获“西安市关心下一代工作先进集体”；“2005年长安区德育工作先进学校”；“第四届‘永久传播杯’西安地区青少年科普知识竞赛先进组织奖”；“长安区纪念红军长征胜利70周年文艺演出三等奖”；“长安区二00六年中学（高中）教育教学督导评估先进学校”；“长安区二00六年教育教学常规管理示范学校”；“长安区关心下一代工作示范学校”；“西安市文明校园”；“西安市平安校园”；“长安区五四红旗团委”；

六、今后的思路

一抓校园文化建设的关键——教师队伍建设，明确校园文化建设是素质教育有机组成部分，提高认识，紧抓不放；二抓校园文化活动这个载体，积极开展切合长安地区实际、群众喜闻乐见的各种活动，围绕中心，形成系列，取得实效；三抓校园文化的外部环境建设，挖掘长安当地丰富的旅游资源，拓展翠华山、杨虎城烈士陵园、兴教寺等校园文化内涵，发挥长安校园文化的独特优势。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，我校的校园文化建设一定会迈上一个新台阶！

附录：

长安六中校园文化建设图片

西安市长安区第六中学

2007年7月20日