兰玉君第一二四单元集体备课教案.docx
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兰玉君第一二四单元集体备课教案.docx
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兰玉君第一二四单元集体备课教案
沙雅县第三小学2016-2017学年度第一学期集体备课分工表
单元
备课课题
课时
主备人
1
准备课
4
兰玉君
2
位置
4
兰玉君
3
1—5的认识和加减法
9
王新梅2
4
认识图形
(一)
3
兰玉君
5
6—10的认识和加减法
15
杨百琴
6
1—20各数的认识
5
王新梅2
7
认识钟表
3
王洁
8
20以内的进位加法
10
尹小红
9
总复习
7
王洁
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第一单元准备课——第一课时:
数一数
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
1
授课时间
学习
内容
第2、3页是一幅反映新学年开始的图画,画中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等。
人和物的数量注意用到10以内的数。
二次备课
教学
目标
知识与能力:
通过观看课件、动手操作等活动,使学生经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法,激发学生按顺序数数的兴趣。
过程与方法:
经历从场景图中抽象出数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。
情感态度与价值观:
在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学
重点
掌握从场景图中抽象出数的方法。
教学
难点
初步掌握按顺序数数的方法。
教法
情景演示法
学法
自主探究法
教学
工具
多媒体课件
导
入
新
课
师:
小朋友大家好!
从今天起大家就是小学生了。
我们一起到这所新校园里看看吧!
(出示2~3页主题图)
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
通过观看课件、动手操作等活动,经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法,激发学生按顺序数数的兴趣。
二、自主学习
(一)、引导自学
1.引导学生预习新知识。
2.引导学生思考
教师巡视参与交流,及时点拨。
(二)、合作探究
1.结合场景图提出知识点一、二对应的练习,强调独立观察并完成。
2.教师抽查2、3个小组发言,评价。
3.强调:
按顺序数数是又对又快的数数的方法.
三、自学检测
数身边的事物:
师:
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
1.你有几个铅笔盒?
几枝铅笔?
2.第一行有几位同学?
几位男同学?
几位女同学?
3.我们教室有几扇窗户?
几枝日光灯?
4.你的右边有几位同学?
左边有几位同学?
5.黑板的上边贴了几个字?
四、合作学习
1.结合场景图提出知识点一、二对应的练习,强调独立观察并完成。
2.教师抽查2~3个小组发言,评价。
3.强调:
按顺序数数是又对又快的数数的方法。
五、达标测试
课堂基础过关训练。
教材第8页第1-2题。
六、课后总结
今天我们都学习了什么?
谁愿意把你学到的知识说给大家听听?
七、作业
1.写一写数字1~10。
2.从1数到10,再从10数到1。
扩
展
备
课
数身边的事物:
超市里的事物能不能也用这些数来表示呢?
板
书
设
计
数一数
从左往右数从上往下数做记号数
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第一单元准备课——第二课时:
比多少
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
1
授课时间
学习
内容
教材第6页
二次备课
教学
目标
知识与能力:
使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法:
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“多”“少”的含义。
情感态度与价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学。
学习兴趣和学习热情。
教学
重点
会正确的进行多与少的比较
教学
难点
会比几个物体的多、少。
教法
情境演示、启发式教学。
学法
自主探究法、小组研讨法
教学
工具
多媒体课件、小棒
导
入
新
课
同学们,你们看,小兔和小猪正在盖房子呢!
我们像上节课那样数数图片里各种动物的数目好吗?
(观看教材第6页主题图片)
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
二、自主学习
(一)引导学生预习新知识。
1、引导学生思考。
教师参与交流,及时点拨。
2、出示课件
a.说一说:
你是怎样比较小兔和砖头、小猪和木头的多少的?
b.想一想:
图片中还有什么和什么同样多?
什么比什么少?
什么比什么多?
3、抽查2-3个小组发言评价。
(二)探究新知
三、自学检测
观察主题图
1.小兔和砖块相比,哪个多哪个少?
2.小猪和木头相比,哪个多哪个少
四、合作学习
1.摆一摆:
2.评价小结
同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少或者同样多?
强调:
将物体一一对应起来,能又快又对的比较出他们的多少。
五、达标测试
观察教材p6主题图完成练习。
数一数,主题图片里一共有()只小兔,()块砖头,()只小猪,()根木头,()张凳子,()个苹果,()根胡萝卜。
六、课后总结
今天学习的内容是比较物体数量的多少,理解“同样多”“多”“少”的意义,比较物体多少时,将物体一一对应起来进行比较,能又快又对地比较出他们的多少。
七、作业
完成教材P8第1~4题。
扩
展
备
课
同桌合作摆小棒。
1.一个同学习先摆小棒,同桌需摆得和他同样多。
2.同桌合作一个摆得多,一个摆得少。
组1:
:
数一数,写上数。
组2:
对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多。
板
书
设
计
比多少
同样多多少
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第一单元准备课——第3课时:
做一做
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
活动课
课时
1
授课时间
学习
内容
教材第8页
二次备课
教学
目标
知识与技能
养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
过程与方法:
使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
情感态度与价值观:
学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。
教学
重点
在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。
教学
难点
学会观察学会动手。
教法
情景演示法、练习法。
学法
自主探究法
教学
工具
多媒体课件
师生共同准备:
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备:
三个大小不同的小人卡片
导
入
新
课
问:
你喜欢《神探柯南》中柯南吗?
柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?
因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。
二、自主学习
活动之一老师拿出
二根长短不同的绳子,请学生认真观察:
看看你发现了什么?
你能用一句话完整的话来描述它们呢?
三、自学检测
活动之二A:
教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?
B:
请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?
(同桌互相说)
四、合作学习:
活动之三师:
请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?
板书:
一样长
活动之四1.教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:
谁高,谁矮?
2.老师再往旁边一站:
这时问同学:
这时又是谁高,谁矮呢?
我们三个人,谁最高,谁最矮?
(学生随意回答)
教师小结:
高矮是相对的,而不是绝对的。
活动之五.比较谁喝的多师:
今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?
先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:
(1)你认为自己与他相比,谁喝的多?
其他朋友有什么看
法?
(2)小组讨论:
想一想,到底是谁喝得多?
为什么?
教师小结:
能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!
五、达标测试
课堂基础过关训练。
六、课后总结
教师小结:
高矮是相对的,而不是绝对的。
注重培养孩子好的习惯。
七、作业
回去观察家里的一些事物,到学校和同学交流。
扩
展
备
课
独立思考
A:
让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:
“不公平”。
师:
为什么不公平?
让学生明白:
事物比较,要在同一起点上。
B:
第8页的第3题―――第4题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。
板
书
设
计
高矮是相对的,而不是绝对的。
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第一单元准备课——第四课时练习
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
练习课
课时
1
授课时间
学习
内容
教材8、9页
二次备课
教学
目标
知识与技能:
在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
过程与方法:
初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
情感态度与价值观:
帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
教学
重点
学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
教学
难点
用多种形式,激发学生爱数学的情感。
教法
情景演示法
学法
自主探究法
教学
工具
多媒体课件
导
入
新
课
小朋友们,今天我们一起来去数学乐园里做点练习怎么样?
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、第1题是关于数数方法的练习。
此外还可以培养学生完整的表达能力。
如“树上有5只小鸟”或“鸟窝里有5只小鸟。
第2题要把动物的个数与相同个数的点子图连起来。
学生既要数集合图中动物的个数,又要数集合圈中点子的个数,再根据数出的结果将两图对应起来,要求更高些,但更便于教师了解学生数数的情况。
教材第一次出现点子图,为后面的教学做了铺垫
二、第3题是比多少的变式练习。
两种物体个数不同,疏密不同,排列均匀,首尾对齐。
需要学生认真加以观察、分析和判断,进而明确:
比多少时不能看是否排的一样长,应通过一一对应或数一数去比较。
三、课后总结
小朋友们,今天你有什么收获?
四、作业
回家和爸爸妈妈比大小,多少。
扩
展
备
课
第4题呈现形式新颖、比较方法多样,学生可以自由比较。
板
书
设
计
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第二单元——第1课时上、下、前、后
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
1
授课时间
学习
内容
教材第9页
二次备课
教学
目标
知识与能力:
1.能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。
初步培养学生上下、前后的空间观念。
2.使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断,让学生了解位置的相对性。
学用自己的语言表达。
过程与方法:
经历上下、前后的位置关系的形成过程,初步认识物体空间位置的方法。
情感态度与价值观:
使学生在学习活动中获得积极地情感体验,进一步激发学生学习兴趣。
教学
重点
正确辨别上下、前后的位置和顺序。
并学会用自己的语言表达。
教学
难点
对学生上下、前后空间观念的培养。
教法
情景演示法、游戏法。
学法
自主探究法、小组研讨法、
教学
工具
多媒体课件练习纸、各类学习用品
导
入
新
课
同学们,大家来找一找,在你的课桌上放的是什么后面呢?
,课桌下面又有什么呢?
大家再来数一数,你的座位前面有几位小朋友,后面呢?
看来许多同学都能准确地描述身边的事物。
那你们再来看看这座宏伟的跨江大桥,说说你们看到了什么?
(出示教材第9页主题图片)
导学案
二次备课
学
习
过
程
自主学习
1.引导学生预习新知识,完成探究新知内容。
2.教师股引导学励学生多看、多说、多思考。
教师参与交流,维持课堂纪律。
二、探究新知
1.教材第9页的图中,你都看到了什么?
试着用“上、下、前后”下图片的来描述一下图片的内容。
2.教室里的物体之间也有上下、前后的位置关系,请用“谁在谁的上/下/前/后面”的句来描述一下他们之间的关系。
三、自学检测
独立完成
同步练习册P6-8页
四、合作学习
组织学生合作探究并展示探究成果
认知并理解“上、下、”的位置关系
(提示:
上和下是一组相对的位置关系,在高处的物体就在上面,在低处的物体就在下面。
)举例略)
教师及时巡视,参与交流,指导并评价。
2.认知并理解“前、后”的位置关系。
(提示:
前和后也是一组相对的位置关系,面对的方向是前,背对的方向是后。
)(举例略)
3.教师强调:
用“上”“下”“前”“后”
能更准确地描述物体的位置。
(提示:
选择的参照物标准不同,位置关系也就不同了。
)
五、达标测试
说一说:
怎样用“上、下、”描述图中各种交通工具的位置关系?
自主交流讨论,得出结论。
2.做一做:
同桌合作,完成教材第9页的“做一做”。
六、课后总结
今天我们一起学习了用“上、下、前、后”描述物体的方位。
你学会了什么,还有那些疑问?
七、作业
完成教材P11第1~3题
扩
展
备
课
1、认知并理解“前、后”的位置关系。
(提示:
前和后也是一组相对的位置关系,面对的方向是前,背对的方向是后。
)(举例略)
2、教师强调:
用“上”“下”“前”“后”
能更准确地描述物体的位置。
(提示:
选择的参照物标准不同,位置关系也就不同了。
)
板
书
设
计
位置
(一)
上、下、前、后
上下前后
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第二单元——第2课时左、右
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
1
授课时间
学习
内容
教材第10-11页
二次备课
教学
目标
知识与能力:
1.学生认识"左、右"的基本含义,初步感受左、右的相对性。
2.能确定位置"左、右"的位置关系,并能用自己的语言表达。
过程与方法:
经历上“左、右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法。
情感态度与价值观:
使学生在学习活动中获得积极地情感体验,进一步激发学生学习兴趣。
教学
重点
认识“左、右”的位置关系,能正确确定“左、右”的位置。
教学
难点
在具体情景中体会“左、右”的相对性。
教法
引导探究法
学法
合作探究法,交流讨论法。
教学
工具
多媒体课件
导
入
新
课
老师知道同学们已经认识了许多字,大家能不能读出这两个字呢?
(在黑板上写出“左”“右”)
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
1.学生认识"左、右"的基本含义,初步感受左、右的相对性。
2.能确定位置"左、右"的位置关系,并能用自己的语言表达。
二、自主学习
1.读一读下面的两个字,试着说说他们的意思。
左右
2、探究新知
(1)向你的同桌分别介绍一下你的左手和右手
(2)请用“谁在谁的左/右边”的句式描述教室里物体之间存在的位置关系。
三、自学检测
组织学生合作探究并展示探究成果
认知并理解“左、右”的位置关系
(提示:
左和右是一组相对的位置关系,举例略)
教师及时巡视,参与交流,指导并评价。
四、合作学习
感知群体中的左边、右边,建立方位感
1.找一找。
(1)第一横排坐在最左边的是谁?
最右边的又是谁?
(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?
从右往左数,第__个同学又是谁?
师小结:
同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学?
右边又是哪个同学?
(4)同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学?
(5)全班交流。
五、达标测试
游戏巩固认识。
(1)师生齐举左手。
(2)师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上?
老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
(3)两生演示。
伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
(4)全班齐做。
六、课后总结
这节课你有什么收获?
七、作业
完成教材课后练习题。
扩
展
备
课
联系学生生活实际,拓展运用
1.自己用前、后左、右的知识介绍自己的卧室
2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
板
书
设
计
位置
(二)
左、右
左右
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第二单元——第3课时位置(练习课)
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
练习课
课时
1
授课时间
学习
内容
教材练习二1、2题、4题
二次备课
教学
目标
知识与技能:
在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念
过程与方法:
确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达
情感、态度与价值观:
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学
重点
能确定物体上下前后左右的位置和顺序,能用自己的语言试表述。
教学
难点
让学生体验上下,前后位置的相对性。
教法
情景演示法、实践操作法。
学法
自主探究法
教学
工具
多媒体课件,挂图或投影
导
入
新
课
一、游戏引入
谈话:
小朋友喜欢游戏吗?
今天,我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。
在的前面?
的后面是
在的哪儿?
在的哪儿?
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
1、在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
二、自主学习
2、口答(课件)出示例图:
1题看图说一说。
小东的前面是谁,小云在小华的面。
思考:
为什么同一个物体有不同的位置?
思考:
为什么同一个物体有不同的位置?
三、自学检测
3、请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?
老师在黑板的哪一面?
你们在老师的哪一面?
(与一名学生合作),他在我的哪一面?
(前面)换位置后再问:
现在呢?
(后面)师生同时向左转后再问:
师:
对,请同学们记住:
面朝的方向就是———
生:
前
师:
背对的方向则是————
生:
后
师:
前与后只是相对的,而不是绝对的。
4、看看我们的教室,你发现了什么?
再看,你的上面有什么?
想像:
如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
再看,你的下面是什么?
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
小结:
同一个物体和不同的物体比,就有不同的位置,体会参照物不同,物体的上下,前后位置就发生了变化,进一步感知上下、前后的相对性。
)
四、合作学习
第2题
学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:
从前往后第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求,其他学生根据要求做。
五、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
六、课后总结
七、作业
扩
展
备
课
扩展训练:
(1)教师出示第四题图画,提出要求:
请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
(2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴。
(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
板
书
设
计
教
学
反
思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
沙雅县小学数学集体备课课时教案
课题
第二单元——第4课时位置复习课
主备人
兰玉君
授课教师
备课组
成员
课型
复习课
课时
1
授课时间
学习
内容
教科书第练习二3题、5题、6题
二次备课
教学
目标
知识与技能:
在具体的活动中,让学生进一步体验上下、前后的位置关系,培养学生的空间观念。
过程与方法:
初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯,确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达
情感态度与价值观:
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学
重点
能确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的话表述
教学
难点
让学生体验前、后,左、右位置的相对性。
教法
引导探究法、情境教学,游戏。
学法
合作探究法,交流讨论法。
教学
工具
多媒体课件
导
入
新
课
你喜欢听故事吗?
《龟兔赛跑》引入新课。
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、故事引入:
1、看图讲故事,出示例图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 兰玉君 第一 单元 集体 备课 教案