五年级语文备课 12口语交际三 王妍.docx
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五年级语文备课12口语交际三王妍
安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课
第三单元第12课第1课时
课题
假如没有灰尘
课型
新授
执笔人
王妍
执教人
教学
目标
⑴认识4个生字。
正确读记稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法,并学习运用。
懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学
重点
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学
难点
懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教具
准备
多媒体网络、投影机
学具
准备
有条件的同学可准备放大镜
教学
方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一、谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
2、出示生字词,引导学生正确认读:
勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)
3、段指名读课文,检查读书情况。
三、精读课文,自主学习
1、精读课文,自主学习:
出示自学提示:
⑴默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“──”画出来。
灰尘有什么作用?
用“~~”画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2.灰尘的特点:
⑴小,从哪感受到的?
⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
掌握几种常见的识字方法
出示诗句:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。
”读一读,谈谈你对这句诗的理解
模样(mú) 尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 散射(sǎn)较(jiào)短可恶(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱朝(zhāo)晖调(tiáo)节气候单调(diào)恶劣(liè)
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
灰尘的作用:
⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:
假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(数字、假设),你从中受到那些启发,今后的说明文你会怎样写呢?
可以给学生多一些讨论交流的时间
第3页
板书设计:
12、假如没有灰尘
说明方法
灰尘特点大小及来源 列数字对比
使阳光变柔和对比
正面作用 使天空呈白色 对比
自然界气象万千
保持良性循环
教学反思:
1、放手让学生去“读”:
语文教学就要创设一种想读就读,会读就读的场面,让学生在“读”中去感悟、体验。
在课堂上我花了许多时间让学生去“读”,读懂读透。
因此,为后边的交流打下了基础。
2、放手让学生去“问”:
教学过程中,许多学生能主动去提问题,通过提问,通过思考,不仅让学生更主动地去学习,更带动了其他学生去思考、提问。
3、放手让学生去“讲”:
通过“读”和“问”,学生有了自己的认识,我让学生放开胆,主动表达自己的认识和见解。
通过这样的交流,学生有了充分表达自己见解的机会。
4、放手让学生去“评”:
教学过程中,我鼓励学生参与评点、争论,不仅提高了学生的口头表达能力,而且提高他们的思维能力,使学生的主体地位得以实现。
第4页
安驾庄镇小学一年级语文上册电子备课
第三单元口语交际、习作三第1课时
课题
口语交际、习作三
课型
新授
执笔人
王妍
执教人
教学
目标
1、指导学生初步学习推销的方法。
2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3、给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
教学
重点
1、指导学生初步学习推销的方法;
2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
教学
难点
在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
教具
准备
1、推销商品的录像片。
2、推销知识、方法或某些推销故事。
学具
准备
课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
教学
方法
要创设商品推销的情境,激发学生推销商品的积极性,指导推销的方法,让学生真切地体验和表现推销角色。
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
1、创设情境,导入活动
1、教师现以一个推销员的身份出现在同学们面前,手拿商品,运用生动有趣的语言向学生进行推销。
活跃气氛,激发兴趣。
2、提出口语交际的目标:
今天就让你们当一回小小推销员,将你的小商品介绍给大家,看谁的表现更精彩。
3、齐读课题一遍“我是小小推销员”。
(板书课题)
2、了解方法,准备推销
1、先让学生介绍自己搜集的有关商品推销的知识、故事等,谈一谈知道的推销知识、方法或从某些推销故事中受到的启示。
2、然后播放一段推销商品的录像片,边看边想:
推销商品时要注意什么问题?
3、通过讨论使学生明确:
(1)推销商品时要详细介绍商品的特点、性能;
(2)应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动;
(3)态度要亲切自然、热情有礼貌。
4、想一想,你准备从哪些方面介绍你的商品。
做好推销的准备。
三、小组试销,注意倾听
1、让学生自由组成商品交易小组,把自己准备的商品向小组内的同学进行推销。
学以致用,更引发学生兴趣
引发学生兴趣后,课堂效率自然提高
发挥小组成员的配合作用,在学习中让学生体验合作的重要性
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
2、对“顾客”提出的问题,“推销员”要耐心解答。
3、最后评一评谁介绍得好,比一比谁的成功率高。
教师深入到一些小组当中,指导学生如何根据不同商品的性能、特点进行展示介绍。
4、请每个小组选择一种商品,合作进行推销。
要求给商品设计精彩的广告语,制作广告牌,设计推销方式,进行推销演示。
4、班级展销,体验成功
1、各组选出最优秀的“推销员”,上讲台推销自己的商品。
小组间展开比赛。
2、其他同学认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、推销员耐心机智地回答“顾客”的问题,抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
4、教师组织全班学生进行评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见。
五、活动总结,拓展提升
1、评出“星级推销员”并说明理由。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
4、为自己的小商品设计一段广告词。
一个同学介绍的时候,其他同学要认真听,提出想要了解的问题。
最后评选出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等,使学生体验成功的快乐。
你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第3页
板书设计:
我是小小推销员
介绍商品的特点详细清楚
表述清楚流畅、形象生动;
态度亲切自然、热情有礼貌。
教学反思:
第4页
安驾庄镇小学一年级语文上册电子备课
第三单元口语交际、习作三第2课时
课题
口语交际、习作三
课型
新授
执笔人
王妍
执教人
教学
目标
1、鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法写一篇说明文,使学生在习作实践中不断提高书面表达能力;
2、受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学
重点
运用本单元的说明方法写一篇说明文。
教学
难点
这是五年级学生第一次练习写说明文,教师要注意帮助学生克服畏难情绪,激发学生的习作热情,树立习作的自信心,让学生轻松愉快地作文。
教具
准备
学具
准备
教师应提前布置学生选择好物品,并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
如果方便的话,可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。
教学
方法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
1、读题审题
1、默读本次习作的要求。
2、交流小结:
本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器等。
3、要求运用说明文的表达方法写一篇说明文。
2、明确写作内容
1、引导学生通过小组合作学习、讨论,明确应从哪些方面进行介绍。
如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
2、作文指导:
怎样写说明文。
⑴ 回忆一下什么叫说明文。
⑵ 写说明文常用的方法有哪些?
⑶ 你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
⑷ 可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
提示学生审题一定要准确
可以将小组讨论后的结论记下,以备写作之用
发挥小组学习的高效性
如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
3、写作注意事项:
(1)注意合理安排说明的顺序;
(2)抓住物品的特点,恰当使用说明方法。
(3)语言力求准确。
4、提供一篇相关的例文,供学生参考模仿写法。
三、自主习作,教师巡回指导
教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点:
一是按一定顺序写;二是恰当运用说明的方法。
四、相互修改,完善习作
1.要把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。
教师要鼓励学生反复修改习作,并积极与小组同学之间互相交流,提出修改建议。
2、课中指导时,可选一篇较为典型的学生习作,请全班学生共同评议,肯定优点,指出问题。
还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
3、最后,还要让学生对自己的习作再次修改。
对于写作困难的学生要给与及时的鼓励和帮助
要求学生多修改,才可提高作文水平和质量
指导的重点:
一是按一定顺序写;二是恰当运用说明的方法。
第3页
板书设计:
介绍一种物品
运用多种说明方法把事物写详细具体
教学反思
(为老师们备课方便,提供范文供参考)手动充电手电筒
现在市场上出售一种手动充电手电筒,它既方便实用价钱又便宜,每个只售价5到10元。
而且除了买他的费用以外,不需要再买电池或外接充电器,只需要简单而轻松的手动就可以完成充电任务。
这种手电筒的外形大约是长方体。
它长约10厘米,宽约5厘米,高约2厘米,就和普通的翻盖手机一样大小。
它的构造分为两部分。
外面是一个塑料壳,左侧面上有两个开关,电源开关和充电手柄开关,右侧面是充电手柄。
前面是光源部分,里面有三个小灯泡(有的只有两个或一个);手电筒的内部是核心结构,主要由齿轮和电磁线圈组成。
充电时,打开充电手柄开关,手柄弹出,用手将整个手电筒握住,像抓东西似的反复按压手柄。
此时,手柄带动齿轮呲呲地转动,把能量传给电磁圈,把产生的电储存在电磁圈中。
当要使用手电筒时,打开电源开关,三个灯泡同时射出明亮的光,也可以一边充电一边使用。
这种手电筒很轻,可以把它放在衣服口袋里,也可以放在书包里。
无论是在黑夜里,还是在黑暗的楼道里,他都是你的好助手。
第4页
- 配套讲稿:
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