一年级上册第2单元《汉字家园一》zh ch sh r z c s》word教学设计6.docx
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一年级上册第2单元《汉字家园一》zhchshrzcs》word教学设计6
2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》(z
hchshrzcs》word教学设计6
教学目标
1.学会zh、ch、sh、r、z、c、s等7个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等7个整体认读音节,体会汉语拼音的丰富多彩。
3.通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法,调动学生参与的积极性。
认识5个常用字“毛”“自”“吃”“司”“光”。
4.通过平翘舌音节对比教学,进一步端正学生学习态度,养成耐心细致做事的好习惯。
教学重点
1.zh、ch、sh、r、z、c、s等7个声母的发音方法及指导书写。
2.整体认读音节的掌握及四声练习。
教学难点
准确区分平翘舌音节
教学准备
1.配合学习字母、整读音节、字词的挂图;字母、整读音节四声卡片。
2.生字、词语拼读卡片。
3.区别字母及整读音节的活动卡片。
4.多媒体课件。
教学课时
3课时
基础知识
字
音节
大写字母
结构
部首
字义
组词
自
zì
Z
独体
自
自己。
自己独自自然自由自在
己
jǐ
J
独体
己
代词,自己,对人称本身。
自己舍己为人身不由己
司
sī
S
半包围
横折钩
主管,主持,经办。
司机公司司令各司其职
机
jī
J
左右
木字旁
机器。
飞机生机时机机不可失
吃
chī
C
左右
口字旁
咀嚼食物后咽下。
吃饭吃喝吃药大吃一惊
教学资料
1.zh、ch、sh、r的发音方法
发zh时,舌尖翘起,顶住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
发ch时,发音动作跟zh大体相同,只是在稍微放松时送出的气流较强。
发sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。
发r时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。
zh、ch、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,叫翘舌音。
2.z、c、s的发音方法
发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成狭缝,让气流自然从窄缝中挤出。
发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。
发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。
z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。
3.绕口令:
一种语言游戏,把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠,组成拗口的句子,要求一口气急速说出。
也说拗口令、急口令。
4.读儿歌:
紫色树、紫色花
紫色树,紫色花,
紫花开了结紫瓜,
紫瓜柄上长小刺,
紫瓜里面装芝麻。
5.扩展练习
(1)听老师发音或听录音,辨别平、翘舌音。
声母:
zh s ch r z c sh
音节:
shi chi si ri ci zi zhi
(2)拼读下面的词。
sìshíshìzishízìzhúzichǐzi
rìqīhēcháshǔshùsìzhīzhírì
教学流程:
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、复习旧知,
导入新课。
(利用声母卡片)
二、声母zh的学习
三、采用同样的方法学习chshr的发音及书写
四、小结
五、声母z、c、s的学习
六、总结,练习,
做游戏。
组织学生复习并简单重申一下重点。
1.先出示图片。
(课文中的织毛衣)
2.引导观察图片,与字母结合,帮助记忆。
呈现学习目标zh(卡片或课件)
(1)示范并指导发音:
舌尖翘起,顶住硬腭前部上牙床后面的部位,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
(2)个别学生发音,纠正错误,并重点指出发音重在“翘舌”。
(3)齐读后,观察字形,有什么特点?
(4)指导书写
图—音—形—写
寻找共同点
儿歌:
椅子搬开舌头平,新的声母z、c、s,平舌翘舌要分清。
(1)指导发音及书写。
重在发音方法和发音部位的指导。
(对比翘舌音)
(2)小结,平舌音的特点。
课件上呈现这节课学习的7个声母,领读一遍。
游戏:
顺风耳
老师发音你来听
看谁能把音来分
选好卡片举起来
快对就是顺风耳
开火车复习。
观察图片,小女孩在织毛衣。
(注意指导学生说完整话)
注意观察并张开嘴,体会发音。
通过比较别人的发音,迅速纠正自己的发音方法和部位。
形成正确的发音。
左边像2不是2
右边椅子占一半
zhzhzh
示范,先书空,再笔顺,再在本上写两个。
认真体会发音并工整地书写。
再次体会发音,通过比较发现都是舌头翘起来。
认真学习平舌音声母:
儿歌:
像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss。
对本课学习的东西做以总结。
准备好人手一套的声母卡片。
老师发音,学生来辨别并举出相应的卡片。
其它同学跟着齐读一遍。
开火车读声母。
复习旧知识过渡到对声母的继续学习。
培养学生的观察意识,说话锻炼,进而引到声母的学习。
同学之间形成互动,老师借机点拨。
动口,动手,动笔,动脑。
学习方法的一种强化。
总结出来翘舌音的特点,为平舌音的教学打下基础。
利用活泼的游戏调动学生的积极性,达到巩固知识的目的。
巩固旧知识
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、复习:
卡片的形式,复习平翘舌声母。
整
二、作业。
组织复习:
(1)以幻灯片的形式,由常见的词语导出7个整体认读音节。
(2)这7个音节与声母发音很像,但又要比声母读得响亮,长一些,而且要整体识记,不用拼读,带调直呼。
(3)7个音节的四声。
带调直呼。
(4)练习(幻灯片带拼音)
(5)总结:
像这7个音节,不用拼读,整体识记的音节叫做整体认读音节。
作业:
在生活中找一找这样带有平翘舌的音节,包括动物、植物、人名等常见的事物。
熟读词语,观察抽象出来的音节。
翘平
zhizi
chici
shisi
ri
按要求试着读读音节,强调注意不要拼读,直呼。
采用各种形式来读。
小组合作,流水作业,同桌合作等。
由生活常用语导入新知。
对比讲解,记忆深刻。
培养小组合作意识。
生活中识记。
第三课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、复习7个声母和7个整体认读音节。
二、总结练习。
三、学习7个声母与其他韵母相拼。
游
1.打开课文,读声母,整体认读音节。
重点读词语。
引导到对词语的学习。
要求会认会读,不要求会写。
1.总结韵母表(学到哪说到哪)
2.尝试用平翘舌声母与它们相拼,看哪个小组拼的最多。
规则:
先选两个小队,自取队名,黑板上有布置好的山顶和路线。
每条路线由十道卡片组成。
读对的就前进一步,最先到达山顶的可摘取红旗一面为获胜小队。
1.发音练习:
平翘舌。
整体认读音节。
2.处理课后练习,采用多种活泼的方式来处理课后习题。
如竞赛,用投影仪,编儿歌,表演等方式。
3.把练习课上成非常有趣的活动课,在活动中完成对知识的再消化。
用自己的话说说什么是整体认读音节。
努力读准字母,就可以多放一些炮为小组争光,赢得奖励。
小组赛形式
使旧知系统化。
小组合作开拓知识领域。
共四个小队,可两两擂台赛。
积极主动参加比赛。
视情况小组加分。
强化渗透概括能力的训练。
乐中学,将知识回归生活去理解。
培养知识迁移的能力。
在巩固知识的过程中培养小组团结合作的精神。
为集体争光的精神。
使大家都能扎实地掌握这些知识。
附送:
2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》(ɑ
oeiuü)word教学设计9
一、教学目标
内容
维度
目标阐述
知识与技能
1.学会ɑoeiuü6个单韵母,读准音,认清形,正确写。
2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读准ɑoeiuü的四声。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,在四线格中写单韵母。
过程与方法
学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌,识记单韵母。
情感态度与
价值观
1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读,是学习母语的工具。
2.有主动学习汉语拼音的兴趣,培养良好的书写、拼读习惯。
二、教学重点
认读ɑoeiuü及四声,并能正确书写。
◎三、教学准备
1.录制ɑoeiuü发音的音频文件,作为指导学生回家复习时的资料。
2.ɑoeiuü及ɑoeiuü带声调的字母卡片。
在教学中,使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”(老师说字母,学生找字母)游戏
3.本课的情境图(用挂图或用多媒体展台放大书中插图)。
4.知识与技能前测卡:
《我们学拼音》①知识与技能前测卡
1.请你准确读出六个单韵母。
ɑoeiuü
2.六个单韵母要排队,忘记自己的位置了,你能帮单韵母排好队吗?
oieuüɑ
3.你能猜出下面的四辆车行走的方向代表几声声调吗?
并写出声调。
()()()()
四、课时安排
3课时。
课时设计缘由:
基于课程内容设置需要;基于一年级儿童心理特点需要。
课时分配:
第一课时学习重点学习ɑoe三个单韵母、声调、四线格;第二课时重点学习iuü三个单韵母及其带声调发音;第三课时借助课后“读一读”,复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音,并指导书写六个单韵母。
五、教学思路
第一课时
交代单元主题:
今天开始,我们要开始学习第三单元——《我们学拼音》。
这节课我们学习这个单元的第一课。
一、创设情境,导入新课:
【出示情境设计图:
“汉语拼音用处大,我们大家学好它,读书识字查字典,帮你学好普通话!
”】
同学们,你们认识这些字吗?
认识的同学,谁愿意来读一读?
不认识的小朋友,也别着急,你们看谁来了:
【课件:
我们来帮你,我们来帮你,我们住在拼音王国,名字叫拼音,我们就像汉字的小帽子,有了我们,你们就认识他们了。
汉语拼音用处大,我们大家学好它,读书识字查字典,帮你学好普通话。
】
从今天起我们就一一来认识一下这些汉语拼音,看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。
这节课我们就来学习汉语拼音中的3个单韵母。
板书:
单韵母。
齐读“单韵母”。
二、学习过程
1.学习单韵母ɑ
这两个小女孩看到了以上这些,我们再看看是哪个单韵母最先与大家见面。
(课件出示字母ɑ:
终于第一个赶来和大家见面了。
)
它是谁呀?
(1)(点击出现字母ɑ)下面请你张大你的小嘴,和老师一起发音ɑ。
(2)(出现:
字母ɑ)教师示范发音,学生练习发音。
①指名读②开火车读。
(此处不用太多的人读,因为读它不是重点,几个人读,再齐读就可以了。
)
(3)字母的形:
老师这里来了一个小朋友(出示课文中小女孩的图片),看看,字母ɑ的半圆象什么?
(像小女孩的头。
)那么,ɑ的竖弯像什么呢?
就像小女孩翘起的羊角辫。
所以,我们可以说:
(顺口溜是)圆圆的脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
这句口诀既告诉我们字母的形状,又告诉我们这个字母的读法。
大家伸出手来,和老师一起做手势说一说
(4)认识四线格:
我们认识了单韵母ɑ,你想学会写单韵母ɑ吗?
(想)那么我们要先来(黑板四线格)看一看这里的格子,它是由四条线组成的,所以我们给它起了个名字叫四线格。
(指图说)这是一线、二线、三线、四线,而这个格子叫上格,这个格子叫中格,这个格子叫下格。
上格
中格
下格
(课件ɑ在四线格的位置)我们来看看单韵母ɑ在四线格的位置,它写在了哪个格?
(中格)请你仔细观察老师下面就写一写这个单韵母ɑ。
先写左半圆“c”,再写竖右弯“し”,两笔写成。
请你在练习卡上,试着描一描、写一写。
(5)学习四声调号。
如果给单韵母ɑ的头顶上,带上四顶不同的小帽子,(点击课件:
-、/、√、\),它们分别是一声、二声、三声、四声。
ɑ戴上四顶不同的帽子,它的声调就发生了变化。
你们听:
(课件:
在四个声调的下面逐个出现ɑ:
我是一声ā,我是二声á,我是三声ǎ,我是四声à。
我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。
)那让我们看一看吧。
(课件:
点击ā,头顶上出现一辆在直路上行驶的汽车)我们可以说:
汽车平走āāā;请伸出你的手,我们做动作来一遍。
(课件:
点击á,头顶上出现一辆在上坡行驶的汽车)汽车在上坡,你能给á像张老师那样编个顺口溜吗?
汽车上坡ááá;请伸出你的手,我们做动作来一
(课件:
点击ǎ,头顶上出现一辆在下坡又上坡行驶的汽车)汽车下坡又上坡ǎǎǎ;请伸出你的手,我们做动作来一遍。
(课件:
点击à,头顶上出现一辆在下坡行驶的汽车)汽车下坡ààà。
请伸出你的手,我们做动作来一遍。
我们把刚才总结的声调歌再简单些:
一声平平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2.学习单韵母o
【看全书情景图】请同学们打开书你看到了什么?
(学生说简单看到了什么)师:
这两个小朋友想请同学们帮个忙,(指全景图)下面我们就试着用“啊,我们看到……”,替图上的两个小女孩说一说,她们都看到了什么?
以上我们认识了四线格,还学会了a,和它的四个声调,下面请大家看
(课件o:
小朋友,大家好,你们看到了那么多的小动物,你们看见我了吗?
我的发音和你们见到的其中一种小动物的叫声有些像,你们能猜出来吗?
)
谁能猜出来?
勇敢点说一说。
(点击:
出现大公鸡)
(1)发音:
大公鸡的叫声和单韵母o的发音很像。
发o的音的时候,要把嘴唇拢圆,舌头不动,和老师一同发音o。
o的发音既不是“哦”,也不是“喔”,是既像“哦”也像“喔”。
大家看先摆好口型,嘴巴摆圆,顺口溜是:
圆圆嘴巴ooo。
(顺口溜也可以是:
公鸡打鸣喔喔喔:
ooo)教师示范发音,学生练习发音。
老师给o的发音还编了一个顺口溜,太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
谁记住了老师刚才说的顺口溜?
一齐说一遍
(拿出o字卡)我们来练习读一读,看谁的嘴唇最圆,发音最准确。
①指名读②开火车读
(2)字母的形:
说一说“o”的形状像什么?
(3)字母的书写:
我们来看看它住在四线格的什么位置(课件)。
谁知道?
(中格)请你们观察怎么写o。
从左上起笔,一笔写成。
现在请你看老师写。
请你试着字练习卡上描一描,再写一写。
(4)练习o的四声。
我们学会了o的写法,让我们看看o带上小帽子,发音有什么不同吧。
同学们学习了这么久,一定很累了,那我们休息一下,玩个游戏:
摘椰子。
看看会变戏法的椰子,变成了什么吧?
(课件游戏:
摘椰子。
练读ōóǒò)
3.学习单韵母e
(1)e的形。
同学们,你们发音可真好,老师送给你们一件礼物吧,(课件:
礼物盒)你们希望是什么礼物呢?
(课件:
点击礼物盒子,出现一只在水里游的大白鹅,水里有大白鹅的倒影)(学习单韵母e。
)
哦,原来是一只大白鹅,除了在水面上游着
的大白鹅,你还发现了什么呢?
对了还有大白鹅的倒影,这个倒影的形状,就和我们今天要学的单韵母e长的很像。
(点击课件:
在白鹅的旁边出现字母e)这就是我们要学的单韵母e。
(2)e的发音
在发e的音的时候,嘴巴半开半闭,嘴角往两边咧开。
教师示范发音,顺口溜是:
嘴巴一咧eee。
①字母卡片e,练习发音。
你能不能模仿老师刚才编的顺口溜,为e也编一个顺口溜,谁愿意试试。
(清清池塘一只鹅,水中倒影eee)。
教师范读,同桌间相互联系读一读。
②不同声调的e发音练习。
老师这里有四个声调,我们来做一个对对碰的游戏,请一名同学帮帮我,他站在哪个声调的底下,就请你把它读出来。
(3)e的书写。
(课件e在四线格的位置)请你仔细观察e住在四线格的什么位置。
请你仔细观察e是怎么写的,在中格写,从中格的中间位置起笔,写一小横,再向上画半圆,下到三线,再向上拐弯,不堵到头收笔。
一笔写成。
认真看老师再写一遍。
学生书写。
三、巩固练习:
1、出示卡片,复习发音。
2、小猫钓鱼。
(第一课时是示范课。
)
第二课时
一、复习巩固:
1.四线格。
2.带声调的前三个单韵母。
二、新授:
(1)学习单韵母i
①学习单韵母i的音
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的蚁变成一声就是i的读音。
②指导单韵母i的发音
顺口溜:
牙齿对齐iii
③指导单韵母i的书写
④教学单韵母i的四声
指导书写规则:
i加声调时要省写一点。
出示i的四声,教师领读:
第一声:
衣服的衣;第二声:
阿姨的姨;第三声:
椅子的椅;第四声:
注意的意。
(2)学习单韵母u
①学习单韵母u的音
出示乌龟图,告诉学生,乌龟的乌声就是u的读音。
②指导单韵母u的发音
顺口溜:
嘴巴突出uuu
③指导单韵母u的书写
④教学单韵母u的四声
(3)学习单韵母ü
①学习单韵母ü的音
出示金鱼吐泡泡图,告诉学生,金鱼的鱼就是ü的读音。
②指导单韵母ü的发音
顺口溜:
嘴巴突出üüü
③指导单韵母ü的书写
④教学单韵母ü的四声
第三课时
1.复习巩固六个单韵母。
2.借助课后“读一读”,复习巩固六个单韵母的发音。
3.指导书写六个单韵母。
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