PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计教学计划进度.docx
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PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计教学计划进度
人教版小学英语四年级下册教案全册
四年级下册英语教学计划
一、教材分析:
本套教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养;在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题,学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力;在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨;强调学科之间的整合,学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识;重视灵活扩展,在一定程度上,本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况,留出一定的弹性内容,使教师能够充分发挥特长,使学生能够各得其所,以满足学生个性发展的需求;实现整体设计,运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各学段的顺利过渡;重视双向交流和中西方文化的介绍。
根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现,其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。
四年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己,因此,用游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
二、学生情况:
学生经过了一年年半的学习,大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高。
但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、指导思想:
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,结合小学英语课程标准,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生学习英语的能力和自信心,打造高效英语课堂。
四、教学目标:
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极心态,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学重、难点:
1、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、50个单词和47个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。
2、能听懂、会说12组会话,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
3、能听、做3个“TPR”活动。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
六、教学措施:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“先学后教,当堂训练”的教学模式,提高教学效率。
3、融会话教学与情景表演之中,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
。
4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。
将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
8、在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
9、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、教学内容:
1、能听懂、会说12组会话,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
2、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、50个单词和47个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
4、能听、做3个“TPR”活动。
5、进一步培养良好的书写习惯,要求采用手写体,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养良好的英语语感。
7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能唱6首歌曲,吟唱2首歌谣,听懂6个幽默小故事。
八、教学计划进度安排表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
2.13-2.19
Unit1Myschool
2
2
2.20-2.26
Unit1Myschool
2
3
2.27-3.05
Unit1Myschool
2
4
3.06-3.12
Unit2Whattimeisit?
2
5
3.13-3.19
Unit2Whattimeisit?
2
6
3.20-3.26
Unit2Whattimeisit?
2
7
3.27-4.2
Unit3Weather
2
8
4.3-4.9
Unit3Weather
3清明
清明假期
9
4.10-4.16
Unit3Weather
2
清明
10
4.17-4.23
Recycle1期中
2
11
4.24-4.30
Unit4Atafarm
2
12
5.1-5.7
Unit4Atafarm
2
五一
13
5.8-5.14
Unit4Atafarm
2
14
5.15-5.21
Unit5Myclothes
2
15
5.22-5.28
Unit5Myclothes
2
16
5.29-6.4
Unit6Shopping
2
端午
17
6.5-6.11
Unit6Shopping
2
18
6.12-6.18
Unit6Shopping
2
19
6.19-6.25
Recycle2
2
20
6.26-7.4
期末考试
2
TeachingPlanofGrade4
Unit1
●Topic:
Schoolthings
●Languagesystems:
1.Lexis:
playground,canteen,garden,teacher’soffice,library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,gym,washroom
2.Grammar:
一般疑问句的问与答:
Isthis...?
Doyouhavea...?
3.Function:
能够简单介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。
4.Phonology:
能够正确朗读出含元音字母a的单词,并能分析出读音规则。
●Languageskills:
1.Listening:
(1)能听懂学校校舍名称的单词、,
(2)能听懂一般疑问句的问与答。
(3)能听懂readandwrite中的词句,以及Pronunciation中元音字母的发音。
(4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2.Speaking:
(1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
(2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。
(3)会说出含元音字母a的单词。
3.Reading:
(1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,能朗读课文的单词和对话,并能理解对话的内容。
(2)能正确认读出含元音字母a的单词。
4.Writing:
能正确书写课室物品名称的单词,并能按英语书写规则写出般疑问句。
●Objectives:
1.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
●Evidence:
学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习,使听、说、读、写技能有所提高。
●Procedures:
1stLesson:
ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing
2ndLesson:
ALet'stalkLet'splayCLet'ssing
3rdLesson:
AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow
4thLesson:
BLet'slearnBLet'splayCTasktime
5thLesson:
BLet'stalkCLet'scheck
6thLesson:
BReadandwriteCStorytime.Pronunciation
FirstLesson
Specificvocabulary:
playground,canteen,garden,teacher’soffice,library
Specifictargetsentences:
Thisis....Thatis....Whereisthe...?
It’sonthe1stfloor.
Specificfunctionalexponents:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
3、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。
Sourceofmaterial:
本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带
Assumptions:
学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。
Step1:
Warm-up
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
Step2:
Revision
Talk“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step3:
Presentation
Let’slearn
(1)从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。
教师接着问:
Howmanyroomsarethereinourschool?
WheredowehaveEnglish/Music/...class?
接下来教师借助单词卡片教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。
(2)通过对学生进行提问:
“Whereisthe...?
”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图
(4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(5)听,跟做“Let’sdo”
(6)学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。
然后打开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。
(7)Listentothetapeagain.
Step4:
Practice:
(1)Let’sdo
A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。
(小组竞赛的方式。
)
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Step5:
Extension
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。
2、完成《同步》的相关练习。
Step6:
Homework:
设计自己的学校,并谈谈自己的学校。
【板书设计】
Unit1Ourschool
Let’slearn
playgroundgardencanteen
libraryteacher’soffice
SecondLesson
Specificvocabulary:
firstfloor,library
Specifictargetsentences:
Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?
.
Specificfunctionalexponents:
1、能听懂、会说:
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
4、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。
Sourceofmaterial:
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。
Assumptions:
本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。
在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:
两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:
Askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。
Step1:
Warm-up
(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
(3)教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step2:
Presentation
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
(1)看与听
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
Step3Extension
(1)完成《同步》的相关练习。
(2)和同学一起表演课文对话。
Step4:
Homework:
和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。
【板书设计】
Unit1Ourschool
ALet’stalk
Thisistheteacher’soffice.
ThirdLesson
Specificvocabulary:
board,light,fan,computer.
Specifictargetsentences:
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer
Specificfunctionalexponents:
1、能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
4、能够在四线格中的正确书写句子。
Sourceofmaterial:
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
3.教师准备相应的动物头饰。
Assumptions:
既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
Step1:
Warm-up&Revision
1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
Step2:
Preview
1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
2、播放Book3Unit1A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。
Step3:
Presentation
Let’schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
1、在跟唱Let’schant之后,教师对内容进行提问:
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
(1)句子的打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
Step4:
Practice:
1、角色表演。
巩固本课时的新句型。
2、听音判断。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
Step5:
Goodtoknow
首先让学生思考:
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出其他的学校常规。
Step6Homework:
抄写“四会”单词和句子。
【板书设计】
Unit1AReadandwrite
(四线格)
computerboardfanlight
Thisismycomputer.
Thatisyourcomputer.
FourthLesson
Specificvocabulary:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.
Specifictargetsentences:
Whereisthe...?
It’sonthe...floor.
Specificfunctionexponent:
能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。
Sourceofmaterial:
1.教师可自己制作该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.教师准备一幅大楼的框架图。
AssumptionandAnticipatedproblems:
学生在partALet’slearn中已经学习了新句型:
Whereisthecanteen?
Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型,并在应用句型的同时学习本节课的新单词。
Step1.Warmup
Sssingthesong《Ourschool》withcomputer.
Step2.Presentation
1.T:
Boysandgirls,doyoulikeourschool?
Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofourschool.Let’ssee
2.多媒体猜出
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- PEP 人教版 小学英语 四年级 下册 教案 教学 设计 教学计划 进度