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以坚持为话题的议论文分论点
高考作文议论文分论点的设置技巧
议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要。
这是因为是
对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化。
因此,我们要学会从不同角度、不同侧
面,不同层次去设置分论点的技巧。
分论点表述的要求:
1."扣得住",所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕
中心论点展开。
2."分得开",所列的几个分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。
3."排得顺",所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。
一、分解方式多样化
1、并列式分解
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
一般情况下,
议论文可分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎
么样)三部分。
在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚,考生
可以选择其中之一,从不同侧面来展开。
(1)角度一:
阐述内涵。
主要是回答类别和性质方面的问题。
即:
是什么?
可用格式:
关键词+是?
?
("是"的后面往往是一个比喻修辞中的喻
体。
)
例1《坦然》(中心论点:
坦然,才是美的真谛!
)
①坦然是快乐和美丽的源头活水。
②坦然是物我两忘后的一种超脱。
③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
练习:
请以"坚强"为话题,写一篇不少于800字的作文。
(08四川高考作
文题)
中心论点:
我们要坚强。
分论点:
坚强,是坚强,是坚强,是(坚强是遇到困难时咬着牙不哭,坚强是坚持到底笑到最后,坚强是勇敢担当自
己的责任。
(宽容是拉近心灵距离的绳索。
宽容是化解矛盾的良药。
宽容是提升修养的秘方。
)
(2)角度二:
分析原因,揭示作用、价值、地位。
主要是回答原因和目的
方面的问题。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
即:
为什么?
可用格式:
关键词+是因为?
?
例2《答案是丰富多彩的》(中心论点:
答案是丰富多彩的。
)
①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。
②人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。
③评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。
(3)角度三:
提出策略。
主要是回答解决问题的方法。
即:
怎么样?
可用格式:
关键词+需要?
?
练习:
请以"诗意地生活"为题,写一篇不少于800的议论文或记叙文。
(07
湖南高考作文题)
中心论点:
人应当诗意地生活。
分论点:
诗意地生活,诗意地生活,诗意地生活,参考示例:
①诗意地生活,源自人们内心的和谐。
②诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。
③诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
(4)从意义和影响角度设置分论点。
例4《谈意气》(中心论点:
意气,生命的支撑,成功的基石。
)
①充满意气的人是坚韧不屈的,他们不畏风霜,不畏冷雨。
②充满意气的人是勇敢不惧的,他们不怕牺牲,勇往直前。
③充满意气的人是自信乐观的,他们笑对坎坷,拨云见日。
(5)从中心论点所涉及的人、事、物等角度设置分论点。
例5《说"安"》(中心论点:
安家、安国、安邦,必先安心。
)
①志者,必先安心。
②治者,必先安心。
③智者,必先安心。
④知者,必先安心。
2、递进式分解
(1)按议论步骤递进。
议论文一般按"是什么一为什么一怎么样"的步骤
来写作,这其实是一种递进关系。
考生可以集中笔力写清楚一个方面,也可以三
个方面都作全面详细的写作。
例6《谈"让"》(中心论点:
让是一种美德。
)
①让,它是一种宽广和崇高。
②让,可以让我们赢得尊重。
③让,需要更多包容与大度。
(2)按论点内涵递进。
论点内涵的递进关系主要表现在对事物的理解程度,分论点的设置也应该由浅入深,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质。
例7《诗意地生活》(中心论点:
诗意地生活,是在纷繁现实之中,留一方
净土播种理想,然后一刻不停地去奋斗,直至收获人生的累累硕果。
)
①理想,它是第一层境界:
"独上高楼,望尽天涯路。
"
②奋斗,它是第二层境界:
"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
"
③收获,它是第三层境界:
"蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
"
3、对照式分解
即将两种不同的事物或同一事物的不同方面加以对照比较,从正反两个方面
提炼分论点。
可以是分论点的对比展开,也可以是对分论点的辩证分析。
例8《谈个性》(中心论点:
在合适的个性中彰显人生的精彩。
)①个性不是刻意的标新立异,而是合理的思维创新。
②个性不是新潮的奇装异服,而是有礼貌的行为举止。
③个性不是随意的放浪形骸,而是高尚的思维品质。
二、语言表达文采化
1、将分论点加以修饰、限定,构成排比句
例9《争》(中心论点:
人生要奋勇拼搏,力争上游。
)
①争是一种态度,一种孜孜不倦、力争上游的态度。
②争是一种品格,一种不畏强权、誓不言败的品格。
③争是一种自信,一种敢为人先、壮志满怀的自信。
2、用"不是?
?
而是?
?
"的形式来构成排比句
例10《放弃》(中心论点:
放弃,绽放出别样美丽的人生之花。
)①放弃,不是退缩,而是另辟蹊径。
②放弃,不是懦弱,而是蓄势待发。
③放弃,不是绝望,而是轻装上阵。
3、引用古诗、名言,并构成排比句
例11《生命》(中心论点:
生命,在追求中放飞不同的人生。
)
①生命就是苏东坡"谁道人生无再少?
门前流水尚能西"的豁达洒脱。
②生命就是文天祥"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的浩然正气。
③生命就是龚自珍"落红不是无情物,化作春泥更护花"的献身精神。
4、运用修辞手法,把分论点写成比喻句,并构成排比句
例12《读》(中心论点:
读,一把钥匙。
)
①读,一把钥匙,一把可以打开心灵的钥匙。
②读,一把钥匙,一把可以理解别人的钥匙。
③读,一把钥匙,一把能打开心灵黑暗世界的钥匙。
④读,一把钥匙,一把探知未知世界的钥匙。
三、逻辑关系严谨化
1、分得清。
分论点之间界限要清楚,不能互相交叉重叠,不能有包容关系,力戒平面铺陈。
2、论得透。
每一分论点的阐述最好控制在250字左右。
可先用一句话点明分论点,然后结合事例简要地分析议论一番,最后总结。
3、点得准。
分论点要准确得当,先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。
4、手口得紧。
一是所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题,不能一个从"类"的角度,一个从"因"的角度,造成逻辑混乱。
二是分论点必须紧紧围绕中心论点来展开,要很好地服务于中心论点,切忌另起炉灶而置中心论点于不顾。
小结
以上的几种提炼分论点的方法,归纳起来就是从中心论点的是什么方面阐释内涵,从为什么方面分析理由,从怎么办方面探寻方法,从正反方面运用对比等。
为了方便起见,将它们分开讲述,其实,在实际运用中过程中,往往是交叉、综合使用的。
只要我们在使用这些方法的过程中,掌握好围绕中心论点,提炼分
论点的原则,一切问题就迎刃而解了。
议论文分论点设置"三忌"
1、分论点设置忌"顾左右而言他"
我们在设置分论点时,就不能脱离中心论点去"顾左右而言他"。
但是,有很多学生在设置议论文的分论点时,忽视了根据中心论点的制约性按照一定的"向度"(是什么、为什么、怎么样)来展开,从而使分论点沦为了一种"标签"。
例
以命题议论文《"这山望着那山高"新解》为例。
有学生在分析了命题的内涵之后,得出了"'这山望着那山高'是人生永无止境的追求"这样的观点,这样的观点正属于"新解"的范畴,但是,在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解:
①"这山望着那山高"的追求需要我们脚踏实地;
②"这山望着那山高"的追求需要我们持之以恒;
③"这山望着那山高"的追求需要我们直面挫折。
这样的分论点的设置,偷换概念,中途易辙。
表面上看,"向度"清晰,而实质忽视了中心论点的制约性,因此,只能是一种"标签"。
"这山望着那山高"原来的意思是"爬上这一座山,觉得那一座山更高。
比喻对自己目前的工作或环境不满意,认为别的工作、别的环境更好",其主要意思是指人永远没有满足的时候,是一个含贬义色彩的成语;所谓"新解",就是要从原意中翻出新意,从原来的否定之中寻求值得肯定的内容,如"永不知足是一种精神,是一种追求"等等,而这才是该命题的核心所在,也是我们作文所要论述的观点。
据此,我们可以根据"这山望着那山高,是?
?
的精神(表现)"的"向度"来切分出以下几个并列关系的分论点:
①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;
②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;
③这山望着那山高,是一种开拓进取的精神;
④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
2、分论点设置忌"前言不搭后语"
议论文中分论点设置的第二要素是,几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面,这几个方面应该处于同一"起跑线"上,而不能是按几个不同的标准切分出的几个不同的方面。
议论文分论点的设置,常用的方法是根据中心论点去回答"是什么""为什么"或"怎么样",具体用哪一个问题来切分,要视文章的中心论点而定。
但需要注意的是,我们只能以三个问题中特定的"那一个"来切分,这就是同一尺度、同一标准,而不能同时动用两个甚至三个问题来切分;否则,我们切分出的分论点就会出现"前言不搭后语"的现象。
例:
以命题议论文"给梦想一次开花的机会"为例。
这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题,有一定的审题难度。
通过分析命题的结构我们可以发现,该命题的重心在"给?
?
机会",而不在"梦想",其中心是要我们去谈"怎么样才能让梦想开花"。
但是在实际写作过程中我们发现,有很多学生并没有围绕"怎么样"来切分分论点。
如:
①梦想是亮在人生航道前方的灯塔;
②拥有梦想就拥有了人生的希望;
③梦想要靠持之以恒的努力去成就。
表面上看似乎是三个分论点,但实际上这三点又不能成为分论点,因为这三点分别从属
于"梦想是什么""梦想的作用"和"怎样实现梦想"三个不同的层面,是用三个不同标准切分出的,只有第三点才能与中心论点直接对接,才是我们所说的"子论点"。
出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。
如果围绕命题的重心"给?
?
机会"和"梦想开花"的比喻,严格按照"怎么样才能让梦想开花"这同一标准来对中心论点进行切分,那么很自然的就能够切分出以下几个层次:
①用信心播种梦想;
②用汗水浇灌梦想;
③用智慧耕耘梦想;
④用创造收获梦想。
3、分论点设置忌"剪不断理还乱"
议论文中分论点设置的第三要素是,几个分论点之间应该构成一种并列或递进关系,而不能存在包含或交叉现象,否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱、结构的混乱。
这就需要我们在切分出分论点之后,要仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延,确保这几个方面是平行的或递进的。
例
以2010年江苏高考作文"绿色生活"为例。
有学生在对"绿色生活"作了简单的阐释、强调"绿色生活"的重要性之后,提出了如下四个方面的观点:
①绿色生活,能给我们带来清新的空气;
②绿色生活,也等同于健康的生活;
③绿色生活,会使我们远离污染,远离喧嚣;
④绿色生活,人文生活,低碳生活。
乍一看,文章的思路非常清晰。
但是,这四个分论点所领起的四个层次是什么关系呢?
这是不是严格意义上的分论点呢?
认真分析之后,我们就可以肯定地说,这四者之间基本上
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