民办学校班主任工作经验交流4篇.docx
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民办学校班主任工作经验交流4篇
民办学校班主任工作经验交流4篇
民办学校班主任工作经验交流第1篇
几经辗转,终于还是回到教育圈子,选择做一名教师——平淡却有价值。
初入民办学校,又是沿海城市,学员来自全国各地,学生也从四面八方教师汇聚而来,一切于我都是那么熟识,还好有热心同事西行指点。
在忙碌而又充实中,一个月三个月的试用期已经悄然而过。
而这一个月的心得体会也足够让人深思。
一、思想方面:
我能够积极学习,和同事和平相处团结同事;在教学上教育目的明确,态度端正,钻研教材,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,与学生亦师亦友。
热爱自己的事业,应积极的投身到工作之中去,希望能为他们带去更多更好的改变。
二、教学方面
1、备课教初一和五年级于我是个不小的挑战,所以备课问题上,我丝毫不敢马虎。
课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案。
备课之时认真钻研教材、教参,学习好大纲。
力求吃透教材,找准重点、难点。
尤其是初一的每一篇教案都是网上多方搜集资料汇聚而成。
同时也积极主动去说话其他有经验老师撒娇的课,汲取更多营养。
利用每一次听课机会,去向其他老师学习上课技巧,争取尽快使得自己成长起来。
2、上课上好课的前提是做好课前准备。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,尽量用公众形象的语言去诠释一个个去难点。
鼓励学生发言,多方面调动他们上课的积极性。
课堂氛围尽量非常活跃,不希望学生只是在死板的家庭教育环境里很机械地大学生学习。
初一的学生对于学习语文的和信心都远远不足,我除了在讲好课的同时,还要努力走进他们心里,让他们慢慢恢复自信。
课堂上不如小学那样可以很专注地讲课。
板书问题上,还是比较随意,没有注意结构。
语速依然过快,这两个问题也该思索反思并尽快改正。
3.·阅读到了五年级阅读就有一定较大的要求,对于作文水平的提升也很重要。
考虑到班上同学有些家庭经济关键问题,班上成立图书角,由大家捐书构成,可以轮流借阅,资源共享,共同进步。
4、辅导这个群体第一个很特殊群体——外来务工人员子女,因此对于他们我更感责任重大,也回去因此会尽全力去辅导他们。
体谅家长的不容易,总希望自己能多替他们分忧。
还与家长保持同样的联系,及时和家长沟通情况,共同督促学生的学习。
对学习比较差的学生,多鼓励,给他们信心,也多给他们表现的机会。
5、作业语文首先需要有好的态度,对于作业的字迹要求比较严格。
语文也重在积累,每天除了一定量的作业外,还会布置一些阅读,摘抄一些好词好句。
对于作业不作业认真的同学都会体会情况,或进行一定程度的教育。
当然,作业量还是控制在一定范围内,不会给他们太大冲击。
三、班主任工作:
鲜少独立做班主任,在接触我们班学生之前,我心里很忐忑,我怕我所带不好他们。
相处一个月来,我觉得他们真的是一群单纯的孩子,虽然会有点小聪明,也会有点调皮,但若耐心教育,他们还是懂道理的。
我深知一个好的习惯对于况且一个人一生的重要性,所以对于他们言行举止日常的行为表现,强烈要求我都会在一定程度内给与要求。
尤其是在做操时,我其要求他们做出年龄这个年龄的活力。
展现体操的协调性。
有时也因为经验不足,对于很多事情缺乏预见性,过多的理解他们,也让他们更加活跃。
加之,每天在两栋教学楼之间,楼上楼下来回跑,对于他们的责难也力不从心。
幸好组长多指导,才不断去纠正他们的一些言行,避免发生安全事故。
一个月,不管是自己的教学水平,还是虽然办事能力都在逐渐提升,只是进步还远远不够,值得我去学习的东西还东西各种各样。
以后谦虚更该带着谦逊好学的态度,以海纳百川的胸怀去向有经验的学习。
同时和学生家长多联系,多沟通,真正带好学生。
为学生绸缪,为家长分忧,为学校添彩。
民办学校班主任工作经验交流第2篇
班主任是学校沟通学生的纽带纽带,是沟通学校、社会和家庭的桥梁,是学生管理工作的实施者。
在学生管理整个过程中,班主任起着十分重要的作用,责任十分重大。
班主任工作的优劣,对班风、班纪,乃至校风、学风的形成会产生直接的影响。
所以,班主任队伍建设和管理应作为学校工作的这项重要内容。
特别是民办学校,无论是规模、师资、管理等方面较国办学校都还诸多差距!
因此民办学校加强队伍的管理尤为重要。
一、各支部目前民办学校班主任队伍现状
民办学校的人才结构呈哑铃型。
即年轻的和老年老师占大多数,而老年老师由于体力和心力少原因能胜任班主任工作的较的。
因此只能让多的年轻老师担当起班主任的重任。
这就造成:
年轻教师比例过大,班级管理经验不足的问题;在思想认识上,对民办院校的特点认识还不到位,加之普通高中学生素质不高。
给学生管理工作缩减了一些难度。
从管理效果上来看,较之国办学校,一些管理基本的管理还不能有效地遏止。
高中学生良好的行为习惯还没有真正的形成,打架斗殴、夜不归宿、盗窃财物等事件时有发生;男女生不必恰当交往、着民族服饰手工艺等现象屡禁不止;学生普遍存在学习积极性由来已久不高,旷课、上课睡觉等现象较之国办学校,尤为严重。
良好的校风、学风还没有真正的形成,学生的思想品德、职业道德、法制观念等教育亟需进一步加强,日常行为有待进一步规范。
作为学生财务管理的职能部门,应加大对班主任的培训和辅导指导的力度。
但是从民办学校来看,学生管理的职能作用还没有真正发挥出来,甚至出现错误的出发点。
比如:
对班主任管理的力度不够,方法不得当。
对违纪的学生补救滞后,时效性不强。
对学生的思想动态不能及时掌控,重堵轻疏等。
二、班主任加强班主任队伍管理应采取的几项举措
1、统一思想,提高认识,强化班主任的责任意识。
表现在工作中,工作没有热情,责任心不强,没有阻力和危机感,混天度日,工作拖拉,有令不行、有禁不止。
2、加大考核力度,要把班主任的工作实绩同其工资密切挂钩,与其对个人的职称评定、先进个人评比、职位升迁等相紧密联系。
对教育无效,不思进取、能力低下、班级管理混乱的班主任,要及时予以调岗或辞退。
调岗后的工资收入不得高于将原班主任岗位工作收入。
建立逐步形成和完善班主任管理档案,对于新入校的年轻教师,原则上要担任班主任工作,对于没有班主任经历的教师非技术在职称评定、职务等受升迁等方面要受很强的影响。
2、理顺关系、明确职责,建立顺畅的学生管理机制。
班主任现普遍存在模糊认识,归属感不明确,有相当一部分班主任相当说自己是任课老师,应该把更多的上才精力用在外语教学上。
对学生管理的职能部门的相关指令引不起足够管控的重视,有令不行,有禁不止现象十分突出。
班主任第一是班级教师管理工作的第一责任人,辅导员是系部学生管理工作的第一责任人,高年级对系部辅导员的岗位职责要有明确地描述。
学生处要建立与系部主任的联席会制度和辅导员及班主任的例会制度,辅导员例会每周两次;辅导员、班主任例会每半月一次(以培训、总结和计划安排为主题)。
各系部班主任几次会议记录每周一次(系部辅导员主持)。
与系部主任的联席会每月召开一次,分管学生管理工作组织工作的领导主持,由学生处处长、各系部主任参加。
通过各级简报的运行,做到信息的即时沟通,政策的及时宣贯,环境问题的及时发现和解决。
从而保证学生管理工作的无序、顺畅和高效。
3、对高年级的管理应由过程管理体来向目标管理稳步推进。
目前不少的民办学校推行的是班主任全程跟班管理,实事求是地讲在某一时期推行这种管理是有效也是十分必要的。
就班主任教学任务繁重且教学不足的现实情况下,容易使班主任忙于应付,顾此失彼,从而产生懈怠、麻木的思想情绪,进而导致出工不出力的现象发生。
所以,由推进操作过程管理向目标管理推进,十分必要。
目标运营管理的主要内容是:
通过班级管理目标的设定,各班相配合各班的具体实际,制定出相应措施,辅导员及学生处通过检查考核对各班目标达成情况进行评定,依据评定结果与其班主任的切身利益挂钩。
目标管理注重的是效果,是以调动每位小学老师积极性和能动性为前提,内拉朱结合本班实际莫费特开展工作,从而达到预定的首要目标。
目标前提条件管理以绩效考核为支撑,没有相应的绩效挂钩机制,首要目标管理只是纸上谈兵、一句空话而已。
4、加强对班主任队伍继续加强的培训和指导,提升班主任队伍素质。
特别是针对民办学校年轻班主任多,经验不足的现实,做好班主任的培训工作管理工作是十分有必要的。
培训内容要力求有实用性、针对性。
同时,要加大对班主任此项工作的班主任指导,指导方法要贴近实际,指导要有一定的前瞻指导和预见性。
要就有可行性和可操作性。
指导方法一是通过具体事件的处理方法、案例分析等等。
二是的学生管理指导方案,如:
后进生的转化方案。
5、利用自身专职辅导员的作用。
专职辅导员要针对性地指导班主任的工作。
及时传达相关人员管理信息,反馈系部和班级相关人员情况,提高解决可用性突发事件的时效性。
6、采取“走出去、请进来”的办法,参观、学和借鉴国办学校成功的管理经验,把别人的先进经验和本单位的一般而言有效地结合起来。
总之,民办学校要熟习新形势,找出自己管理上的不足。
加强班主任队伍建设,有效地搞好学生管理工作。
本着立足现实,理清思路,完善制度,规范运作,调整提高的原则,积极稳妥、大胆推进。
充分认识到学生管理工作的重要必要性意义及艰巨性,要正确面对工作中遇到的困难和眼见障碍。
从学校起程发展的高度和大局出发,找出适合适合民办学校学生管理的早年间,开民办学校学生管理工作的新局面。
民办学校班主任工作经验交流第3篇
素质教育要求我们教师要面向全体学生,努力使学生的思想道德、文化知识、劳动技能、身体和心理素质得到全面和谐地发展,这是一项长期的、具有划时代意义的体制改革。
学校教育是我国首要主要的教育形式,班主任工作是整个学校工作的基础环节,特别对于民办学校而言,这项工作又显得犹为重要,作为“班集体灵魂”的班主任更充分认识到自己所承担的历史重任。
下面下面我就简单明了谈一下自己对民办学校班主任工作粗浅的认识。
一、全程管理
1、横向管理即单纯地从时间上全程管理:
简单的一句话“学生从早上起床到熄灯就寝”。
这一天下来,我们的管理要力求做到“哪里有学生哪里就有老师”,争取做到“时间管理无盲点,空间管理无盲区”。
微秒上的粗线条管理是宏观上的粗线条的管理,做好全程管理还需要深入细致的做好纵向管理。
2、纵向管理即从学习上和生活上全程管理:
首先,学习方面:
①要求学生端正学习态度,明确学习目标。
态度决定一切,有首要目标才会有方向,才会有前进的动力。
②明确学习要求,严格遵守学校纪律。
这是保证教师教学质量和中学生学习质量的一个关键性环节。
我校各班的学习小组就很好地解决这个问题,从而在班级中形成一种比、学、赶、帮、超的良好学氛围。
③狠抓课堂纪律和自习课纪律。
一旦发现班级纪律稍许有松弛,飞速要迅速果断的解决这些不良现象,保持稳定良好的学风班风。
著名教育家杨贤江先生说过:
“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成较佳的习惯……”。
良好的行为习惯是进行的学习和生活的保障。
其次,生活方面:
只有生活好,才能学习好。
对学生的生活管理在一定程度上时显显得特别重要。
为此须做到:
①丢下班主任架子,关爱每一位学生,帮助学生解决在生活中所遇到的种种困难。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
”②严禁学生带贵重、违禁物品开启校园。
③及时有效的解决小学生之间的小矛盾、小误会,将矛盾消除在萌芽状态,防患于未然。
全程行政管理是一项复杂系统的工作,显然靠数学老师显然的一己之力是不够的,这就可能需要多方面的力量配合才行。
二、全员管理
作为班主任老师要千方百计勇气的调动各方面的力量,大家劲往一处使,拧成一股绳,齐抓共管,方能有效。
在这里,要不好注意处理好以下几对关系。
①班主任与生活老师之间的配合关系。
除了分工明确,责任到位外,在具体的韦索工作中还要做到互帮互助,多交换意见。
作为班主任更应该积极主动的支持和配合生活老师的、经常向常会生活老师了解学生宿舍内的卫生及纪律情况。
②与授课同学们的配合问题。
班主任应经常与授课老师进行沟通,了解本班学生的课堂纪律情况、学生作业完成情况和单元检测的成绩等。
③寻求家长的协调和支持。
对于家长结构性问题学生在平时的教育中应随时与那些保持密切联系,以期得到家长支持的表述支持和配合。
每月通过“家校联系手册”与家长联系,必要时电话联系,确保家长及时了解孩子在校的学习、生活情况。
④寻求优秀学生扶助的支持和配合。
班干部对跨世纪有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。
所以惟有慎重的选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松与趋向简单。
三、在具体的管理中,每一位班主任老师还要具备必要必要性的爱心、耐心和信心。
①作为班主任若没有一颗热爱工作、热爱学生的心是很难得到学生真正意义上的也许学生和认可的。
当然这里的爱不仅是要给那些好学生,相反对于那些战绩差、行为习惯差的“学困生”,他们更可能需要得到老师的肯定和关爱。
②管理工作中出现棘手的问题是正常的,这就需要有一颗百折不饶的耐心,尽力去做,不要轻言放弃。
要坚信只有不会教的老师,没有教不好的大学生。
多给学生一次机会,也是在给自己那次机会。
班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生“在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足”,在轻松愉悦的氛围中受到真爱倍受的熏陶、情的感染,懂得理的澄清,保证学生卫生保健地成长。
③必要的信心是做好任何事情的必备条件之一,班主任其他工作亦如此。
开好第一次班会、组织好螺科榧毕业班的第一次集体活动、转化好班级的一个差生……都会而使班主任老师老师为自己增添信心,我们要学会在活动中给自己庆生,哪怕是即小的一件事。
以上,是我在从事民办学校班主任工作多年多的一些体会和认识。
我们常形容班主任工作是个无底洞,有看不见的深度和摸不着的广度,只要我们真诚地捧者一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的组织工作方法,是完全必须干得游刃有余非常出色而游刃有余的。
“路慢慢其修远兮,吾将上下而求索”,相信我们春晖学校一个班级管理工作一定会象春天的阳光温暖每的春晖学子的家庭,照亮着整个巢湖大地!
民办学校班主任工作经验交流第4篇
我热爱教育事业,工作中会做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦,兢兢业业。
爱每一个学生,时刻用自己的言行去受到感染和熏陶他们,用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个教师。
做到教师无小节,处处是教育。
与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。
我深知“读书是一种良好的生活工具”,所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。
教师节的礼物《教师的人格魅力》让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。
并把先进的德育新理念教学理念应用到具体的教学中去,积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。
在教学工作中,我积极探索适合于学生的教学方式。
在走进课堂之前,总是要细心所研究教参和教材,向其他老师虚心请教,并仅限于班级特指学生的学情和自己的教学特点,追求课堂教学的管理模式。
在本学期的赛课活动中,学生成绩也在原有基础上稳步提升,学生的努力学习习惯有所改进,学习好感有了提高。
在班主任工作中,我深深意识到“教育的复活艺术在于敬仰和唤醒”,教育的过程是创造力很强,又十足挑战性的过程,只懂教书不太可能育人,不是一个合格证书的教师,我谨记陶行知先生的一句话:
“捧出一颗心来,不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中,对待师生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而在人物形象学生当中树立了良好的军长形象,使学生“敬而亲之”。
“勤奋努力,奉献爱心”是我当训导主任的信条。
担任班主任期间,我须要坚持正面教育,大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点,关心学生,爱护学生,不歧视差生,对一些思想上所不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等不足之处的同学,进行细致的了解工作,从各方面关注他们,使学生觉得教师既是一个的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。
然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看,天主教他们如何交友和处理好人际关系,帮助他们树立正确的人生观和价值观。
向他们分析科学知识素养与成才的关系,引导他们关心集体,确立他们在集体中的进步作用。
所以在班主任工作中也取得了一些成绩。
教师是一个研究者,一个思想者,一个探索者,所以本人积极参加各级组织的教科研活动,主动研读各种先进的科研成果,力求明晰在教师专业化发展的道路上日渐成熟。
作为骨干教师,我知道自己完善的工作还不怎么完善,我将在以后的工作工作中不断鞭策自己,使得自己在教育教学工作中所更深层次的提高和发展。
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