高三物理学习手册.docx
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高三物理学习手册
高三物理第一学期学习指导
Ⅰ. 北京高考理综物理试卷结构
理综物理总分120分,12道题目,8道选择题,4道计算题(含1道实验题)的结构,在理综试卷中的位置排序保持不变。
试卷由容易题、中等题、难题组成,并以中等题为主,总体难度适当。
试卷特点:
1.保持了北京高考的试卷结构①选择题采取单项选择的形式;②论述计算题采取一题多问的形式,体现了“入手容易深入难”的命题意图;③实验题赋分点多。
这样一些特点,一方面在不降低试题总体难度的情况下,有利于命题者对全卷难度的控制与把握,另一方面能有效的考查出不同层次的学生物理思维水平和学科能力,从而适应北京录取率相对较高的实际需要。
2.注重联系实际进入高中课程改革以来,北京的《说明》明确提出高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
试题的背景注重联系实际已成为北京高考物理试题的一大特色,其中包括“鸟落在树枝上”、“闪电和打雷”、“子弹打苹果”、“光源照亮的圆形区域”、“光导纤维的结构”这样的选择题,也包括“电磁选矿机”、“电磁炮”、“电磁船”、“太阳能汽车”、“风力发电”、“电磁流量计”、“霍尔原件”、“质谱仪”等这样的每年一个的计算题。
这些试题都给出了具体的实际背景,这需要考生要能够读懂相应的物理情景,根据实际情况建立相应的物理模型,因此是考查“应用能力”的有效素材。
3.重视对基本仪器的使用和实验操作的考查重视对基本仪器的使用和实验操作的考查,特别是出现了对演实验的现象与原理的考查,这样的命题可以充分发挥高考试题对中学物理教学的导向作用。
基本仪器使用和实验操作步骤的试题,通常物理思维难度并不大,但它能起到调节全卷整体难度的作用,同时也能引导中学物理教学重视以实验为基础,因此近年来出现的频率较高。
同时,在选择题中也常出现以演示实验为背景素材的试题,如07年的“电子射线管”、09年的“观察布朗运动”、10年“研究影响平行板电容器电容的因素”、“通电自感过程中电路中电流的变化”以及11年的第14题(双缝干涉实验)、第19题(断电自感现象)等题,这样的试题一方面要求教师在教学中在重视演示实验,另一方面要求学生不能只注重实验现象,更应以研究者的心态积极探究现象变化的规律与条件。
4.重视对数学能力的考查尽管北京市的《考试说明》中没有明确提出“运用数学能力”的问题,但在“理解能力”中提出了“正确选用物理量、物理规律描述物理状态、物理过程”;在“推理能力”中提出了“根据具体问题,运用数学手段和物理规律确定物理量之间的定量关系,通过运算、估算,进行论证和判断,并能把推理过程和结果正确地表达出来”;在“应用能力”中提出了“对问题进行合理的简化,找出物理量之间的关系,利用恰当的数学表达方式进行分析、求解,得出结论”;在“实验能力”中提出了“分析处理实验数据,对实验结果进行描述和解释,对误差进行初步分析和讨论”等,这些都是对运用数学能力的具体要求。
近年来的高考试题对数学能力的要求一直保持在较高的水平上,其中包括以下的几种方式:
(1)较繁的字母运算或数字运算
物理是定量研究的科学,没有精确计算,就不可能有严谨的定量研究,这不论是从物理学的发展史来看,还是物理教育培养严谨认真的科学态度的教育功能来看,都是十分重要的,因此也一直被命题者所看重。
有些考生面对繁杂的文字或数字运算,容易产生轻敌思想,认为只是简单的计算出错不是什么了不起的大事。
要知道,有些高考试题就是要考查学生的运算能力,此类问题若出错,在选择题中将导致6分的失误,在计算题中通常也会有3-5分的损失。
因此,当遇到的较繁琐的计算时,很可能这正是本题的立意点之一,就是要考查运算能力。
(2)题目中涉及关键性的几何条件
称之为“关键性的几何条件”的原因有两个:
一是由于有些题目考生在物理上并没有困难,解答过程中需要分析清楚相关的几何条件,而这个几何条件可能会成为考生解题的绝对障碍,如带电粒子在磁场运动的问题、几何光学的计算题等,几乎都是由于几何关系对学生造成的威协;二是由于这种几何条件中包含有丰富的物理思维内容,因此几何关系的表达式所占的赋分值很高。
高考命题中重视这种关键性的几何条件,其主要原因是这些几何条件分析过程中包含着对物理过程及其发展方向的分析(如木块在木板上滑行的过程、物块初传送带加速的过程、带电粒子以怎样的方向射出电场或磁场、光射向界面后能否发生折射等),因此是物理思维的产物。
(3)对图象的要求及考查的频率一直较高
图象做为一种直观、形象的描述物理过程、物理规律的方法,在物理学研究中占有重要的地位,高考在这方面也一直是重点考查的侧面。
从对图象的识别,到利用图象数据信息、处理实验数据,到根据规律画出图象,不论是哪种形式,但每年必考图象
5.重视对探究能力的考查
探究能力是指通过自主学习和独立思考,发现、解决新问题的能力。
其中包括获取新知识、新方法;自己构建适当的简化模型,并应用恰当的研究方法得出结论;探究的过程、方法和结论做出解释和评价等能力。
如2010年高考试题中的第16题,其所述的情景并没有给出一个具体可直接使用的物理过程,而是需要考生自己构建相关的绕中心天体运动的过程模型才能进行计算;第20题需要需要通过阅读各选项的情景有清晰的认识,并将各过程所遵从的规律与图象进行对比,进而才能做出判断;第21
(2)需要考生能读懂测电流计内电阻的新方法;第23题需要考生通过题目的表述能获取新知识、新方法,并要求能提出应用实例的设想等。
这些都体现了对探究能力的考查。
Ⅱ、《考试说明》中的五种能力要求
(1)理解能力理解能力是指理解知识的意义,把握物理情景的本质特征,并能将知识与情景联系起来的能力。
具体要求如下:
①理解物理概念和规律的确切含义,明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围,及与其他物理概念和规律的区别和联系。
②根据研究对象及运动(变化)的特点,正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。
③领会物理学的基本观点和基本方法。
(2)推理能力推理能力是指根据给定的情景,利用已知的知识和方法,针对问题进行逻辑推断、归纳和论证,并得出正确结论的能力。
具体要求如下:
①应用物理概念和规律进行正确推断,明确物理状态的存在条件,定性分析物理过程的变化趋势。
②根据具体问题,运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系,通过运算、估算,进行论证和判断,并能把推理过程和结果正确地表达出来。
(3)实验能力实验能力是指针对具体问题,根据已有条件,运用已学过的知识和方法制定方案,通过实验解决问题的能力。
能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验。
具体要求如下:
①了解基本仪器的主要性能和使用方法,根据需要能合理选择和正确使用基本仪器。
②理解实验原理和方法。
能够控制实验条件,排除实验故障,正确进行观察、测量、记录实验现象和实验数据。
③分析和处理实验数据,对实验结果进行描述和解释,对误差进行初步分析和讨论,评价实验结论。
(4)应用能力应用能力是指综合运用已有的知识和方法,分析和解决问题的能力。
具体要求如下:
①将较简单的实际情景抽象为与之对应的物理问题,弄清其中的状态和过程,找出相关条件和主要因素。
②将较复杂的问题分解为几个较简单的问题,并找出它们之间的联系。
③对问题进行合理的简化,找出物理量之间的关系,利用恰当的数学方法进行分析、求解,得出结论。
(5)探究能力探究能力是指通过自主学习和独立思考,发现、解决新问题的能力。
具体要求如下:
①通过阅读和观察,获取新知识、新方法。
②从新颖的物理情景中发现物理问题,提出研究思路或解决方案,构建适当的简化模型,并应用恰当的研究方法得出结论。
③依据已有资源,设计简单实验,组合实验器材,拟定实验步骤,探究所要解决的问题。
④对探究的过程、方法和结论,做出解释和评价,提出修改和完善的建议。
Ⅲ、对参考样题的分析与研究
1.按知识与题型分布
2.按试题的难度分布
根据北京高考的录取率和近年来物理学科试题的实验的难度情况,通常我们认为试题难度在0.70以上的为容易题;难度在0.40~0.70之间的为中档题;难度在0.40以下的为难题。
按照这样的认识,对《说明》中的参考样题进行,具体情况如下:
3.按知识板块分布
各章节考试范围知识要点学法指导
第一部分:
课程列表
第一阶段:
开学至期中考试前(9月1号---11月初),完成力学部分第一轮复习
第一章:
质点的运动
第二章:
牛顿运动定律
第三章:
圆周运动万有引力定律
第四章:
机械能
第五章:
动量动量守恒定律
第六章:
机械振动机械波
第二阶段:
期中考试后到期末考试(11月初---1月中旬),完成电学部分第一轮复习
第七章:
电场
第八章:
稳恒电流
第九章:
磁场
第十章:
电磁感应
第十一章:
交流电
对于高三的学生而言,高三第一学期的任务繁重而紧张,我们需要在前半个学期完成力学的全部内容,掌握力学的基本规律、概念和方法,在后半个学期完成电学的全部内容,掌握电场、磁场的特征以及与力学的一些综合。
而通过分析近年北京高考试题,明显感受到命题者们大胆探索,改变常规的命题思路。
北京的物理考题通过变换对象条件、环境条件、变换设问角度等,向学生呈现新情景、新信息、新问题,要求学生具备对现实问题的探究意识,能用发现的眼光对题目的物理事实和条件进行审视,并用所学知识独立地进行分析和推断,突出考查学生对知识进行重组、迁移和变通等思维要素以及学生的思维品质和应用意识。
在这种背景下,需要我们在高三第一学期中的第一轮复习中认真思考,努力学习,打下夯实的基础,才能在高考中立于不败之地。
附:
(一)高中力学知识结构和各部分的联系:
(二)高中电学知识结构和各部分的联系:
第一章质点的运动
一、本章主要内容和目标
1、掌握描述质点运动的各个物理量;
2、掌握并熟练应用质点的匀变速直线运动的规律;
3、掌握自由落体运动和竖直上抛这两个特殊的匀变速直线运动;
4、掌握并熟练应用描述运动的v-t,x-t图像;
5、知道物体做曲线运动的条件,并会判断物体的运动性质;
6、能灵活运用运动的合成和分解;
7、掌握平抛运动和斜抛运动,熟练应用“化曲为直”。
二、本章的重点和难点
匀变速直线运动、自由落体运动和竖直上抛、图像、平抛。
三、本章的学习指导和学习建议
1、本章节是研究物体运动的基础,要借助画运动过程图和v-t来帮助分析物体的运动过程;
2、做纸带问题的时候尽量用两个重要结论,而不用运动学公式;
3、做曲线运动的问题时,根据题目要求灵活应用“化曲为直”,要么分解力,要么分解合速度。
四、单元检测要点
描述质点运动的重要概念、刹车问题、图像问题、建立模型类问题、自由落体运动、竖直上抛、处理纸带问题、追击问题、平抛运动、平抛实验、运动的合成和分解。
第二章力和运动
一、本章主要内容和目标
1、熟练掌握重力、弹力、摩擦力的概念和求解;
2、能区别并掌握作用力和反作用力以及平衡力;
3、掌握并熟练应用平行四边形或者适量三角形进行力的合成和分解;
4、掌握并熟练应用共点力作用下力的平衡和动态平衡;
5、熟练牛顿运动定律的应用步骤;
6、能根据牛顿运动定律的瞬时性和矢量性解决问题;
7、掌握牛顿运动定律里超重失重、整体法、连接体、弹簧类连接体、传送带、多体相对运动、变力与速度图像的应用等问题。
二、本章的重点和难点
弹力和摩擦力、力的合成和分解、力的平衡、动态平衡、牛顿运动定律、连接体、弹簧、传送带。
三、本章的学习指导和学习建议
本章是整个物理学的支撑,只有学好了力和运动,才能把高中物理的支架搭建起来,所以力学显得尤为重要。
1、严格规范物体的受力分析,不多力不少力;
2、熟练掌握并灵活应用平行四边形或者适量三角形进行力的合成和分解,要有“边”就是力的意识;
3、灵活运用物体的平衡;
4、应用牛顿运动定律解题的步骤:
(1)确定研究对象;
(2)对物体进行受力分析;(3)对矢量进行分解或合成;(4)沿着加速度方向列牛顿第二定律方程,垂直加速度的方向列平衡方程。
5、重视牛顿第二定律的矢量性和瞬时性---有力就有加速度;
6、连接体问题可以先用整体法求出共同加速度再求其他物理量;
7、弹簧问题要巧用对称性;
8、传送带问题要弄清楚物体的摩擦力方向;
9、多体相对运动问题可以画运动过程图或者用相对运动来求解。
四、单元检测要点
弹力、摩擦力、物体的受力分析、力的平衡和动态平衡、力的合成和分解、牛顿第二定律、瞬时性、连接体、弹簧连接体、传送带、
第三章:
圆周运动和万有引力
一、本章主要内容和目标
1、描述圆周运动的各个物理量
2、水平方向圆周运动和竖直方向圆周的实例分析
3、万有引力定律及其应用
二、本章的重点和难点:
圆周运动的具体实例,卫星的发射、变轨
三、本章的学法指导和学习建议:
本章的基础:
圆周运动的受力特征、万有引力定律解题的思路、牛顿运动定律的应用
学习建议:
本章是牛顿运动定律应用的延伸,需要达成的目的是熟练应用牛顿运动定律,并在此基础上掌握圆周运动的具体规律,大部分学生高三学生的困难之处在于圆周运动找不到向心力的来源,万有引力的各个公式之间混淆使用。
本章复习从挖掘圆周的条件入手,进而掌握描述圆周运动的各个物理量:
线速度、角速度、周期、向心力和向心加速度,然后具体到水平方向和竖直方向圆周运动向心力来源的分析,如何列牛顿运动定律公式,本章节可以和机械能结合出题,总结列式的关键语:
对点列牛二式,对过程列能的式子。
万有引力定律章节从复习万有引力定律着手,总结出天体运动的两条基本规律:
1、把天体的运动看成匀速圆周运动,由引力提供向心力2、在地球表面或者地球表面附近的物体,在不计地球自转的情况下,物体所受重力近似等于万有引力。
学习关键是注意几个易错点:
1、不能说物体受到了向心力的作用,向心力指的是一个效果,解题关键是去寻找向心力的来源。
2、列引力提供向心力公式时,注意两边的R的含义不一样。
在双星题目中这两个R的含义比较明显。
四、单元检测要点:
圆周运动物理量的辨析,水平方向和竖直方向圆周运动的向心力的提供,各种典型圆周运动的牛顿运动定律公式,万有引力定律的理解,不同轨道卫星的比较,双星问题、卫星变轨问题。
第四章:
机械能
一、本章主要内容和目标
1.掌握功和功率的定义及物理意义
2.掌握并灵活运用动能定理
3.理解运用机械能守恒定律
4.灵活运用“功是能的转化的量度”
二、本章的重点和难点:
做功的判断,动能定理和机械能守恒定律的灵活运用,功能关系
三、本章的学法指导和学习建议:
学习建议:
1、功的几种求法各自应用的环境。
高三学生在此处易犯的错误在不看公式使用环境,对是否做功的判断上也分析不清楚。
2、应用动能定理和机械能守恒定律的解题思路
、选择研究对象(可以是单个物体也可以是几个物体组成的系统)
、选择适用的规律(符合机械能守恒条件的应用守恒定律;否则应用动能定理解决)
、选定始末两个状态(明确始末两状态的动能、势能)
、立式求解,并检验答案是否合理。
四、单元检测要点:
功和功率给公式的应用,变力做功中动能定理的应用,机械能守恒解决的问题,功能关系的理解
第五章:
动量动量守恒定律
一、本章主要内容和目标
1.掌握冲量、动量、动量变化量的概念
2.掌握并灵活运用动量定理
3.掌握并灵活运用动量守恒定律
4.碰撞和反冲实例的掌握
5.相互作用过程中的能量转化
二、本章的重点和难点:
动量定理的应用,动量守恒定律的使用,碰撞过程中的能量转化
三、本章的学法指导和学习建议:
本章节是力学三大观点综合的章节,在高考中的地位很关键,难度很大,需要在第一轮复习中花大力气掌握本章节的具体内容及典型模型。
学习建议:
1、熟悉各种模型:
板块,碰撞,反冲,弹簧
2、应用动量定理的解题步骤
、选择研究对象(一般是单个物体)
、对研究对象的受力分析
、选定始末两个状态
、立式求解(一定要明确正方向)
3、应用动量守恒定律解题的步骤
、选择研究对象(一般是多个物体)
、研究对象哪一方向的动量守恒
、选择初、终两个状态
、立式求解(一定要明确正方向)。
四、单元检测要点:
冲量动量的矢量性,动量定理的应用,动量守恒定律的典型模型,碰撞的几种类型,板块模型中的能量转化,力学综合题
力学总结语:
力学的复习,站在“力和运动的关系”的主干上,理清一个基本线索:
物体的运动过程谁来定?
(受力情况和初始状态)。
高中物理典型物理模型有哪些?
[(类)平抛运动、圆周运动、匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐运动……等]它们的受力特点分别是什么?
你能列举对应的典型物理情景吗?
处理这些典型物理过程的基本规律有哪些?
(三条主线:
力的瞬时作用效应——牛顿运动定律;力的空间积累效应——能量;力的时间积累效应——冲量与动量)。
第六章:
机械振动机械波
一、本章主要内容和目标
1.掌握掌握简谐运动的规律和图像
2.单摆模型及其周期公式
3.自由振动和受迫振动的特征
4.机械波的形成、特点及图像
5.波的干涉、衍射现象
二、本章的重点和难点:
单摆模型、机械波的形成及图像
三、本章的学法指导和学习建议:
学习建议:
1、掌握单摆模型,单摆回复力的提供是本章节难点
2、本章机械波的形成和图像是高考的热点,掌握图像的处理方法,不能单纯靠题目的巩固,得从波的形成着手理解图像的含义。
四、单元检测要点:
简谐运动的各个物理量的变化、简谐运动图像,机械波形成原理、机械波的图像,波的干涉衍射
第七章:
电场
一、本章主要内容和目标
1.掌握电场的性质:
力的性质和能的性质
2.电场力做功的特点
3.带电粒子在电场中运动
4.静电平衡
二、本章的重点和难点:
电场强度的概念。
带电粒子在电场中的运动
三、本章的学法指导和学习建议:
本章是高中电学的第一章,起着衔接力学和电学这两大块知识的作用。
从这一章中体现了“电学搭台,力学唱戏”的特征。
做为高三学生,一定得从更高的角度理解电学。
学习建议:
1、从本章节中理解场的思想,场是一种物质,电场力通过场这个媒介来实现。
从力的性质和能的性质上理解场的特点,为接下来的磁场打好基础。
2、带电粒子在电场中的运动是曲线运动在电学中的延伸,通过本章,进一步起到复习曲线运动的作用,理解本章节的各种运动形式只是在原来的基础上增加了一个电场力而已。
四、单元检测要点
库仑定律、场强定义,电场力做功和电势能的变化,加速电场,偏转电场
第八章:
稳恒电流
一、本章主要内容和目标
1.掌握电流的串并联规律及电阻定律
2.掌握部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律
3.闭合电路中的能量问题
4.含电容的电路
5.稳恒电流学生实验
二、本章的重点和难点:
欧姆定律和学生实验
三、本章的学法指导和学习建议:
学法指导和学习建议:
本章从知识难度和跨度上说并不难,知识结构比较简单,主要是对电路的认识和闭合电路欧姆定律的计算,在北京高考中单独命题的机会并不常见。
但是本章牵涉的电学实验是高考的重点和难点,在高三第一学期实验的处理是进行基本实验的复习,掌握实验的实验原理,基本操作和处理,不做过多的拓展。
四、单元检测要点
串并联的计算,欧姆定律,动态电路,考试说明规定的学生实验
第九章:
磁场
一、本章主要内容和目标
1.掌握磁场的性质
2.磁场对电流、电荷的作用力
3.带电粒子在电磁场中的运动
二、本章的重点和难点:
安培力、带电粒子在电磁场中的运动
三、本章的学法指导和学习建议:
学法指导和学习建议:
从本章的复习中体会到电场和磁场的相似点和不同点,掌握对于场力的处理,尤其是在磁感应强度概念上和电场强度不一样的地方要细致学习。
带电粒子在磁场中的圆周运动掌握寻找半径和计算时间的方法,和在电场中的类平抛运动进行比较和分析,提高点在电磁结合的题目上。
四、单元检测要点
电流产生磁场的判断,安培力,洛伦兹力,磁电式电流表原理,带电粒子在磁场中的运动,带电粒子在复合场中的运动
第十章:
电磁感应
一、本章主要内容和目标
1.掌握楞次定律判断感应电流方向的方法
2.法拉第电磁感应定律求感应电流的大小
3.自感现象
4、电磁感应的图像问题和综合问题
二、本章的重点和难点:
法拉第电磁感应定律、电磁感应的图像问题
三、本章的学法指导和学习建议:
学法指导和学习建议:
本章从以下几个点进行学习:
怎样能产生感应电流?
感应电流的条件。
产生的感应电流用什么方法进行判断?
理解楞次定律。
感应电流的大小怎么求解?
法拉第电磁感应定律。
电磁感应中的能量是如何转化的?
与力学平衡如何结合起来?
自感现象的产生的原因和特点是什么?
梳理好这几个点就能掌握电磁感应的基本考点。
四、单元检测要点
电流产生磁场的判断,安培力,洛伦兹力,磁电式电流表原理,带电粒子在磁场中的运动,带电粒子在复合场中的运动
第十章:
电磁感应
一、本章主要内容和目标
1.交变电流的产生与规律
2.变压器和电能输送
二、本章的重点和难点:
变压器原理
三、本章的学法指导和学习建议:
学法指导和学习建议:
本章节考点不多,内容较为简单、基础,掌握交变电流的产生原理,变化规律,描述交变电流的物理量,及变压器。
输电原理即可。
在高考中一般是一道选择题的可能性比较大,注意这段的典型题型,在第一轮复习中细致一点即可。
四、单元检测要点
有效值,交变电流的产生规律,变压器,远距离输电
第三部分:
学习建议
1、学法指导
1、高三复习进度比较快,很多高三学生在最开始的复习中会觉得不适应,如何克服这个问题。
建议:
老师会提前发下学案,在正式开讲之前,抽出时间看看教材,掌握复习单元的基本概念和规律,把学案上知识点版块补充完整,做做典型习题,上课认真听讲,课后给自己一个缓冲的时间,及时反馈补充。
2、高三题目综合性强,题量大,难度大,怎么处理?
掌握每章的典型模型和典型例题,把例题吃透,掌握例题的适用环境、操作步骤、思维方法,这样就能“举一反三”,不至于陷入题海战术的苦海中。
3、高三学的内容多,遗忘快怎么办?
1、在学案上记好上课的要点,保管好学案,随时翻阅。
2、重要知识内容要注意反复、循环练习。
3、注意整理总结自己的易错点,易忘点。
4、联系实际的物理问题的解决基本方法是模型法。
在高考中运用联系实际的物理问题,主要是考查学生获取信息、建立物理模型的能力,“题目的立意新、思维起点高,但知识落点低”是这类题目的特点。
解决这类试题要求考生通过阅读和理解试题所给出的物理情境,从中获取有用的信息,并将所获得的知识与所学知识结合起来,建立物理模型,然后运用所学到的理论知识进行分析、求解。
5、实验应对策略:
落实基本技能:
加强物理实验中基本仪器的使用训练;理解读数原理,及有效数字的保留原则;明确每个常规实验的原理。
关注实验结果的分析:
加强实验数据的分析处理,提高做图、读图能力。
强调实验探究,学会根据实验原理、过程和方法去做进一步的分析研究,思考改进措施。
关注更广的实验背景:
关注演示实验;关注实验的拓展。
6、有意识地培养从“受力情况分析、运动状态分析、能量变化分析”三个角度来分析物理问题。
2、自我评价建议
1)可通过章节、月考、期中、期末成绩对本章知识掌握程度进行基本评价。
经试卷讲评和练习后,再通过反馈卷进行进一步评估。
2)从考试得失中总结自己的长处和短处。
3)从上课的状态上对自己的物理水平进行评价:
听不懂,能听懂但不会做题,能听懂会做讲过的题,能听懂能思考物理成绩优异。
从以上几种情况中鉴别自己属于哪个类型,如何改进。
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