多用电表教学设计.docx
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多用电表教学设计.docx
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多用电表教学设计
课堂教学设计表
学科物理教师姓名
学校名称授课班级2011级1班
章节名称
选修3-1第二章恒定电流8多用点表
计划学时
2
教学目标
(一)知识与技能
理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
(二)过程与方法
动手操作,自己实现电流表刻度向欧姆表刻度的改刻;学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
(三)情感、态度与价值观
培养学生探索、发现,勇于创新的精神。
项目
内容
解决措施
教学重点
欧姆表和多用电表的制作原理。
1.从伏安法测电阻引出欧姆表测电阻的原理:
闭合电路欧姆定律
2.通过例题的研究从数学角度理解刻度不均匀的原因
教学难点
理解欧姆表和多用电表的制作原理,以及对欧姆表刻度不均匀的理解。
教
学
媒
体
的
选
择
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
伏安法测电阻的复习
理解应用
电路图
伏安法测电阻的原理图
创设情境,引发动机
PPT展示
R=U/I
5min
以前课件
欧姆表测电阻的原理
理解
电路图
欧姆表内部结构电路
.演绎原理,启发思维
PPT展示
R=E/I-r
5min
绘图工具绘制
欧姆表刻度的研究
理解应用
图片
表盘的设计
举例验证,建立概念
黑板师生互动
欧姆表刻度不均匀
10min
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.其它.
板
书
设
计
2.8多用电表
一.探究欧姆表的结构与原理
二欧姆表表盘设计
教
学
过
程
结
构
的
设
计
(一)引入新课
教师:
我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理,请大家分析原理。
教师:
回忆我们现在如何测量一个元件的电阻?
学生:
伏安法测电阻原理R=U/I
教师:
我们现在又学习了一个欧姆定律,闭合电路的欧姆定律。
我们是否能从这个定律中找到另外一个测量电阻的方法呢?
那么我们如何在电流表上直接读出电阻值呢?
(二)进行新课
1、欧姆表
教师活动:
(投影)教材例题1:
教师引导学生分析、求解,对求解结果进行总结、点评。
教师:
通过以上计算同学们有何启发?
如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表?
谈谈你的设想。
学生讨论,代表发言:
将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”,“5mA”刻度线标为“150Ω”,其它电流刻度按
的规律转为电阻的
标度,这样,电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
那么我们能不能研究一下欧姆表表盘刻度究竟是如何来分布的?
计算:
当电流表指针指向2mA时,R=?
4mA呢?
I=2mA时R=600Ω
I=4mA时R=225Ω
I=6mA时R=100Ω
I=8mA时R=37.5Ω
I=1mA时R=1350Ω
I=3mA时R=350Ω
I=7mA时R=64.3Ω
I=9mA时R=16.7Ω
教师(总结):
(投影)教材图2.8-2(如图所示)。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
优点:
测量方便
缺点:
若电池用久了,电动势与内阻会变化,产生误差较大,只能粗略测量电阻
2、多用电表
教师:
将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
(投影)教材图2.8-3和2.8-4(如图所示)。
图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起,在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路,并说明转换测量功能。
学生讨论,画电路图。
教师:
(投影)教材图2.8-5(如图所示)。
说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡?
哪些位置的量程比较大?
学生讨论、代表发言。
师生互动、点评。
教师:
教师:
(投影)教材图2.8-6和2.8-7(如图所示)。
向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。
[实验]练习使用多用电表
准备
(1)观察多用电表的外形,认识选择开关的测量项目及量程;
(2)检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零,则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零;
(3)将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔;
测电压
(4)将选择开关置于直流电压2.5V挡,测1.5V干电池的电压;
(5)将选择开关置于交流电压250V挡,测220V的交流电压;
测电流
(6)将选择开关置于直流电流10mA挡,测量1.5V干电池与200Ω电阻串联回路的电流;
测电阻
(7)将选择开关置于欧姆表的“×1”挡,短接红、黑表笔,转动调整欧姆零点的旋钮,使指针指向欧姆表刻度的零位置。
(8)将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端,读出欧姆表指示的电阻数值,并与标准值比较,然后断开表笔。
(9)将选择开关置于欧姆挡的“100”挡,重新调整欧姆零点,然后测定几百欧、几千欧的电阻,并将测定值与标准值进行比较。
测二极管的正、反向电阻
(10)首先弄清两个问题:
①二极管的单向导电性。
如图2.8-10:
电流从正极流入电阻较小,从正极流出时电阻较大。
②欧姆表中电流的方向。
从黑表笔流出,经过待测电阻,从红表笔流入。
(11)测正向电阻:
将选择开关置于欧姆表的“×10”挡,短接红、黑表笔,转动调整欧姆零点的旋钮,使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管正极、红表笔接二极管负极,(如图2.8-11)读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率,记下正向阻值。
(12)测反向电阻:
将选择开关置于欧姆表的“×1000”挡,短接红、黑表笔,转动调整欧姆零点的旋钮,使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管负极、红表笔接二极管正极(如图2.8-12),读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率,记下反向阻值。
(13)实验完毕,将表笔从插孔中拔出,并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
【注意事项】
(1)多用电表在使用前,一定要观察指针是否指向电流的零刻度。
若有偏差,应调整机械零点;
(2)合理选择电流、电压挡的量程,使指针尽可能指在表盘中央附近;
(3)测电阻时,待测电阻要与别的元件断开,切不要用手接触表笔;
(4)合理选择欧姆挡的量程,使指针尽可能指在表盘中央附近;
(5)换用欧姆档的量程时,一定要重新调整欧姆零点;
(6)要用欧姆档读数时,注意乘以选择开关所指的倍数;
(7)实验完毕,将表笔从插孔中拔出,并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
长期不用,应将多用电表中的电池取出。
思考与讨论:
(投影)教材图2.8-13。
两位同学在多用电表用完后,把选择开关放在图示的位置,你认为谁的习惯比较好?
(三)课堂总结、点评
教师活动:
让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动:
认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。
点评:
总结课堂内容,培养学生概括总结能力。
教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。
形
成
性
练
习
知识点
学习
目标
练习题目内容
欧姆表刻度的研究
理解应用
例题:
若某欧姆表表头的满偏电流为5mA,内装一节干电池,电动势为1.5V,那么该欧姆表的内阻为多少?
待测电阻接入红黑两表笔之间时,指针指在满刻度的3/4处,则待测电阻阻值为多少?
解:
r=E/Ig=1.5/0.005=300Ω
3/4刻度处为电流表5*3/4=3.75mA
此时R=E/I-r=1.5/0.00375-300=100Ω
教学反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 多用 电表 教学 设计