中班健康夏天真热教案反思doc.docx
- 文档编号:3620448
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:36.42KB
中班健康夏天真热教案反思doc.docx
《中班健康夏天真热教案反思doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班健康夏天真热教案反思doc.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班健康夏天真热教案反思doc
中班健康夏天真热教案反思
篇一:
小班数学夏天真热教学反思
小班数学夏天真热教学反思
2019年01月
在此次的教学“行为跟进”研讨活动中,我执教了一堂小班科学(数学)《夏天真热》。
《夏天真热》是主题活动冷和热中的一节科学(数学)活动。
夏天来到了,孩子们最喜欢的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。
结合孩子的兴趣,我设计了这样一个活动,让孩子们利用感兴趣的东西进行知识的学习。
数学原本比较枯燥,尝试创设一定的情景进行教学,让孩子们更感兴趣,更容易接受知识。
《夏天真热》的教学目的是1.巩固对5以内数字的认识,知道数字表示物体的数量。
2,比较物体数量的多少,体验5以内数字的顺序。
在此次活动中为了让孩子更直观的对学习有更好的认识,我结合课件进行了教学。
通过课件的协助,我发现对实现教学的目的起着很好的作用,数学原本比较枯燥,在孩子学习的过程中,兴趣也会随之减弱,但课件的融入,很好的吸引住了孩子的视线。
对达到教学的目的起着很好的作用。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
其次在执教的过程中缺少激情,数学本省就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
从孩子的掌握情况来看,在本次活动中,对于比较数量的多少掌握的孩子不是很好,总结原因,我觉得是教师的讲解存在着重
要的因数,在教学的设计方面还需要更好的改进。
从孩子
的操作上看,大多数的孩子都掌握的较好,都能根据实物贴上相应的数字,但在张贴的过程中,发现有个别孩子会将数字贴倒,这就引起我的要在今后的教学中关注孩子对数字的认识和引导。
我想每次的教学研讨都是对自己教学的不断提高,让自己在不断的实践、不断的反思中提升自己的教学能力。
小班数学游戏活动反思
2019年01月
本次数学活动是让小朋友学习区别前后。
本次活动的安全从图片的演示,到幼儿亲身的参与,环节与环节之间有很好的递进作用。
尤其是“开火车”的游戏,小朋友是在玩中进行学习,他们在老师语言的提示下,找到自己的位置,在这样的行动中进行思维,可以看到孩子对空间方位的掌握情况。
有些小朋友找位置慢了一点,旁边的小朋友也会主动地帮助找到位置,说明孩子们都在主动地参与学习活动,这样的学习方式可以看到孩子们的学习兴趣是相当浓厚的。
在第三个环节(第二个游戏)中,学习的难度稍比前一个游戏加深,孩子们需要在得到大家的语言提示后迅速地找到自己身边的空位置,并且马上确定空位置在自己的前面还是后面,紧接着用语言表达:
“我的XX有位置,请XXX小朋友坐过来。
”这样的游戏既可以训练幼儿的空间方位感,同时又可以锻炼孩子迅速敏捷的反应能力。
在活动中我们可以看到,孩子们这个游戏的兴趣同样也很浓厚,并且在游戏
中师生有着很强的互动性。
而这种学习形式也是有别于以往的一种学习方式。
孩子既是在行动中进行思维,同时也能够用语言正确地表达自己的思维。
本次数学活动可以让孩子学习的地方有许多,但是如果光是从空间方位方面的内容来说,让孩子区别前后,还是稍微显得有点简单。
虽然孩子们在学习时的兴趣很浓。
那只能说是在复习区别前后,将区别前后的学习进一步加深难度,这样的目
标应该比较适合现阶段孩子的学习水平。
因此说,我们更适合将目标定在复习区别前后上更合适。
幼儿园小班儿歌教学《贪吃虫》活动反思
2019年01月
构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:
认识贪吃虫提问、猜测、想
象学习儿歌操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜
欢儿歌、大胆表述,学会吃完一-吃一一的句式。
第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象,并
及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节:
学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。
第四个环节:
尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
因此,在幼儿园进行儿歌教学过程中,教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法,让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习,达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌,能帮助矫正发音,正确把握一些物体的名称和概念,初步的认识事物,并能培养他们运用语言的能力,还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界,认识社会生活,还可以开发孩子的智力。
我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动,让孩子一起在欢歌
戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔,真正做到“教学润无声”。
小班科学——神奇的变化活动反思
2019年]2月
活动开始我用布盖住教具,用神秘的方法来吸引孩子的注意力,促进孩子主动参与活动。
活动前的神秘感让小朋友的注意力都集中了起来,在介绍物品时小朋友都能记住物品的名称。
1、教师操作实验演示:
让幼儿了解物品名称后开始向幼儿进行操作说明,在进行实验的时候让幼儿理解什么是可溶解什么是不可溶解的。
2、让幼儿自己动手进行实验操作:
在幼儿动手操作之前先向幼儿说明操作中需要注意的事项,如在操作中不能用手拿盐、糖、颜料,在实验中小朋友要带着老师的提问去探索。
3、让幼儿说出实验结果:
先让幼儿自由讨论实验结果,然后再将问题一个一个向幼儿提问。
在活动过程中发现小朋友的水蘸了颜料后再用盐、糖、布、玩具等这些物品进行操作,所以导致实验结果不明确,也就不得不换水,换水也比较浪费时间,在活动前我就应该先向小朋友说明应该先用盐、糖、玩具、布,最后再用颜料,这样实验结果就会更明确,不会因为水浑浊而看不清楚盐、糖有没有溶解。
篇二:
中班健康教案反思
中班健康教案反思
中班健康教案反思一:
中班健康《熊来了》教案与反思
设计意图
幼儿期是一个人心理发展的关键期。
对幼儿实施心理健康教育,不仅有益于健康心理的形成,而且有利于增强社会适应力。
心理是人脑对客观现实的反映,动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激,从而促进大脑性能的完善,为各种心理品质的形成奠定基础。
所以,设计了《熊来了》活动。
该积极开展体育活动,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
幼儿健康心理的内容很多,那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。
活动目标:
1.幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。
3.幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:
“熊"头饰一个,在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。
活动过程:
1•导入活动
教师:
“如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你?
"幼儿讨论提出意见。
2.设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)教师请配班老师扮成熊,听到主班老师说:
“哎呀!
瞧,我们班来了一只大狗熊!
你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你!
"(配班老师就出现,幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
)
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:
没有动,没有出
声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性:
“熊”介绍自己的特点:
“人们都叫我'黑瞎子',没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了!
一点点声音我都能听见!
”
(3)教师引导幼儿讨论:
遇到熊的时候该怎么办?
引出“看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
”
3.学习儿歌《熊来啦》。
附:
儿歌《熊来啦》
熊来啦!
熊来啦!
闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。
(1)教师:
“我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,想不想听听?
"
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4.第二次游戏。
教师:
“如果熊再来,我们怕不怕?
(不怕),对了,熊来了,我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了!
”
教师:
“哎呀!
熊来啦!
”(熊出现)
教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5.商定游戏玩法和规则。
教师和幼儿一起讨论:
熊没来的时候我们干什么?
什么时候念儿歌?
什么时候不动了?
什么时候游戏结束?
熊的家在哪里等问题。
6.教师总结幼儿的讨论结果。
7.幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
8.教师小结,评价
表扬按规则进行游戏的幼儿。
9.幼儿扮“熊”走进教室。
活动反思
教师的爱是教育中最为宝贵的营养,沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感,才能逐步适应幼儿园的生活。
教师的反应,教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。
除了关注他们的心理感受以外,还应该用亲切的语言、目光去亲近他们,关怀他们。
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
活动中支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。
从而培养幼儿良好的情绪情感。
为幼儿快乐的人生奠定基础。
交流探讨。
向其他教师讲述自己教学的实际与体会,从中发现问题,或请别人就自己的做法和体会发表意见,从交流中反思教学的得失。
在未来的工作中,我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。
〉中班健康教案反思二:
中班健康教学反思»(833字)这次本园教学观摩活动我在健康艺术组,我先选择的是一
节健康活动《好玩的毛巾》,但《好玩的毛巾》,孩子们的玩法比较单一,玩法不多,所以在第二节观摩活动中我改上健康活动《袋鼠狂欢节》,现反思如下:
第一次反思:
《好玩的毛巾》
本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》,因为中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如:
爬、跳、跑等。
而那天,我们班有两个孩子用手玩拔河的游戏,我就想怎样锻炼孩子的手臂力量了,于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。
本节的我设计了三个目标:
1.对玩自制器械有浓厚的兴趣,能够养成友好合作的优良品质。
2.在活动中发展手臂的协调性,提高相互合作的能力。
3.利用毛巾进行一物多玩的活动,进行锻炼手臂力量的练习。
本节课我所定的目标孩子们都达到了,但是孩子们在小组合作玩时,体现不够突出。
在本节课中,孩子们了解了原来毛巾这么简单的一件生活用品,可以有不同用途,还可以成为自制器械。
所以说,要做有心人,善于观察周边的事物。
第二次反思:
《袋鼠狂欢节》
篇三:
夏天真热主题反思
《夏天真热》主题反思
一、主题开展情况:
“夏天来了”主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣。
随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会流许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都引起孩子们极大的兴趣,他们瞪着纯真的眼睛探索着,雷雨闪电、彩虹带来的惊奇,西瓜冷饮带来的享受,短衣,短裤带来的轻松,使幼儿在夏天里充满了欢乐,因此,
在环境布置上我们配合了主题的内容,把室内的墙壁上帖满了夏天的水果,还把小朋友的作品“我眼中的夏天”帖到了教室里,鼓励有想法有创意的幼儿。
在主题的进行中我们让幼儿收集有关夏季事物的图片、故事资料等。
夏天的水果,夏天的服装、夏天用的物品等等,每个孩子积极的与夏天手拉手。
在《炎热的夏天》主题探索活动过程中,通过幼儿获得了许多夏天气候特征,感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。
在开展《好热的夏天》的教学活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受,通过幼儿与幼儿之间的“好热的夏天”热烈讨论,他们会提出了好多种避暑方案,比如:
穿凉快的衣服,吃冷饮,多游泳,打太阳伞,戴太阳镜等,针对幼儿提出的方案,我们开展了一系列的活动,学做纸扇,画冰淇淋等等。
我们用“夏天的太阳'夏天的饮食'夏天的服饰(裙子)、夏天的感觉”等贯穿始终,引发了幼儿感受夏天,观察夏天景色的基础上,让幼儿一起动手制作一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸,让幼儿感受夏天虽然是炎热的,但人们也还可以享受夏天的。
幼儿在主题活动中,通过与同伴互相交流,从同伴的身上学到了很多知识,幼儿的个性品质得到了进一步的提高。
在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围,让孩子主动的去寻找自己需要的知识,技能,增强了孩子的自主性,孩子在活动中得到了各方面的发展。
二、主题活动反思
我觉得,在开展主题活动的同时,还应结合主题内容,增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常;而相应的暑期安全教育也最好融入其中,以对在幼儿进行知识传授的同时,也增强幼儿的安全卫生教育意识.
通过这样的活动,我深深感受到:
活动前的准备工作十分
重要,特别是与家长的沟通更显得至关重要,在与家长交谈时,应该让家长明确我们这么做,请他们配合的目的在于什么,可以让孩子得到哪些方面的发展,得到哪些能力的提高,这样,家长才能更进一步了解我们的主题开展情况,也会更乐意接受与配合。
编写人;张丽娜
时间:
2019年7月20
篇四:
幼儿园中班健康教案及反思:
作了。
(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)
小结:
耳朵能听见声音,所以耳朵不能少。
(粘回耳朵)
6、续讲故事:
眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:
“嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!
”嘴巴被赶走了。
(取下嘴巴)
提问:
嘴巴真的能少吗?
(不能)(没有了嘴巴,我们不能吃饭、喝水、说话)
小结:
是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,所以嘴巴也不能少。
(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用,你们知道是什么吗?
体验:
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
(不能呼吸)(可以呼吸)
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
鼻子嘴巴用得着,五官个个本领高,少了哪个都不好,五官中谁也不能少,所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了,五官在生活中缺一不可,那么我们就要学会保护自己的五官,怎样保护五官呢?
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛?
(不用脏手揉眼睛,不要用硬的
物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)有鼻涕及时用纸擦)
怎样保护我们的耳朵?
(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、怎样保护我们的嘴巴?
(不用手抠嘴,不大声喊叫)
教师小结:
我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了,(教师出示错位五官请幼儿
看)他们又分开了,我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
(让他们回到自己的位置上才行)
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、体验:
请一
名幼儿粘贴五官
教师:
小朋友你们看看,这位小朋友虽然把五官的位置贴对了,但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
(不舒服)不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)
教师总结:
(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼,鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下面,耳朵分别
篇五:
小班:
《夏天真热啊》主题反思
《夏天真热啊》主题反思
小一班
通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。
随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。
于是主题活动内容也就随即产生一一“夏天真热呀!
"
活动目标:
1、通过活动使幼儿感知夏天的特征,能够区分夏天与春天的不同之处。
2、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。
3、能够知道几种避暑的方法。
为让幼儿能够充分地体验夏天的特征,我们做了一系列的活动让幼儿尝试。
"主题活动是以幼儿作为活动的主体,结合幼儿的实际情况开展的。
它带领着幼儿去观察探索自然规律,了解大自然的变化。
同时也得到了家长的积极配合,使的活动能顺利地开展。
活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动,例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等,又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》,让幼儿先对夏天有个一个概括的理解,并能够说出夏天的特征;美工活动方面幼儿的动手能力也得到
了充分的发展和锻炼,例如在绘画活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等;美工区也进行了《制作扇子》、
《制作凉帽》、《学理发》等手工活动;生活区中让幼儿体验
《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等,让幼儿充分地感受到夏
天的主题活动给幼儿带来的乐趣,并从活动中提升幼儿的经验。
1、通过活动的开展,幼儿对自己的各方面能力充满信心,特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升,对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。
2、幼儿的清洁意识得到增强,知道要勤洗澡、勤换衣服。
3、对于夏天与春天能够区分开来,知道先天天气热,要
多喝水,每个幼儿
能够背诵关于夏天的儿歌,知道几种避暑的方法。
4、与家长进行家
信息反馈,让家长配合活动,带来关
于活动的材料,收集有关活动的信息,使活动开展的有声有色,真正地做到了家园共育。
5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣,启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作,有机地将各领域教育内容与要求整合了起来,在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 健康 夏天 教案 反思 doc