双语一年级上册双语第三第四单元语文教案2.docx
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双语一年级上册双语第三第四单元语文教案2.docx
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双语一年级上册双语第三第四单元语文教案2
博乐市第五小学集体备课教案设计表(单元)
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课
题
1今天有什么课
三次备课记录
教
学
内
容
本课文分为两部分,上边为对话和一幅图,下边牧羊童的儿歌。
教
学
目
标
知识与技能
1认识个生字,偏旁
2、会写熟读对话。
过程与方法
1、认识拼音2、正确流利的朗对话.
情感目标
使学生明白每周每日安排的课,知道每天的课.
教
学
重
点
拼读,识字。
教
学
难
点
拼读,识字。
解
决
难
点
办
法
用词语卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片激发学生的识字兴趣。
采用归类识字的方法。
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
1今天有什么课
三次备课记录
教学
内容
朗读对话,借助图片认识拼音.
课
时
目
标
知识与技能:
学会对话、结合词语和生活记忆字形。
过程与方法:
采用多种形式朗读儿歌。
情感态度与价值观:
激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
教
学
过
程
一、创设情境,谈话导入
1、同学们,你们知道一个星期有几天吗?
你知道每天有几节课吗?
2、板书课题
二、新课
1、今天星期几?
有什么课?
2、你喜欢什么?
3.你能读一读么?
4.观察图片了解对话发生的场景.
5.简单讲解对话的意思。
应使学生明白.
6.师生练习对话.
7.引导学生知道每周安排的课。
8.找人说一说。
9.我们一起说一说
10.学生在练习,老师指导.
11.学生上台展示
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课
题
今天有什么课
三次备课记录
教
学
内
容
熟读对话,理解内容。
结合课后练习,拓展学习。
课
时
目
标
知识与技能:
学写会话,能读对话。
过程与方法:
熟读对话。
情感态度与价值观:
培养学生良好的学习习惯。
教
学
过
程
一、复习导入
活动
唱一唱
(一)会话
场景一
1认识图中人物,了解图中人物的对话。
2、简单讲述对话的意思。
3、同学们读得真认真,谁来比一比,看谁读得声音洪亮,
4、借助图片,简单讲述每天的课时安排。
引导学生了解每天的课时安排。
请同学们将生字卡片摆放在课桌上,老师说哪个字的读音,请你找到它举起来给老师看,并且大声读出来,然后再把它收在桌子上,可以吗?
(二)
唱一唱
1.看图了解歌词内容
2.请同学们说一说图上画了什么?
引导学生重点关注与歌词有关的内容。
3.谁来说一说.
4.教师范读,同学们跟着读。
D教师巡视。
指导书写
3.作业布置
2、熟读对话
3、家长指导
板
书
设
计
课
后
小
记
博乐市第五小学集体备课教案设计表(单元)
主备人:
玛尔比旦辅备人古丽米娜授课时间:
201
课题
复习二
三次备课记录
教
学
内
容
1.按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4.拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5.拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教
学
目
标
知识与能力
1.按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4.拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5.拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字,并能给生字组词。
方法与过程
通过游戏引导学生自主学习,同桌互帮互助,及多种练习方式巩固所学。
情感、态度和价值观
激发学生学习汉字、拼读音节的兴趣。
教学
重点
通过有趣的练习形式复习声母。
教学
难点
拼读音节,并将同一类的事物连起来。
能够认读所学的生字,并能给生字组词。
解决难点办法
创设情境,通过老师示范、引导,学生观察、练习巩固所学。
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
复习二
三次备课记录
教学
内容
1.按声母的顺序,通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教
学
过
程
一、创设情境,激趣导入
师:
今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示“智慧迷宫”大闯关的课件)。
智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心?
现在,跟着老师出发吧!
二、闯第一关,夺“字母娃娃”奖章
1.师述:
第一站,我们到哪里呢?
(出示“声母王国”)“声母王国”中的小伙伴可多了,它们正排着整齐的队伍向我们问好呢!
只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们,就能和他们交上朋友。
大家赶紧试试吧!
2.学生自由练习。
3.老师可要考考你们了,能准确叫出他们的名字吗?
4.指名学生认读字母。
5.这些“字母娃娃”我们都认识了,你能按顺序叫出他们的名字吗?
说对了,就能赢得“字母娃娃”奖章。
6.指名背。
7.全班齐背。
8.教师小结:
我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
三、闯第二关,夺“巧手”奖章
1.参观完字母王国,我们进入第二关——巧手屋,开展“巧手大比拼”。
巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母,想考考大家,请大家用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆23个声母,看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆,然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看,摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2.学生分小组摆,教师指导。
3.师:
老师刚才发现了许多小巧手,请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4.学生展示作品,教师不断鼓励学生创新,对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5.小结:
在第二关中同学们充分发挥了聪明才智,摆出了这么多的声母,我们顺利地闯过了第二关。
。
四、闯第三关,夺“智慧星”奖章
1.师:
在我们共同努力下,我们勇闯两关,不少同学还赢得了奖章。
下面我们进入第三关——谁的朋友多。
2.你们知道吗?
我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了,我们的姓中有他们呢!
就拿老师的姓来说,老师韩,han就有声母h,你们也来找一找,看看你的姓中有哪个声母,请同桌互相说一说。
3.有几个声母想在我们班上来找朋友,谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。
我们来动动脑筋,看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友?
4.同桌互相讨论,教师指导。
5.指名为字母找朋友,学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。
6.师述:
在大家的帮助下,9个声母都找到了自己的朋友,它们在一起真快乐,我们顺利闯过第三关。
五、课堂小结,庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜,为了庆祝胜利,让我们唱一首歌吧!
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
复习二
三次备课记录
教学
内容
1.拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2.拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3.能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教
学
过
程
一、激趣导入
这节课老师带大家去认识许多的动物。
(出示图片)咦?
这些动物怎么都背对着我们呀!
噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!
。
二、学生自由朗读,思考:
读每组拼音时都要注意什么
1.要分清楚平翘舌音。
2.要分清楚平翘舌音。
3.看清形近的字母。
三.指名认读。
学生自由选择,认读音节词
1.这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢!
你们想先听谁介绍啊?
2.师引导:
我是可爱的húli,大家好!
我是爱开qìchē的小熊,大家好!
大家好,我是爱吃luóbo的兔子!
我是只能干的猩猩,我洗wàzi!
我是小猕猴,我穿的kùzi帅吗……
学生模仿说,并把每个音节词写在对应的动物上,认读动物上的音节词。
3.小组内检查读,教师巡查。
4.把每个动物身上的音节词分类、再读。
四、学生认读生字,出示苹果树课件
1.一节课过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──苹果,说有能力的人才能得到它。
2.学生认读生字卡片,颁发苹果卡。
五、小结
这节课你学会了什么?
板
书
设
计
复习二
读弟洗过
服乐车话
做哥鸡地
课后
小记
博乐市第五小学集体备课教案设计表(单元)
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
9.aieiui
三次备课记录
教
学
内
容
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.知道aieiui的标调位置。
4.能够看图说话,根据音节拼读句子。
5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境。
教
学
目
标
知识与能力
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.知道aieiui的标调位置。
4.能够看图说话,根据音节拼读句子。
5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境。
方法与过程
学生能通过自我探索、发现、找到隐藏在插图中的字母的形,联系生活实际学习字母音。
情感、态度和价值观
培养学生诵读儿歌的兴趣,培养学生参与劳动的意识,主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
教学
重点
能够看图说话,拼读音节。
教学
难点
把认识事物,音节和图正确地连接起来。
解决难点办法
学生能通过自我探索、发现、找到隐藏在插图中的字母的形,联系生活实际学习字母音。
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
9.aieiui
三次备课记录
教学
内容
1.学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教
学
过
程
一、复习检查
1.用卡片认读6个带调单韵母。
2.说说单韵母发音时要注意什么?
(强调口型不变)
3.看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
二、提出学习任务
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai
1.看插图说话引出ai:
图上画了什么?
谁个儿高?
谁个儿矮?
2.ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ai
3.教学ai的发音,认清字形。
1)ai就是我们今天要学的第一个复韵母,把“复韵母”念两遍。
2)复韵母ai是哪两个单韵母组成的?
怎么把a和i合成ai呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。
a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。
3)对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
4)四声练习。
①学儿歌:
a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。
②强调让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习:
我挨着你,你挨着我,āiāiāi。
旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。
姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。
我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。
四、教学复韵母ei
1.指出看插图说话引出ei:
图上画着谁,在干什么?
(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。
)
2.e音,很快地向i滑动,e重i轻。
)
3.学生领读,指名读,齐读。
4.给ei标调,进行四声练习。
五、教学复韵母ui
1.看插图引出ui:
图上画着什么?
你能从图上找到复韵母ui吗?
2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说你是怎么发ui这个音的?
指导:
先发u,口形慢慢变小,变成i。
u重i轻,一口气连成。
3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:
i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
六、巩固练习
1.卡片认读复韵母aieiui。
2.打乱次序带调读aieiui。
七、书写指导
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
9.aieiui
三次备课记录
教
学
内
容
1.复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.能够看图说话,根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
教
学
过
程
一、复习巩固
1.卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?
2.对比读:
a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?
3.认读带调的复韵母aieiui。
二、学习声母与aieiui相拼的音节
1.出示:
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2.用翻板卡片拼读书上的音节。
3.音节练习,组词练习。
三、在四线格中书写音节
要求:
1.音节的几个字母要写的紧凑,匀称。
2.按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
3.不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
四、游戏
1.“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2.“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:
我的朋友在哪里?
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
五、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图下面的音节。
连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)。
4.在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)。
5.有感情地朗读儿歌,问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
6.背诵儿歌。
七、认生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
你、他、水、白、皮、子、在
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习
跟读课文,试着背诵儿歌。
九、小结
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
板书
设计
9.aieiui
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí
你他水白皮子在
课后
小记
博乐市第五小学集体备课教案设计表(单元)听说7你要去哪儿
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
你要去哪儿
三次备课记录
教
学
内
容
学习和掌握生活中常去的地方有关的词语。
教
学
目
标
1.会运用“想去.....哪儿?
”询问意愿,会运用“哪儿.....”表达意愿。
2.会使用“谢谢”“不客气”等礼貌用语。
3.能听懂并称说“教学楼”“办公室”“图书馆”等常用的词语。
教
学
重
点
1.重点句式。
“你要去哪儿?
”
“这是教学楼吗?
”“美术室在哪儿?
”
“谢谢。
”“不客气。
”
2.重点词语
有关地方名称的词语。
教
学
难
点
在生活中运用
解决
难点
办法
创造情景,进行反复练习
课时
共2课时
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
你要去哪儿
三次备
课记录
教
学
内
容
学习关于地名的词语
教
学
过
程
(1)会话
1.了解对话发生的场景。
引导学生看图,让学生说说画面上有谁,他们在哪里,他们在干什么。
2.教师逐句讲解对话内容。
讲解过程中可以引导学生利用事先准备好的图片学习。
3.教师范读,或播放教学光盘,学生跟读。
4.分角色练习读对话。
可以同桌两两对读,也可以男女生比赛朗读。
5.扩展练习。
教师问,学生答,或学生问,教师答。
“你要去哪儿?
”——“好啊。
”“我想去图书馆。
”
“你爱看书吗?
”——“很爱看书。
”
“操场在哪儿?
”——“教学楼后面。
”
“谢谢”——“不客气”
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
你要去哪儿
三次备
课记录
教学
内容
口语练习
教
学
过
程
(1)活动
1.了解学情,激发兴趣。
本课学习的地名,大多是学生日常生活中常常去的地方,有一些在语文课本中接触过。
教师可以先让学生有汉语说说自己知道哪些地名。
2.播放光盘或教师领读新词语。
引导学生借助图片学习词语。
3.以活动的方式巩固词语。
4.同桌合作巩固词语。
(3)读儿歌
1.引导学生看图,让学生说说图上画了哪些地方。
2.教师领读,或者播放儿歌,学生跟读。
3.拿出课前准备好的关于的图片(无文字和拼音),让学生根据儿歌的顺序排列和称说这些地方。
4.是生气读儿歌
板书
设计
你要去哪儿
“你要去哪儿?
”
“我要去教学楼,上几楼?
”“请上二楼。
”
“谢谢。
”“不客气。
”
课
后
小
记
博乐市第五小学集体备课教案设计表(单元)
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
10.aoouiu
三次备课记录
教学
内容
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教
学
目
标
知识与能力
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
方法与过程
借助挂图、儿歌、让学生掌握复韵母aoouiu和它们的四个声调及形。
借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
情感、态度和价值观
1.培养学生文明礼貌的好品质。
2.激发学生主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。
教学
重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学
难点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
解决难点办法
借助挂图、儿歌、让学生掌握复韵母aoouiu和它们的四个声调及形。
借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
10.aoouiu
三次备课记录
教学
内容
学会复韵母aoouiu,认清形,正确书写,会读它们的四声。
教
学
过
程
一、学习复韵母aoouiu的音和四声
1.看图学习复韵母ao
指导看图问:
图上画的什么?
板书:
ao。
把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读?
指导发音:
ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:
ao。
学生模仿读。
板书ao的四声:
āoáoǎoào。
学生练习四声,读准音调。
2.看图学习复韵母ou
指导看图问:
图上画的什么?
板书:
ou
指导发音讲:
“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:
ou。
学生学读:
ou。
板书ou的四声:
ōuóuǒuòu。
3.看图学习复韵母iu
指导看图问:
图上画的什么?
板书:
iu
指导发音:
把“邮”的音平读就是iu的音,谁来试着读一读?
强调:
发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:
iu。
学生学读:
iu。
板书:
iu的四声:
iūiúiǔiù
学生练习读准四声。
4.课中休息(复习学过的儿歌)。
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读。
2.用卡片读。
三、学习三个复韵母的形指导书写
1.比较一下三个字母的形
1)ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2)ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
2.指导书写
1)这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。
2.写调号时注意标调的方法。
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
古丽米娜授课时间:
201
课题
10.aoouiu
三次备课记录
教学
内容
1.复习巩固复韵母aoouiu。
2.学习aoouiu.的音节。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教
学
过
程
一、复习检查
1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
2.复习学过的复韵母音节。
二、进行拼读音节的综合练习
1.板书:
y—ǎo→yǎoj-i—āo→jiāo
y—ōu→yōux—i—āo→xiāo
2.学生练习。
3.学习看图拼读韵母带调音节。
1)出示图片,问:
你看到了什么?
2)出示音节:
māog
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- 双语 一年级 上册 第三 第四 单元 语文教案