人美版上册二年级美术教案.docx

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人美版上册二年级美术教案

我和昆虫

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

应知：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

应会：

体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

（2）隐性内容与目标：

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

（1）重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

（2）难点：

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。

抓特点表现昆虫。

训练组织画面的能力。

　　[教学时间]：

2课时

　　[教具准备]：

昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、谜语导入。

　　“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。

”

　　1、揭开谜底。

　　2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

　　二、重点、难点的解决方法：

　　1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

　　2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

　　3、讨论昆虫的特征。

　　特征：

触角、翅膀。

　　4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

　　5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

　　三、实践操作的要点指导：

　　1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

　　2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

　　3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

　　4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

　　四、评价建议：

　　请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

　　第二课时

　　一、复习上课时内容。

　　1、作业表演。

　　2、观看昆虫生活资料的影碟。

　　3、说说昆虫的生活环境。

　　二、实践操作的要点指导：

　　1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

　　2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

　　3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

　　4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

　　三、评价建议：

　　选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

　　课后记

　　因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。

因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：

“谁能把它们画在黑板上？

”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：

我拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。

学生们在笑声中明白了：

“原来‘我’和昆虫之间可以发生这么多事情呀！

”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。

经过这样的师生共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。

奇妙的爬行

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

（2）隐性内容与目标：

A.培养学生热爱自然的情感。

B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　教学重点与难点：

（1）重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

（2）难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料：

　　关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

　　课时：

1课时

　　教学过程：

　　1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗?

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

　　③它们给你们带来什么样的美感?

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

　　3．接龙游戏：

各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?

怎么样爬才能到达目的地呢?

（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5．作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6．分工合作：

　　小组讨论：

谁画头饰、谁画背景?

每个人如何分工?

　　7．小组创作，教师巡视指导。

　　8．课后小结：

（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：

通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

　　9．课后拓展：

你掌握了哪些知识?

回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?

如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

　　课后记：

示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相应的情境，使画面富有故事性。

这样使得学生在上节课的基础上更加注意自己画面的完整性和趣味性。

为今后的绘画创作打下基础。

漂亮的小钟表

[教学目标]：

过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣。

　　[教学重点]：

现出钟表的特点。

漂亮的小钟表

　　[教学难点]：

地取材根据材料制作不同的小钟表。

　　[教具准备]：

刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、实物导入，揭示课题。

漂亮的小钟表

　　1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

　　2、揭示课题：

漂亮的小钟表

　　二、重点、难点的解决：

　　1、选材。

　　引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

　　2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：

各式各样。

（2）表盘的形状：

圆、方、三角、多角等。

　　（3）表符的种类：

数字、几何形、装饰形等。

　　（4）表针的特点：

时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

　　（5）表的装饰：

剪、贴、画各种形象。

　　三、实践指导：

　　1、根据材料做出外形和表盘。

　　2、制作表符。

引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

　　3、制作表针。

表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

　　4、添加小装饰。

　　四、评价：

　　1、学生展示作品并自评。

　　2、评选出最漂亮的小钟表。

　　第二课时

　　一、总结上节课学生作业情况。

　　二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

　　1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

　　2、小组合作互相说时间，拨时间。

　　3、试想将小钟表的附件进行变化。

　　4、互相对对方的表针进行变换。

　　三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

　　小组进行活动：

同学们每到作息时刻就表演应做的事。

　　四、小结：

　　请同学们说说制作小钟表的感受

会变得小手套

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

应知：

初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：

能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

（2）隐性内容与目标：

培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

　　教学重点与难点：

（1）重点：

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。

（2）难点：

创造出丰富多彩的形象。

　　[教学时间]：

2课时

　　[教具准备]：

课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、组织教学，安定学生情绪。

　　二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

　　教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

　　变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

　　总结：

废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

　　板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

　　1、包裹材料：

小手套。

　　2、被包裹物：

纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

　　（三）制作方法课件

　　1、构思。

　　2、包扎。

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

　　3、添加装饰。

　　方法：

剪贴与描绘。

　　原则：

包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　四、小结：

　　1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。

并借此再重申突出事物的主体和特征。

　　2、布置下节课所带工具、材料。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　检查学习用具，安定学生情绪。

　　二、复习前次知识。

（一）提问回答：

　　1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？

你选择了什么材料？

　　2、你准备用小手套做什么物体？

　　3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

　　（三）布置作业：

每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　辅导要点：

　　1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

　　2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

　　3、装饰要多样化。

　　四、小结：

　　1、分组欣赏作品。

　　2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

　　3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

　　课后记：

　　本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。

没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

小花饰

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

B.在展示小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

（2）隐性内容与目标：

A.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

　　教学重点与难点：

（1）重点：

小花饰的制作方法。

（2）难点：

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

　　[教学时间]2课时

　　[教具准备]范作、剪刀、胶水、腊光纸。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

　　2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。

　　3、揭示课题：

小花饰

　　二、发散思维，创设形象。

　　1、试着剪出自己想象的花。

　　2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。

（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。

（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。

　　三、学生练习，教师巡回指导。

　　1、提示制作过程：

折——起稿——剪外形——加装饰。

　　2、强调色彩搭配。

　　3、互相交流：

鼓励学生创造出不同形象的花饰。

　　四、作业讲评，欣赏小结。

　　1、评选教室里最漂亮的小花饰。

　　2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。

　　第二课时

　　一、讲评上节课作业。

　　二、集体制作练习。

　　1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。

　　2、教师引导：

我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？

　　3、小组合作进行实践活动。

（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。

（2）、画面组合，设计创作。

　　（3）、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先后顺序。

　　（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。

　　三、展示作业，进行讲评。

　　1、创设情景展示作品，进行评选：

整个画面的构图、色彩、前后关系等。

　　2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生的学习积极性。

　　课后记

学生能充分利用自己身边的材料，不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。

缺点是有的学生选择材料太多，作品繁杂却不美观。

百变团花

二．教学目标：

　　1．显性目标：

了解团花的基本特点百变团花

　　有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手

　　能力

　　2．隐性目标：

通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三．教学重点：

团花的外形的设计和制作

　　四．教学难点：

纹样的设计和制作

　　五．解决重点和难点的方法

　　1．通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

　　2．通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　　六．教学策略：

本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。

把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。

鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　　七．课前准备：

彩色折纸，剪刀和固体浆糊

　　课件，展示布置

　　八．教学过程：

　　1.欣赏：

a.导入—大家看，我今天带来了什么？

　　b.出示课件,问:

上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

　　2.探究:

你也想来做一个团花吗?

我们一起分析一下.（学生分组进行讨论,分析）

　　a.剪外形:

请学生出来剪各种外形

　　b.剪花纹:

请学生出来师生共同演示（提示还可以剪什么花纹）

　　3.练习:

学生对不同形状的团花进行设计和制作.

　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　　5.延伸:

你还可以用团花来装饰什么呢?

　　6．评比，小结

我们身边的痕迹

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

（2）隐性内容与目标:

学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

　　教学重点与难点:

（1）重点：

在感知种采集不同材质的肌理。

（2）难点:

拓印的技巧。

　　[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、组织教学

　　组织纪律，将材料和工具摆放有序。

　　二、讲解拓印。

　　教师演示与学生体验同步进行。

　　学生与教师演示做法相同：

将薄纸蒙在有纹理的实物上。

拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。

右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

　　三、组合实物。

　　1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

　　2、试着拓印一些纹理。

　　四、学生作业。

　　1、摆实物。

　　2、蒙纸。

　　3、拓印。

　　五、小结。

　　整理用具，材料。

展示较优秀的作品。

鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　二、讲评上节课作业。

　　展示拓印纹理清晰、完整的作业。

　　三、学生继续作业。

　　提出要求：

选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

　　拓印：

根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。

每一部分都拓的花纹清晰。

　　添画：

在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

　　四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

　　课后记

　　学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。

每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。

《大树的故事》

目的要求：

　　1．通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。

大树的故事

　　2．培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。

大树的故事

　　3．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

　　重点：

围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

大树的故事

　　难点：

画面构思和组织。

　　关键：

画面构思和组织。

　　教具：

范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。

　　教学内容：

　　一．组织教学。

　　师生相互问好。

　　二．创设情境。

　　1．教师讲一个故事：

兔子种了一棵苹果树。

狐狸欺侮兔子：

“这树是我的！

”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：

“我有办法。

”苹果树结了好多好多青苹果。

夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。

再涂上红颜色。

早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：

“好吃苹果啦！

”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。

“呸，呸！

又酸又辣的苹果，真不好吃！

”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。

　　2．这个故事发生在什么地方？

（大树下的故事）

　　3．板书课题。

　　4．这个故事说明了什么道理？

（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。

我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。

　　三．合作式学习活动。

　　1．提问：

大树有哪些部分组成？

　　2．老师补充后出示大树结构图。

　　3．提问：

树上、树下、树洞可能有什么故事？

（邻近两位同学互相讲一讲）

　　4．谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？

　　5．分析画面构图。

（如何突出重点）

　　四．创作实践活动。

　　1．学生自由选取大树的一个部分进行构图。

　　2．教师巡视辅导。

　　五．课上表演。

　　小组合作表演大树下的故事。

（自编）

　　六．课后拓展。

　　问：

大树为什么能保护我们的环境？

请同学们回去查找资料。

：

《新颖的泥名片》

教学内容与目标：

　　1．显性内容与目标：

　　应知：

生活中有许多需要展示和介绍的东西新颖的泥名片（人美版小学美术教案），如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片（新颖的泥名片）了。

动物、植物、商品标牌、说明卡都需要（人美版小学美术教案）用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

　　应会：

用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好新颖的泥名片。

　　2．隐性内容与目标：

初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。

新颖的泥名片

　　教学的重点与难点：

　　重点：

了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。

　　难点：

制作得新颖、生动观，富于个性。

　　学习材料：

本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。

备一把剪子，用来剪制底板。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、讲授新课。

（1）分组讨论：

　　（人美版小学美术教案）教师布置学生研究一组资料：

从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。

这些资料有什么用途?

如果没有了它们，我们的生活会怎样?

选出一件最喜欢的，说说为什么喜欢?

（2）进一步研究资料的内容由哪几方面组成。

　　（3）分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。

　　（4）研究图案的选择与设计。

　　（5）学生设计、制作，教师辅导（新颖的泥名片）。

　　（6）展示、讲评、小结。

：

《我们来跳舞》

　教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:

A.应知：

初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。

B.应会:

学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

（2）隐性内容与目标:

在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

培养学生感受、分析、表达能力。

　　教学重点与难点:

（1）重点:

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。

（2）难点:

观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

　　[教学时间]：

2课时

　　[教具准备]：

舞蹈录像带、动态范图。

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。

　　2.请同学们进行舞蹈表演。

　　3.揭示课题：

我们来跳舞

　　三、讲授新课：

　　1.观察与分析。

请一位同学面向大家伸平臂站直。

教师板演简化了的骨式人：

头是圆的，颈和躯体呈直线。

用这种方法我们可以画出各种生动的动态。

　　2.体会人的动态规律。

　　带领全班同学做健康操。

体会：

（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。

（2）肘关节只能前曲，不能后曲。

膝关节只能后曲，不能前曲。

　　3.示范与演示。

请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。

　　4.联想与回忆。

　　想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。

　　四、学生作业。

　　记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。

最好能画成群的人物。

人物各部分要舒展，不要求按比例画准。

　　五、作业展评。

　　1.同桌互评。

　　2.表扬鼓励画的较认真的同学。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　二、复习上节课内容。

　　展示人物姿态丰富多样的画面。

请学生展示上节课优秀作业。

　　三、讲授新课。

　　如何更具体的画出生动的舞蹈动态？

　　教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。

　　在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯（服装）、手、足、四肢。

　　四、学生作画：

　　1.定骨式动态。

　　2.勾画基本形。

　　五、整理画面，收拾用具。

　　课后记

　　把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不容易.但他们丰富的想

　　象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又不失生动.

泥条头像

教学内容与目标

　　1．显性内容与目标

　　应知：

了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形，用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

泥条头像

　　应会：

掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的创作。

　　2．隐性内容与目标

　　感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创作精神。

　　（三）教学重点与难点

　　重点：

学习立体雕塑的基本知识。

　　难点：

作品新颖、生动、富有美感。

　　（四）学习材料

　　胶泥、彩泥等。

泥条头像

　　二、教学设计

　　教学活动与方法

　　师生活动

　　教学意图

　　1．组织教学

　　2．讲授新课

（1）展示师生带来的人物雕塑资料，通过秦兵马俑，古希腊、古埃及和现代雕塑头像，了解艺术源于生活。

（2）布置学生感受搓泥条的方法。

　　提问：

　　①搓泥条有几种方法？

　　②说说搓泥条时双手是怎样配合的？

　　引导学生观察、分析雕塑头像，培养学生对雕塑艺术的兴趣。

　　在实践中提高动手能力。

　　学生积累生活经验。

　　师生活动

　　教学意图

　　（3）体验用泥条缠绕瓶子。

　　提问：

　　怎样缠绕泥条才能又快又好？

　　可分组进行自主，合作式学习。

　　学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题