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自然规律的例子自然规律
[自然规律的例子]自然规律
自然规律篇
(1):
自然之道课文原文
《自然之道》告诉我们了解和尊重自然规律的重要性,知道如果违背自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。
《自然之道》
我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一只大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:
“你得想想办法啊!
”向导却若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
然而,接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白:
我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛,阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。
“天啊!
”我听见同伴说,“看我们做了些什么!
”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫,海鸥,鲣鸟的口中之食,我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟,放进帽中,向海边奔去。
我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹:
“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到危害。
”
《自然之道》教学设计
一、教学目的:
1.认识7个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法,通过理解关键词句的意思领悟文本内容,体会文章表达的思想感情,受到做事要遵循自然规律的教育。
4.丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
二、教学重点:
学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法,从中受到启示。
三、教学难点:
理解关键词句,体会文章表达的思想感情。
四、课时安排:
2课时
五、教学准备:
多媒体
第1课时
一、设疑激趣
1.出示加拉巴奇岛的风景图片:
同学们,知道这是什么地方吗简介加拉巴奇岛名称的来历,海龟产卵的相关知识。
2.设疑激趣:
加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源,因此,很长一段时间里,这座岛未被人类打扰,动物们过着平静的生活,可有一天,这种平静被一群旅游者打破了。
想知道,是怎么回事吗今天我们来学习第三组的第一篇课文:
《自然之道》,板书课题。
3.学习单元导读:
看到课题,你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开(大自然)这组课文的学习要求是什么呢请自读单元导读,划出要求。
4.明确学习目的:
学生回答单元导读提出的要求后,教师归纳,出示小黑板:
学习要求:
①学习抓住课文主要内容的方法;
②了解大自然的启示;
③开展综合性的活动。
二、检测生字
1.默读课文,大致了解一下文章讲了哪些内容不懂的地方打上问号。
2.检查字词
(1)出示词语
幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及
蠢事 反悔 阻拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄
(2)个别读,开火车读,男女分组读,齐读。
总之,要落实生字的读音,要求人人会读生字新词。
(3)理解词义:
明白这些词语的意思吗说说你已经读懂了的词语意思。
三、把握大意
1.检查学生对课文的了解程度。
读了课文后,你知道了什么(学生回答的内容不作限定,知道什么说什么)
2.教给学生把握文章主要内容的方法
这是篇写事的文章,写事的文章就离不开“四要素”,请找出这篇文章的“四要素”。
学生回答故事发生的时间,地点,人物,事件,教师板书。
教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说,文章大意就归纳出来了。
第2课时
一、复习旧知
1.听写部分生字词,集体批改
2.课文写了一件什么事
二、质疑学文
1.初读课文后,你想提出什么问题
2.学贵有疑,同学们提的问题都很有价值,但哪一个才是总领全文的主要问题呢
自然规律篇
(2):
自然之道说课稿
自然之道说课稿
一、说教材
第三单元以“大自然的启示”为主题,主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。
其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序,讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻,让向导把幼龟放入大海,结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学,继续学习给课文分段,归纳段意,理解课文内容,引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律,不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授,第一课时:
导入,范读课文,自学生字;理清脉络,讨论段落划分。
第二课时:
复习生字,朗读课文,读后谈感受;教学课文,理解词语,总结全文。
我着重讲第二课时,针对可是的安排和学生的认知实际,我确定以下目标:
1.思想教育目标:
使学生认识到在自然界中,要遵循自然规律,反之则会弄巧成拙;
2.基础知识目标:
理解词语,体会用恰当的词语表达情意;
3.基本技能目标:
把握文章内容,体会文章思想感情的能力。
二.说教学要点
了解课文内容,从中受到启发是重点;理解向导的话,体会文章所表达的思想感情是难点。
三.说教法
根据教材的特点和学生的生活阅历,本科选用了“细读,精读,默读整体感知;讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢?
本课是一篇丰富学生见识,使学生受到启发的文章。
精读,品读,让学生在读中体会课文思想感情;默读,有助于提高学生的阅读速度,有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法
教学的目的,不仅要使学生学会,而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法,知导学生以朗读来理解;引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况
中年级的学生,开始有了自己的思想,对大自然,对社会都有很大的好奇心,借助本课的学习,对他们观察大自然,观察社会有很好的帮助。
六.说教学过程(第二课时)
(一)释题
板书课题,什么是“道”?
自然之道是什么意思自然界究竟有什么规律呢?
(二)回顾
1、作者一行人的目的是什么?
2、出示图片,了解太平洋绿龟的相关知识。
(三)紧抓蠢事,引入探究
1、是啊,如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了,看大屏幕,全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解“愚不可及”
这是一件什么样的事令作者如此后悔呢,自由读课文3~7自然段,说说这是一件怎样的事。
(作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。
)
概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段?
(3~4,5~8)
(四)抓关键词,学习“救龟”(3~4)
读读第三段,你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些?
(欲出又止,踌躇不前)
找到这两句话读一读,联系上下文,用你的动作来说明这两个词的意思。
(指名表演)
从这两个词中你感受到了什么?
(幼龟非常谨慎,写出了“侦查”之意。
)
还有一个词也说明了幼龟很谨慎,你知道是哪个么?
(突然,说明其动作快。
)
齐读第三段。
正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。
同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?
是啊,怜悯之心人皆有之啊,咱们来看看第四自然段,看看他们是什么样的反应。
找找游人和向导不同反应的词语。
1、游人:
紧张焦急呼喊
2、向导:
若无其事极不情愿冷淡
出示:
向导若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”(朗读体会若无其事)
分角色朗读第四段
如果你是幼龟,你会怎样感激向导呢?
(五)学“害龟”,体会心情
1、故事到这里结束,该是完美的结局。
可是出人意料的事发生了。
指名读5、6段,看图,想象惨状,体会“饱餐一顿”。
2、一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是由于得到错误的信息,成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。
我们真是干了一件_____的事。
此时此刻,作者和同伴们的心情怎样?
吃惊、震惊、后悔、自责。
3、填上适当的词语,读句子。
同伴()地说:
“天哪,看我们做了什么!
”
(六)明道
1、沙滩上的惨剧正在发生,我们应该怎么办?
补救。
读第七段,把描写向导和我们的动作的词语画出来。
此时的心情怎样?
交流:
摘下、放进、抓起、奔跑。
此时向导和我们的心情怎样?
从哪些词语可以看出?
(焦急,很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)
朗读体会心情。
2、我们的补救有效果吗?
尽管我们竭力抢救,可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。
读第八段。
出示句子:
不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
(“欢乐”与前文哪个词照应?
“颓丧”。
由这两个词你想到什么?
)
我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。
我们此时会想些什么呢?
向导由若无其事到不情愿,现在心情又是什么样?
3、现在,我们再来回想一下向导说的那句话(出示)还会劝告他吗?
你还会哀求他吗?
还会去指责他吗?
我们一起来读读这句话!
现在你对向导的话,自然之道,有更深的理解了吗?
谁来说说。
(七)作结
自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在自然面前,我们人类该做些什么呢?
课文通过具体事例告诉我们:
如不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果,这就是自然之道。
课外探讨;向导明明知道我们的想法会害了幼龟,为什么不制止,反而抱起那只小龟朝大海走去?
他这样做你是赞同还是反对呢?
七、说板书
自然之道
救害;游人:
紧张焦急呼喊──震惊悔恨
向导:
冷淡极不情愿──悲叹…
自然规律篇(3):
大自然的规律作文八篇
有一次,我和我的妈妈一起种豆芽。
第一天,我发现豆芽的皮皱皱的,像一个老人的脸,正在对我咪咪笑呢。
我看到了这个情况,马上将豆芽拿起来,跑到妈妈旁边,说:
“妈妈,豆芽的皮怎么皱了呢?
”妈妈说:
“这只是一个过程,到时候还会有更奇怪的事情发生。
”“哦——,原来是这样啊。
”我说。
第二天,我发现豆芽的皮已经完全脱下来了,而且也根长出来了。
我想拔一下根,想让根更长,更快长大。
但是,当我要将根拔长一点儿的时候,被妈妈看见了,说:
“你怎么可以这样呢?
你绝对不可以拔根。
”“为什么?
”我问。
“这样的话它一定会死的。
”“那又是为什么呢?
”妈妈说:
“反正。
你别拔就对了。
”
第三天,我发现豆芽的叶子也长出来了,这时,我突然想起妈妈昨天说的话,“你绝对不能拔根,这样的话它会死的。
”你不让我做,我偏要做。
再说了,还能让它更快长大呢,就算会死,那也要试试看才知道啊。
于是,我打算,等妈妈走了之后,将根拔长!
过了一会儿,妈妈走了,我的行动就开始了,我将根慢慢拔长。
根拔长了,我的心里终于舒服了,因为根拔长了,豆芽还没死。
第四天,我的家里散出了一股非常难闻的味道。
我和妈妈一起搜索了这个味道的来源。
让人惊讶的是,味道是从豆芽身上发出来的。
豆芽死了。
妈妈知道是我将豆芽弄死的,于是说:
“大自然的规律是不能改变的啊!
而你,就破坏了大自然的规律。
”
原来,大自然的规律是不能改变的,如果破坏了大自然的规律,就一定有不好的事发生。
提起家乡的小河,没有人不竖起大拇指。
走近小河,一股清新的空气使人心旷神怡,河水清澈见底,河水流过的声音胜过天下所有的音乐,细细的,轻轻的,好像是小河在和你聊天呢!
岸边是一片草地,青草很柔软,躺在草地上,就好像置身于美丽的童话世界。
我已经有好长一段时间没有去小河了,想去小河看看。
当我再次走向小河时,惊呆了,河水变得浑浑的,水面还飘着“新型鱼儿”——塑料袋和啤酒瓶,绿茵茵的草地,取代它的是几棵奄奄一息的枯草。
突然,一股难闻的气味扑鼻而来,我赶紧捂住鼻子跑开了。
不可能!
这不可能是家乡的小河!
我怎么也没有办法将眼前的小河和我印象中的小河联系在一起,可是,不管我怎么说服自己:
这不是真的!
都无法改变事实。
我向附近的人打听了一下,才知道原来在小溪的上游,新建了几家工厂,每天都会派出大量的废气,搞得小河乌烟瘴气,真是太可恶了!
这一切引发了我深深地思考,人类有规则,大自然也有它的规则,如果我们执意要去破坏这个规则,去破坏环境,后果不堪设想。
让我们从身边的小事做起,齐心协力共同保护环境,保护我们的明天。
有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬,这时过来一只老鹰要抓小海龟,游客将小海龟护送到大海,将老鹰赶走。
这时一群海龟从沙穴里爬出来,爬向海里,原来这只小海龟是个“侦查兵”。
等好心人走后,马上来了一群老鹰。
人们常常说,不要将好事办成坏事,也就是成语所说的弄巧成拙。
上面例子中所举的这个好心人就是将事情办砸了的一种。
本来,按照动物界的活动圈,也就是它们各自形成的生活规则和防范方法,小海龟们完全可以自己保护自己,充其量牺牲一只小海龟而已。
但是,经过这么一个好心人的帮助,破坏了他们相互形成的默契规则,白白搭上了更多小海龟的生命。
春江水暖鸭先知。
动物界、生物界,都会按照自己的方式适应大自然,和大自然中各自链条上的生物相关联的生存发展。
蛇吃老鼠,同样,蛇也通过吃掉老鼠为其它老鼠提供更多的粮食来养活老鼠(当然也养活人类),这就是规律。
其实,任何事物都有自身发展规律,各自在各自的循环圈内发展循环,以至生命发展循环往复不止。
这是达尔文生物圈理论告诉我们的道理。
近年来,我们面对发展压力和环境恶化状况,国家也提出了科学发展、和谐发展的理念,说到底就是与大自然和谐相处,因此,各种保护自然、保护环境的声音和举措越来越多。
或许,上面的这位好心游客就是正是影响如此号召,心中顿时如此佛性,才做出如此举动的。
大自然是天空飞翔的鸟儿,是一去不复返的河川,是草原上生生不息的野草。
在这无边的大地上,大自然无所不在。
大自然是一本哲学书,它记录着万物生存的哲理,教生物如何在大自然中,生生不息地繁衍生存。
在大地各个角落,都生长着各种动植物,它们撰写着大自然这本书。
变化多端的天气,告诉我们生命是无常的,所以要以微笑面对挑战;野火烧不尽的野草,教导我们只要有坚强的意志,任何困难都可以渡过;一去不回的流水,正在诉说着时间是最宝贵的,没有时间,我们什么都做不成,要好好地珍惜用什么都换不到的宝贵时间;团结合作的蚂蚁,教我只要大家可以团结起来,没有办不成的事;能忍耐的大象,让我学到不可以太急躁,有时也要忍耐,才不会招来不好的事。
自然是无情的、是美妙的、是多变的,生活在其中的万物,也都有自己的生存法则,只要无法活下去,就会被自然淘汰。
达尔文的物竞天择说,证明了这点,虽不要事事与人相争,但也不能没有竞争力,否则,将会被自然淘汰。
自然教导我们生命之道,和待人处世的哲学,它是最伟大的老师、指导者,就连自诩为万物之灵的我们,也必须向它学习。
我感谢它的教导,使我们能度过各种困难的挑战!
当母亲说这种鱼是结对出现时,小孩不信母亲的说法,于是又去寻找,果然小孩又找到了一条类似的鱼。
是什么让母亲知道肯定还有一条鱼?
又是什么使小孩真的找到了那另一条鱼?
是自然的规律。
那种鱼会结对出现是难以改变的自然规律。
自然的规律能让小孩找到另一条鱼,也能让我们找到正确的发展之路。
遵循自然的规律,它会给科学引领正确的方向,当门捷列夫用扑克牌排成最早的元素周期表时,在场的科学家鲜有认同。
但当门捷列夫预测的元素一一被发现且性质相近时,门捷列夫对人们的惊奇却微微一笑:
“这不过是自然的规律”。
是啊,门捷列夫不过是发现了简单的自然规律,可正是遵循着这些自然规律,人们发现了一个又一个未知的元素。
合理地运用自然规律,它必将推动科学社会的发展,反之,若不遵守自然的规律,则必然会造成失败的苦果。
好大喜功的中国人在中国统一后大搞“大跃进”,提出在十年内赶超英美这样不切实际的目标,“人有多大胆,地有多大产”在当时风靡一时,可这样严重违反自然规律的说法不可避免地导致了失败。
前人失败的例子无时无刻不在激励着我们,要在遵守自然规律的基础上发展,这样才能收获成功。
即使有巨大的利益在眼前,可我们仍应保持清醒,遵守自然规律。
工业化时期,贪婪的人们不断地生产,全然不顾工业尾气对地球生态环境造成的严重危害。
于是乎,海平面上升,全球变暖,酸雨危害这些灾难接踵而至。
人们开始重新审视自己犯下的“滔天大罪”,开始重新按规律生产,减少对自然的危害,遵守自然规律发展,这样才能让人类的生活更美好。
诚然,你可以将哥白尼等科学家送上火架台,但“日心说”的自然规律却不会因此改变,同样,无论再怎么否认,自然规律就是客观存在的,它并不会随人类的意志而改变。
因此,遵守自然的规律,这样你才能取得更好的发展。
我是个活蹦乱跳的男孩,从来不会去思考一些难的东西。
老师给我出了这道难题,让我困惑,也像有一种引力吸引着我,让我想百思之后寻求到谜底。
我家里种着好多盆花,有红的、紫的、白的,各种各样五彩缤纷,看得我眼花缭乱,我东转转西转转,一时半会儿实在很难决定自己最喜欢哪一种。
其中有一种最特别,它是我去菜市场买的西瓜吃完了以后种出来的。
将一颗最大的西瓜子留下来放在土里,经过我的关心呵护,还有很多次风吹日晒,它终于长出了一点瓜藤,绿绿的。
我非常高兴,我的希望是它能又大又肥,西瓜碧绿,那我就真的会非常非常开心了。
我就天天盼着它长大,能再长出另一个大西瓜。
后来,它真的越长越大,小盆子都装不下了,只能另买一个大花盆来做它的家。
我开心得像一朵刚开的喇叭花,笑得合不拢嘴。
西瓜一点点长大,我也一点点地收获喜悦。
我叔叔家的那两只乌龟,一只胖得像皮球,另外一只骨瘦如柴,这让我很纳闷——明明是一起养的嘛。
后来我专心观察、研究,终于让我打开了一直以来的心结,像心中的老虎被释放了。
原来胖的那只又爱吃,又会抢,食物一放进去,它就拼了命的吃,用尽一切办法将食物拖过来,难怪长得那么好!
后来,我就故意将食物投放在瘦乌龟那边,可是瘦的那只吃东西总是慢吞吞的,别人都吃完了,它才只吃完一条。
于是,胖乌龟还是以迅雷不及掩耳的速度,像飞机一样飞扑过来,又将它的食物抢着吃掉了。
也许胖乌龟觉得自己的生命里,食物要比伙伴更重要吧。
还有一次,我在一家文具店看到一种非常漂亮的笔,就马上买了下来,好好地用它。
可是有一天我正要用它写字,突然发现它不见了。
我慌慌张张,脸色苍白,将书包、铅笔盒、桌子、椅子底下。
通通都找遍了,还是不见它的踪影。
我心神不宁,别人丢了十支笔,都无所谓;我丢了这支最好用的,就像没了手,什么都不会写,什么知觉都没了,什么都想不起来了!
——一片空白!
回到家,我又心急地搜遍了整个屋子,还是没找到,沮丧又心痛!
后来有一天我躺在地板上伤心,向床下瞅了一眼——一个乌漆抹黑的正在闪烁!
我赶紧起身捡起来一看——正是我丢掉的那只笔!
我非常高兴,赶紧将它端端正正地放进了铅笔盒——今后,我一定要好好保管你啊!
我发现,大自然中每一样东西都值得我们珍惜,过了这村没这店。
一旦过去了,有些朋友就再也找不到,有些感觉就再也挽救不回来了。
所以我懂得要从珍惜现在开始,珍惜自然中的每一种宝贵的生命存在。
大家都应该有过这样的经历:
将一些热水倒进杯子里,不一会儿,杯子、桌子都变热了。
这是为什么呢?
因为热水将热量传给了杯子和桌子。
自然界中处处都有能量的转化和传递,但总量不变。
这就关系到自然界最普遍的定律——能量守恒与转化定律。
这个定律是英国的焦耳最先发现的。
1840年的一天,焦耳注意到一个现象:
金属线通电后会发热。
他决心弄清电与热的关系,设计了一个实验:
在玻璃管中装满水,并放入一个温度计,测量温度后,将通电的金属线放入水中,金属线变得非常热,水的温度也升高了。
这个实验说明了电能转化为了热能。
通过无数个实验证明,不同形式的能量可以相互转化,但能量的总值不变。
能量转换时时发生在我们身边,灯泡通电后会发热,那是电能转化为热能;电灯变亮,是电能转化为光能;汽车开动时燃料燃烧,汽油的化学能转化为热能,再转化为机械能;电扇转动时,电能变成了机械能。
真是不胜枚举。
我爸爸妈妈都在萧山发电厂工作,而爸爸还是发电厂的锅炉专家呢!
烧的是煤,发出来的是电,这不是一个能量转换吗?
那它是怎么实现的呢?
它的过程又是怎样的呢?
我的心里充满着无数个好奇和疑问。
于是我专访了专业人士——爸爸。
爸爸花了极大的时间和精力讲述了由煤到电的复杂过程,还给我看了一些书,我大致总结如下:
燃料在锅炉中燃烧放出热能,并将热能转给水,藉以产生一定的压力和温度的蒸汽,通过管道将蒸汽引入汽轮机,带动发电机发电。
这是一个将燃料的化学能转化为热能,再将热能转化为机械能,进而转化为电能的过程。
在能量的转化中,好大一部分能量在过程中损失了(中型的火力发电厂发电效率为40%多),但能量的总值是不变的。
能量守恒定律是自然界中的普遍规律,在形形式式的自然现象中,只要有能量转换,就一定服从能量守恒的规律;能量守恒定律反映了自然界的普遍联系,各种自然现象都不是孤立的,而是相互联系的;能量守恒定律是人类认识自然和利用自然的重要武器,从原始人钻木取火到水能利用,从太阳能到核能的利用。
在能源资源日渐紧缺的今天,我们应该致力于提高能源的利用率,甚至研究自然界频发的像地震、海啸、飓风等给人们生活带来巨大灾难的巨能转化为可用资源,既减小了灾害,又解决了能源危机。
真是何乐而不为呢?
“雪花看起来飞得随意,不知飘到哪去,但是却组成了一幅完美的雪景,不会出现哪一个地方没有雪花,因为每一片都有属于它自己的地方。
也许世间万物,专找不应该落脚的地方落脚的也只有人。
”
每次重读这段文字,都会叹息良久。
万事万物都有它自己的归宿,事物发展、变化,最终达到和谐共处,之后便在一个稳定的自然圈内共存着。
不需要别的规律来约束,它们的存在,就是最好的规律。
这种规律存在了亿万年,直到出现了我们。
不知道应该说是幸运还是不幸,在某个时候,人类不知不觉地跳出了这个圈子。
回头望望,发现这个存在已久的世界,竟是如此的丰富。
我们为能有这样的发现而自豪,理所当然地将它归功于自己伟大的能力,于是慢慢开始不可一世。
宝藏,是我们发现的,我们自然要加以利用;旧的规律,也要打破,“只有我们有意识,所以一切都要遵从我们的意志”,这是人类始终坚信不渝的。
于是亿万年的平衡,开始逐渐被打破,人类,凌驾于自然之上,我们,主宰了这个世界。
社会被放在了比自然更高的层次,新的规律在社会中形成,人在其中生活。
这个世界,不再有自由。
我们如造物主一般,决定着各个事物的
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