高考生物难点突破专题05 表格类题目专项突破解析版.docx
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高考生物难点突破专题05表格类题目专项突破解析版
《2020届高考生物难点专项突破》
专题05“表格”类题目专项突破
(解析版)
(定性定量)表格题
表格题主要类型是:
一类用文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法、生命或实验现象;一类是通过数据说明实验结果、生理生化的变化等。
本专题选取2015-2019年各地高考真题,探究解题思路,并以2019年各名校卷最新模拟题为突破,进行专项训练。
【典例1】(2019·北京)筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。
接种培养后,若细菌能分解淀粉,培养平板经稀碘液处理,会出现以菌落为中心的透明圈(如图),实验结果见下表。
菌种
菌落直径:
C(mm)
透明圈直径:
H(mm)
H/C
细菌Ⅰ
5.1
11.2
2.2
细菌Ⅱ
8.1
13.0
1.6
有关本实验的叙述,错误的是
A.培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质
B.筛选分解淀粉的细菌时,菌液应稀释后涂布
C.以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外
D.H/C值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异
【答案】C
【解析】培养基一般含有碳源、氮源、水、无机盐和生长因子等成分,A正确;筛选淀粉分解菌时,需要对菌液进行一系列的梯度稀释,再将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基上进行培养,B正确;由题意可知,以上两种菌均会产生透明圈,说明两种菌均可以产生淀粉酶并分泌到细胞外分解淀粉,C错误;淀粉分解菌的H/C越大,说明其产生的淀粉酶分解的淀粉相对越多,可说明该淀粉分解菌分解淀粉的能力越强,D正确。
因此,本题答案选C。
【典例2】(2019·北京)为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响,环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。
选择其中3种植物分别置于试验池中,90天后测定它们吸收N、P的量,结果见下表。
植物种类
单位水体面积N吸收量(g/m2)
单位水体面积P吸收量(g/m2)
浮水植物a
22.30
1.70
浮水植物b
8.51
0.72
沉水植物c
14.61
2.22
结合表中数据,为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果,推断应投放的两种植物及对该水体的生态影响是
A.植物a和b,群落的水平结构将保持不变
B.植物a和b,导致该水体中的食物链缩短
C.植物a和c,这两种植物种群密度会增加
D.植物a和c,群落中能量流动方向将改变
【答案】C
【解析】由图可知,植物a单位水体面积氮的吸收量最大,植物c单位水体面积P的吸收量最大,a、b、c均为生产者。
三种植物中,a对N的吸收量最大,c对P的吸收量最大,故为达到降低自然水体中的N、P的最佳效果,应该投放植物a和c,投放后生物的种类有所增加,会改变群落的水平结构和食物链的数目,而这两种植物吸收N、P,其种群密度会增大,但不会改变群落中能量流动的方向。
综上所述,ABD不符合题意,C符合题意。
【典例3】(2015新课标II)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表:
培养瓶中气体
温度(℃)
离子相对吸收量(%)
空气
17
100
氮气
17
10
空气
3
28
下列分析正确的是()
A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
D.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
【答案】A
【解析】由表格信息可知同样温度条件下,空气瓶中离子相对吸收量大,说明有氧条件有利于根对离子的吸收;A正确。
同样的空气,不同温度条件下离子的相对吸收量不同,说明温度变化影响根对离子的吸收;B错误。
同样的温度条件下,氮气环境中根对离子的相对吸收量少,说明根对离子的吸收需要消耗能量(ATP),且氮气环境中不利于根对该离子的吸收;C、D错误。
【典例4】(2015北京)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域,研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区。
各处理区均设7个10m×10m的观测点,每个观测点设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。
在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率进行比较,结果见下表。
处理区
小蚂蚁出现率的变化(﹪)
定时灌溉
不驱走大蚂蚁
增加35
驱走大蚂蚁
增加70
不灌溉
不驱走大蚂蚁
减少10
驱走大蚂蚁
减少2
对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是()
A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长
B.采集实验数据的方法是样方法
C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围
D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
【答案】A
【解析】根据图表数据,大蚂蚁抑制小蚂蚁的数量增长,A错误;由于在处理区的多个观测点统计数据,说明不同采集实验数据的方法是样方法,B正确;由于是否驱走大蚂蚁,小蚂蚁出现率的变化不同,所以影响小蚂蚁的活动范围,C正确;由于是否灌溉,小蚂蚁出现率的变化不同,所以土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围,D正确。
【典例5】(2019新课标III)(选编)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。
某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验,实验分组及处理见下表。
小鼠分组
A组
B组
C组
D组
初次注射抗原
抗原甲
抗原乙
间隔一段合适的时间
再次注射抗原
抗原甲
抗原乙
抗原甲
抗原乙
回答下列问题。
(1)为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生,应检测的免疫活性物质是______(填“抗体”或“抗原”)。
(2)再次注射抗原后,上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是______。
初次注射抗原后机体能产生记忆细胞,再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够_________。
(3)A组小鼠再次注射抗原甲,一段时间后取血清,血清中加入抗原甲后会出现沉淀,产生这种现象的原因是_________。
【答案】抗体A、D迅速增殖分化,快速产生大量抗体抗原与抗体特异性结合发作迅速、消退较快
【解析】
(1)抗体、淋巴因子属于免疫活性物质,抗原不属于免疫活性物质,抗原引发机体免疫反应产生抗体。
故要检测小鼠是否发生免疫应答,应该检测抗体水平。
(2)A和D组两次注射的抗原相同,故会发生二次免疫,B、C组两次注射的抗原不同,不会发生二次免疫。
初次免疫产生的记忆细胞,可以识别抗原,再次注射同种抗原,这些记忆细胞可以快速识别抗原,增殖分化产生更多的浆细胞和记忆细胞,浆细胞可以分泌更多的抗体,发挥更强的免疫反应,及时清除抗原。
(3)初次注射抗原甲时,体内会发生免疫反应产生抗体,再次注射抗原,机体会产生较多的抗体分布于血清中,血清中加入抗原甲后,抗体会与抗原甲特异性结合形成细胞集团或沉淀。
(4)过敏反应属于免疫功能异常引起的,特点是:
发作迅速、反应强烈、消退较快、一般不破坏组织细胞,也不会引起严重的组织损伤;有明显的遗传倾向和个体差异等。
【典例6】(2019·天津高考真题)在北方农牧交错带的中温带半干旱区,当农田连续耕作六年后,农作物产量往往下降,弃耕后土地易沙化。
对三片弃耕土地分别采取围封禁牧、人工种植灌木或乔木等恢复措施,灌木、乔木成活后该地自然恢复。
十五年后进行调查,结果见下表。
*多样性指数综合反映丰富度和均匀度
据表回答:
(1)土壤含水量增加最明显的是___________样地。
土壤全氮增加最明显的是______________样地,这是该样地内豆科植物与根瘤菌相互作用的结果,豆科植物与根瘤菌的种间关系为____________。
(2)三种恢复措施均可改良土壤,这体现了生物多样性的___________价值。
(3)在半干旱地区,节肢动物是物种最丰富和数量最多的类群,在食物网中占据重要地位,其多样性一定程度上可反映生态系统的物种多样性。
从生物多样性角度分析,三种恢复措施中更适宜于中温带半干旱区的是________________。
(4)在中温带半干旱区,草原生态系统比农田生态系统的自我调节能力更______________。
【答案】人工乔木林人工灌木林互利共生间接围封禁牧强
【解析】
(1)根据表格数据分析可知,土壤含水量增加最明显的是人工乔木林样地。
土壤全氮增加量最明显的是人工灌木林,豆科植物中的根瘤菌具有固氮作用,能够将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮养料,豆科植物供给根瘤菌有机养料,即豆科植物与根瘤菌共同生活在一起,相互依存,彼此有利,它们的种间关系为互利共生。
(2)生物多样性能对生态系统起到重要调节功能的价值属于间接价值,三种恢复措施均可改良土壤,这体现了其生态功能,属于生物多样性的间接价值。
(3)通过题意分析可知,节肢动物的多样性在一定程度上可反映生态系统的多样性,在三种恢复措施中禁牧草地的节肢动物多样性指数(可反映丰富度和均匀度)最高,且节肢动物个体数较多,因此更适宜于中温带半干旱区的是围封禁牧措施。
(4)草原生态系统比农田生态系统的物种多样性更高,营养结构更复杂,因此其自我调节能力更强。
【典例7】(2018浙江新高考4月)在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中,选用某植物A、B两个品种,在正常光照和弱光照下进行实验,部分实验内容与结果见下表。
回答下列问题:
(1)据表推知,经弱光照处理,品种A的叶绿素总含量和类胡萝卜素总含量较正常光照_______,导致其卡尔文循环中再生出_______的量改变,从而影响光合作用速率。
(2)表中的光合色素位于叶绿体的_______膜中。
分别提取经两种光照处理的品种B的光合色素,再用滤纸进行层析分离。
与正常光照相比,弱光照处理的滤纸条上,向上而下的第4条色素带变_______,这有利于品种B利用可见光中较短波长的_______光。
(3)实验结果表明,经弱光照处理,该植物可通过改变光合色素的含量及其_______来适应弱光环境。
品种_______的耐荫性较高。
【答案】
(1)下降RuBP
(2)类囊体宽蓝紫(3)比例B
【解析】
(1)分析表中信息可知:
经弱光照处理,品种A的叶绿素总含量和类胡萝卜素总含量较正常光照下降,使其吸收的光能减少,光反应减弱,生成的[H]和ATP减少,致使卡尔文循环(暗反应)中的C3的还原减弱,再生出RuBP的量改变,从而影响光合作用速率。
(2)光合色素位于叶绿体的类囊体膜中。
叶绿素b主要吸收蓝紫光。
用纸层析法分离叶绿体中的色素,在滤纸条上,由上而下的第4条色素带是叶绿素b。
表中信息显示:
品种B的叶绿素b的含量,弱光照时高于正常光照。
可见,分别提取经两种光照处理的品种B的光合色素并用纸层析法进行分离,与正常光照相比,弱光照处理的滤纸条上,自上而下的第4条色素带变宽,这有利于品种B利用可见光中较短波长的蓝紫光。
(3)表中信息显示:
弱光照时品种A的叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素总量均低于正常光照,而品种B却与之相反,这一结果表明:
经弱光照处理,该植物可通过改变光合色素的含量及其比例来适应弱光环境,品种B的耐荫性较高。
【考点分析】本题以实验为依托,主要考查学生对实验结果的分析和处理能力。
本实验目的是“探究环境因素对光合作用的影响”,所设置的同一品种的两组实验中,正常光照组为对照组,弱光照组为实验组。
围绕题意和实验设计遵循的原则、绿叶中色素的提取和分离、光合作用过程及其影响因素等相关知识,对比分析实验组与对照组的相应实验数据,对相关问题进行解答。
【典例8】(2018天津)为研究森林生态系统的碳循环,对西黄松老龄(未砍伐50~250年)和幼龄(砍伐后22年)生态系统的有机碳库及年碳收支进行测试,结果见下表,据表回答:
碳量
生产者
活生物量
(g/m2)
死有机质
(g/m2)
土壤有机碳
(g/m2)
净初级生产力
(g/m2·年)
异氧呼吸
(g/m2·年)
老龄
12730
2560
5330
470
440
幼龄
1460
3240
4310
360
390
※净初级生产力:
生产者光合作用固定总碳的速率减去自身呼吸总用消耗碳的速率
※※异养呼吸:
消费者和分解者的呼吸作用
(1)西黄松群落被砍伐后,可逐渐形成自然幼龄群落,体现了生态系统的_________稳定性。
(2)大气中的碳主要在叶绿体_________部位被固定,进入生物群落。
幼龄西黄松群落每平方米有____________克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量中;其中,部分通过生态系统中___________的呼吸作用,部分转变为死有机质和土壤有机碳后通过__________的分解作用,返回大气中的CO2库。
(3)西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力___________(大于/等于/小于)老龄群落。
根据年碳收支分析,幼龄西黄松群落_________(能/不能)降低大气碳总量。
【答案】
(1)恢复力
(2)基质360消费者分解者(3)大于不能
【解析】
(1)恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。
西黄松群落被砍伐遭到破坏后,又逐渐形成自然幼龄群落,体现了生态系统的恢复力稳定性。
(2)大气中的碳主要以CO2的形式在叶绿体基质被固定,进入生物群落。
生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量=生产的同化量-生产者呼吸消耗量,即为表格中的净初级生产力,即幼龄西黄松群落每平方米360克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量中。
幼龄西黄松群落一部分被消费者食用,通过消费者的呼吸作用以热能形式释放,一部分即残枝败叶转变为死有机质和土壤有机质,进而通过分解者的分解作用,返回大气中的CO2库。
(3)由图可知,西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力为360/1460≈0.25;西黄松老龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力为470/12730≈0.04,因此,西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力大于老龄群落。
根据年碳收支分析,幼龄西黄松群落的净初级生产力360,异氧呼吸消耗量为390,净初级生产力小于异氧呼吸消耗速率,故不会有有机物的积累,即幼龄西黄松群落不能降低大气碳总量。
【考点分析】解答本题的关键是理清流经每一营养级的能量去向及总初级生产量与净初级生产量的关系,掌握生态系统中碳循环的途径及特点,明确通过光合作用碳进入生物群落,通过呼吸作用,碳进入大气中的CO2库。
【典例9】(2016四川)豌豆蚜和鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫,蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫。
研究人员用蔬果剂处理去除部分豆荚后,测试以上动物密度的变化,结果见下表(单位:
个/株,蔬果剂对以上动物无危害)。
物种
分组
第7天
第14天
第21天
蝉大眼蝽
对照组
0.20
0.62
0.67
处理组
0.20
0.10
0.13
豌豆蚜
对照组
2.00
4.00
2.90
处理组
2.00
8.70
22.90
鳞翅目幼虫
对照组
1.00
1.31
0.82
处理组
1.13
2.19
2.03
(1)调查豌豆群的种群密度应采用________法,施用蔬果剂后,预测豌豆芽的种群数量将呈________型增长。
(2)在该生态系统中蝉大眼蝽属于第________营养级,蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量,一部分流向______,另一部分被蝉大眼蝽同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。
(3)利马豆根部根瘤菌可以将空气中的氮转变为_____供利马豆利用,利马豆与根瘤菌的种间关系为_____。
(4)分析表中数据可知,蝉大眼蝽主要取食________,请说明你判定的依据:
_________________________。
【答案】
(1)样方“S”
(2)二、三分解者(3)氨互利共生利
(4)马豆利马豆豆荚减少后,豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加,而蝉大眼蝽密度减少
【解析】
(1)豌豆属于植物,调查其种群密度的方法是样方法,施用蔬果剂后,豌豆蚜的处理组第7天~第14天增长速率为335%,第14天~第21天增长速率为163.2%,逐渐减小,则种群数量呈S型增长。
(2)蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫,故其属于第二、三营养级。
蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量,一部分流向分解者,另一部分被蝉大眼蝽同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。
(3)根瘤菌能够将空气中氮转化为含氮的养料,供利马豆利用,利马豆通过光合作用合成有机物,供根瘤菌使用,二者表现为互利共生。
(4)利马豆豆荚减少后,豌豆蚜和鳞翅目幼虫密度增加,而蝉大眼蝽密度减少,说明蝉大眼蝽主要取食利马豆。
【考点分析】本题考查种群和群落的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
(1)看标题:
实验类题目的标题往往暗示实验的对象、目的;
(2)横纵比较:
实验类题目往往隐含自变量、因变量(注意单位)
(3)看数据:
以行或列为单位进行比较,顺序可以是先横(纵)向,再纵(横)向,再整体;(要点:
使A因素相同,B因素变化或使B因素相同,A因素变化——单一变量原则);
(4)结合问题,比较数据异同,分析相关结论。
主观题作答时“在XXX不变的情况下……”“在XX范围内……”
1.(2019·黑龙江鹤岗一中高三期末)下表格列举了白菜经不同方式处理后,植株的开花情况。
据表格信息能得出的结论是( )
A.赤霉素能促进花的发育B.赤霉素能解除种子休眠
C.赤霉素必须经低温诱导才能合成D.白菜必须经低温环境处理才能开花
【答案】A
【解析】未经低温处理的白菜如果外施赤霉索也能正常开花(组别3与组别2对照),说明赤霉素能促进花的发育,A正确;题文信息不能说明赤霉素具有解除种子休眠的作用,B错误;该实验说明低温诱导和赤霉素都能促进花的发育,该实验并不能说明赤霉素必须经低温诱导才能合成,C错误;白菜不经低温环境处理,用赤霉素处理也能开花,D错误.
2.(2019·宁波市北仑中学高三期中)下图是某种淀粉酶催化淀粉水解反应的速率与温度的关系曲线,表格是某同学为验证温度对该酶促反应速率的影响所设计的实验及操作过程。
下列叙述错误的是
A.图中c点酶促反应速率较低,可适当升高温度提高反应速率
B.图中a点所对应的反应速率即表示该酶的最佳酶活性
C.表格中试管B将温度降低至37℃保持一段时间后,实验现象仍呈现蓝色
D.表格中X处的实验现象是不变蓝
【答案】B
【解析】分析图中曲线可知,该酶的最适催化温度在37℃左右;高温会破坏酶的空间结构,使酶永久失活,低温只会使酶的催化效率暂时下降,一旦温度升高到合适范围,酶的催化活性即可恢复,故图中b、c两点通过改变温度条件可提高反应速率的是c点,A正确;图中a点所对应的反应速率即表示该酶在最适温度为37℃时最大反应速率,B错误;表格中试管B在50℃没已经失活,降低至37℃酶的活性不能恢复,所以试管B中仍然存在大量淀粉,故实验现象仍呈现蓝色,C正确;该酶在37℃活性最佳,实验试管A中的淀粉已经完全被淀粉酶水解,所以滴加碘液不变蓝,D正确。
3.(2018·山东济南一中高三期中)某生物兴趣小组在不同条件下对豌豆种子萌发时气体体积变化进行测量,然后统计CO2和O2体积的相对值,获得表格如图所示.若底物是葡萄糖,则下列叙述中正确的是
CO2释放量
O2吸收量
a
10
0
b
8
3
c
6
4
d
7
7
A.a条件下,呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸
B.b条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C.c条件下,无氧呼吸最弱
D.d条件下,产生的CO2全部来自线粒体
【答案】D
【解析】由表格信息可知,a条件下细胞无氧呼吸产生二氧化碳,而产生二氧化碳的无氧呼吸过程不产生乳酸,A错误;b条件下有氧呼吸吸收的氧气的相对值是3,释放的二氧化碳也是3,则消耗的葡萄糖是0.5,无氧呼吸产生的二氧化碳则是8-3=5,则消耗的葡萄糖是2.5,因此该条件下无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多,B错误;c条件下,O2吸收量为4,CO2释放量为6,计算可得,仍然有3/5的葡萄糖进行的是无氧呼吸,而d条件下的O2吸收量和CO2释放量相等,只进行有氧呼吸,无氧呼吸为零最弱,C错误;d条件下细胞只进行有氧呼吸,产生的二氧化碳全部来自线粒体,D正确。
4.(2018·山东济南一中高三期中)不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性及对维生素K的依赖性(即需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动)的表现型如表。
若对维生素K含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理,则褐鼠种群中
A.基因r的频率最终下降至0B.抗性个体RR:
Rr=l:
1
C.绝大多数抗性个体的基因型为RrD.RR个体数量增加,rr个体数量减少
【答案】C
【解析】由于对维生素K含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理,仍有基因型为Rr的个体活着,所以基因r的频率不可能下降至0,A错误;抗性个体中,由于Rr对维生素K依赖性是中度,而RR对维生素K依赖性是高度,所以维生素K含量不足环境中主要是Rr的个体,B错误;由于Rr对维生素K依赖性是中度,而RR对维生素K依赖性是高度,所以维生素K含量不足环境中主要是Rr的个体,C正确;抗性个体中,由于RR对维生素K依赖性是高度,所以RR和rr个体数量都在减少,D错误。
5.(2018·山东济南一中高三期中)某野生型噬菌体的A基因可分为A1~A6六个小段。
一生物学家分离出此噬菌体A基因的四个缺失突变株,其缺失情况如下表所示:
(“+”未缺失,“-”缺失)
现有一未知突变株。
将其与缺失突变株J或L共同感染细菌时,可产生野生型的重组噬菌体;若将其与缺失突变株K或M共同感染细菌时,则不会产生野生型的重组噬菌体。
由此结果判断.未知突变株的点突变是位于基因的哪一小段中()
A.A2B.A3C.A4D.A5
【答案】B
【解析】依题意并结合表中信息可知,突变株J和L共有A1、A2,未知突变株与缺失突变株J或L共同感染细菌时,可产生野生型的重组噬菌体,说明未知突变株可能缺失A1、A2;缺失突变株K没有A2和A3,未知突变株与缺失突变株K共同感染细菌时,则不会产生野生型的重组噬菌体,说明未知突变株可能缺失A2或A3;缺失突变株M没有A1、A2、A3和A4,未知突变株与缺失突变株M共同感染细菌时,不会产生野生型的重组噬菌体,说明未知突变株可能缺失A1或A2或A3或A4;综上分析,未知突变株的点突变是位于基因的A2小段中,B项正确,A、C、D三项均错误。
6.(2019·湖南长沙一中高三月考)某同学制作一DNA片段模型,现准备了若干不同类型塑料片,见下表。
若想充分利用现有材料-那么还需准备脱氧核糖的塑料片数目是
A.32B.40C.6D.52
【答案】B
【解析】根据碱基互补配对原则,该DNA分子中应该有10个C-G碱基对,10个A-T碱基对,共20个碱基对,40个碱基。
因为一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成,因此还应该准备40个脱氧核糖。
7.(2019·安徽高三期末)下表是甲、乙、丙三个城市的人口出生率和死亡率,若将三个城市人口增长率由高到低排序,正确的是
A.丙>乙>甲B.乙>甲>丙C.甲>丙>乙D.甲>乙>丙
【答案】D
【解析】甲的出生率为11.5%,死
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