鄂教版小学一年级第三单元思品学科导学案.docx
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鄂教版小学一年级第三单元思品学科导学案
小学一年级第三单元思品学科导学案
学校:
2013年9月3日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
9、说说我的家
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。
2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。
3、初步感受到家的美好。
重、难点预测
教学重点:
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感,并能在此基础上主动关心,体贴家人。
活动准备:
1、 准备《家族歌》《让爱住我家》的音乐。
2、 学生准备一张全家福,以作介绍交流时用。
3、 “我的家人”调查表,课前让学生和家长各完成一份。
4、 家长讲述“家中故事”录音带。
活动过程(第一课时)
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、激趣导入。
1、小朋友们,蓝天是白云的家,大树是小鸟的家,我们都有自己的家。
你
喜欢你的家吗?
2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。
(板书课题)
3、明确学习目标。
二、启发明理,深化认识
1、了解家庭成员间的关系,教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系,如何称呼,怎样称呼才是礼貌的。
师播放音乐《家族歌》。
2、介绍自己的家。
(1)师播放音乐《让爱住我家》。
教师介绍自己的家,我先说说我的家,师展示自己的全家福给学生看。
(指照片介绍)
(2)读儿歌:
(请同学们齐读课本第34页的儿歌)
学生介绍自己的家,学生展示自己的家庭照片,介绍家庭成员的基本情况。
教师可以从“我叫____,我家住在____,我们家有____口人。
”等方面引导学生进行有条理地介绍。
3、小组交流。
小组的同学相互交流各自的全家福,说一说。
4、击鼓传花、全班交流。
让学生对照全家福中的每个家庭成员,介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
例:
这是我们家第一张全家福,你们看,中间这个就是我。
我爸爸很喜欢上网,我妈妈做的饭很好吃。
5、 朗读儿歌小结。
三、总结提升,指导行为
家庭“对对碰”:
1、教师导入:
作为家庭中的一员,你想更多地了解家中的第个成员吗?
下面进行一个小**——“家庭对对碰”。
2、**竞赛:
将学生分成两组,一组叫做苹果队,一组称为梨子队。
学生抽
出答题片竞赛回答。
3、宣布竞赛结果。
4、教师小结:
是啊我的家,你的家,他的家,都是那么平凡、普通,但是我们相互了解,相互关心,我们是真正相爱的一家人。
四、活动拓展:
学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
五、修改、整理、完善导学案。
四、课后拓展。
1、和家人一起再照一张全家福。
2、开展“做妈妈的小尾巴”活动,和妈妈一起上天班,了解妈妈一天的工作
情况,并做好记录,然后写下一天活动后的感受。
附:
家庭情况调查表
学生姓名:
班级:
平常你们一家人在一起都喜欢干些什么?
请爸爸回答:
最喜欢吃什么?
遇到什么事会很喜欢高兴?
请妈妈回答:
最喜欢的颜色?
最喜欢吃什么?
请爷爷或奶奶回答:
平时最喜欢干什么?
小学一年级思品学科导学案
学校:
2.13年9月3日备课组长签字蹲点领导签字:
课题
10、爱心伴我长大
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。
2.体会成长的变化,感受成长的快乐。
3.理解父母的辛劳,更加爱自己的父母。
重、难点预测
教学重点:
感受自己的成长不光是外形的变化,内在也有变化,其中凝聚着父母的爱。
感受自己的成长。
活动准备:
活动过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、游戏导入,体验成长
今天老师给大家带来了一件特殊的礼物,猜猜它是什么呢?
我给同学们带来了一本《成长快乐》的相册,你们想看吗?
先来看看相册的主人是谁吧?
为什么猜不出来?
再来看看,是谁?
哦,他在长大,样子变了。
他在长大,我们呢?
也在长大。
2.小结板书课题:
我在长大 二、活动探究,寻找成长的足迹
1.猜照片:
挑一些班里同学的照片,让小朋友们猜猜照片上的人是谁?
(学生事先不告诉别人哪一张是自己)
2.我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片,同学们一定想看看,一定想知道是谁吧?
想看就得答应老师一个小小的要求:
照片的主人不能告诉同学,知道的同学要举手告诉老师,能不能做到呀?
3.请同学们想一想,我们为什么猜不着照片的主人呢?
比一比,他现在有什么变化?
4.拿出自己小时候的照片,看一看你现在有什么变化?
5.从你们出生到现在,身体长高了,(板书:
长高了)体重增加了。
6.算一算:
让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较,算一算自己长高了多少,重了多少,再全班交流,进行比较。
(算一算,现在跟出生时比你长了多高,重了多少?
小组内长得最快最多的是哪位呢?
)
7.刚才算了一下自己长了这么多,长高了,变重了,高兴吧!
8.小时候用品展示:
看一看、试一试、比一比。
让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶,真实地感受自己长大了。
8.试一试:
为了让他们亲身感受到自己的变化,我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试,使他们真实的感受到了自己在长大。
三、交流讨论,感悟我真的长大啦
1.你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。
你们的身体变化的确说明你们长大了。
除了身体上(样子、身高、体重)的变化,现在与小时候比,你自己有什么变化?
现在的你都会干什么?
(引导学生从更多的方面比较,如:
身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。
) 2.全班交流:
通过(书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺)来感受长大。
3.从你们这些变化中,你们发现了什么?
对呀,在一天一天的成长中,你们不仅外形在变化,内在也有变化,变能干了,懂得的知识也多了,学会了许多本领,养成了许多好习惯,这也能说明你们
在长大。
(板书:
能干了)
四、展示相册,讲述爱的故事
1.我们的成长是这样的快乐,那么在我们的成长道路上,有谁一直关心我们,关注我们,帮助我们成长?
见证我们成长呢?
(爸爸妈妈)
2.是的,我们的爸爸妈妈为了哺育我们长大,他们为我们付出了很多的心血。
下面请大家拿出自己的成长小相册,讲讲在你的成长过程中,你父母关爱你的小故事。
3.同学们,看到爸爸妈妈这么疼爱你们,此时,你想对他们说点什么呢?
你又想为他们做点什么呢?
4.大家说得真好,你们所做的这些,一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴,他们会觉得当你变得懂事的那一刻,你真的长大了。
(板书:
懂事了)
5.下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧!
小脚丫 小小脚丫,天天长大,是谁养育?
爸爸妈妈。
教我走路,教我说话,使我聪明,使我挺拔。
6.从今天的学习中,知道了你们在身体上长大了,学会了许多的知识,养成了好习惯,也能说明你们的长大,更重要的是知道要去关心,体贴他人了,老师衷心地希望你们在爸爸妈妈爱心的呵护下能更健康、更快乐地成长
四、修改、整理、完善导学案。
小学一年级第三单元思品学科导学案
学校:
2013年9月3日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
9、说说我的家
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。
2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。
3、初步感受到家的美好。
重、难点预测
教学重点:
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感,并能在此基础上主动关心,体贴家人。
活动准备:
1、 准备《家族歌》《让爱住我家》的音乐。
2、 学生准备一张全家福,以作介绍交流时用。
3、 “我的家人”调查表,课前让学生和家长各完成一份。
4、 家长讲述“家中故事”录音带。
活动过程(第一课时)
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、激趣导入。
1、小朋友们,蓝天是白云的家,大树是小鸟的家,我们都有自己的家。
你
喜欢你的家吗?
2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。
(板书课题)
3、明确学习目标。
二、启发明理,深化认识
1、了解家庭成员间的关系,教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系,如何称呼,怎样称呼才是礼貌的。
师播放音乐《家族歌》。
2、介绍自己的家。
(1)师播放音乐《让爱住我家》。
教师介绍自己的家,我先说说我的家,师展示自己的全家福给学生看。
(指照片介绍)
(2)读儿歌:
(请同学们齐读课本第34页的儿歌)
学生介绍自己的家,学生展示自己的家庭照片,介绍家庭成员的基本情况。
教师可以从“我叫____,我家住在____,我们家有____口人。
”等方面引导学生进行有条理地介绍。
3、小组交流。
小组的同学相互交流各自的全家福,说一说。
4、击鼓传花、全班交流。
让学生对照全家福中的每个家庭成员,介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
例:
这是我们家第一张全家福,你们看,中间这个就是我。
我爸爸很喜欢上网,我妈妈做的饭很好吃。
5、 朗读儿歌小结。
三、总结提升,指导行为
家庭“对对碰”:
1、教师导入:
作为家庭中的一员,你想更多地了解家中的第个成员吗?
下面进行一个小**——“家庭对对碰”。
2、**竞赛:
将学生分成两组,一组叫做苹果队,一组称为梨子队。
学生抽
出答题片竞赛回答。
3、宣布竞赛结果。
4、教师小结:
是啊我的家,你的家,他的家,都是那么平凡、普通,但是我们相互了解,相互关心,我们是真正相爱的一家人。
四、活动拓展:
学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
四、课后拓展。
1、和家人一起再照一张全家福。
2、开展“做妈妈的小尾巴”活动,和妈妈一起上天班,了解妈妈一天的工作
情况,并做好记录,然后写下一天活动后的感受。
附:
家庭情况调查表
学生姓名:
班级:
平常你们一家人在一起都喜欢干些什么?
请爸爸回答:
最喜欢吃什么?
遇到什么事会很喜欢高兴?
请妈妈回答:
最喜欢的颜色?
最喜欢吃什么?
请爷爷或奶奶回答:
平时最喜欢干什么?
五、修改、整理、完善导学案。
小学一年级思品学科导学案
学校:
2.13年9月3日备课组长签字蹲点领导签字:
课题
11、《把我的爱传给大家》说出我的爱
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
教学目标
情感与态度:
引导学生大胆说出对家人的爱,让学生懂得关爱家人,关心父母,体贴长辈,以自己的良好表现给家人送去欢乐。
行为与习惯:
初步感受作为家庭成员应该承担的责任,培养对家庭的责任感,养成爱劳动的好习惯。
知识与技能:
学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动。
过程与方法:
让学生懂得有爱就要有行动,将对家人的爱落实到行动中,并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。
重、难点预测
教学重点
通过教学,让学生学会真诚地感受家人的爱,并发自内心地表达自己的爱,懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。
教学难点
让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任,将爱落实到行动中,并持之以恒地做到。
活动准备:
教师准备:
了解学生的家庭生活,收集典型事例。
准备活动所需用品
学生准备:
了解家人的生日、爱好、特点。
活动过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
第一课时
活动一温情提示中感受爱
1.教师导入:
同学们,父母在我们的身上倾注了大量的心血,付出了辛勤的劳动。
瞧,老师带来了一组图片,我们一起来回顾一下这些生活画面。
(出示父母为孩子操劳的图片。
)
2.观看交流:
你看到了什么?
(回顾生活场景,感受感受父母的爱。
)看到这些画面,你们想对父母说些什么呢?
(学生充分交流。
)
3.小结要点:
今天,就让我们一起大声对父母说出我们的爱吧!
板书课题:
说出我的爱
【设计意图:
创设情境,为学生提供更多的素材,使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力,使之产生积极地心态,从而达到强化体验情感的目的,在无限的回忆,无比的甜蜜中收获无尽的感激。
】
活动二真情实感中说出爱
1.学文明理:
看看41页的四副图,说说你想怎样对家人说出自己的爱?
2.想一想:
当父母听到你的爱时,他会怎么想、会对你说些什么?
3.角色扮演(小组活动):
把想说的话写下来,然后邀请同组的小伙伴和你一起演一演。
情境一:
如果"爸爸要出差了",我会对他说。
。
。
。
情境二:
如果"妈妈生病了",我会对她说。
。
。
。
小结:
爱要大声说出来,一句简单的话语,可以将我们的爱传递,让我们的家充满温暖。
【设计意图:
现在的孩子,承受着满满的爱,但向家人“说出爱"却十分不易,通过“爱的传递、爱的互动”达到情感的交流,在情境的创设中让学生感受到说出爱并不难,一句简单的话语就可以收获无限的温情。
】
活动三实际行动中表达爱
1.教师导入:
爱,不仅要说,还要用行动来表达。
请用你的行动告诉爸爸妈妈你的爱吧!
2.学习思考:
引导学生看42页的三幅图,想一想,还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。
3.情境表演:
(邀请同学根据图片内容表演,感受家人得到我们的关心后的愉快心情。
)
情境一:
妈妈,我来拿。
(妈妈买菜回家,主动接过妈妈手中的菜篮子。
)
情境二:
爷爷,我帮你。
(和爷爷出去散步时,主动搀扶爷爷。
)
小结:
同学们,有爱才有快乐,有爱才有幸福的家,请大家回家以后,为家人做一些力所能力的事,用行动表达我们的爱,并坚持这样做,好吗?
活动拓展:
给父母写一封爱的信笺,用一句话告诉他们你也同样爱他们。
【设计意图:
父母、家人也需要我们的关心,从语言到行动,从生活到实际,需要教师引导,才能达到家庭和学校的有效链接,让知识传授内化为学生的具体行动,使他们不再是“语言上的巨人,行动上的矮子”。
】
板书设计
说出我的爱
感受爱说出爱表达爱
小学一年级思品学科导学案
11、把我的爱传给大家第2课时
学校:
2013年9月3日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
我给家人添欢乐
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
情感与态度:
引导学生大胆说出对家人的爱,让学生懂得关爱家人,关心父母,体贴长辈,以自己的良好表现给家人送去欢乐。
行为与习惯:
初步感受作为家庭成员应该承担的责任,培养对家庭的责任感,养成爱劳动的好习惯。
知识与技能:
学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动。
过程与方法:
让学生懂得有爱就要有行动,将对家人的爱落实到行动中,并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。
重、难点预测
教学重点
通过教学,让学生学会真诚地感受家人的爱,并发自内心地表达自己的爱,懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。
教学难点
让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任,将爱落实到行动中,并持之以恒地做到。
活动准备:
教师准备:
了解学生的家庭生活,收集典型事例。
准备活动所需用品
学生准备:
了解家人的生日、爱好、特点。
活动过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
第二课时
活动一走进我的家
1.教师导入:
同学们,你们了解自己的父母吗?
谁能准确说出父母的生
日是哪一天?
(学生举手表示。
)
2.思考讨论:
还记得你生日那天是怎样过的吗?
爸爸妈妈都为我们做了
些什么?
(回顾交流。
)
3.小结要点:
是啊!
我们的生日不仅是妈妈的“受难日”,也是爸爸的“担心日”,他们为我们付出了这么多,他们最大的快乐就是看到我们的成长与进
步,我们可以给她们带去更多的欢乐。
板书课题:
我给家人添欢乐
【设计意图:
通过走进我的家的活动引导学生从了解家人开始,感受在自己的成长历程中,时时刻刻都能体会到家庭的温暖和家人无微不至的爱,认识
到家庭生活的幸福欢乐需要自己和父母共同创造。
】
活动二我是家里的“开心果”
1.学文明理:
看看43页的图,妈妈是怎样过生日的?
你有什么感想?
2.诵读煽情:
教师深情诵读家长写给孩子的一封信。
3.启发思考:
父母这样爱我们,我们爱爸爸妈妈也需要落实到行动上。
4.小组讨论:
我们还可以做些什么为家人带去欢乐呢?
把你的好办法说
给同学听听。
5.我为家人带去欢乐的好办法。
(1)为家人做力所能及的事
(2)向家人说句问候的话(3)自
己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心
小结:
常常给家人带去快乐,你们也会很高兴,相信我们的家庭会在这些
小小的行动中变得更加幸福。
【设计意图:
通过这一环节的活动,引导学生用自己的语言和行动为家人增添欢乐,让她们懂得爱就在身边,爱就在一个个细小的环节里,让我们的教
育行为落到实处。
】
活动三我把欢乐带回家
1.出示爱心树:
这是一棵没有绿叶衬托的树,你们想把它装扮得更漂亮吗?
请大家讲能使家人开心的事写在树叶上,用我们的爱心和双手来装扮这棵
大树,使它变成一棵家庭快乐树!
把我们的快乐带回家。
2.书写爱心树:
(每个学生发一片树叶,写下能让家人快乐的事。
)
3.交流分享:
读出自己的爱心树,将它贴在黑板的大树上。
活动拓展:
将今天的收获说给父母听,与她们交流自己的想法,并用行动
积极实现爱心树上的计划。
【设计意图:
在设计中以儿童的现实生活为课程内容的源泉,以正确的方
法引导学生表达自己对家人的爱,用自己的良好的行为为家人增添欢乐。
】
板书设计
我给家人添欢乐
(爱心树)
小学一年级思品学科导学案
11、把我的爱传给大家第3课时
学校:
2013年9月3日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
我是家里的小主人
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
情感与态度:
引导学生大胆说出对家人的爱,让学生懂得关爱家人,关心父母,体贴长辈,以自己的良好表现给家人送去欢乐。
行为与习惯:
初步感受作为家庭成员应该承担的责任,培养对家庭的责任感,养成爱劳动的好习惯。
知识与技能:
学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动。
过程与方法:
让学生懂得有爱就要有行动,将对家人的爱落实到行动中,并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。
重、难点预测
教学重点
通过教学,让学生学会真诚地感受家人的爱,并发自内心地表达自己的爱,懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。
教学难点
让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任,将爱落实到行动中,并持之以恒地做到。
活动准备:
教师准备:
了解学生的家庭生活,收集典型事例。
准备活动所需用品
学生准备:
了解家人的生日、爱好、特点。
活动过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
活动一评选“自理小能手”
1.情境参访:
说一说,你在家中能独立完成哪些事情?
说说自己是怎样做的?
2.交流讨论:
作为家里的小主人,除了做好自己的事,你还能为家里做些什么?
3.评一评:
谁能成为自理小能手?
(自评,他评)
4.公布评选结果,鼓励坚持这样做。
(板书:
自己的事情自己做)
【设计意图:
实践出真知,只有参与了活动,才能说出自己的实际感受,本课直接从会做的事情入手,让学生相互交流自己的劳动经历,用自己的行为带动大家的行为,用一个人的劳动体验带动大家的劳动激情,在评比中相互学习,相互促动。
】
活动二小星星在闪耀
1.自评交流:
看看46页的内容,在会做的事情旁涂上红星,不会但想学着做的事情旁涂上绿星。
2.交流互动:
你还会做什么?
你还想学做什么?
把你会做的事情写下来,奖励自己一颗红星,将想学做的事情写下来,奖励自己一颗绿星。
3.评评比比:
数一数,谁的星星最多?
4.读儿歌:
《别说我小》
小结:
同学们都很能干,有时我们只要在大人的帮助下,掌握一些小窍门,就能做好家务事,给父母减轻负担。
(板书:
家里的事情帮着做。
)
【设计意图:
一年级的学生年龄比较小,自理能力不强,也没有意识到自己作为家庭成员应该承担一些家务,为了帮助学生认识自己在家庭中的责任,培养她们爱劳动的习惯,从学生已有的生活经验中获得体验,激发她们帮助家里做力所能及的事情的愿望。
】
活动三我是家里的小主人
1.下发“劳动反馈表”:
让学生每天记录自己做自己的事情和家务劳动的情况,能坚持得让家长画红花。
2.评比班级劳动奖章:
能够一周坚持完成的事情,可以领取班级劳动奖章。
【设计意图:
从思想到行为是有一定过程的,为了帮助学生养成习惯,可以利用班级活动促进习惯养成,让学生在愉悦劳动的同时,收获到精神的鼓励,逐步将劳动行为变成一种积极主动的习惯。
】
板书设计
我是家里的小主人
自己的事情自己做
- 配套讲稿:
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