pep六年级英语下册Recycle 1教案.docx

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pep六年级英语下册Recycle1教案

pep六年级英语下册Recycle1教案

题六年级下册Recycle1（第一课时）

教学目标1、能读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的两项练习。

2、能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教具准备1、教师准备多媒体图片：

中国地图和各地风景图（包括StoneForest和folkdance图片）。

2、教师准备一个旅行包。

3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；相关单词卡片。

导学过程二次备课

教学步骤

1、Warm-up

（1）播放六年级上册Unit3歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?

”

Whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?

I’mgoingaark.I’mgoingarkonSaturday.

Whereareyougoing,going?

WhereareyougoingonSaturday?

I’mgoingI’mgoingaturda师生跟唱。

（复习回顾两个句型）

（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

（3）学生根据实际经历自由回答：

Wheredidyougo/vurholiday?

Iwentto/visited…lida请访问同一地名的同学组成family,做到相邻的位置。

（4）DR:

教师交给同学一种物品（如book）并提问：

Whatareyougoingtodo?

学生可回答：

___________I’mgoingtoreadbI’mgoingtodwI’mgoingtostudyEngl鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。

2、Presenta

（1）教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I’mgoingtotakea教师提问：

WhereamIgoingtovisit?

（播放音乐“月光下的凤尾竹”）

配合介绍：

It’susuallywarmandsunny.It’sknownasSpringCity.引导学生猜出：

goingtovisitkunming.

（2）教学StoneForest和folkdance.可结合图片、音乐等学习：

folkmusic/clothes/dance等。

（3）师简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。

要求学生基本能用电话语言形式表达出来。

（4）限时阅读：

给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill’dule”。

3、Pra

（1）师找一生对话示范“Fill’dule”表格下的问答练习。

然后学生仿照“Fill’dule”表格进行问答练习。

（2）教师借助图片等提供情景：

It’sthegoodseaWhereareyougoing?

Whatareyougoingtodo?

让学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。

4、Produ

（1）一气呵成。

教师将句子拆分，呈现单词卡，如：

amgoingvisitIForest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。

说出来：

IamgoingtovF

（2）小组合作自编对话。

教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：

lkdaunming

climbtheGreatWallKathyBeijing

让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。

5、Prog

（1）教师出示“Planyourholidayandmakeadialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。

然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。

（2）Homework:

完成基础训练相关练习。

课题六年级下册Recycle1（第二课时）

教学目标1．通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。

2．了解机场的设施及登机基本顺序。

教学重点综合运用有关旅行的句子

教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。

教具准备1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。

2．教师准备中国地图。

教师准备机场录象。

1．教师准备本课时的单词图片或卡片。

导学过程二次备课

教学过程：

1．热身（Warm-up）

（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。

如：

GreatWall---Beijinggcity---Kunming

根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。

（2）小组竞赛。

每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：

I’mgoingtovisit….比一比谁的反应快。

2．预习（Preview）

日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。

如：

Whereareyougoingonyourholiday?

Whatareyougoingtodothere?

Whoareyougoingwith?

Whenareyougoing?

Howareyougoingtog?

新课呈现（Presentation）

（1）从上一环节学生的回答中（I’mgoingto…byplane.），教师自然引出：

Whyareyougoingto…byplane?

引导学生回答…isfa然后教师继续引导Howfaris…from…?

2hours?

3hours?

最后引出句型It’s…hoursbyplane.教师板书该句带读。

（2）出示中国地图，用其他城市替换操练：

Howfaris…from…?

It’s…hoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfaris…from…?

It’s…hoursbytrain/bus/van/bike。

（3）教师出示机票，介绍：

goingtovisitKunmingwamilybyplane.Look！

They’lane.Whatagoingtodofirst？

呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。

（4）教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：

boardsecu（haveboardingpass），请学生排一排顺序，演一演。

在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。

其余学生完成听音填空练习。

（5）教师介绍课文情景：

NowMikeandKathyisatthegate24.Whataalkingabout?

提供部分单词：

far，ursweagcitysunnydlacesbuyfolkclothessuitcase请学生小组合作，编出一段对话。

（6）播放课文录音，学生跟读。

（7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。

如：

WusuallysunnyandwarminKunming?

WhatagoingtodoinKunming?

４．巩固和扩展（Consolidationandextension）

（1）配音。

在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。

（2）大联想。

教师提供三个城市图片（如：

BeijingKunmingHarbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。

（3）完成活动手册配套练习。

课题六年级下册Recycle1（第三课时）

教学目标1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。

2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。

3．学唱歌曲“Iwentonaholiday”。

教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

教具准备1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。

2．教师准备小玩具一个。

3．学生制作棋子一副。

导学过程二次备．热身（Warm-up）

（1）播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。

（2）Throwinggame：

同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。

2.预习（Preview）

日常口语练习。

内容可参考：

Wheredidyougliday?

Howfaris…from…?

What’stheweatherlikein…?

Whatdidyoudothere?

Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?

新课呈现（Presentation）

（1）教师：

Ihave2wugoodbad.Wdoyouwanttol?

在黑板的两侧分别板书：

Badnews和Goodnews。

接着介绍：

ThebadnewsisIwasfalxaminationlastyear.ThegoodIworkedhardthanbIpassedtheexaminaa

（2）请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。

如：

S1:

It’srainytodaybutIhavenoumbrella.

S2：

Ihaveanumbrella,Icangohomewithyou:

Yourdadwillgiveyoualift/

S4:

Youcaviewa教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。

（3）教师从学生讲述badnews引入“Mikelbackpack”这则故事，并提问：

Whathappenednext?

Howdidabadthingtuagoodthing?

学生阅读短文后尝试回答该问题。

（4）教师放录音，学生静听两遍后完成Readand部分的练习。

（5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。

（6）学生小组讨论完成GoodnewsandbadnewsgaLet’ssing

教师放歌曲IWentonaHoliday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。

4、巩固延伸

（1）学生完成配套练习手册。

（2）教师匀速读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。

课题六年级下册Recycle1（第四课时）

教学目标1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。

2．能听懂，说唱Let’schant。

教学重点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

教学难点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

教具准备1．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。

2．教师准备地名卡片若干。

教师准备录音机和相关录音带。

导学过程二次备课

教学过程：

1．热身（Warm-up）

（1）播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。

（2）Goldeneyes：

出示5~6张活动短语（如：

wenttoanatureparksawflowersaboughtfolkclayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。

2．预习（Preview）

单词大搜索。

将全班分成若干小组，给出几个topic（如naturepauntryside）让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。

3．新课呈现（Presentation）

Readandw

（1）教师出示一个动词卡片（如：

take），提问：

Whatdidyoudoonyourholiday?

学生根据教师的提示，集体回答：

Iuliday.最后出示动词write，引导学生回答：

Iward.

（2）教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：

Whatdid…dliday?

学生回答后教师由此创设情景：

…liday.Hewantstowriteapostcardd.Helphimplease.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。

教师概括中心语言，板书。

如：

Westayedat….Webought….Wewentto….Weate….

（3）Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限时完成。

（4）InformationGap.前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。

如：

:

WhatdidyoueadayKathy?

Kathy:

Wheredidyougo?

教师注重巡视指导，避免学生简单复制。

Let’chant

（1）教师自言自语：

Iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。

学生的问题如：

Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

Doyoul?

Whodidyougowith?

What’stheweatherl?

教师有意识地渗透Let’schant的内容。

（2）播放Let’schant录音，学生说唱。

4．巩固和扩展（Consolidationandextension）

（1）加句子练习。

教师提问：

Whatdidyoudoonyourholiday?

S1:

Iulida2:

Iuresandreadmagaliday.

…

（2）做活动手册的配套练习。

（3）教师准备若干张地名单词，如：

natureparkvillagea等。

将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：

Ialake/forest/park?

Aanypeople/tallbuildings?

第一组的同学只能回答Yes或No。

最快猜出地名的小组获胜。

课题六年级下册Recycle1（第五课时）

教学目标1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2.能口头、笔头叙述迷路的经历。

教学重点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。

教学难点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。

教具准备1．教师准备课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图。

2．教师准备一个大旅行箱。

3．学生准备上学路线图。

导学过程二次备课

教学过程：

1．热身（Warm-up）

（1）播放Let’schant，学生跟说。

（2）快速反映。

教师或学生指令，全体学生做出相应动作。

如：

Turnleft/right.GostraigPutyourbooknear//behindthed2．预习（Preview）

教师出示一个biguitcase创设情景：

I’mgoingtotakealiday.WhatdoIneedare?

师生一起完成物品的装箱。

如：

sunglassumbrellaclothesguidebookma．新课呈现（Presentation）

Readandanswer

（1）学生提到map，教师就提问：

WhydoIneedamap?

提示学生：

Whenwevisitanewcity.Wemaygetlapisuseful.教师继续提问：

MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?

引导学生回答GPoliceStationandalp.

（2）教师板书thePoliceStation，带读几次后，提出任务：

Nowhere’sthePoliceStau’repolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors?

（3）出示课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。

（4）教师放对话的录音，学生跟读。

（5）教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新排序并编对话。

选几组在班上说一说。

（6）教师提供词条HolidayHotelcinema，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtherouHolidayHotel.

（7）教师提出任务：

Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？

请学生发挥想象力，完成说话练习。

然后要求学生打开书，完成compl’straveldia．巩固和扩展（Consolidationandextension）

（1）做本单元活动手册配套练习。

（2）张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。

（3）看图找出不同点。

教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。

先准备几分钟，再向大家演示：

如：

ThebaaalinPictuPicture2it’snea题六年级下册Recycle1（第六课时）

教学目标1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。

2.结合购物活动复习旅游用品词汇。

3．能够听懂，理解中的故事。

教学重点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。

教学难点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。

教具准备1.教师准备Let’sfindout图和4个人物图片和词卡。

2.教师准备录音机和相关录音带。

3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。

4.学生准备单词卡片若干。

导学过程二次备课

教学过程：

1．热身（Warm-up）

（1）播放Let’schant，学生跟说。

（2）师生按chant节奏问答：

Whatdidyoudo/see/buyonyourholday?

2．预习（Preview）

游戏：

兵来将挡。

教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。

如：

T:

buyS1:

boug:

goS2:

w2:

seeflowersS3:

sawflow．新课呈现（Presentation）

Let’sfindout

（1）出示Let’sfindout图，提问：

WhatdidMikedo?

给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。

（2）学生打开书完成练习，然后以pairwork形式进行问答练习。

Latchandw

（1）教师介绍：

Mikebougunming.Canyouguesswhatdidhebuy?

学生通过小组合作，复习有关单词。

（2）教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr---postcard。

学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。

（3）完成Listenandwrite练习。

播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。

Groupw教师提供若干城市名称，提问：

You’regoingtovisit….Whatareyougoingtobuy?

请学生回忆有关单词。

４．巩固和扩展（Consolidationandextension）

（1）做本单元活动手册配套练习。

（2）翻卡片说单词。

学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：

goingholiday），就马上组织成一句话（如：

Whereareyougoingliday?

/I’mgoingtoKunmingli

（3）教师放C部分录音，帮助学生理解故事内容。

学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师解释学生不理解的句子。

（4）教师在黑板上张贴Let’sfindout部分的四幅图片，再把四个人物的头像分别放在四幅图上。

让学生观察。

然后教师请学生闭上眼睛，趁学生闭眼之际交换人物位置，再请学生张开眼睛回答。