weather教学设计课题.docx
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weather教学设计课题
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文案大全《Weather》
一、概述
·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时,40分钟。
·本课主要学习sunny,cloudy,rainy,snowy等四种基本天气情况及“Howistheweathertoday?
It'sa…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点,学生掌握好基本的认读,学习了重点句型,将为接下来的进一步学习打下了基础,也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力,提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析
1.教学目标
知识与技能:
·听懂会说会写weather,sunny,rainy,cloudy,snowy·听懂会说Howistheweathertoday?
----It'sasunnyday.
HowistheweatherinBeijing?
----It'sasunnyday.
·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法:
·在生词的教学中,通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式,活化了操练的形式,用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上,让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演,让学生进行对话操练,巩固所学的内容,提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观
·增进学生对天气的观察,增加对学生大自然的热爱,培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣,培养他们的合作精神。
2.教学重难点
教学重点:
学生可以读、写、说出并且听懂weather,snowy,sunny,cloudy,rainy等词语及Howistheweathertoday?
句型。
教学难点:
能够准确流利的运用How'stheweathertoday?
进行天气情况的问答。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是四年级的孩子。
他们活泼好动,喜欢尝试新鲜事物,有着丰富的想象力,既好奇又好强,表现欲强;同时也储备了一部分的英语知识,具备听懂简单的英语,模仿简单英语,参与英语简单活动、游戏及表演的能力。
所以在本课中,通过直观教具创设情境,利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学,让学生们积极主动的参与到英语的
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文案大全学习中。
四、教学策略选择与设计
·情境-陶冶教学策略:
运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容:
安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中,使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。
·角色扮演策略:
通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动,以营造一种身临其境的气氛,使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。
·多媒体辅助教学策略:
采用多媒体辅助教学,利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生,来解决本课的重难点。
五、教学环境与工具设计
1、闽教版小学英语第三册
2、为本课专门制作的教学课件
3、多媒体教室
4、教材配套的单词卡片
5、自制简易地图
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
.导入课题Weather
激发兴趣,引入课题
Flash动画,
常见的天气类型
B、G
B
引发学生的兴趣,讨论得出主题,为课题的呈现作铺垫
1分
网络下载
教授新单词weather
和新句型
会听、说、读、写新单词并会说新句型
多媒体课件,单词卡片
1、新单词weather2、新句型Howistheweathertoday?
B、E
E、G
课件,图片的直观吸引学生的注意力,提高学习效果
3分
自制课件,教材配套卡片
教授单词四个有关天气的单词和新句
会听、说、读、写并区别四个新单词并会说新句型
多媒体课件,单词卡片
1、新单词sunny,rainy,cloudy,snowy以及对应的天气图片
2、新句型It'sa
sunnyday.
3、歌谣Chant:
sunny,
B、E、G
E、G
课件,图片的直观吸引学生的注意力,提高学习效果
8分
自制课件,教材配套卡片
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文案大全
型
sunny,It'sa
sunnyday.
学习课文
流利跟读课文,形成正确读音语调
多媒体课件、MP3音频、单词卡片
1、课文文本Howistheweathertoday?
—It'sasunny/cloudy/rainy/snowyday.及对应的插图
2、游戏:
天气我来猜
D、E
G、J
课件音频提供示范,提高听读能力,巩固新学单词和句型;游戏激发学生兴趣,活跃课堂氛围
5分
自制课件,自截网络下载的音频,教材配套卡片
句型扩展
会说并在实际情景中运用拓展的句型
多媒体课件、MP3音频、地图
1、简易地图:
Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等2、拓展句型:
HowistheweatherinIt'sa…day.
3、活动:
小小气象员
4、活动:
问答大比拼
5、活动:
听力大比拼
F、G
E、F
课件,音频和地图等多种运用,形式多样,促使学生有效地掌握;三个活动,设置生活情境,有效提高学生的语言运用能力。
8分
自制课件,自截网络下载的音频,自制简易地图
学习歌曲
理解歌曲,在歌曲中复习新学的知识
Flash动画
歌曲Rain,Rain,GoAway
I
F
音乐方式结合到英文学习中,以陶冶学生的情操,在轻松氛围中结束英语学习
2分
网络下载
复习小结
对整堂课的复习和小结
多媒体课件
1、weather,sunny,rainy,cloudy,snowy
2、Howistheweather
today?
----It'sasunnyday.
J
B、G
复习巩固这节课的重难点,帮助学生梳理知识
1分
自制课件
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文案大全
3、HowistheweatherinBeijing?
----It'sasunnyday.
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。
六、教学过程
Step1.热身及导入(3mins)1.Greetings:
T:
Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.Howareyou?
Ss:
I'mfine
(设计意图:
用英语问候学生,引导学生进入英语的学习环境中,开始新的一堂课)
2.Lookattheflash:
Howistheweather?
(让学生带着问题:
你在图中看到了什么现象,引导学生说出这是关于天气)
(设计意图:
通过动画,吸引学生的兴趣,并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。
)
Step2.新课呈现与操练(20mins)
1.(由动画Howistheweather引出课题)T:
It'sabeautifulsong.What'sthesongabout,doyouknow?
TodaywewilllearnWeather.(板书课题,指导读音,引出课题)2教授weather:
由sweater—father-----wea+ther=weather(升降调、全班、分组、个别读)
T:
Nowweknow“weather”means“天气”。
Howistheweathertoday?
(师边说边补充完整刚才的问句,并板书。
)
2.操练句子:
Howistheweathertoday?
(老师和学生4组分组读每一个单词,读得越来越快,再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。
)
(设计意图:
多种方法操练单词和句型,避免枯燥单一,使学生充分牢固掌握知识。
)
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3.教授单词sunny,rainy,cloudy,snowy.如下步骤(课件呈现)
(1)教授sunny:
引出:
T:
Look(看窗外),Howistheweathertoday?
S1:
晴朗的。
T:
Yes,it'sasunnyday.
操练:
领读(升降调);书写拼读spell,s-u-n-n-y师板书;强调un的音;
操练:
Readittwobytwoplease,fromgroup1;看手指头版头数遍数(three/fourtimes)
(2)教授rainy:
引出:
T:
(出示课件)Howistheweathertoday?
(课件呈现图片)
S1:
下雨的。
T:
Yes,it'sarainyday.
操练:
领读(升降调);书写拼读spell,r-a-i-n-y,师板书;强调ai的音:
分组读;大小声(T:
Iloudly,youslightlyorIslightlyyouloudly);check(加分)游戏③卡片高低声。
T:
Goup1.(走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读)
Verygood.(手势表扬)
Goup2.(走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读)
Welldone.(手势表扬)
(3)教授cloudy.
引出:
T:
Howistheweathertoday?
(课件呈现图片)
S1:
多云的。
T:
Yes,it'sacloudyday.
操练:
领读(升,降调);书写拼读spell,c-l-o-u-d-y,师板书;强调ou的音;readandtouchthepicture(出示cloudy卡片),Group3please;大小声(T:
high,saycloudy大声;low,saycloudy小声Readygo.);check(加分)游戏——拍掌跳:
教师做出要拍掌的姿势,告诉学生,如果老师没有拍掌,学生就要一直听这个单词的发音,但是当老师突然拍掌的时候,学生要马上起立跟读,反应最快的孩子加分。
(4)教授snowy:
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文案大全引出:
T:
Howistheweathertoday?
(课件呈现图片)
S1:
下雪的。
T:
Yes,it'sasnowyday.
操练:
领读(升降调);书写拼读spell,s-n-o-w-y,师板书;强调ow的音;readandtouchthepicture(出示snowy卡片),Group4please;正反面读(卡片正面读snowy,反面读“下雪的”,Readygo);
(设计意图:
1、用课件呈现天气预报的图片,让孩子了解气象符号,拓展孩子的视野。
2、多种方法学习和操练单词,避免枯燥单一,使学生充分牢固掌握知识)
(5)4个单词综合操练:
快速反应(拿出4张卡片,拿哪张读哪个单词);看谁的速度快。
学生根据老师读单词的嘴型,读出单词,台上的两名学生根据底下学生读的单词,快速指出黑板上的单词)
分析它们的特征,都以“y”结尾,告诉学生每个音节的发音
(设计意图:
对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固,是学生牢固掌握本节课的重点)
(6)自编歌谣学习Sunny,sunny,itisasunnyday.
Cloudy,cloudy,itisacloudydayRainy,rainy,itisarainyday.Snowy,snowy,itisasnowyday.
(设计意图:
自编歌谣,将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中,既符合学生的心理特点和年龄特点,又增强了学生的学习兴趣。
)
5.听音(课件)跟读课文Part1onPage49.6.生跟读:
Howistheweathertoday?
It'sasunnyday.看图片回答:
It'sacloudy/rainy/snowyday.7.进行猜天气的游戏。
请学生上台,把天气卡片(sunny/cloudy/rainy/snowy).放在他的头顶,下面的学生问Howistheweathertoday?
让他猜出
(设计意图:
这个游戏可以激发学生的学习热情,并促进他们对单词和句型的记忆和巩固。
)
Step3:
句型扩展Howistheweatherin…(10mins)1.出示长城,天安门图片等引出地名北京,强调大写)
2.T:
OK.NowIliketravelingandIwanttovisitBeijing.Imustknowabouttheweatherof
Beijing.Thequestionis“北京的天气怎么样”?
Howtosay?
(多媒体出示)
Andreadafterme.“HowistheweatherinBeijing?
”(Readtwice.)
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文案大全T:
OK,nowlookatthepictureandanswermyquestion,”HowistheweatherinBeijing?
”
Ss:
It'sasunnyday.
T:
Howclever!
NowIreadafterme.
HowistheweatherinBeijing?
It'sasunnyday.(readtwice)
接着让学生来当气象员,分别说出其他三个城市的天气分别怎么样?
HowistheweatherinChangsha?
HowistheweatherinNanjing?
HowistheweatherinShenyang?
最后进行听力大比拼,让学生分别听出Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou的天气,并画在纸上。
(设计意图:
邀请学生到讲台上来当天气预报员,学生边说边指过程中充分操练了这个句型。
)
Step4:
学习歌曲Rain,Rain,GoAway(3mins)
1、老师播放动画,让学生通过视听感受歌曲Rain,Rain,GoAway的优美旋律,增加学习乐趣。
2、学生安静地听录音,之后教师介绍歌词大意。
歌词大意是:
小雨,小雨,走开吧,改日再来吧。
小朋友们,小朋友们,小朋友们想去玩。
3、师播放歌曲,全体学生跟着一起唱。
(设计意图:
将音乐方式结合到英文学习中,以陶冶学生的情操,在轻松氛围中结束英语学习。
)
Step5.复习与小结(2mins)
T:
Whathavewelearnedtoday?
今天我们学了什么呢?
(请学生回答后,老师归纳总结本课内容。
)内容如下:
1、weather,sunny,rainy,cloudy,snowy2、Howistheweathertoday?
----It'sasunnyday.3、HowistheweatherinBeijing?
---It'sasunnyday.
(设计意图:
对整堂课的复习和小结,帮助学生梳理知识。
)
Step6.家庭作业(2mins)1.读第11课课文
2.抄写单词sunny,cloudy,rainy,snowy3.做练习册第11课
4.将所学的有关天气的单词读给父母听
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文案大全板书设计
Unit6WeatherLesson11
Howistheweathertoday?
G4G3G2G1
inBeijing?
It'sasunnyday.
raincloudysnowy
教学过程流程图
新知呈现
反复操练
拓展句型
意义型操练
学习英文歌句型学习单词学习
机械型操练
意义型操练动画导入、揭示课题
复习小结
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文案大全七、教学评价设计
本节课教学评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习,以及对学习目标掌握的效果来评价。
在整节课中,我坚持以激励学生学习积极性为主要目的,实行了两种课堂评价,一种是口头评价,用“Good/Goodjob/verygood/welldone./Excellent”等口头语言对学生进行评价。
另一种是用了书面评价方式,评价量表如下:
评价项目
评价标准
等级(权重)分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
听懂会说会写本课的新单词
8
6
4
2
听懂会说本课的新句型
10
8
5
3
正确、流利、有感情地朗读课文
10
8
5
3
能够在实际情景中运用新句型谈论天气
8
6
4
2
操作技能
能够通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式,掌握新单词,有进一步探索学习的兴趣。
8
6
4
2
能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程。
8
6
4
2
能够通过进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演,进行对话操练,巩固所学的内容,提高口语交际能力
8
6
4
2
在情境探究性学习过程中,体验自主学
习的乐趣
8
6
4
2
情感态度
课堂上积极参与,积极思维,积极动手、动脑,发言次数多
8
6
4
2
小组协作交流情况:
小组成员间配合默契,彼此协作愉快,互帮互助
8
6
4
2
对本课内容兴趣浓厚,增加对大自然的热爱,培养热爱生活品质
8
6
4
2
课堂调查:
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议。
8
6
4
2
我这样评价我自己:
伙伴眼里的我:
老师的话:
课堂学习成果评价量表
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文案大全注:
1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
八、帮助和总结
《新英语课程标准》倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与与合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
因此在教学方法上,我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发。
在新单词和句型教学中,通过游戏、竞赛、当小老师、小组活动多种形式,让学生充分地参与到新知识的学习,提高学生口语交际能力。
在学生已充分掌握新单词的基础上,让学生进行表演天气情景。
然后过渡到扩展句型的操练。
最后,以一首轻松的韵律歌来结束英语学习。
面对教育改革和新《标准》的实施,作为一名英语教师要勇于面对新的挑战大胆开拓,勇于创新,积极主动的投身于教育教改的洪流中,在走进新课程的过程中,我们要尽快转变观念,勤奋钻研,改进教学方法,正确处理好新课标与教材之间的关系,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效益,努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。
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