小u遇到jqxy儿歌.docx
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小u遇到jqxy儿歌.docx
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小u遇到jqxy儿歌
小u遇到jqxy儿歌
(经典版)
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小u遇到jqxy儿歌
这是小u遇到jqxy儿歌,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
小u遇到jqxy儿歌第1篇
教学目标:
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木教学过程:
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:
guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
)读音节:
guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
jqx-i-a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)四、看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
教学反思:
关于jqx和小ü相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。
小u遇到jqxy儿歌第2篇
教学目标
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学重难点
重点
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
一、复习前面学过的单韵母和声母
二、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
1.学习j的音形。
①带领学生观察ppt投影的图片,提问:
这幅图有哪两个两个小动物呀?
【预设回答】小鸡和蝴蝶。
②ppt出示j,让学生试读。
【j的发音方法】发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
③ppt出示顺口溜:
母鸡捉虫jjj。
【巩固】顺口溜对答。
一二组读:
母鸡捉虫,三四组读:
jjj。
又或者换成男女生。
2.学习q的.音形。
①带领学生观察ppt上的图片,然后让学生数一下一共有多少个气球?
②找小老师带领学生读q。
再由教师进行指导。
【q的发音方法】q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
③引导学生观察q的形,让学生说说半圆在左还是右,上还是下?
最后老师总结。
④ppt出示顺口溜:
左上半圆qqq。
3.学习x的音形。
①带领学生观察ppt上的图片,让学生观察一下图片到底画了什么?
②让学生试读x。
教师进行指导。
【x的发音方法】x的发音方法发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
【总结】利用声母卡检查学生的学习情况,随便举一个卡,检查学生的巩固情况。
三、初步掌握ü上两点省写规则
1.引导发现
(1)出示音节:
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
(2)让学生拼一拼,看看发现了什么。
(3)交流各自的发现。
2.讨论判断。
(1)你们说老师写错了,理由是什么呢?
说老师没错,那为什么要这样写呢?
(2)学生讨论。
“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。
”
“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。
”
“老师没写错。
”(可说不出理由)
3.揭示规则。
(1)老师讲j、q、x和ü的故事:
“j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。
j、q、x说:
“你先擦掉眼泪,我们再带你去。
”小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。
(2)听完故事后,你找到答案了吗?
4.顺口溜:
ü见j、q、x,脱帽行个礼
四、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
【说明】
1.学习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节:
这一环节主要利用自主学习软件,让学生跟读。
让小组长在上面指读。
2.准确拼读三拼音节:
这一环节主要有教师进行领读,学生跟读,之后开火车进行巩固,或者分组读进行巩固。
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了j、q、x的读音以及它们和单韵母的拼读,也学习了j、q、x的三拼音节,相信同学们都掌握了,希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固!
六、作业设计
读书:
p18-19
七、板书设计
j、q、x
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
小u遇到jqxy儿歌第3篇
教学目标
1.正确书写j、q、x。
2.认识5个字,会读儿歌。
教学重难点
重点:
正确书写j、q、x。
难点:
认识5个字,会读儿歌。
教学过程
一、复习
二、导入
同学们,昨天我们已经认识了三个新的朋友,但是呢,我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读,还要会写,会读课文哦,今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。
三、认识5个生字,会读儿歌。
①教读五个生字,以组词的形式教读。
【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。
②投影猜一猜儿歌,让小组长教读,叮嘱学生要指读。
【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。
③以大组为形式赛读,或者指名读,或者采取一组读一句。
3.正确书写j、q、x。
①板书g、k、h的书写,让学生观察g、k、h分别占哪两个格。
②观看自主学习g、k、h的示范书写,学生书空,提示学生应该注意j、x的笔顺。
【强调】j先写竖弯钩,x先写右斜,j、q、x的书写都不可以超出中格。
③必要时教师进行进行范写。
④让同学们自主进行书写,教书巡查,看到错误的地方及时指正、修改。
4.听写(以前的和j、q、x一起听写,听写的量视时间而定)
四、课堂小结
今天我们学习了新的儿歌和j、q、x的写法,希望同学们在课后继续读书巩固一下!
五、作业设计
1.写j、q、x的作业在课堂上没完成的,课后继续完成
2.读书:
p18-19y
六、板书设计
在一起
(其他板书均有由课堂生成)
小u遇到jqxy儿歌第4篇
一、教材分析
《jqx》优秀教学设计
j、q、x的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景:
有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、学生分析
1.该教学设计面向增城区实验小学一(10)班的同学。
2.学生已有的基础
①大多数学生在学前教育已经接触过j、q、x这三个声母,已有一定的基础,教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j、q、x的书写上。
②大多数学生都对写字很感兴趣,基本上会写,但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。
3.学生的学习障碍
学生在j、q、x的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。
三、教学目标
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4.认识5个字,会读儿歌。
四、教学重难点
重点
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3.认识5个字,会读儿歌。
难点
初
小u遇到jqxy儿歌第1篇
教学目标:
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木教学过程:
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:
guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
)读音节:
guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
jqx-i-a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)四、看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
教学反思:
关于jqx和小ü相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。
小u遇到jqxy儿歌第2篇
教学目标
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学重难点
重点
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
一、复习前面学过的单韵母和声母
二、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形。
1.学习j的音形。
①带领学生观察ppt投影的图片,提问:
这幅图有哪两个两个小动物呀?
【预设回答】小鸡和蝴蝶。
②ppt出示j,让学生试读。
【j的发音方法】发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
③ppt出示顺口溜:
母鸡捉虫jjj。
【巩固】顺口溜对答。
一二组读:
母鸡捉虫,三四组读:
jjj。
又或者换成男女生。
2.学习q的.音形。
①带领学生观察ppt上的图片,然后让学生数一下一共有多少个气球?
②找小老师带领学生读q。
再由教师进行指导。
【q的发音方法】q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
③引导学生观察q的形,让学生说说半圆在左还是右,上还是下?
最后老师总结。
④ppt出示顺口溜:
左上半圆qqq。
3.学习x的音形。
①带领学生观察ppt上的图片,让学生观察一下图片到底画了什么?
②让学生试读x。
教师进行指导。
【x的发音方法】x的发音方法发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
【总结】利用声母卡检查学生的学习情况,随便举一个卡,检查学生的巩固情况。
三、初步掌握ü上两点省写规则
1.引导发现
(1)出示音节:
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
(2)让学生拼一拼,看看发现了什么。
(3)交流各自的发现。
2.讨论判断。
(1)你们说老师写错了,理由是什么呢?
说老师没错,那为什么要这样写呢?
(2)学生讨论。
“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。
”
“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。
”
“老师没写错。
”(可说不出理由)
3.揭示规则。
(1)老师讲j、q、x和ü的故事:
“j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。
j、q、x说:
“你先擦掉眼泪,我们再带你去。
”小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。
(2)听完故事后,你找到答案了吗?
4.顺口溜:
ü见j、q、x,脱帽行个礼
四、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
【说明】
1.学习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节:
这一环节主要利用自主学习软件,让学生跟读。
让小组长在上面指读。
2.准确拼读三拼音节:
这一环节主要有教师进行领读,学生跟读,之后开火车进行巩固,或者分组读进行巩固。
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了j、q、x的读音以及它们和单韵母的拼读,也学习了j、q、x的三拼音节,相信同学们都掌握了,希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固!
六、作业设计
读书:
p18-19
七、板书设计
j、q、x
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
小u遇到jqxy儿歌第3篇
教学目标
1.正确书写j、q、x。
2.认识5个字,会读儿歌。
教学重难点
重点:
正确书写j、q、x。
难点:
认识5个字,会读儿歌。
教学过程
一、复习
二、导入
同学们,昨天我们已经认识了三个新的朋友,但是呢,我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读,还要会写,会读课文哦,今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。
三、认识5个生字,会读儿歌。
①教读五个生字,以组词的形式教读。
【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。
②投影猜一猜儿歌,让小组长教读,叮嘱学生要指读。
【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。
③以大组为形式赛读,或者指名读,或者采取一组读一句。
3.正确书写j、q、x。
①板书g、k、h的书写,让学生观察g、k、h分别占哪两个格。
②观看自主学习g、k、h的示范书写,学生书空,提示学生应该注意j、x的笔顺。
【强调】j先写竖弯钩,x先写右斜,j、q、x的书写都不可以超出中格。
③必要时教师进行进行范写。
④让同学们自主进行书写,教书巡查,看到错误的地方及时指正、修改。
4.听写(以前的和j、q、x一起听写,听写的量视时间而定)
四、课堂小结
今天我们学习了新的儿歌和j、q、x的写法,希望同学们在课后继续读书巩固一下!
五、作业设计
1.写j、q、x的作业在课堂上没完成的,课后继续完成
2.读书:
p18-19y
六、板书设计
在一起
(其他板书均有由课堂生成)
小u遇到jqxy儿歌第4篇
一、教材分析
《jqx》优秀教学设计
j、q、x的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景:
有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、学生分析
1.该教学设计面向增城区实验小学一(10)班的同学。
2.学生已有的基础
①大多数学生在学前教育已经接触过j、q、x这三个声母,已有一定的基础,教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j、q、x的书写上。
②大多数学生都对写字很感兴趣,基本上会写,但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。
3.学生的学习障碍
学生在j、q、x的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。
三、教学目标
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4.认识5个字,会读儿歌。
四、教学重难点
重点
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3.认识5个字,会读儿歌。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
五、课时和教学用具
课时:
2课时
教学用具:
教科书、黑板、ppt、声母卡
六、教学方法
1.朗读法:
让学生通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读,最终达到熟读成诵的地步。
2.观察比较法:
在教授ü上两点省写规则上,让学生通过观察、比较去发现j、q、x遇到ü要省写的特殊性,来达到初步掌握ü上两点省写规则这个目标。
七、教学思路
第一课时:
复习→导入→学会j、q、x3个声母,读准音,认清形→初步掌握ü上两点省写规则→学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节→课堂小结
第二课时:
复习→导入→认识5个字,会读儿歌→正确书写j、q、x→听写→课堂小结
八、教学过程
步掌握ü上两点省写规则。
五、课时和教学用具
课时:
2课时
教学用具:
教科书、黑板、ppt、声母卡
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 遇到 jqxy 儿歌