牛津英语二年级下册2B Unit 2 In the circus 6课时英文表格式教案附教学反思.docx

牛津英语二年级下册2B Unit 2 In the circus 6课时英文表格式教案附教学反思.docx

《牛津英语二年级下册2B Unit 2 In the circus 6课时英文表格式教案附教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津英语二年级下册2B Unit 2 In the circus 6课时英文表格式教案附教学反思.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

牛津英语二年级下册2BUnit2Inthecircus6课时英文表格式教案附教学反思

英语牛津教材2B-Unit1教案

Teachingaims:

1）     Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.

2）     Useimperativestogivesimpleinstructions.

3）     Learnthesentences:

Comehere.Gothere.Comeback.

Educationaims:

Fosterthethoughtoflovinganimals.

Difficultpoints:

Usingimperativestogivesimpleinstructions.

Materials:

Cassette2Bandcassetteplayer.

Animalmasks

Teachingprocedures:

Pre-taskpreparation

1）Singasong‘Followme’

2）DailyTalk.

3）Listen,repeatandact.

e.g.T:

Standup.

S:

Stand,stand,stand.Standup.（Withactions.）

Whiletaskprocedure

1）     Learn:

Comehere.

（1）  Say‘Comehere’anddoamotion.Invitestudentstocopyyou.

（2）  Say‘Comehere,…（Student’sname）.’Invitesomestudentstostandwithyou.

（Givethemhinttomakesuretheyunderstandthemeaninganddothecorrectaction.）

（3）  Writethesentenceontheboardandthenread.

（4）  Checkthepronunciationandintonation.

（5）  （InviteonestudenttoplaySpotty.）Say:

‘Look,Spotty.Let’saskhimtostandwithus.’

Studentsstandinfrontoftheclasssay:

‘Comehere,Spotty.’

Add‘Spotty’after‘Comehere.’Ontheboard.

（6）  Sayarhyme.e.g.Comehere.Comehere.Comehere,Spotty.（Changewithstudent’sname.）

2）     Learn:

Gothere.

（1）  Say‘That’sthedoor.Gothere.’Andpointtothedoor.（Repeatseveraltimes.）Invitestudentstosayandactlikeyou.

（2）  Say‘Gothere,…（student’sname）.’StudentsgothereincludingSpotty.

（3）  Writethesentenceontheboardandread

（4）  Singasong.e.g.Gothere,Spotty…（Usingtheoldmusic）

3）     Learn:

Comeback.

（1）  Say‘Comehere,…’‘Gothere,…’Thensay‘Comeback.’

（2）  Writethesentenceontheboardandthenread.

（3）  Sayandact,studentscopyyou.

4）     Invitestudentstodotheactionstothevariouscommands.

5）     Openthestudent’sbooktopage7.Playthecassette.Askstudentstolistenandrepeat.

6）     Workinpairs.

Onecommandsandtheotherdoestheactions.Thenletthemchangeroles.

Post-taskactivities

1）     Playagame:

‘We’regoodfriends.’

Invitesomestudentstoplaysomeanimals.e.g.MissPig,Mr.Duck

Letotherstudentstochoosetheanimalfriendtoplaygames.

e.g.Comehere,MissPig.（O.K.）

Gothere,MissPig.（O.K.）…

（Firstmakeanexamplewithoneanimal.）

营造轻松愉快的课堂气氛。

听、说、演，在愉悦的氛围中复习祈使句。

以动作让学生理解意思，锻炼学生用英语思维。

注重学生的语音语调。

儿歌是学生最喜欢的训练形式之一，因此也是最有效的。

旧谱填新词，让学生在欢乐的歌声中巩固新知。

以游戏训练新知，使学生全身心地投内入。

同时也培养学生对动物的喜爱。

 Teachingessay

 从今天及以往的课堂教学中使用小诗、游戏的等方式能够极大的调动学生们的学习积极性，新授的教学内容能够较好的得到巩固，所以这种教学方式应该经常性的予以运用，可以针对新学的教学内容自编一些小诗或创造或改编一些游戏，不在于复杂，只在于使用，上口，这样才适应低年级学生的学习习惯，有时可以即兴创造。

总体来说今天的课上的还可以，如果当时再增加一些书面练习可能会更好。

2BUnit2InthecircusPeriod2Let’slearn

Teachingaims:

1）     Learnthewords:

horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda.

2）Pronouncewordsproperly.

Educationaims:

Fosterthethoughtoflovinganimals.

Difficultpoints:

Usingnounstoidentifyanimals.

e.g.bear,elephant

Materials:

Cassette2Bandacassetteplayer.

Wookbook2Bpage6.

Animalmasks.

TeachingProcedure:

Pre-taskpreparation

1）     Singasong:

‘MacDonald’sfarm’

2）     DailyTalk.

While-taskprocedure

1）     Learntheword:

panda

（1）  Showabox.Say‘There’sananimalinthebox.Guesstheanimal.Itisfat.Itisblackandwhite.Itlikestoeatbamboo.Whatisit?

’

（2）  Holdupatoypandaandslowlysaytheword‘panda’.Studentslistenandrepeat.

（3）  Showthewordcardandpicturecard,thensayit.

（4）  Checkthepronunciation.

（5）  Invitestudentstoputonthemasks.Actoutthepandaandsay:

Iamapanda.

2）     Learn:

elephant

（1）  Actoutanelephant,invitestudentstoguesswhatanimalitis.

（2）  Showthepicturecardandwordcard,studentslistenandrepeat.

（3）  Sayarhyme.

e.g.Fivelittleelephantsinarow.

Fivelittleelephantssay‘Hello’

‘Oh,’saysoneelephant,‘Imustgo.’…

3）     Usingthesamewaytolearnhorse,bear,tiger,monkey.

4）     Playthecassette.Studentslistenandrepeat.

5）     Singasong.‘Canyoutellmewhatthisis’。

Post-taskactivities

1）     Putupthepictureandwordcardsontheboardinrandomorder.Matchthem.

2）     Listenandjudge.

Teacherpointstothepictures（wordcards）andsaywords.Studentslistenandjudge.

3）     Sayrhymes

e.g.Horse,horse,horse.Iamahorse.

4）     Playaguessinggame.‘What’sinthebox?

’

动物歌曲把学生带入动物世界。

以猜的游戏引出新单词，激发学生的兴趣。

通过教师生动的表演引出动物名词，富有儿童情趣。

有趣的儿歌是巩固新知最有效的方法之一。

运用多种形式巩固新知。

 Teachingessay

 游戏、儿歌、小诗等形式的参插运用，较好的调动学生们的学习兴趣，今天的课堂教学中运用的比较到位，学生们很喜欢。

但我认为今天还有一些遗憾，教学方式还显得有些单一，还可以灵活机动一些，形式上变化多一些。

另外由于时间上把握的不是太好，新授单词未能在教完后完整的进行复习，形式上热热闹闹，可能实际的效果并不是太好，需在下一教时中予以印证，再次进行巩固。

2BUnit2Inthecircus

Period3Let’stalk

Teachingaims:

1）     Learnthesentences:

Lookatthe…

It’s…and…

2）Useimperativestodrawattentiontosomething.

3）Useadjectivestodescribeanimals.

Educationaims:

Fosterthethoughtoflovinganimals.

Difficultpoints:

Useimperativestodrawattentiontotheanimalsanddescribethem.

Materials:

Cassette2Bandacassetteplayer

Wordandpicturecards（animals）

Wallchart2B

Animals

TeachingProcedures:

Pre-taskpreparation

1）     Singasong.‘Colours’

2）     Sayarhymeandact.‘Fivelittleelephantsinarow.’

3）     Showanimalmasksandask‘Hello,whoamI?

’Studentssayanimals.

4）     Stickpictureandwordcardsontheboard.Studentssayaloudtheanimals.

While-taskprocedure

1）Teach:

Lookatthe…It’s…and…

（1）  Say‘Lookatthebear’andpointtothebear.

Ask‘Isitbig?

Whatcolourisit?

Isitbigandbrown?

’toelicit:

It’sbigandbrown.

Studentssaythesentenceafteryou.

（2）  Whiteontheboardandread.

（3）  Saytheotheranimals.

（4）  Practice:

T:

Lookatthe…（Pointtotheanimals.）

S:

It’s…and…

（5）  Invitemoreablestudentstopointandsay‘Lookatthe…’

（6）  Writeandread:

‘Lookatthe…’

（7）  Workinpair.

S1:

Lookatthe…S2:

It’s…and…

2）     Tellthestorylikethis:

TodayisMay’sbirthday.Fathertookmaytothecircus.

（Singasongaboutanimals）Mayhadneverbeentoonebefore,butshehadseenoneontelevision.Shewassurprisedtoseemanyanimals.Doyouknowwhatanimalsshesaw?

（ShowtheWallchartcovertheanimalsinthepicturewithpaper.）

Invitestudentstoguess.

e.g.S:

A/An…

T:

Whatcolourisit?

Isitbigorsmall?

S:

It’s…and…

3）     Playthecassette.Listenandrepeat.

Post-taskactivity

1）     Workinpairstotalkaboutthewallchart.

2）     Playagame.

Puttheanimalsinthebox.Say:

‘There’sabear（…）initGuess,Whatcolourandwhatsizeisit?

’

S:

It’s…and…

（Thetoyswillbetheprizes.）

Consolidation

Workbookpage5:

Listenandwritethecorrectnumberinthebox.

戴面具表演动物来复习动物名词，富有儿童情趣。

设置语言环境，让学生在一定的语言环境中学说句子。

以故事和歌曲引出课文，使学生在生动的情景中进行语言训练，培养学生的交际能力。

注重增加学生的语言信息量，提高学生运用语言的能力。

运用激励原理提高学生的兴趣。

 Teachingessay

2BUnit2Period4InthecircusLetters

Basicaim:

1.Usingnounstoidentifythings.

...e.g.pencil,quilt.

2.Learningtheletters:

Pp,Qq.

Difficultpoint:

Writingtheletters

Materials:

pictures,wordcards,recorder.

Pre-taskpreparation

1.     Singasong.<>

2.     Sayarhyme

Apple,apple.p,p.bag,bag,b,b.

3.     Askandanswer

e.g.Whatdoyousee?

4.     Revision:

a.      Readthelettercards.

b.     Matchthecapitallettersandsmallletters.

c.      Listenandchoosethecorrectletter.

While-taskprocedure

1.     Tolearn“pencil”

a.      Showstudentsapencil

T:

Whatdoyousee?

P:

pencil

b.     Showthewordcardfor“pencil”andread

c.      Sayarhyme

Pencil,pencil,Icansee.Pencil,pencil,foryouandme.

2.     Tolearntheletter“Pp”

a.      Showalphabetcards“Pp”

T:

Pencilbeginswiththesound“p”

b.     Readaftertheteacher

c.      Listenandchoosetheletter（p&b,p&d,P&D,P&B.）

d.     Writetheletterswiththefingers

3.     Tolearn“quilt,Qq”

（thesameway）

4.     Havearest

Singasong:

<>

5.     Playthecassette

a.      Studentslistenandrepeat

b.     Sayarhyme

Pencil,pencil,Icansee.Quilt,quilt,foryouandme.

PpPpIcansee,QqQqforyouandme.

6.     Writetheletters

a.      Askstudentsayhowtowrite

b.     Teacherwritetheletterontheboard.

c.      Studentstrytowriteintheirexercise

Post-taskActivities

1.     Playagame

（Whichalphabetisinthebox?

）

2.Matchthecapitallettersandsmallletters…

Dotheexercise：

《上海作业》

使学生快速调整心态，进入学习英语的状态。

复习旧知，为新知作铺垫。

用实物引出pencil，激发学生兴趣。

有节奏的说唱英语，为培养学生良好的语音语调打下基础，复习所学内容，活跃课堂气氛。

调节课堂气氛。

猜的游戏能激发学生的好奇心，提高学习的积极性。

Teachingessay

今天的教学内容不是很多，所以学生学的还不错，也比较配合。

2BUnit2Period5Let’splayGuessWho’smyfriend?

Basicaim:

1.Usingconnectivestolinktwoadjectives.

e.g.Sheislittleandwhite.

2.Asking“Wh-’’questionstofindoutspecificinformationaboutaperson.

e.g.Whoisshe?

Developingaims:

1. Learnotherwords.e.g.tail,short.

2. Makeariddle.

Materials:

cassette,player,toys,masks.

Teachingprocedure:

Per-taskpreparation

1. Singasong<>

2. Askandanswer

Whoareyou?

Who’she?

Who’sshe?

Who’syourEnglishteacher?

3.Matchthepicturecardsandthewordcards

4.Talklikethis

e.g.Lookatthebear.Itisbigandbrown.

           5.Guessinggame.（Whatisit?

）

e.g.Itisblackandwhite.Itisfat.Itlikestoeatbamboo.

Wh