《孙权劝学》对比阅读 12篇含答案.docx
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《孙权劝学》对比阅读12篇含答案
《孙权劝学》对比阅读(12篇)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即当刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【一】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
……结友而别。
《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”平公曰:
“善哉!
”《秉烛夜读》
【注】安:
哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待
(2)及鲁肃过寻阳
(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是()。
吕蒙不愿学的理由是()。
(每个所填不超过5个字)
4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是()(3分)
A.指通豫南,达于汉阴B.于厅事之东北角
C.贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”D.游于是乎始
参考答案:
1、①再次、重新②等到、到③迟、晚④怎么
2、
(1)年少而学,(就)如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?
3、年纪大;事务多。
4、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
5、C
【二】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
……结友而别。
《孙权劝学》
【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)孤岂欲卿治经为博士邪
(3)邴原少孤(4)欲书可耳
2.翻译句子。
(1)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重:
乙文侧重:
参考答案:
1、粗略阅读2、难道 3、幼时丧父4、读书。
2.你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。
3.学习可以改变一个人,赞美邴原少而好学。
【三】
【甲】初,权谓吕蒙曰……友而别。
《孙权劝学》
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。
上怜之,欲听还旧任。
魏征谏曰:
“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
”上欣然纳之,谓相寿曰:
“我昔为秦王,乃一府之主;今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
大臣所执如是,朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)非复吴下阿蒙
(3)是使为善者惧(4)相寿流涕而去
2.翻译句子。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。
4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。
参考答案:
1.只是2.再3.代词,指代这种行为4.离开
2.
(1)读书人分别三日,就应该用新的眼光来看待对方,兄长知晓事情为何这样晚呢?
(2)现在我身居皇位,是天下的主人,不能够只是偏袒自己的部下。
3.相同之处:
虚心听取别人的建议。
示例:
战国时齐王听取邹忌的建议,出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议,取得“长勺之战”的胜利。
4.有一份虚心,就会有一份收益。
唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南,不断进步。
【四】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
……而别。
《孙权劝学》
【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。
帝每叹曰:
“上马能击贼,下马能做露布,唯傅修期耳。
”
1.解释加点的词。
(1)卿言多务,孰若孤
(2)大兄何见事之晚乎
(3)寻复南奔(4)涉猎经史,兼有才干
2.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.傅永为什么能够“发愤读书”?
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
参考答案:
1.
(1)比得上
(2)明白事理(3)不久(4)粗略阅读
2.
(1)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
3.吕蒙认清了学习的重要性;刻苦学习。
(意对即可)
4.傅永遭叔父责备,受到刺激;认识到读书的重要性。
(意对即可)
5.他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);认识到读书意义后都能刻苦学习;都有了惊人的长进。
【五】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴•孙权劝学》)
【乙】一年来归,妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰:
“此织生自蚕茧,成于机杼。
一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。
今若断斯织也,则捐②失成功,稽废时日。
夫子积学,当日知其所亡③,以就懿④德。
若中道而归,何异断斯织乎?
”羊子感其言,复还终业,遂七年不返。
(节选自《后汉书•烈女传》)
【注】①趋,快步走向 ②捐,抛弃 ③亡,通“无”,不足 ④懿,美好
1.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是( )
A.见往事耳(了解) B.及鲁肃过寻阳(到了……的时候)
C.当日知其所亡(每天) D.遂七年不返(才)
2.乙文段中划线句子断句正确的一项是( )
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
3.下列说法不正确的一项是( )
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动,又回去修完了他的学业。
C.甲乙两文段中,孙权、羊子之妻都劝学有法,并达到了劝学的目的。
D.甲文段孙权指出“学”的必要性;乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累,持之以恒。
4.把下列的句子翻译成现代汉语。
⑴蒙辞以军中多务。
___________________________________________
⑵何异断斯织乎?
___________________________________________
参考答案:
1.D;
2.B;
3.A
4.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。
⑵同割断这丝织品有什么不同呢?
【六】
【甲】……权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”……
【乙】回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”----《颜回好学》
【注:
回:
颜回,又称颜渊,是孔子的弟子。
蚤:
同“早”。
恸:
哀痛之至。
贰:
重复。
亡:
同“无”。
】
1.解释下列句中加点的词语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
()⑵即更刮目相待()
⑶门人益亲()⑷不迁怒,不贰过。
()
2.将下列句子译成现代汉语。
⑴卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译:
⑵不迁怒,不贰过。
译:
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗?
请举一例。
答:
4.读了[甲]、[乙]两段文字,你有何感想?
答:
参考答案:
1.⑴研究⑵重新⑶更加⑷转移
2.⑴你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!
⑵(颜回)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。
3.士别三日,刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪(2分)
4.示例:
[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习,由一介武夫变成一名儒将,从而阐明了学习对健全人格的作用。
[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒,不贰过”,被孔子称赞,是我们学习的榜样。
(2分)
【七】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
卿今当涂掌事,不可不学!
蒙辞以军中多务。
权曰:
孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
蒙乃始就学。
及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰:
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
蒙曰:
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》
【乙】赵襄王①学御于王子期,俄而与子期逐②,三易③马而三后。
襄王曰:
子之教我御,术未尽也。
对曰:
术已尽,用之则过也。
凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远。
今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远,非先则后也。
而先后心皆在于臣,尚何以调于马?
此君之所以⑥后也。
《赵襄王学御》
注释:
①赵襄王:
赵襄子。
御:
驾车。
王子期:
古时善于驾车的人。
②逐:
追赶,这里指驾车赛马。
③易:
更换。
④调:
协调。
⑤诱:
引导。
⑥此所以:
这就是的原因。
1.解释句子加点词的含义。
(1)但当涉猎( )
(2)即更刮目相待( )
(3)赵襄王学御于王子期( )(4)术未尽也( )
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肃遂拜蒙母,结友而别。
(2)此君之所以后也。
3.甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么?
乙文中的赵襄王落后的原因是什么?
(均用文中原句回答)
4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示?
(谈两点即可)
参考答案:
1.粗略地阅读重新向穷尽,完尽
2.鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去。
这就是大王您落后的原因啊。
3.蒙乃始就学。
而先后心皆在于臣,尚何以调于马?
4.我们只有不断地学习,才能增长才干,有所作为。
我们做任何事都要全神贯注,目标明确,才可能取得成功。
【八】
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。
晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日,及次日临政,处决如流。
既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
(《赵普》)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
1、解释划线词语的意思。
①及为相()②家人发箧视之()
③卿今当涂掌事()④但当涉猎()
2、翻译下列句子。
①及次日临政,处决如流。
___________________________
②孤岂欲卿治经为博士邪!
___________________________
3、下列句子停顿不恰当的一句是()
A.蒙/辞以军中多务B.非/复吴下阿蒙
C.太祖/常劝以读书D.家人/发箧视之
4、根据课文内容简要分析赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。
(至少二点)
1.①及(等到)②发(打开)③当涂(当道,当权)④但(只)
2.翻译下列句子。
①等到第二天处理政务,处理决断很快。
②我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?
3.B.
4.成就都很大;原先学问都不多;都善于听取他人的忠告;读书后他们的处事水平都有了很大提高。
【九】
阅读下面的文言文,完成下列各题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】孔子谓伯鱼①曰:
“鲤乎,吾闻可以与人终日不倦者,其惟学焉。
其容体不足观也,其勇力不足惮也,其先祖不足称也,其族姓不足道也。
终而有大名,以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也?
故君子不可以不学,其容不可以不饰。
夫远而有光者,饰也;近而愈明者,学也。
譬之汙池②,水潦③注焉,萑苇生焉。
虽或以观之,孰知其源乎?
”
(选自《孔子家语》,有删改)
【注】①伯鱼:
孔子的儿子,名鯉,字伯鱼。
②汙(wù)池:
水池。
③水潦:
雨水。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.蒙辞以军中多务
辞:
推托
B.孤岂欲卿治经为博士邪
治:
研究
C.但当涉猎,见往事耳
见:
了解
D.及鲁肃过寻阳
过:
拜访
2.下列句子中,加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是()
例句:
水潦注焉
A.复到舅家问焉B.且焉置土石
C.夫大国,难测也,惧有伏焉D.可远观面不可亵玩焉
3.下列对选文有关内容的解释和分析,正确的一项是()
A.甲文选自《资治通鉴》,这是一部纪传体史书,是由司马光主持编写的。
B.古人都可以自称“孤”,古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习,并现身说法,使吕蒙认识到读书的必要性。
D.孔子认为:
打扮外表让人容貌光彩,学习让人更有智慧,二者道理很相似。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
5.用“/”给下面的句子断句(限断两处)。
以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也?
参考答案:
1.D
2.C
3.A
4.和一个人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊。
5.以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也?
【十】
阅读【甲】【乙】两段文言文,完成后面题目。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权 孙权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】(沈约)孤贫,笃志好学,昼夜不释卷。
母恐其以劳生疾,常遣减油灭火。
而昼之所读,夜辄诵之,遂博通群籍,善属文。
济阳蔡兴宗闻其才而善之,及为郢州,引为安西外兵参军,兼记室。
兴宗常谓其诸子曰:
“沈记室人伦师表,宜善师之。
”
1、解释下列句中划线词。
(1)及鲁肃过寻阳( )
(2)即更刮目相待( )
(3)及为郢州( ) (4)母恐其以劳生疾( )
2、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)昼之所读,夜辄诵之。
3、甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法?
这两种读书方法各自的目的是什么?
4、乙文中沈约成才的自身原因是什么?
参考答案:
1、到、重新、等到、担心
2、
(1)只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。
(2)(沈约)白天所读过的文章,晚上就能够背诵。
3、精读(研究)、略读(涉猎);前者是为了出成果,后者是为了丰富自己的知识,扩大视野,增长见闻。
4、笃志好学
【乙】(沈约)家境孤苦贫寒,志向坚定而且热爱学习,日日夜夜不知疲倦。
他的母亲担心他因为太劳累而生出疾病,时常让他少添灯油(熄灯)。
而(沈约)白天所诵读过的文章,晚上就能够背诵,于是精通众多典籍,能够写出很好的文章。
济阳蔡兴宗听说了他的才能很赏识他。
蔡兴宗时为郢州刺史,引荐沈约为安西外兵参军,兼任记室(官名)。
蔡兴宗曾经对他的几个儿子说:
“沈约的为人堪称师表,你们应该好好地向他学习。
”
【十一】
阅读下面文言文,完成下列各题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权 曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】
吕蒙字子明,汝南富陂人也。
少南渡,依姊夫邓当。
当为孙策将,数讨山越。
蒙年十五六,窃随当击贼,当顾见大惊,呵叱不能禁止。
归以告蒙母,母恚欲罚之,蒙曰:
“不探虎穴,安得虎子?
”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待也。
君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞①?
”肃造次②应曰:
“临时施宜。
”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实虎熊也,计安可不豫定?
”因为肃画五策。
肃于是越席就之,拊③其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。
”
(节选自《三国志•吴志•吕蒙传》,有改动)
【注】①虞:
意料,预料。
②造次:
鲁莽,轻率。
③拊(fǔ):
抚摩。
1、解释下面加点词语。
①蒙辞以军中多务②即更刮目相待
③母恚欲罚之④遂往诣蒙
2、把下列句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②吕将军功名日显,不可以故意待也。
3、乙文结尾处画线句子的意思与甲文中哪句意思相近。
4、吕蒙是怎样的一个人?
5、想想乙文中的鲁肃对待吕蒙态度的变化对你有什么启示。
参考答案
1、推托;重新;恼怒;去,到。
2、①我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
②吕将军功名一天天显扬,不可以用原来的态度对待他。
3、勤奋好学,学而有成,自有主见,勇而有谋,文武双全;
4、鲁肃由轻视转为尊重和亲近态度的变化,可见我们与人相处时要以发展的眼光待人。
并且要多给他人以发挥的余地,给他施展才华的平台。
【十二】
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多条。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞?
”肃造次应曰:
“临时施宜。
”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?
”因为肃画五策。
肃于是越席就之,拊其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。
”遂拜蒙母,结友而别。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。
蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。
书三上,权乃听。
蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
(《三国志·吕蒙传》节选)
1、下列划线词词义相同的一组是( )
A.以蒙辞以军中多务或以钱币乞之B.若孰若孤若毒之乎
C.过及鲁肃过寻阳人恒过,然后能改D.见见往事耳有时见日
2、解释文中划线词语的意思。
(1)过:
_________
(2)诣:
_________ (3)就:
_________ (4)悉:
_________
3、用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
4、句子翻译
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也
5、鲁肃为什么和吕蒙“结友”?
6、从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示?
成语:
________________ 启示:
______________________________________
7、通过两篇文章的了解,你觉得吕蒙是一个怎样的人?
1、A
2、
(1)经过,
(2)到,(3)走近,(4)全、都。
3、于是又为择师/使辅导之/其操心率如此.
4、
(1)我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?
(2)我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
5、鲁肃起初对吕蒙不屑一顾,在和吕蒙交谈后,被他的才能和谋略所折服,于是,与他“结友”而别。
6、成语:
刮目相待(刮目相看)启示:
从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
(3分)
7、
(1)勤奋好学;
(2)勇而有谋略,识军计。
(此答案仅在参考,只要说的有理即可。
)
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