将相和.docx
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将相和.docx
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将相和
教学
要求
1.学习本课的生字、新词,正确读写“召集、商议、隆重、胆怯、和氏璧、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等词语。
有感情地朗读课文。
2.了解时代背景,在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。
能抓住人物的特点,理清各段之间的联系,培养逻辑思维能力。
3.引导学生领悟三个故事之间的内在联系,感知人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
重点
难点
1.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,概括人物的性格特点。
2.理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴、机智勇敢,对朋友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。
教学
课时
三课时。
18 将 相 和
战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。
[①这一句话在全文中有什么作用?
]
段导读:
第1自然段写秦国的霸道。
有一回,赵王得了一件无价之宝,叫和氏璧。
秦王知道了,就写一封信给赵王,说愿意拿十五座城换这块璧。
段导读:
第2自然段写赵王得到宝贝和氏璧,秦王要拿城换璧。
赵王接到了信非常着急,立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应,又怕他派兵来进攻。
[②赵国大臣左右矛盾的心理说明了什么?
]
段导读:
第3自然段写赵王左右为难。
正在为难的时候,有人说有个叫蔺相如的,勇敢机智,也许他能解决这个难题。
段导读:
第4自然段写有人推荐蔺相如办这件事。
赵王把蔺相如找来,问他该怎么办。
段导读:
第5自然段写赵王召见蔺相如。
蔺相如想了一会儿,说:
“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。
”[③如何理解蔺相如的这段话?
]
段导读:
第6自然段写蔺相如想的对策。
赵王和大臣们没有别的办法,只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
段导读:
第7自然段写赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。
秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:
“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。
”[④蔺相如为什么这样说?
]秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
他理直气壮地说:
“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!
”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。
[⑤“撞”表现了什么?
]秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。
[⑥蔺相如为什么要提出举行个隆重的典礼?
]秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
段导读:
第8自然段写蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧,用计谋把璧要了回来,并让秦王举行授璧典礼。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到宾馆,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
[⑦蔺相如为什么让人将和氏璧先带回赵国?
]到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:
“和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。
不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!
”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
[⑧蔺相如与秦王的斗争表现了他怎样的性格特点?
]
段导读:
第9自然段写秦王客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。
段导读:
第10自然段写蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。
第一部分(第1~10自然段):
写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。
过了几年,秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说:
“去吧,怕有危险;不去吧,又显得太胆怯。
”蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。
大将军廉颇带着军队送他们到边界上,作好了抵御秦兵的准备。
段导读:
第11自然段写秦王约赵王渑池会见,赵王赴约。
赵王到了渑池,会见了秦王。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞,鼓了一段。
秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。
段导读:
第12自然段写秦王侮辱赵王,叫赵王鼓瑟,并让人记录下来。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。
他走到秦王面前,说:
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再要求,秦王还是拒绝。
蔺相如说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”[⑨蔺相如的言行表现了什么?
]秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。
段导读:
第13自然段写蔺相如以其人之道还治其人之身,让秦王击缶,并让人记录下来。
秦王没占到便宜。
他知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。
段导读:
第14自然段写秦王没占到便宜,只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
段导读:
第15自然段写蔺相如渑池立功,被封为上卿。
第二部分(第11~15自然段):
写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。
廉颇很不服气,他对别人说:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他,得给他个下不了台!
”[⑩廉颇的话表明了什么?
]这话传到了蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。
段导读:
第16自然写廉颇想为难蔺相如,蔺相如借病躲让。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说:
“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说:
“当然秦王厉害。
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
”[
怎样理解蔺相如这段话的意思?
]
段导读:
第17自然段写蔺相如躲避廉颇的原因。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
[
负荆请罪反映了廉颇怎样的性格特点?
]蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
段导读:
第18自然段写廉颇负荆请罪,将相和好。
第三部分(第16~18自然段):
写廉颇看蔺相如的职位比自己高,很不服气。
蔺相如为顾全大局避让他,廉颇深受感动,背上荆条登门请罪。
1.初读课文,了解“将”“相”分别指的是谁,全文共讲了哪几个小故事。
2.自学本课的生字、新词,理解“理屈、示弱、绝口不提、完璧归赵”等词语的意思。
3.按故事内容的不同给文章分段。
1.战国末期七国并立的地图。
2.“和氏璧”的图片。
3.一张古乐曲的CD。
一 揭示课文题目,引发兴趣
1.齐读课文题目,让学生交流查阅的有关《将相和》这个故事的资料。
2.是什么原因使他们失和,又是什么原因使他们言归于好呢?
把课本打开,请同学们快速读一遍课文,思考这两个问题。
(整体感知课文内容)
二 检查预习,学会生字、新词
1.指导学生读准字音。
“诺”读nuò,不要误读成ruò。
“怯”读qiè,不要误读成què。
“召”读zhào,不要误读成zhāo。
2.指导学生认清字形。
(1)“璧”与“壁”形近,“壁”是熟字,可以组词“墙壁”,与“土”有关,所以是“土”字底;而“璧”是一种宝玉,是无价之宝,所以下面是“玉”。
(2)“允”与“充”相近,“侮”与“悔”相近,老师指导学生加以区分,从而使学生记住字形。
3.学生互相解词。
璧:
古代玉器的一种,平圆形,中间有孔。
本课指和氏璧。
和氏璧:
指用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。
完璧归赵:
指把和氏璧完好地送回赵国。
现在常用来表示物归原主。
理屈:
理亏。
绝口不提:
因回避而不说。
示弱:
表示比对方软弱,不敢较量。
能耐:
技能;本领。
负荆请罪:
现在用来表示向人认错赔罪。
本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。
三 小声地读课文,把“将”“相”的名字用横线画出来,同时思考课文共写了哪几个小故事
学生甲:
“将”指的是廉颇。
“相”指的是蔺相如。
课文一共讲了三个小故事:
完璧归赵(第1~10自然段);渑池之会(第11~15自然段);负荆请罪(第16~18自然段)。
老师小结:
这篇课文通过记叙完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事,写出了将相之间由和到不和,又到和的发生、发展和结果。
四 简单介绍历史背景(出示地图和图片并配乐播放)
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
这篇课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成的。
“完璧归赵”中的“璧”指的就是“和氏璧”。
它是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历。
相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉(即未经过加工的美玉),把它奉献给了楚厉王。
厉王就叫辨别玉的专家来鉴定,鉴定的结果说是石头。
厉王大怒,认为卞和在欺骗、戏弄自己,就以欺君之罪,砍掉了卞和的左脚。
不久,厉王死了,武王即位,卞和又把这块璞玉奉献给武王。
武王也让辨别玉的专家来鉴定,结果也说是块石头,武王又以欺君之罪砍掉了卞和的右脚。
武王死后,文王即位。
卞和抱着璞玉到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。
最后,他的眼泪哭干了,哭出了血。
文王听说后,就派人问他:
“天下被砍掉脚的人很多,都没有像你这样痛哭,你为什么哭得这样悲伤呢?
”卞和回答:
“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭,我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头,给忠贞的人扣上欺骗的罪名。
”于是,文王派人对这块璞玉进行加工,果然琢磨成了一块罕见的宝玉,文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
由于这块宝玉的珍奇,加之来历的不平凡,因此便成了世间所公认的至宝,价值连城。
这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
蔺相如不畏强暴,甘冒丧失性命的风险完璧归赵,一方面是为了维护国家利益,不辱使命,另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。
1.了解战国时期的历史对这节课的学习大有裨益,因此在预习时,可给学生布置了解战国历史的预习任务。
2.出于表达中心的需要,教材中有些地方的叙述比较简略。
因此在教学时,可以让学生展开想象,补充课文的相关内容,使学生更好地理解课文。
例如,可让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度。
这些练习处在特定的情境中,内容又与课文紧密相连,学生很乐于展开自己的想象,也易于接受。
1.复习巩固第一课时的内容,加强读说练习。
2.学习“完璧归赵”,体会人物的爱国思想和美好品质。
正确、流利、有感情地朗读课文。
1.“完璧归赵”的挂图。
2.课文录音。
一 复习旧知识,提出新问题
1.通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事。
(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
)
2.课文题目为《将相和》,既然有“和”,就说明他们曾经“不和”,为什么“不和”呢?
(1)指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴做了比他还大的官,他不服气。
(2)讨论:
“嘴”指什么?
廉颇为什么看不起蔺相如?
(廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说,没有其他本领。
)
3.推出研究问题:
蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?
(1)蔺相如帮赵王解决了许多难题,“完璧归赵”(出示挂图)这个故事就是一个例子。
(2)我们就来学习这个故事,看看赵王面临着怎样的难题。
二
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