修改后Unit 4 My home.docx
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修改后Unit4Myhome
PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome
一、教学目标
1.知识技能目标:
(1)学习新单词,全体同学能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词,并能在日常生活中运用。
(2)95%能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
(3)能听懂、会说:
Thisismyhome.并能学以致用简单描述自己或他人的房间。
2.过程方法目标:
(1)学生通过歌曲的方式,对前置知识进行复习巩固,同时自然过渡到新内容myhome,为本课进一步学习单词奠定一定的基础。
(2)学生通过单词卡、图片等学习单词,同时学习“Let'sdo”的知识。
(3)学生通过趣味操练巩固所学内容,适当进行拓展,提高学生运用能力。
3.情感态度价值观目标:
(1)培养学生学习英语的兴趣,以及用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。
(2)培养学生小组合作能力,积极运用所学的语言进行表达和交流,积极与他人合作,共同完成教学任务。
(3)让学生明白“Eastandwest,homeisthebest”的道理。
(4)初步培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二.教材内容分析:
本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言:
Thisis….\.Whereisit?
It’son\in….等描述各个房间。
“Let'sdo”部分的教学是结合“Let'slearn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
三.学情分析:
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
特别是清辅音,学生往往在听音模仿中,听不出来,教师要特别强调。
而对本课所学单词学生应该难度不大,bedroom最简单,学生对bed和room都学过。
bathroom、kitchen、livingroom学生也很容易接受,study的学习可能会吃力。
四.教学重、难点:
重点:
1、听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
并能正确运用。
2、听懂Let'sdo部分的指示语,并做相应的动作。
难点:
正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
特别是单词bathroom中th/Θ/的发音,bedroom的音变现象。
五.课前准备(教学辅助手段)
(1)图片:
有书房、浴室、卧室、起居室、厨房的家。
(2)本课单词图片及自制单词卡片。
(3)PPT课件,录音机及磁带。
六.教学过程:
(一).热身/复习(Warm—up/Review)
1.Let'ssingasong“TheABCsong?
”.
2.Greeting.T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Ilikemusic.Doyoulikemusic?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Ioftenlistentomusicathome.
3.Singasong:
“Mybedroom”
T:
Ihavemyownbedroom.Whataboutyou?
Ss:
Metoo.Mybedroomissmallandnice.
T:
Oh!
Mybedroomissmalltoo.Let’sgoandhavealook.
4.(出示house图片)
T:
Boysandgirls,everyonehasahome.Thisismyhome.Mynewhome.Ilovemyhome.
Doyouloveyourhome?
引导学生回答:
Ss:
Ihaveanewhome.Ilovemyhome.
T:
Todaywearegoingtolearn“MyHome”.
(板书课题,同时学生跟读myhome。
)
设计意图:
第一首歌曲是为上课做铺垫,吸引学生的注意力,让学生带着愉快的心情上课;Greeting引出歌曲Mybedroom,让学生在不知不觉中走进新知,进而引出新课。
(二)新课展示(Presentation)
1.展示house图片学习study.
T:
Ihavesixroomsinmyhome.Howmanyroomsarethereinyourhome?
引导学生回答:
Ss:
Ihavethree/four/five/six/seven/eight…rooms.
T:
Look!
ThisisAmy’shome.Howmanyroomscanyousee?
Ss:
Icansee….
T:
Lookatthefirstroom.Whatcanyouseeinthisroom?
(学生展开讨论)
Ss:
Icanseeadesk,achair,alampandmanybooks.
引出study,教师利用单词卡领读,学生全班,分组,个别朗读单词.
教师出示study的图片,T:
Thisismystudy.It'ssobig.手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着问:
Wherearethebooks?
学生一起回答Theyareinthestudy.T:
Look!
They'reChinesebooks,Englishbooks,Storybooks.
Ilikemystudy.Icanreadbooksinmystudy(作读书状).Doyouwanttogotothestudy?
学生说:
Sure.教师说:
Go,go,go,gotothestudy.Read,read,read,readabook.学生跟随老师说并和老师一起做动作。
教育学生要多读书,读书可以让我们增长知识,开阔视野,书是我们的好朋友。
2.教学kitchen:
T:
Oh,I'mhungry.(作肚子饿状).Iwanttoeatsomething.Canyoutellmewheretogo?
学生用汉语说:
厨房。
T:
Good!
教师出示kitchen图片,
T:
Isthisakitchen?
可请学生看图片说句子:
Yes,itisakitchen.然后用卡片教读单词kitchen,学生认读单词。
T:
Whataboutyourkitchen?
Whatcanyoudointhekitchen?
T:
Andwecanalsohaveasnack.Look!
Snack.(出示snack卡片)
T:
Gotothekitchen,haveasnack.(学生跟读)
3.教学livingroom
T:
NowI’mfull.IwanttowatchTV.WhereistheTV?
Ss:
It’shere.
T:
Where?
Ss:
No.3Room.
T:
Oh!
It’sinthelivingroom.
S:
Yes.
利用单词卡教读单词livingroom.Gotothelivingroom,watchTV.同时展示livingroom的图片学生欣赏。
4.教学bathroom
T:
I'mtired.(作累状)It's9:
00o'clock.(作看手表状)
It'stoolate.Iwanttosleep.Butfirst,I'lltakeashower(作洗澡状).WhereshouldIgo?
Ss:
No.4Room.
T:
Yes.Thisisabathroom.强调th/Θ/的发音指导。
教师告诉学生:
Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解shower)
T:
Gotothebathroom,takeashower.(学生跟读,并做动作)
5.教学bedroom:
教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wecansleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom.
T:
Guess:
Whatisthelastroom?
Ss:
No.5Room.It’sabedroom.
T:
I'mtired.Iwanttohaveasleep.
Ss:
Gotothebedroom,haveasleep.(学生反复读2-3遍)
T:
What'sinyourbedroom?
(学生自由发言)
设计意图:
通过展示我的家中各个房间的图片给学生,不但让学生学起来容易,同时教育学生要爱家,一家人吃完晚饭坐在沙发上看电视、聊天,是多么幸福的家庭啊!
家是幸福的、温暖的港湾!
(三)趣味操练(Practice)
1.学生打开课本46页Let'slearn,教师播放录音,学生标出序号。
2.教师再播放录音,学生跟读单词。
3.游戏:
教师快速出示单词卡,学生认读单词,看谁反应快,并对读对的同学以奖励。
4.再次出示Myhome图片让学生说出各个房间的名称,Thisismyhome.Thisismybedroom\study\bathroom,\livingroom\kitchen.并与Amy’shome进行对比,说明中国的房屋设计已与世界接轨。
由于中国是人口大国,为了节约土地,中国实行了棚户区改造工程,老百姓都住进了楼房。
但是,还有很多人,因为贫穷、灾难等原因,住的地方都非常的简陋或者无家可归。
因此我们要珍惜,热爱自己的家。
更要懂得好好努力,长大用自己的双手建造自己的家----------
设计意图:
“听单词,说序号”是训练学生的听力,再次听音是让学生注意单词的发音,纠正错误。
让学生看卡片读单词,培养学生的观察力,活跃课堂气氛。
通过房屋对比,教育学生要努力学习,要用知识来武装自己,改变生活。
5.让我们动起来.(Let’sdo)老师给同学们表演动作,并说出相应单词。
之后让所有同学模仿,一边做动作,一边读单词。
6.播放录音,让学生操练跟读。
7.Let’sguess:
教师出示图片学生猜:
Goto_________._________。
8.请每组5名学生上台分别表演一个动作,猜猜他在哪个房间?
一生问:
Whereishe/she?
另外两学生抢答:
He/Sheisinthe….看哪组表现好,及时给以鼓励。
设计意图:
单词的教与学是基础,但单一的模仿无疑是很枯燥的。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”小学生活泼好动,对游戏活动有着天性的喜爱。
变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。
Step4.扩展练习(Extension):
(1)出示房屋平面图,让学生快速说出个房间的名称。
Thisisastudy\bathroom\bedroom\livingroom\kitchen.进而向学生介绍阳台、阁楼、走廊等单词。
(2)课外延伸:
小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色,下节课展示并介绍自己的房间。
(提示句子:
Thisismyhome.Youcanseea….Thisismybedroom.Youcanseea….Ilovemybedroom.Ilovemyhome.Ilovemyfamily.)
(3)出示卡片Eastorwest,homeisthebest!
(东好西好,还是家最好!
)教育学生,无论走多远,逢年过节都要回家看看。
设计意图:
拓展练习,布置任务,介绍自己的家,使学生学会如何用英语来解决问题,使学生的思维达到一定的深度和广度,同时情感渗透东好西好,还是家最好,我们要爱家。
Step5.布置作业(Homework)
1.抄写单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen五遍。
2.回家设计漂亮的单词卡片,将卡片贴在自己家不同的房间。
七.板书设计:
Unit4Myhome
教学反思:
本课时的话题myhome,非常贴近学生的生活,而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。
在设定教学目标时,我考虑到四年级学生的程度,为了让学生快乐学英语并容易接受,通过多种形式教授关于房间的单词。
课一开始,我利用“Howareyou?
”这首歌来热身,然后利用歌曲“Mybedroom”引出新课,让学生为新课的学习做好充分的心理准备。
通过不同的图片呈现出各个房间的单词,然后操练巩固所学新语言,最后在完成任务的过程中运用语言,达到“能介绍自己的家”的目标。
在整个教学过程中,情感教育始终贯穿其中,让学生体会到家的温暖,教育学生爱家,更要懂得好好努力,长大用自己的双手建造自己的家。
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