物理心得体会.docx
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物理心得体会.docx
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物理心得体会
物理心得体会
大学物理学习心得体会
学号:
XX0245姓名:
刘慧芳
1.为兴趣而读书,而不是为考试
现在我们总是喜欢把考试强调的太过重要,学生把前途都寄托在考试中,老师觉得要对学生负责,所以一上课老师不敢多寒暄,往往没几句"家常"就直奔主题,接着便是一大串拗口的外国人的名字和写在黑板上像铁丝网一样密密麻麻的方程,让人头晕目眩。
一节课下来,或许有的同学早已在睡梦中度过了半节课,有的随着盼望已久的下课铃声的响起而应声睡着了。
课堂里到底有多少学生在认真听课?
一个学生一个学期会认真听几节课?
每节课会认真听几分钟?
我们学的物理学到底有什么用?
随着学习的不断深入,物理研究的对象也是不断更新,探索的规律也是越来越复杂,对于基础较差或是智力不够发达的同学来说当然是越来越吃不消了,真的是他们的能力不行吗?
纵观历史上众多的物理学家,他们哪个不是对自己的研究有着浓厚的兴趣?
虽然他们的条件都是很艰苦的,但他们都是苦中作乐,始终干着自己喜欢的事情,甚至有些人早年的时候被说成不是学物理的料,如爱因斯坦、德布罗意等等,他们都凭着自己的极大的兴趣和毅力最后取得成功的。
我们不能总把科学想得高深莫测,认为课堂上涵盖得越多就越好,哪怕自己其实只是在照搬照抄。
在美国科学的精神中。
有一点就是把一个复杂的问题想得越简单越好,一来自己要轻松得多,大家有问有答,老师也如鱼得水,学生妙语连珠,学生老师彼此汤姆、彼德地称兄道弟,即使是荒诞不经的问题,老师也能借机引伸一番。
把简单的问题引经据点的复杂化、神秘化其实就是影响我们对物
理兴趣的主要原因之一。
因此在学习的前一次课,如果我们能找一些问题主动去思考,我们为了解决这些问题,不仅看课本,还必须去图书馆看许多资料,结果会是遇到更多的问题,为了解决这些问题,我们上课时特别认真仔细地去听老师讲和同学的积极发言,我认为这样的学习才是最好的!
2.多思多问,不要知其然而不知其所以然
学习物理关键在于多思考,搞清楚其中的原理。
学习物理不是简单的套用公式,进行数字推导;物理重要的是要掌握扎实的基础知识。
要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质,明白相关概念和规律之间的联系,明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解,如果概念不清做题不仅费时间费精力,而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识,从而达到灵活运用。
所以上课时是最重要的时间段,也许你上课不过听了一个小时,也比你可惜啊一个人啃书本强得多!
3.预习和复习是学习物理的必经步骤
与学习任何课程一样,学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、课后复习和考前复习这几个主要环节。
课前预习就是粗略浏览将要学习的内容,目的在于明确课堂上必须重点解决的问题;课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。
在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法,同时以提纲的形式记录老师授课的全过程,重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西,
以备查阅。
课后复习就是所谓的“把书读厚”,既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容,又要凭借记忆和查阅课本,把提纲式课堂笔记补充为详细笔记,并写下自己的思考体会,还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧,更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。
考前复习就是所谓的“把书再读薄”,此时的重点不在于记忆概念、定律和结论,而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识,当然还要查漏补缺。
以上就是本学期来,我学习物理的心得和体会,当然肯定还有什么不足或者需要补充的地方,而我也会不断总结,边学习边体会,在物理的这片天空下闯出自己的一块地!
初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。
在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要。
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。
心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。
动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的功能。
因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。
在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚。
激励性教育是指:
用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。
其宗旨是以“情”为主体,感化或促进提高。
笔者通过实践、反复调整、修正,最后总结出以下几个方面。
包括:
①启发式教学、奖励式授课。
②层次性、渐进性提问与追问。
③赞许式评价。
④反馈式聊天。
⑤激励式谈话。
⑥作文式反馈。
⑦激励性评语。
⑧击掌式相约。
变“被动”为“主动”,便“要我学”为“我要学”,自觉主动的担负起建国保国创业的重任,用知识武装自己的大脑。
总而言之,激励性教育是一种心理教育,是素质教育的一方面。
在实施激励性教育的同时,时刻铭记着以师生的心理相容,心灵的互相接纳为核心,时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”,不是领导,不是严父、不是法官,不是“上帝”,而是导师、朋友、助手和楷模。
本着这个原则,激励性教育初探又上了一个新台阶。
让激励性教育发挥出它的价值,使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。
时代在进步,在发展,作为物理教师的我们,有责任为教学的改革贡献出自己的一份力量。
此时,那么你就融入了为教育事业的改革、教育事业的发展的一个大熔炉中,通过日复一日、月复一月?
徐庆权
XX、11、20
学好
何曜要想学好物理,要有兴趣,要靠自己。
可是,棒着新课本,物理知识还一无所知,兴趣从何谈起?
的确如此,没有了解就没有兴趣。
事实上,在刚接触物理的时候,没有必要细究怎样才能学好物理的问题,那些听起来很有道理的大道理,其实并不管用。
万事开头难,好的开头等于成功的一半。
对于初学物理的同学而言,怎样学好物理的问题,可以转化为初学物理时应该注意什么的问题。
简而言之,要注意两个改变。
一是要改变思维习惯。
不同的学科知识有不同的特点,有不同的逻辑体系,因而学习物理时要改变原有的思维习惯,要注意按物理学的规则和要求去思考去判断,不要凭想当然,不要跟着感觉走,否则,就走不出疑惑的泥沼。
例如,要求测量一段金属丝的直径。
具体办法是将这段金属丝紧密地绕在一支圆铅笔上,并设在铅笔上绕的匝数匝,用毫米刻度尺测得匝线圈的总宽度毫米,最后计算出金属丝的直径是多少。
有的同学写出了这样的算式毫米/毫米。
老师说这个结果是错的,正确的结果应是毫米。
有的同学就感到想不通,凭想当然,认为小数点后面的位数越多越好。
结果不能脱离最基本的实验事实,因为测量的所使用的工具是毫米刻度尺,所以得出的结论就只允许在毫米位后出现一位估测数。
若毫米位后出现两位数,则反映测量的工具精确到了丝米位,而实际上毫米刻度尺只能精确到毫米位。
二是要改变学习方法。
学习的内容不同、目标不同,与之相适应的方法也就不同。
物理是一门以观察、实验为基础的科学,它与以前所接触的思辨性较强的知识有区别,所以,要注意多观察,要认真做实验,并要记住一句话:
智慧出在手上。
当然,谈到改变学习方法,对于初学物理的同学,免不了有些抽象。
万事都有一个过程,要想找到好的学习物理的方法,不可操之过急,其有效的步骤是:
先要认真学习和掌握物理老师所介绍的方法,接下来就是通过一段时间的学习,总结和摸索自己行之有效的方法。
我就简单说一下我的见解:
基础扎实。
只有掌握了基本公式基本原理,才能建立严密的逻辑关系。
勤于练习。
只有勤加练习,才能巩固知识,增大知识面。
如果觉得物理学习有障碍,不妨多背诵原理和公式,多背诵一些题,当然是在理解的基础上,增强自己的思维能力。
慢慢的,即使遇到新的题型,你就能够有似曾相识的感觉,从而思考得出答案。
物理成绩中差等的同学,总有这样的疑问:
上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。
这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。
下面就初中物理学习方法,浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮助。
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会做?
我作为学理科的教师有这样的切身感觉:
比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描写,对人物心
理活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提笔来写,未必或者说就不能写出人家的水平来。
听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。
又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能达到那一步。
因而要由听懂变成会做,就要在听懂的基础上多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习物理应该下功夫的地方。
功夫如何下,在学习过程中应该达到哪些具体要求,应该注意哪些问题,下面我们分几个层次来具体分析。
记忆,在物理学习中,应熟记基本概念,规律和一些基本的结论,即所谓我们常提起的最基础的知识。
同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西,其结果在总复习中提问同学物理概念,能准确地说出来的同学很少,即使是成绩不错的同学也几乎如此。
我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响,但可以肯定地说,这对你对物理问题的理解,对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响,说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。
因此,学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式,学习物理也必须熟记基本概念和规律,这是学好物理的最先要的条件,是学好物理的最基本要求,没有这一步,下面的学习无从谈起。
积累,是学习物理过程中记忆后的工作。
在记忆的基础上,不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息,这些信息有的来自一题,有的来自一道题的一个插图,也可能来自一个小段阅读材料等等。
在搜集整理过程中,要善于将不同知识点分析归类,在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,以便于记忆。
积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程,但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统,使公式、定理、定律的联系更加紧密,这样才能达到积累的目的,绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动,不加思考地机械记忆,其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合,物理知识是分章分节的,物理考纲能要求之内容也是一块一块的,它们既相互联系,又相互区别,所以在物理学习过程中要不断进行小综合,等知识学完后再进行系统大综合。
这个过程对同学们能力要求较高,章节内容互相联系,不同章节之间可以互相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时也找到了学习物理知识的兴趣,有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,就能在解题能力上有所提高。
所谓提高能力,说白了就是提高解题、分析问题的能力,针对一题目,首先要看是什么问题,力的,热的,电的,光的还是声的现象,然后再明确研究对象,结合题目中所给条件,应用相关物理概念、规律,也可用一些物理一级、二级结论,才能顺利求得结果。
可以想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的公式不对或该用一、二级结论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得到高分就成了空话。
提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。
这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,一种方法去顺利解决多个类似的题目。
真正做到灵巧运用,信手拈来的程度。
综上所述,学习物理大致有六个层次,即首先听懂,而后记住,练习会用,渐逐熟练,熟能生巧,有所创新,从基础知识最初目标,最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中,依照从简单到复杂的认知过程,对照学习的六个层次,逐渐发现自己所在的位置及水平,找出自己的不足,进而确定自己改进和努力方
向。
初中阶段的学习是为高中学习做准备的,对同学们自学能力提出了较高的要求,以上所述的物理学习的基本过程,记忆、积累、综合、提高就是对自己自学能力的培养过程,学会了学习的方法,对物理有了兴趣,掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点,经过自己艰苦的努力,一定会把高中物理学好。
希望同学们有所收获,祝同学们早日取得成功!
物理实验心得体会
刘嘉蕾
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
物理作为一门实验学科,理论源于实验,学习理论知识的同时,更要注重回归实验。
通过基础物理实验的学习实践,我们增长了理论知识,提高了操作技能,避免了理论与实践的脱节,将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合,使理论得到落实和检验,也使实验现象得到升华成为理论。
物理实验是一门说难也难,说易也易的学科。
其实,“难者不会,会者不难”。
要想做好物理实验,个人认为在实验过程中有很多值得注意的地方,就拿这个“分光仪”实验来说:
对于这个之前没有接触过的实验内容和实验仪器,必须得在实验前真正的预习好实验,把握好实验重点,弄清楚实验的原理,搞清楚实验的具体操作步骤。
实验中要用到的光学仪器分光仪构件还是比较复杂的,大大小小有30多个部件,实验中要调节的有一半以上,必须是在实验前,了解此仪器的构造、原理和调节方法,不要等到试验时手足无措。
实验前熟练掌握分光仪的调节步骤和注意事项对实验而言,可以说是事半功倍的。
光学仪器第一步基本都是粗调,本实验粗调结果要求达到光轴与主轴垂直,平台平面与主轴垂直。
调节望远镜调焦于无穷远时,必须达到’绿十字’与叉丝无视差,否则的话,实验可能不会出现象,或者后面测量时的数据误差会非常大。
除了具体操作外,实验过程中,还要遵守仪器操作规则,爱护实验仪器,精密仪器要轻拿轻放,光学仪器切记用手碰触光学表面。
做完实验之后一定要整理好实验器材,本实验的钠光灯要及时关掉,电源也应该在走之前断开插座。
这既是对实验的善始善终,也是对实验室负责,对后来做本实验同学的负责,同时也是自身素质的体现。
试验后的报告撰写也是一个重要的环节,一定要独立完成。
辛辛苦苦做的实验,一定要进行个人的总结,否则的话,实验的收获可能不是那么的充分。
报告撰写中要注意回忆做实验时的场景、操作,将书面的报告立体化,在脑海中重复进行一次实验,这样的话,一次实验就达到了两次的效果。
同时,这种联想式回忆,可能得到意想不到的结果,对实验的检验,对实验的改进,也许就有了思路。
事实上,实验中需要注意的细节还有很多很多,虽然都是不起眼的小动作,但是这些细枝末节有时候却关乎实验的成败。
这让我们体会到,物理实验需要充分的准备,缜密的思考,精确的操作,灵活地进行数据的处理,全方位的进行误差分析,想方设法进行试验的改进。
从实验中来,到实验中去。
我们要将浅显的实验结论与实际生产、生活相联系,使实验结论得到升华,以求创新。
“德才兼备,知行合一。
”重视理论,立足实践,将理论与实践相结合,或许就能迸发出创新的思维火花。
物理外出学习心得体会
增城市新塘中学曾昭义
XX年11月13-14日,我们科组外出梅县高级中学交流学习,下面是我交流学习回来后的心得体会:
一、学校基本情况:
梅县高级中学创办于1954年,是一所省重点高级中学。
XX年11月,学校通过了广东省普通高中教学水平评估暨国家级示范性普通高中验收确认。
学校现有72个教学班,在校学生3881人。
师资队伍齐整,有267位任课教师,其中研究生6人,高级教师84人,一级教师123人,本科学历247人,省级以上优秀教师7人,省普教系统“百千万人才工程”培训对象3人。
学校设施完善,建有1000兆的校园网,配有较现代的信息技术设施设备,有电脑624台,配备电教平台74个。
目前学校图书馆藏书总数达122,320册。
场馆功能齐全,数量充足;生活设施设备能满足教学、生活和活动的需求,符合示范高中的标准。
二、学校办学特色:
学校依托梅州客家的自然和人文环境,充分利用“三乡”的优势,重视环境建设:
刻苦耐劳、勤劳俭朴的客家精神激发学校进一步继承和发扬了“艰苦奋斗,勤教勤学,团结创新”的优良校风;梅州的青山绿水启发学校建设成了美丽校园;梅县文化之乡的人文底蕴启迪学校实现了诗化校园;梅县足球之乡的美誉促进了学校的足球运动,并雄称南粤。
长期以来,学校形成了“团结、敬业、爱生、争优”的教风和“尊师、守纪、拼搏、进取”的优良学风;以“生本、数字、绿色”为办学理念,以“勤勉诚信,与时俱进”为校训统管学校的各项工作。
优美的自然环境、和谐的人文环境、优良的校风熏陶和浓郁的“诗园”文化,处处都在发挥着春风化雨、润物无声的育人功能,形成了环境育人的鲜明的办学特色。
三、学校高考成绩及办学目标:
学校在高考成绩和学生综合素质测评方面连创佳绩,高考本、专科上线的人数连年攀升。
一直居全县第一,全市前茅,全省上游。
XX年,该校高考取得了重大突破。
总分600分以上的有15人,进入梅州市前50名的有两人,其中廖海华同学以文科657分居市文科第四名,并已被北京大学录取;上本科线556
人,上专科三A线853人。
单科成绩有23人进入市各科前10名。
XX年,该校高考再创佳绩,600分以上的有26人,上重点线的有130人,总分进入全市前50名的有3人,单科进入全市前50名的达42人,上本科线的达666人,上三A线的达962人。
600分以上人数和上重点线人数均高居全市各县重点中学第二。
其中,刘宇民同学以总分656分居梅州市第三名,同时其英语以137分居梅州市英语科第一。
直招班考生全部考上本科线,600分以上的达15人,上重点线的达37人。
XX年高考,我校600分以上54人,上重点线107人;上本科线767人,比去年增加101人,本科入围率达%,600分以上人数、重本率和本科率均高居全市各县重点中学第二;上三A线1133人,入围率高达%;总分进入全市前30名的有两人,其中温海光同学以总分669分居全市理科第5名,黄嘉明同学以总分655分居全市理科第29名;单科进入全市前50名的有47人,其中钟霞同学的理科基础取得满分成绩,陈雁梅同学政治科以133分居全市第一名,廖许凤同学地理科以133分居全市第一名;更加可喜的是,我校第二届实验班45人全部考上本科线,其中600分以上的达27人,上重点线的有35人。
继高考再创辉煌,我校复办初中首届中考又传捷报!
我校196人参加中考,总平均分分,上重点线人数达151人。
其中入东中正取线以上67人,700分以上78人,县前10名的有4人。
其中,刘惠玲同学以分居梅县第1名,梅州市第11名。
目前,学校师生正努力向“校园优美、设施超前、管理完善、质量一流”的办学目标迈进。
四、学校物理高考备考情况:
我们在该校与该校的物理老师进行了交流,并听了高三备课组长凌老师的一节复习课。
经过交流知道,该校物理科的复习备考主要是以三轮复习法为主,第一轮是详细复习,抓基础,重落实,要求点点到位,计划在三月份前结束;第二轮是专题复习,注重网络,形成线索,建立模型,练习以套题为主;第三轮是查漏补缺,对容易遗忘的或学生错的比较多的,进行针对性的复习和强化训练。
现阶段他们的课时安排是一周6节课,两周进行一次测验,每单元进行阶段检测,每月进行一次月考,月考物理单独出卷。
他们课堂组织的最大的特点是知识点的落实比较到位,学生也准备充分,听课非常投入,教学效果比较明显。
教师对学生的引导作用比较明显,教学效果非
常好,课后与学生交流,觉得他们都比较自觉和勤奋好学,这是我们学生必须要加强的地方。
五、学习心得体会:
针对我们学校的实际情况:
学生的基础较差,学习的目的性不强。
1.要继续做好学生的工作,调动他们的学习积极性,特别是听课的效果,要求他们要多想、多问、多理解,要切实把握好每一个知识点。
要他们知道综合科的重要性,特别是物理的作为选拔人才的关键学科,一定要学好。
2.要继续提高物理课堂的教学效果,全面备好每一节课,落实好每一个知识点,把落实环节主要放在课堂内,让课堂成为备考的主战场,同时继续做好每天一题的落实工作,对所选题目要精挑细选,要及时批改,及时反馈,关键要发挥所选题目的作用,通过题目以点带面,突现方法,连带复习知识点。
并且要及时公布标准的解题方法和答案,让学生在模仿中形成习惯,规范解题,要与高考改卷要求相联系,要学生明确不能在解题过程中失分。
要学习他们的阶段落实方法,进行两周一次的检测,及时反馈,及时批改。
同时做好各个学生的成绩跟踪反馈。
3.继续科学安排复习时间,不能浪费一点时间,特别要把握好广州一模前的这一段时间,尤其重要,备课组成员要相互协作与分工,做好每一个环节,确保每一项措施有效,及时监控和调整复习计划和步骤。
同时加强对考纲的学习和研究,要准确把钱考纲,吃透考纲,并能实化为具体的措施和测试,保证复习的方向准确。
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