四川省高考考试说明.docx

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四川省高考考试说明

2014年四川高考考试说明：

语文

（含2014高考背诵篇目表）

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

II．命题指导思想

2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）语文学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命题。

命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。

III．考试内容

　　一、考核目标与要求

　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，

　　这六种能力表现为六个层级。

　　A．识记：

指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　B．理解：

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C．分析综合：

指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D．鉴赏评价：

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E．表达应用：

指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F．探究：

指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　二、考试范围与要求

　　以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程标准实验版）以及本考试说明为依据，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。

必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求的语文能力，均属于2014年考查范围。

　　考试内容及相应的相应的能力层级如下：

（一）语言文字文字运用

　　正确、熟练、有效地运用语言文字。

　　1.识记A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

　　2.表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

　　（3）辨析并修改病句

　　病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　（4）扩展语句，压缩语段

　　（5）选用、仿用、变换句式

　　（6）正确运用常见的修辞手法

　　常见的修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

（二）古诗文阅读

　　阅读浅易的古代诗文。

　　1.识记A

　　默写常见的名句名篇。

　　2.理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　（4）理解文本内容

　　3．分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

　　（3）分析概括作者在文中的观点态度

　　4．鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）现代文阅读

阅读论述类、实用类文章和文学类文本

　　论述类、实用类文章阅读

　　1．理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

　　2．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构

　　（3）归纳内容要点，概括中心意思

　　（4）分析概括作者在文中的观点态度

3.鉴赏评价D

（1）评价文章的主要观点和基本倾向

（2）评价文章产生的社会价值和影响

（3）对文章的某种特色作深入的思考和判断

4.探究F

（1）从不同的角度和层面发掘文章所反映的认识价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文章中的某些问题，提出自己的见解

文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读鉴赏，应注重审美体验。

能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．理解b

（1）理解文中重要词语的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　3．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价

　　4．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

　　（四）写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　表达运用E

　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

　　1．基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

　　（3）感情真挚，思想健康

　　（4）内容充实，中心明确

　　（5）语言通顺，结构完整

　　（6）标点正确，不写错别字

　　2．发展等级

（1）深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　（3）有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　（4）有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　Ⅳ．考试形式及试卷结构

　　一、考试形式：

笔试，闭卷。

二、考试时间及分值

考试时间150分钟，试卷满分150分。

　　三、试题类型：

语文试卷分为第I卷和第II卷，全部为必考题，不设选考题。

第I卷为单项选择题，第II卷为非单项选择题。

题型有：

单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。

　　全卷共21题，试卷内容、题型、赋分如下：

　　古代诗文阅读（37分左右）

（一）名句名篇默写（6分左右）

　　共1题。

填空题。

（二）文言文阅读（23分左右）

　　共5题。

单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。

　　（三）古代诗歌鉴赏（8分左右）

　　共l题。

填空题，简答题。

　　现代文阅读（31分左右）

　　现代文包括论述类文章、实用类文章、文学类文本。

　　共7题。

单项选择题，多项选择题，简答题，论述题。

　　语言文字运用（22分左右）

　　共6题。

单项选择题，简答题，论述题。

写作（60分）：

共1题，写作题

四、试题难度

   试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

附：

2013年高考语文（四川卷）第Ⅱ卷评分细则

一、文言阅读

10题文言翻译：

第一句：

①全句大意翻译正确1分；②关键词“俨然”“物”“接”翻译正确各1分。

（1）“俨然”翻译为“严肃”“庄严”“严肃庄严的样子”等，均给1分；

（2）“物”翻译为“人们”“众人”等均给1分；（3）“接”翻译为“接触”“往来”等均给1分。

③答对一个关键词，翻译比较完整的，大意分即可给1分。

第二句：

①全句大意翻译正确1分，如1个关键词都没对，大意不给分；②关键词“辄”“裁正”“发”各1分。

（1）“辄”译为“常，经常，常常，就，都”，译为“就是，往往”不给分；

（2）“裁正”翻译正确其中一个字都给分，“裁”译为“裁决裁定”，翻译为“裁判”“判断”不给分，“正”译为“纠正，校正”，译为“改正，修订，修正”不给分。

（3）“发”译为“阐述，阐释，阐明”。

11题文言简答：

①共5分，一点一分；②“敏而好学”“诲人不倦”答出“好问”“善学”“勤学”“勤问”等给1分，或只答出“诲人不倦”也给1分；③“严谨治学，敢于创新”答出“严谨”“认真”“仔细”“一丝不苟”等给1分，或只答出“创新”给1分；④“忧国而献良策”答出“忧国”“爱国”等给1分，或只答出“献良策”给1分；⑤“助人而不居功”答出“助人，乐于助人”给1分；⑥“立志为本，知行合一”答出“立志为本”给1分，只答出“知行合一”给1分；⑦照抄下原文，不概括归纳的不给分。

12题文言断句：

①都划错了和划对1处0分；划对2处、3处1分；划对4处、5处2分；划对6处、7处3分；划对8处、9处4分。

②限划9处，如超过9处，划10处、11处不扣分。

③划12处及以上，在已得分的基础上倒扣1分。

④每隔2字或3字划线的给0分。

二、诗歌鉴赏

13题诗歌鉴赏：

第一问：

答出情感2分，即壮志难酬（不得志，怀才不遇，功业未就）1分，忧愁或苦闷（忧愁、郁闷、愁苦、愤懑、无奈）1分。

能结合全诗分析2分，即头发花白（年老）却不得重用1分，佳节时愁苦叹息只能在醉酒中偶露雄心。

（意思相近即可）

第二问：

①注意对诗歌的把握（如表达思乡之情，全题判为0分），三层对比强化（该词是打分关键，近义词可用：

强调、增强、突出、深化，其它词不给分，如：

表达、体现）了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝（表达为：

虽已年老，但仍不忘雄心壮志，错误不给分）。

②对比佳节与愁，壮心与醉，可得分。

对比佳节与壮心，愁里过与醉中来，错误，不给分。

妙处：

淋漓尽致，深刻＋情感（忧愁与壮心未绝或报国无门）。

③修饰词给分：

充分、生动、淋漓尽致、进一步、更。

④不能得分：

（1）将对比和对偶混淆；

（2）妙处的情感答成“友情，思念，感激，喜悦”等。

三、现代文阅读

16题：

①内容项分为两点：

胡杨林坚韧顽强的形象，树的生死暗示河流的变化，两点各1分；②结构项：

答出承上启下或“河、树、人”关联的均给2分，答出“引出下文”“铺垫”“埋伏笔”等相近意思给2分。

③表达效果：

明确答出“生动形象”“深化主题”任一项均给2分，若未明确答出，但表达出相关近似意思，酌情给1分或2分。

17题：

①描述塔里木河的艰难处境（如干旱、锈蚀在沙漠里等），具体有：

阵雨量少，与沙漠抗争，本身含沙里量少，力图冲出困境，被沙漠吸进了最后的墨迹。

单说正在干涸，正在萎缩、枯竭，面临断流的威胁，给1分。

②总结塔里木河存在的意义，比如塔里木河滋养生命，承载文明或肩负历史等，2分。

具体有：

带给周围的意义：

它是沙漠中一切生命之源，孕育万物，生命中的生命，滋养万物，2分。

单说：

百万胡杨树依靠着它（1分），养活了胡杨树，也养活了沿岸的人们（2分）。

③引发人类反思或虽无明确的“反思”二字，但写出了符合文意的反思内容，2分。

具体有：

人由河想到的复杂情感，只有河的不断奔流，自然才能更加和谐，人类才能长久；塔里木河让人感到沉重、压抑；对人的未来，对环境的担忧，承载着人类的愧疚和罪恶。

（2分）启示人们要保护环境，警醒人们。

（2分）单说：

人的破坏，不珍惜，引起了环境的破坏，（1分）让人类饱尝苦果，（1分）它带着我们的希望，从今天流向明天。

（1分）

18题：

①能紧扣河流与文化的关系作答，观点明确。

（2分）

（1）凡是没有谈到“河流与文化”的关系概念；纯粹的自然属性不属于文化范畴，只要涉及“河流”与“文化”两个概念才评分1分。

（2）对河流与文化的关系有明确地陈述，再给1分。

②能结合文章（2分）

（1）只要能提到“塔里木河”或“罗布泊”等文章内容作答，或对之进行概述，给1分。

（2）对内容概括准确，符合原文意思，给1分。

③阐述合理（2分）

（1）整体表达是有逻辑性，给1分；

（2）语言表达准确，无歧义，给1分。

④补充附则：

（1）整段照抄原文作答的，照抄部分不评分；

（2）第18题的第二点的基本理解方向：

河流对文化有重要影响，是文化（文明）的源泉；河流的消失导致文化“文明”的消失，破坏自然导致河流萎缩了，给文化带来不可估量的损失；河流是文化人格的写照；从文化中可以感知河流的形态与历史等等。

四、语言运用题

19题：

①访谈问题要紧扣与陌生人交往经验这一目的，即可得分，每个问题1分；②问题没有逐步深入，语言表达不简明，不得体，该项不得分。

20题：

①选其他人0分。

②若没写具体人名，但内容（人生境遇）能明确看出题目要求的三人之一，正常给分，否则0分。

③能论证观点2分。

（恶劣境遇或困难人生1分，积极向上的力量1分）。

④修辞2分（排比、反问各1分）。

⑤连贯、充实2分，未写具体境遇或困难，扣2分，具体内容只有一项，如贝多芬耳聋，扣1分，同一或二人称，扣1分。

⑥未紧扣观点0分。

⑦不足或超过字数，每10个字扣1分。

五、作文

21题：

①作文无标题扣2分。

②基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等，基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。

③特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“有文采”“有创新”四项16点中若干突出点按等评分。

特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。

④凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。

⑤确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导会核实后，按标准扣分，即“基础等级”在四等之内评分，“特征等级”记0分。

⑥作文不足800字，每少50字扣1分，扣满8分为止。

若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情扣分，总分不超过10分，“特征等级”分记0分，不再减字数分。

200—400字且未完篇者，扣完8分字数分后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在四等考虑。

⑦每一个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。

⑧若因“缺题目”“不足字数”“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”“不足字数”“错别字”填上应减分数，在相应栏上记0分。

⑨全篇用外语写作，一律记0分，全篇使用不规范汉字交指导委员会处理，局部使用不规范汉字的作文交组长处理。

从2014年四川高考语文考试说明

看今年高考语文题的长相  

   命题指导思想：

2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）语文学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命题。

命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。

指导思想与2013年没有变化。

   考试范围与要求：

 仍“以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程标准实验版）以及本考试说明为依据，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。

必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求的语文能力，均属于2014年考查范围。

”表述没有大变化。

   现代文阅读：

阅读论述类、实用类文章和文学类文本。

在表述时，把“论述类、实用类文章阅读”放到了一起，而2013年是分开说明的。

这是不是暗示论述类、实用类文章放在小阅读中考，值得观察。

文学类文本阅读，增加了“阅读鉴赏中外文学作品”句。

增加了“理解题”，表述为“

（1）理解文中重要词语的含义；

（2）理解文中重要句子的含意”，这可是重要信息。

   试题类型：

考试形式及试卷结构，为了表述严密加了“全部为必考题，不设选考题”。

题型跟去年一样，有：

单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。

全卷共21题，试卷内容、题型、赋分如下：

古代诗文阅读（37分左右）其中“名句名篇默写共1题，填空题（6分左右），文言文阅读（23分左右）共5题：

单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。

古代诗歌鉴赏（8分左右）共l题，填空题，简答题。

现代文阅读（31分左右），包括论述类文章、实用类文章、文学类文本。

共7题。

单项选择题，多项选择题，简答题，论述题。

语言文字运用（22分左右），共6题。

单项选择题，简答题，论述题。

写作（60分），共1题，写作题。

   试题难度：

今年特别说明“试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主”。

   题型示例：

 字形题保留了2011年四川卷2题。

词语题保留了2011.四川卷3题。

病句题用的2013年四川卷4题作样题。

语言运用用的是2013年的四川高考题。

改错题还是用的2009年宁夏卷16题。

准确、得体用的2010年四川卷20题。

   实用文的样题用的2013年四川卷的《明代花鸟画》、2012年安徽卷“中国传统文化的形成”、2013年福建卷的《时尚浅说》。

其中《时尚浅说》采用的是“2选+1简答”的出题模式，有一道“应如何正确面对时尚？

请简要概括文章观点”的简答题。

实用文保留了2011年福建题，林天宏的《朱启林：

被抹掉的奠基人》。

小说保留了2013年的样题《报复》。

散文用《负重的河流》换下了《耳边杜鹃啼》。

文言文用的是2013年四川卷的《金履祥》换下了2011年四川卷的《吕徽之》，包括实词题、虚词题、翻译题，概括题，另设短句题和简答题。

   诗词用的是宋诗作例子，保留了2006年四川卷卷周密的《夜归》，增加了2013年四川卷苏洵的《九日和韩魏公》。

难道今年还会出四川的宋诗？

   默写还是8句选填6句。

   作文删除了2010年四川卷的“点线面”材料作文题和2007年四川卷“一步与一生”的命题作文题，保留了2006年四川卷“问”的话题作文和2010年全国卷的漫画作文，增加了2013年四川卷“过一种平衡的生活”的材料作文题。

   古诗文背诵还是去年的59篇（初中33篇，高中26篇）。

   现在你该能描绘出2014年四川高考语文题的长相来了吧？

跟2013年的四川高考语文题长得差不多，但有些小变化：

“以中等难度题为主”表明2014年四川高考语文命题难度与去年相比，不会加大。

默写还是填上下句，8句选填6句，说要考情景填空，那是没有任何根据的。

作文还是一道题，60分，800字以上；不会出现一大一小两个作文题。

语言运用题，每年都有变化，习以为常了，不值得大惊小怪。

倒是文学类文本阅读，增加了“理解题”，“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”，这值得我们重视。

也就是说有可能出词语题、句子题。

还有，小阅读（社科文阅读）样题中有一道“应如何正确面对时尚？

请简要概括文章观点”的简答题，这就为小阅读出“2选+1简答”题留下了想象空间。

另外，不要忘了改病句和漫画作文，因为多年没考了，而今年的样题中又有出现。

2014年高考语文知识点清单 

考查板块

知识点清单

备注

掌握情况

基础

知识

板块

（可以看试卷的前4题）

1、识记现代汉语普通话常见字的字音

《三维》 《知识清单》

2、识记现代汉字常见字的字形

《三维》 《知识清单》

3、正确使用词语（包括熟语）

《三维》 《知识清单》

4、语病:

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

快速判定法：

主干看搭配残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看数量词，看关联词，看两面词，看和字短语……

《三维》

《病句专题学案》

论述类

文本阅读

（可以看试卷的5-7题）

　　重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点。

具体命题时紧扣文本，不引申、不拓展。

了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法

              做到耐心、细心

《三维》

精炼10套高考题

文

言

文

阅

读

板

块

（《三维》知识清单和教材的回归）

1、理解常见实词在文中的含义（120个）

（建议：

回归教材1---5文言课文）

《三维》

《知识清单》120个实词 

2、理解常见文言虚词在文中的用法（18个）：

常见文言虚词：

之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者。

（可以看《知识清单》，默写义项；同时回归教材1---5文言课文）

《知识清单》18个虚词，《三维》

3、理解与现代汉语不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式（翻译得分点）。

《三维》

 教材1--5文言课文

4、理解并翻译文中的句子；（直译，字字落实，通顺无语病）

《三维》，教材1--5文言课文。

5-7四川以简答题型考,复习相关专题，看试卷11题

5、断句，明大意，抓标志，

6、筛选并提取文中的信息；7、归纳内容要求，概括中心思想

8、分析概括作者在文中的观点态度。

诗

歌

鉴

赏

板

块

考查点：

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

《三维》p141《如何读懂诗歌》

知识点：

1、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论。

（要特别问到，才回答此点；尤其要注意的描写手法，如动静、视听、声色、远近、虚实、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）

《三维》

2、表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山。

《三维》

3、修辞手法：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

《三维》

4、基本题型及答法：

审题问什么就答什么，是什么——为什么（结合分析）——怎么样（效果，情感）

现

代

文

阅

读

板

块

专题一 散文

第一节：

分析作品的结构

一、整体思路：

简析时先答出运用了什么结构思路，然后再具体分层答层意。

二、照应：

首尾、题目、文中前后句的照应

三、过渡（承上启下）

四、作用类（内容、结构和特殊表现手法）

（一）、文首

1、结构和思路：

①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文做铺垫；③点题，交代起因或缘由。

2、内容：

考虑句子本身表达的意思，与