人教版四年级上品社教案.docx
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人教版四年级上品社教案
小学《品德与社会》[浙教版](四上教案)
401402张立燕
教 案
第一单元 成长的脚步
课题
第1课 诚实是金
目标要求:
⒈懂得诚实是中华民族的传统美德,激发学生的向往之情。
⒉知道诚实是做人之本,是每个人都应具备的品质。
知道诚实有多种表现,如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。
⒊能勇于承认错误,并努力改正,做一个诚实守信的人。
教学时间:
2课时
第一单元 1.1《诚实是金》第1课时
课时目标:
⒈懂得诚实是金的道理,知道这是每个人都应具备的品质。
⒉通过收集资料、故事汇报,知道诚实有多种表现,如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。
课前准备:
⒈学生搜集古今中外有关诚实的故事。
⒉学生收集身边诚实的事例。
教学过程
设计说明
一、导入
⒈歌曲激情。
师:
太阳给我们七彩的阳光,月亮给我们美好幻想,祖国给我们快乐时光,我们是幸福的少年。
让我们一起来欣赏歌曲“我们是幸福的少年”。
(点击动画“我们是幸福的少年”)
师:
是啊,我们都是幸福的少年,我们一天天地成长,个子会更高,朋友会更多,学习会更好,本领会更大!
(呈现文字)
⒉游戏揭题。
师:
你们的本领究竟有多大呢?
老师考考你们。
闭上眼睛,我我们来做个涂色游戏。
游戏规则:
闭上眼睛,用彩笔将图中两个圆圈涂满颜色,看谁涂得又快又好。
⑴请学生汇报涂色情况。
师:
你涂得怎么样?
为什么会涂成这样?
⑵小结揭题。
师:
你们真是诚实的孩子。
今天我们就来学习第一课《诚实是金》。
齐读课题。
二、学习
⒈故事明理。
⑴师:
下面我们来听一个许衡小时候的故事。
边听边想:
这个故事讲了什么,给了你什么启示?
(点击动画“许衡不吃无主之梨”)
⑵学生自由发言。
⑶简介许衡。
(点击图片“许衡的成就”)
师:
当年被小伙伴称为傻小子的许衡,后来竟成为了杰出的学者和政治家。
正因为他诚实地做人、诚实地做学问,才赢得了大家的尊重和信任。
⒉寻找“诚实”。
⑴寻找历史上名人伟人的事例。
师:
在历史上还有许多像许衡那样诚实的人。
你还知道哪些?
A四人小组交流课前收集到的古今中外有关诚实的事例。
B学生上台演讲小故事。
师:
听了这些故事,你得到了什么启示?
⑵寻找身边的事例。
师:
在我们身边,也有这样诚实的人吗?
请你说说。
A同桌交流。
B学生汇报。
⒊结“诚实果”。
师:
在我们的生活中,有许多事看似小事,但实际并非小事。
有时还会给我们带来意想不到的后果。
我们来看一个动画。
边看边想:
小刚是一个怎样的人?
为什么?
(播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节一)
⑴个别学生汇报。
⑵观看动画。
师:
听了同学们的话,小刚最后怎么样了呢?
请听小刚的“真情告白”。
(播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节二)
⑶教师小结。
诚实是中华民族的传统美德。
能勇敢地面对,承认错误,同样是诚实的表现,更能赢得别人的信任和尊重,受到大家的欢迎。
让我们再一次为小刚的诚实表现热烈鼓掌。
(点击课件出示小结内容,学生齐读)
三、拓展
⒈请学生课后收集有关诚实的名人名言。
⒉课外阅读有关诚实的故事。
这是用来测试一个人是否诚实的心理测验。
游戏的导入更能激发学生学习的兴趣,寓教于乐。
学生对许衡的了解并不多,因此在学生发言时插入许衡的简介,使学生了解许衡是杰出学者政治家,进而对诚实的价值有更深刻的认识。
寻找历史上名人伟人的事例,使学生感受到诚实是中华民族的传统美德。
寻找身边的事例,使学生感受到诚实要从身边小事做起。
“金无足赤,人无完人。
”通过小刚的事例,让大家明白人难免会犯错,但只要勇于承认错误,真心悔改,就能得到大家的尊重和信任。
板书设计
诚实是金
教学后记
通过这节课我们了解了什么是诚实的可贵。
在整个环节中,我们不止一次的明白诚实在身边是必须的,无处不在的,通过这节课我们了解在成功一时刻,这是很重要的。
第一单元 1.1《诚实是金》第2课时
课时目标:
⒈懂得诚实是中华民族的传统美德,激发学生的向往之情。
⒉使学生认识到诚实是做人之本,犯了错误能够勇于承认错误,并勇于改正的同样是诚实的表现。
⒊能勇于承认错误,并努力改正,做一个诚实守信的人。
课前准备:
⒈教师准备沙包2个。
⒉每个学生准备心语卡片和诚实卡各一张。
教学过程
设计说明
一、导入
⒈故事导入。
师:
听,什么声音?
是怎么回事呢?
(点击动画“玻璃碎了”)
通过创设情境,激发学生学习的兴趣。
二、学习
⒈述说心语。
师:
玻璃窗破成了碎片,伙伴们一哄而散,只剩下小明,这时他会怎么办?
⑴请学生在心语卡片上写下来。
(点击伴奏“好孩子要诚实”)
⑵展示交流。
⑶观看动画。
师:
让我们看看故事里的小明是怎么做的吧。
(点击动画“小明战胜自我”)
⑷自由交流:
你现在最想对小明说什么?
⑸教师小结。
小明有过犹豫,有过退缩,但最终他勇敢地承认了自己的错误。
诚实的人是会得到大家原谅的,更会得到大家的尊重、赞扬。
⒉摘“诚实果”。
师:
这样的事例有很多,文中就有一个,请同学们看书说一说小红做得对吗?
为什么?
师:
生活中,你有过类似的情况吗?
“讲实话,人人夸”,能勇敢战胜自己的同学就是诚实的人,奖励一个“诚实果”。
⑴学生自由发言。
⑵教师小结:
虽然生活中我们可能会遇到各种原因,但只要我们努力,还是可以做一个诚实的人。
这样就会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。
⒋“诚信”沙包。
⑴宣布游戏规则。
“传沙包”游戏规则如下:
全班分成两组,音乐停,沙包传到谁手中,就要回答大屏幕提的问题,答对可前进三步,最快一组获胜。
⑵遇到下面情况,应该怎样做?
(点击图文“诚信沙包”)
⑶教师小结:
无论什么时候,我们都不能说谎,知道自己做错了,就应及时改正承认错误。
只要我们播下诚实的种子,必将收获诚实的果实,无价的友谊。
通过展示事例中主人公的内心感受,对那些同样有过犹豫、撒过谎的同学是种鼓励、肯定和信心,使得同学们深切体会到承认错误需要勇气,坚定了做诚实人的决心。
将“玩沙包”这个传统的游戏和“诚信”结合,并列举现实生活中学生容易犯的错误,引导学生学会用诚实解决生活中的问题。
巩固强化诚实是做人之根本。
三、拓展
⒈名言励志。
师:
同学们,你课外搜集到了哪些有关诚实的名人名言呢?
⑴指名学生大声读。
⑵展示教师收集的名人名言,齐读。
(点击图文“诚实名言”)
⒉做诚实书签。
师:
同学们,让我们也来当一回“小名人”,写一句有关诚实的“小名言”,做成书签,送给自己的朋友,勉励大家。
(点击歌曲“好孩子要诚实”)(播放flash“诚实书签”)
⑴学生自由制作。
⑵展示交流,赠送书签。
⒊教师总结。
诚实的春雨已经滋润了我们的心田,诚实的种子已播入我们的心中。
我们都来做一个诚实守信的人,让诚实之花盛开,让花香飘进每一个角落。
小小书签实用又承载着对诚实的向往之情。
当一回“小名人”,写一句诚实“小名言”,是整堂课的总结,也使情感得到升华。
板
书
设
计
教
学
后
记
《品德与生活》作为综合性的学科,主要将学生置身与社会生活中,认识社会,了解社会,同时形成良好的习惯品质,增强判断是非的能力,激发学生热爱生活的情感。
体验和感悟是《品德与社会》课程的最重要的教学方法,寓教于活动中亲历实践感悟和体验,提升分析判断和解决问题的能力。
教学设计主要体现“二为主”。
1、合作探究为主:
合作探究是一种让主体充分参与活动的学习方法,有参与就有亲历实践,就有体验和感悟,在体验和感悟中获得发展。
2、自主构建为主:
通过分析辩论、探究讨论、小组交流等方式,让学生参与自主构建的过程,获得知识,发展能力。
课题
第2课 我该不该这样做
目标要求:
⒈知道在生活、学习中有些事情是不能做的,激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。
⒉懂得“近朱者赤,近墨者黑”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会拒绝。
⒊增强自我保护意识,能分清是非,做一个自尊自爱的人。
教学时间:
2课时
第一单元 2.2《我该不该这样做》第1课时
课时目标:
⒈感受到在生活、学习中有些事情是不能做的,具有一定的辨别是非的能力。
⒉懂得“近朱者赤,近墨者黑”的道理,激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。
课前准备:
⒈学生搜集古今中外有关诚实的故事。
⒉学生收集身边诚实的事例。
教学过程
设计说明
一、导入
⒈猜一猜。
⑴猜谜语。
师:
同学们喜欢猜谜语吗?
(点击动画“他说了什么”)
⑵猜情境。
师:
小强说“我不能这样做”,请你猜一猜小丁会对小强说些什么?
(继续点击动画“他说了什么”)
学生思考后,自由发言。
⒉小结揭题。
师:
生活中有很多的事情,我们是不该做的,但是每每遇到时,我们却会犹豫,到底该不该这样做?
今天我们一起来学习第二课《我该不该这样做》。
齐读课题。
通过猜谜的形式,集中学生的注意力,激发学习的兴趣。
二、学习
⒈辨析明理。
⑴看录像,思考。
师:
生活中有很多事情是不该做的,可是真的遇到的时候,就未必像你们说的,请看短剧“小丁该怎么办”,相信看了以后你一定有话对他们说吧!
(点击录像“小丁该怎么办”)
A谈谈去网吧的坏处。
B四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好,还是跟着去的原因。
⑵看动画,明理。
师:
和什么样的人交朋友对我们来说很重要。
早在2300多年前的战国时期,人们就意识到了交朋友的重要性。
(点击动画“孟母三迁”)
A讨论:
孟子的妈妈为什么要这样做呢?
B学生谈谈“近朱者赤,近墨者黑”的道理。
C同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。
⒉互动体验。
⑴交流感悟。
师:
相信每个同学都有好朋友,但有时朋友也会让你左右为难。
这不,晚上7点钟,小强在做作业,有同学来约他去看新买的卡通片呢!
(点击动画“小强会不会去”)
A比较三种做法,写出你的想法。
B学生回答。
C教师小结:
第二幅图,小强坚守原则,遵守了行为规范是好的,我们已经注意到了有礼貌的拒绝,这样不伤和气,真好啊!
⑵讨论明确
师:
我们究竟什么时候该说“不”呢?
小组讨论并汇报。
⑶实践体验。
学生交流在成长过程中遇到的困惑。
⑷教师小结:
面对诱惑,我们也要学会做出正确的选择,学会拒绝。
当然,我们还得注意做事、回话的方式,以免辜负别人的一片好意,造成不必要的误解。
以录像的形式展示,拉进学生与文本之间的距离。
“孟母三迁”的故事家喻户晓,运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。
通过写的形式导出每个孩子真实的内心世界。
引导学生对不该做的事,敢于说不。
三、拓展
⒈当你遇到一件不该做的事时,你是如何拒绝的?
板书设计
教学后记
第一单元 2.2《我该不该这样做》第2课时
课时目标:
⒈懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,掌握拒绝的方式。
⒉增强自我保护意识,自尊自爱,面对不该做的事敢于说“不”。
课前准备:
⒈让学生把生活中遇到说“不”的事例罗列下来。
教学过程
设计说明
一、导入
⒈歌曲引入。
师:
我们的生活是多么充实
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- 人教版 四年级 上品 教案